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绒花主持报幕词篇一
学情分析 1.教材分析
雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲。曲作家理查德.罗杰斯和剧作家奥斯卡.哈莫斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。
故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。
上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。
当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。
《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。
第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》
德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。
歌曲为c大调3/4拍，单二部曲式。歌曲的第一部分，好似在低声诉说着纯洁的雪绒花在窗外盛开的美景；第二部分由“景”转“情”，由对雪绒花的赞美，转向对在德寇侵略占领下的祖国深深的祝福„„ 2.学情分析
我校五年级的学生具备了一定的读谱知识和识谱能力，能视唱这首歌曲的旋律。他们喜欢唱歌，能在老师指导下比较准确地演唱歌曲。但是他们的合唱能力欠缺，应加强指导。这首歌曲是外国电影的插曲，因为他们当中大多数孩子没有接触过这部外国影视作品，所以对他们而言体会歌曲中蕴含的对祖国的热爱之情他们不太容易体会，有感情的演唱歌曲对他们而言有一定的难度。教学目标
（一）“情感态度价值观”目标：
通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
（二）过程与方法目标
1、通过聆听、视唱、分析、比较等手段学习歌曲旋律，感受两个乐段的不同情绪。
2、学生运用聆听的方法，感受二声部合唱的效果；在合唱过程中运用聆听的手段控制自己的音准。
（三）知识与技能目标：
1、了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
2、能视唱歌曲，提高学生的识谱能力。
3、提高学生的合唱能力，做到准确和谐地演唱这首二声部合唱歌曲。
4、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，提高合唱能力。①通过欣赏、学唱、教学重点
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。教学难点
唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。教学用具
钢琴、多媒体教学系统教学课件 教学过程
一、导入新课：
【阶段目标】聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪,了解雪绒花这种植物。
1、教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》提问：你知道这首乐曲的名字么 ？你感觉乐曲是什么情绪？
估计有学生能说出乐曲的名称，他们能说出乐曲是抒情的情绪。
如果学生不能说出音乐的名称，教师揭示：这首乐曲是用萨克斯演奏的歌曲《雪绒花》的旋律。
2、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下。（多媒体展示雪绒花的图片）
这种花是雪绒花也叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
二、简介电影
【阶段目标】激发学生情感上的共鸣，引起学习歌曲的欲望。
1、简介电影《音乐之声》的获奖情况
教师：《雪绒花》是电影音乐剧《音乐之声》中的一首歌曲。《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。
2、简介《音乐之声》故事情节
故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷的修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，遂把她介绍到冯.特拉普上校家做家庭教师。
上校家共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。
3、介绍《雪绒花》这首歌曲在影片中出现的场景
教师：《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现两次。
第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了。孩子们请求父亲也表演一首歌曲，孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》
三、学习歌曲
1.播放影片中《雪绒花》视频提问
【阶段目标】感受歌曲的抒情优美的情绪，熟悉旋律。
提问：
(1)上校演唱歌曲时的情感是怎么样的？通过什么来表现？
(2)《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。2.学习曲谱 【阶段目标】通过视唱曲谱，准确把握歌曲旋律。能背唱第一声部旋律（1）出示歌曲《雪绒花》曲谱，再听教材歌曲范唱
教师提问：
①这首歌曲是什么演唱形式？
②通过看谱例你知道歌曲的拍号和调号么？ 预计学生能回答出歌曲是3/4拍，c调。③请同学说出3/4拍的含义，试着划出指挥图示。④教师提问：大家还记得c大调do的位置么？ 预设：学生能说出c大调音符的唱名位置。
（2）请学生跟着钢琴视唱第一乐段第一声部旋律，教师提出要求：
①请大家注意每个乐句的最后一个音时值是几拍？（学生能答出是三拍），我们要唱足三拍。
②在学生唱旋律的时候注意纠正学生唱不准的音（估计学生第一乐句5到2五度音程容易唱不准，可以通过师生接唱5-2两个音来进行强化练习。）③学习第二乐段第一声部
注意第二乐段第一小节的休止符处演唱准确，还要注意做到音断气连。（3）学习歌词
①请学生朗读歌词，说一说雪绒花有什么特点？ ②教师范唱，提问这首歌曲的词曲对位有什么特点？ 学生：这首歌曲基本上是一字一音。③加上歌词演唱并通过情感对比进行分段。学生：随钢琴演唱这首歌。（4）学生学唱第二声部，①师生进行合唱训练 【阶段目标】通过亲身参与与老师合唱感受合唱的效果
这首歌曲是一首合唱歌曲，下面老师唱第二声部，请大家唱第一声部，我们再来感受一下合唱的效果。
（学生说自己感受的合唱的听觉效果）②学习第二声部旋律。
③全班同学分成两个声部，第一声部唱歌词，第二声部唱旋律分句进行合唱练习。④加入歌词分声部演唱。3.歌曲处理
【阶段目标】能够用圆润的声音有感情地演唱歌曲合唱这首歌曲时做到声部和谐自然。
①我们知道，一首歌曲，如果从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳优美，你觉得哪一句是激动的呢？（预计学生能说出第二乐段的第一句是歌曲的高潮部分要加强力度。）
补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。同学们再思考一下当时上校的心情如何？（激动、开心、欣喜），让我们也带着这种情感将这首歌唱一遍。德国军队入侵上校的祖国后，上校和马里亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度。在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心都沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。
②教师弹琴和学生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。
三、拓展
【阶段目标】通过欣赏电影中的其他作品拓宽学生的音乐视野。
在影片《音乐之声中》还有很多经典的歌曲。比如《哆来咪》，教师投影出示《哆来咪》剧照和《孤独的牧羊人》下面让我们再来欣赏一首电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》。教师投影播放《孤独的牧羊人》视频。讲述这是上校带着男爵夫人来到家中做客玛利亚和孩子们为父亲和客人表演木偶剧时演唱的。
提问：你感觉这首孤独的牧羊人是什么情绪的？（学生能说出歌曲的情绪是比较欢快活泼、并带有诙谐幽默的风格）。在这部经典的电影中还有很多脍炙人口的歌曲，你能说出歌曲的名称和演唱的场景么？
四、总结布置课后作业
播放萨克斯演奏的《雪绒花》，今天这节课我们学习了歌曲《雪绒花》大家还记得这是哪部电影中的插曲么？（学生回答《音乐之声》，这是一首英文歌曲，我们的音乐书上有英文的歌词，老师给大家布置一项作业：请大家向英语老师请教学习英文歌词，我们下节课来演唱英文歌词，好么？在音乐声中结束本堂课教学。
绒花主持报幕词篇二
《雪绒花》教案
一、设计思想
1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观
本节音乐课以学习演唱《雪绒花》为本节课的教学内容，通过感受音乐、演唱音乐、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神。
2、以音乐特点为中心，重视学科综合鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。
3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路： (一)分析教材
本节课选自义务教育标准音乐实验教材《人民音乐出版社》出版的第15册第二单元《雪绒花》.音乐剧《音乐之声》中有很多十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖,歌曲为c大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。
(二)、分析学生
通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授课对象为初二年级的学生,年龄在15岁左右，这一年龄段的学生还处于少儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛,所以在教学设计上通过各种方式(如：游戏、律动)来调动学生的学习兴趣,歌曲《雪绒花》的旋律特点比较受到女同学的认可，为了使男同学对学习内容同样感兴趣，在教学设计上充分挖掘了教学内容中男同学的兴趣点
（如：雪绒花特殊的高原生长的环境，以及特拉普上校军人的高尚品格等）。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学习歌曲，达到能有表情的演唱的要求。培养学生的音乐表现力。指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。感受影视音乐在电影中的作用。
2、知识目标：初步了解电影《音乐之声》故事情节，通过学唱歌曲《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点。
四、教学重点：
学唱歌曲《雪绒花》，感受抒情性三拍子歌曲的美感，了解力度记号。
五、教学难点：
节奏| x0 ox x |的掌握及了解三拍子指挥法。
六、教学方法：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。
七、教学准备：
1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》、奥斯卡金像奖）等。
2、多媒体课件 电子琴
3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）学生准备：教材
八、教学过程：
音乐声中学生音乐进入教室，组织学生入座，做上课准备。
1、导入：
师：同学们认不认识这是什么植物？（展示图片）生： 师介绍雪绒花并引入课题。
2、音乐背景介绍：（结合图片介绍背景）
在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。（播放电影片段）师：看了刚刚的片段你们有什么感受？在上校的歌声里，你们听到了什么样的情绪？ 师：故事继续——
后来奥地利被西特勒的部队占领，他们要求上校去服役。上校是一个非常爱国的人，不愿背叛自己的祖国为德国政府工作，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去。（播放电影片段）师：看了刚才的片段，你们又感受到了什么？为什么？ 生：
师：上校一家在演出结束后，翻山越岭奔向了异国他乡。故事到这里就结束了，我们刚刚在故事里听到上校演唱的歌曲叫什么?好，下面就让我们一起来学唱这首“雪绒花”。
3、学习歌曲：
①、播放音乐，学生欣赏体会歌曲。
师：（展示曲谱）让我们带着从刚刚的故事中所体会到的情绪来仔细的聆听。（老师在听音乐的过程中用手势作示范）师：你们有没有注意到老师在聆听音乐时的手势？
师：那你们感受到这首歌曲的节奏是怎样的？（引导学生回答）②、老师范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。师：这一次大家跟着老师的钢琴一起先用“啦”哼唱歌曲，然后填词学唱。
师：同学们学会了吗？我们一起试着唱一遍。③、组织学生表现歌曲。
师：好，大家都会唱这首歌曲了。我们来分组讨论，怎样表现这首歌曲。
师：我想请几组同学上台来表演一下，希望你们能勇敢表现自己。
4、小结：
师：这节课我们认识了雪绒花，也了解了关于雪绒花的故事，并学唱了《雪绒花》这首歌曲。下来后，希望同学们学习一下这首歌曲的英文歌词，并试着唱一唱。
师：“雪绒花”这首歌曲节奏非常舒缓，听着这样的旋律让人很想随之翩翩起舞，那么最后就让我们一起舞动起来，用你们喜欢的形式表现歌曲。
5、结束
《雪绒花》音乐声中学生出教室
绒花主持报幕词篇三
《雪绒花》说课稿
尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家上午好。我是育才小学的音乐教师杨兰。今天我说课的内容是《雪绒花》。
一．说教材
首先是大纲分析。根据要求:小学五年级学生能够结合影视片,表述对音乐背景或主题音乐的认识,教师要充分调动学生的学习兴趣,促进学生对音乐的体验与感受。让每个学生能在宽广的艺术领域中发展自己的创造性潜能。然后是教材分析，歌曲《雪绒花》选自人教版音乐第十册，主要内容是学唱歌曲《雪绒花》.歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，这就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对祖国深深的怀念和祝福。
根据本课的教材和学情，结合新大纲要求，我制定了本课的教学目标：1.知识目标： 1〉、了解作品的历史背景及音乐的情感。2〉、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。2.技能目标： 1〉、掌握控制好气息，唱好中强、中弱及休止符所标记的音符。2〉、培养学生感受音乐作品的能力。3.德育目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。
本课的重难点
1.根据本课的教学目标我确定了本课的教学重点 ：指导学生有感情的演唱《雪绒花》。注意掌握好x-｜和xo ox x ｜节奏。
2.教学难点：新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
3.教学关键是听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动 。
二．说教法
因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，从而更容易理解，所以我采用了情景教学法。听唱可以开激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱教学法。现代教学离不开多媒体，所以我运用了多媒体教学法。由于音乐具有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我采用了启发开放式教学法。其中听唱教学法为主，其他教学法为辅。
三．说学法
本课的教学设计是以唱为本，重情感.美感，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习及其自由发挥，从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处教师适当点拨一下，本节课力求在老师的帮助指导下让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有情感的演唱歌曲。
四．说教学过程
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的积极参与热情，本课教学环节进行如下设计：发声练习（3）——故事导入（3）——参与性展开（8）——深入学习歌曲（20）——升华与拓展(6)。以下是详细教学过程；
1、组织教学：让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。然后是发声练习。这首歌的节奏较为缓慢，所以要求学生要正确运用歌唱气息。
2、在情景导入环节中五年级的学生由于年龄较大了一些，已不像小一点的孩子上课时那样好动，于是我安排了由教师用抑扬顿挫的语气讲故事： 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，从介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中上校为孩子们演唱的歌曲《雪绒花》。（播放多媒体课件）
3、参与性展开
这一环节我设计了以下几个步骤：猜谜介绍雪绒花——提问歌曲调号拍号——讨论听后感受。一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，当他们猜出雪绒花时我介绍其得名。我会问有同学知道雪绒花这种植物吗？为什么会被定为奥地利国花？让学生了解雪绒花，才能使她们入景生情。接下来让同学们带着我的问题聆听一
遍这首优美的曲子（我会用多媒体在大屏幕上显示出我要提问的问题），（1）看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？（2）鼓励学生用擅长的方式表现对音乐听后的感受并在提出问题后播放歌曲《雪绒花》）。，然后放手让学生自己去思考，分小组进行讨论并个别回答。
4、深入学唱歌曲
这部分是教学的重点。为了提高学生对音乐的感受能力并准确的进行歌曲的演唱，我将做以下安排：
1、学习难点节奏。
2、跟节奏朗读歌词。
3、跟伴奏学唱歌曲。
4、处理演唱歌曲。
首先，出示歌曲的难点节奏。帮助学生一起用“哒”来演唱节奏，并且让学生注重三拍子强弱弱的规律。要求学生正确的读出或拍出节奏，其中休止符的时值要准确，防止缩短时值和速度不稳。接着让他们按照歌曲的节奏有感情的朗读歌词，接下来出示大歌单，让学生通过lu的声音跟着钢琴伴奏来哼唱歌曲，再让学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快就能学会歌曲。这里也是体现了学生的自主学习。在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我会提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？老师还要告诉你们一个歌唱的好方法那就是：要想把歌唱好，情感的表现很重要。”指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受
第四个大环节是情感升华与拓展。这也是本课教学的难点。本课的一个主要教学目标就是理解歌曲内涵，进行爱国情感的渗透。在教学环节的设计中，只有很好的挖掘歌曲的创作背景，才能帮助学生更好的理解歌曲所表达的情感。《雪绒花》这首歌曲是电影《音乐之声》中的插曲，共出现了两次。第一次是奥地利上校在家中为他的孩子们演唱，歌声轻柔浪漫，体现了家庭的温馨幸福；第二次出现是在奥地利被德国占领后，上校不愿归属德国，在他与他的民众告别时，怀着对祖国、对人民的眷恋之情，再次演唱了这首歌。我会让同学们比较上校在剧情中两次歌唱的雪绒花有什么异同。上校这种深深的爱国情怀感染了在场所有的观众，所以观众们都站起来和上校一起来演唱这首歌曲，他们的歌声使敌人受到了震慑。所以上校把这首歌称为了“爱之歌”，以此来表达对祖国的热爱和对美好的祝福。每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让学生们带着这种感情再次演唱。学生能完成对歌曲情感的表现，也就是本课难点的突破。
最后本课小结：音乐课带给我们快乐、欢笑，愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
最后是我的板书设计，用简单的几个词语让学生们对这节课的内容一目了然。
以上是我对歌曲《雪绒花》的教学设计和理解，在设计中还有许多不足之处，敬请各位老师批评指导，谢谢大家。
