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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学一年级古诗词必背75首篇1
【学习目标】
１、认识“梁、程”等１２个生字。会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
【教学特色】
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
【教学方法】
〖课前准备
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
〖教学时间
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖课时目标
１、整体感知，了解课文的主要内容。
２、知道两种神奇的桥的主要特点。
３、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
〖教学过程
一、谈话导入
１、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）
２、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知
１、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）
２、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）
３、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）
潜水桥 塑料桥
造桥地点 水里 小河上
造桥材料 特别坚实的玻璃 又薄又结实的塑料
最大的优点 不仅方便交通，还可参观海底世界 轻巧，体积小，携带方便
三、学习生字
１、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
２、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识１２个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）
３、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。
五、结束
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
六、作业
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
小学一年级古诗词必背75首篇2
课前透视
“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字7的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
通过学习识字3，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
教学目标
1. 认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4. 有主动积累对子的愿望。
5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
教学重点
识字、写字和朗读。
信息资料
1. 图片、生字卡、小黑板、课件。
2. 学生搜集的对子。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1. 对对子。
今天，我们一起做个有趣的游戏——对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）
（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。）
2. 谈话。
你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”
（利用本单元的导语引入新课——揭示主题——好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。）
对话平台
自学。
1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。
2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？
3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
识字。
1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。
是——非 长——短 虚心——骄傲
热情——冷淡 诚实——虚伪 赞——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）
3. 同学交流识字方法。
4. 巩固识字。
（1） 对对子。
学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。
（2） 看图贴词语。
图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。
词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。
写字。
1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。
2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。
3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。
4. 学生描红、临写，并展示写字成果。
(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)
第二课时
对话平台
导入。
老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。
1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。
2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。
3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。
（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）
朗读背诵。
1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。
2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。
3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。
4. 背诵课文。
感悟。
1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。
2. 说说为什么喜欢这些词语。
3. 选择你喜欢的词语练习说话。
练习。
1. 我会读。
2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？
3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。
小学一年级古诗词必背75首篇3
一、课前导入
1.课前拍手小游戏。
2.谈话导入：同学们以前读过《三字经》吗？有谁会背呢?（指名背诵）她背得真好，太厉害了！《三字经》是我们的国学经典之一，今天我们要学习的第8课就是从《三字经》里选出的'两节内容。请大家翻开课本！（板书课题）
二、初读课文
1.师出示PPT，指名大声朗读PPT上的自读要求。
“大家都听清要求了吧？下面大家就开始自由朗读吧！”
2.指一名学生说说课文一共有几句话。
“这位同学说得很对，课文共有4句话，大家请看白板。第三句在这儿是个问号，表示这一句是个？（生答：问句）那课文有几节呢？”再指一名学生回答。“非常正确，两节。请问你是怎么分出来的呢？”（生答）
师总结评价：“你真是爱观察的小朋友，请坐！大家仔细看，第一句和第二句紧紧地挨在一起，第三句和第四句也紧紧地挨在一起，但是第二句和第三句的中间却？（生答）没错，这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样，诗歌每一节的前面就会空排，大家明白了吗？”
3.指名分别朗读四句话。（强调要读准字音，声音洪亮）
4.男女生配合读文。
师：“以上几位同学一个比一个读得认真，大家肯定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生比赛读，看哪一队的声音最响亮，字音最标准！”
5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读，再指名一组站起来表演读。
三、品读课文
1.师引导：“同学们对课文内容很熟悉了，也会读了，那你们知道我们为什么要学习《三字经》里的内容吗？”指名回答，师引导小结：“因为《三字经》这样的国学经典呀，里面都藏着很多大道理哦，下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发现吧！”
2.指名读第一句，并解释“人之初，性本善”的意思。师评价：“初”就是指人刚出生的时候，他回答的很不错。
3.课件出示《孟母三迁》，师解释题目意思并加以提问：“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事，但是老师有两个小问题。请同学们听好：①孟子的母亲为什么要搬家？②孟子的母亲认为搬到那里住是的呢？为什么？请同学们带着这两个问题仔细看视频。”
4.指名回答第①个问题。师评：“你真是既会看又会听的好孩子！孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境，所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢？”再指名回答第②个问题。师评：“对，你很会思考。孟子的妈妈也是认为住在学
校附近对孟子，所以一直定居在这里。那同学们，你们也和孟子差不多大，谁来说一说，你们现在最应该做的是什么？”指名回答，师加以引导：“是的，好好学习才是我们应该做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里，既然坐在学校里，就要好好学习。如果不好好学习，大家的性格就会变得越来越不一样，差别就会很大了。这就是“性相近，习相远”的意思了。”
5.师：“那“苟不教，性乃迁”是什么意思呢？这里的“苟”指的是小狗吗？”（生答：不是）师出示课件，再引导：“这里的“苟”指的是如果，“迁”是改变、变化的意思。那谁能来说一说这句“苟不教，性乃迁”的意思？”师指名回答，再相机评价，再全班齐读句意。
6.讲解“教之道，贵以专”。师引导：“如果人没有受到良好的教育，性格就会发生改变。所以大家一定要好好学习。“教之道，贵以专”就是说老师教育你们的时候，最重要的就是专心。你们读书、学习要和老师教育你们一样认真才行啊！”
7.课件出示“子不学，非所宜，幼不学，老何为”并加以讲解。师先解释“非、宜”的意思，然后指名说说这句话的全意，再用课件出示句意并分男女生读句子及句意。接着提问：“这一句中有一对反义词，谁能用火眼金睛将它们找出来？”（生答：幼、老）师评价再提问：“那幼、老二字在这里是什么意思呢？”（生答）师解释“何为”的意思并利用课件出示
字义。指名说说句意，然后利用课件出示句意，再让男女生分别读句子和句意。
8.讲解最后一句。首先课件出示句子，师指导学生看图并提问：“这两块玉石，大家喜欢第一块还是第二块？”（生答）师再顺势提问：“为什么你喜欢第二块？”师指名回答再小结：“对啊，我们都喜欢这块精美的玉佩，但是大家知道吗，它一开始就是这一块普普通通的玉石，但是经过打磨、雕琢以后，它就成了这一块精美的玉器。所以玉石如果没有经过这么认真地雕琢，那它就不能成为精美的器物了。那我们人呢？人不学会怎么样？哪位同学来解释一下“人不学，不知义”这一句的意思？”指名说，师再小结。“那谁能站起来说一说，学了这篇课文，你明白了什么道理呢？”指名回答，相机板书：好好学习。
9.师配乐朗诵古诗。师：“同学们，老师已经会背诵这篇课文了，请大家听老师背一遍好吗？”师背诵，再让学生跟着音乐背诵。“老师觉得配上音乐以后，课文读起来都变得很好听了，同学们想不想试着背诵一次？”学生背诵以后，师评价：“大家的声音真动听，配上音乐以后更加美妙了，老师忍不住给你们两个大拇指，你们也给自己一点掌声吧！”
四、指导书写
1.PPT出示书写的规范姿势图并提醒：“坐要坐直，头要摆正，手脚放平。”
2.课件出示生字“相”，请学生试着讲一讲生字的结构、读音及组词。师：“请大家仔细观察“相”字，观察好以后，老师会请一个同学为大家讲一讲这个字！”学生观察。师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词。学生说后，师再提问：“这位小老师讲的头头是道，大家表扬他！还有没有小老师来提醒一下同学们，写这个字时要注意什么？”指名回答，师评价：“你的小眼睛真亮，观察得非常仔细哦！老师就喜欢你这样认真的小朋友！”
3.课件出示生字的拼音和组词，师范写生字并及时指导。板书“相”字，师：“写这个“相”字时，左边的“木”要比右边的“目”长，起笔要稍微高一些，右边的“目”起笔竖画是和“木”字旁的横画一样高的，里面是两横，不要写成“日”了哟！”
4.学生在田字格本上练写，师巡视指导。投影展示学生作业并让学生自行评价，师再总结。
