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良好的教案编写可以提升教师的教学能力和专业形象。要编写一份完美的教案，首先需要明确教学目标和学生的学习需求。这些教案范例以提高学生的学习兴趣和主动性为出发点，注重培养学生的创新思维。
幼儿园语言活动教案中班篇一
l．发展观察能力和口语表达能力。
2．感受帮助别人的乐趣，萌发助人为乐的情感。
3．复习汉字：弯、尖、看见、闪、写、大雁。
小字卡(弯、尖、看见、闪、写、大雁)两套。一套每人一张，一套藏在活动室各处。课件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女头饰，魔棒。
1．仙女(老师)：小朋友，仙女姐姐带你们坐着小火车，去迪士尼乐园旅游好吗?每人在前面自愿选择一张字卡作火车票。
2．出示课件(小火车)问：我请谁上车呢?不要着急，请你们说出手中的字卡就可以上车了。
1．仙女带幼儿来到大森林，边观察图片边引导幼儿回忆白雪公主的故事。
2．解除毒苹果的.毒性，解救白雪公主。
指导语：白雪公主吃毒苹果后中毒了，你们愿意救她吗?好，咱们必须发现毒苹果挡住的字，然后找到这些字卡，我才能用魔棒解除这些毒苹果的毒性，白雪公主也就被救了。
(1)请幼儿观察下图的画面，猜出每个毒苹果挡住的字宝宝(字宝宝被毒苹果挡住一部分)。
(2)猜出被挡住的字宝宝后，仙女发出指令，请幼儿在活动室内找到相应的字卡。
(3)幼儿将字卡交给仙女，老师检查找的是否正确并引导幼儿用字卡组词和说句子。
(4)幼儿找到了被挡住的字宝宝，仙女用魔棒将毒苹果变成为无毒的苹果。最后白雪公主被小朋友解救了。
幼儿园语言活动教案中班篇二
2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆地想象，积极地参与创编活动。
1、配音磁带。
2、诗歌内容课件。
3、创编记录纸，创编用的小卡片。
一、谈话：
1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？
1、欣赏诗歌。
今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。
老师朗诵诗歌《路》。
2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：
3、问答游戏。
你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。
4、完整朗诵诗歌。
我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。
1、简单仿编：
蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。
滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？
（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）。
2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？
3、欣赏教师收集的有关的路：
老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？
下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。
幼儿园语言活动教案中班篇三
目标：
1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。
2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
准备：
图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。
过程：
一、认识蚂蚁。
1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）。
2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）。
3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）。
二、小蚂蚁过生日。
3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？
4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）。
5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）。
6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）。
8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》。
9、教师有表情的讲述故事一遍。
10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？
三、我们都是昆虫朋友。
1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！
2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。
四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！
幼儿园语言活动教案中班篇四
1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
3.“春天来了”的调查表。 活动过程：
1.欣赏散文。
——教师有表情的朗诵散文第一段。
——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
——完整欣赏散文。
2.走进春天。
——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
幼儿园语言活动教案中班篇五
1、理解画面中人物的行为及蕴含的意义，知道人们能用双手做很多有意义的事。
2、学着用短句较连贯的讲述自己的本领，为成长感到骄傲。
四张图片、课件、投票卡片、主题评价活动表。
一、猜猜说说我们的手。
1、用谜语加绘画的方式，介绍今天所要谈论的话题“手”
2、猜猜老师的手有什么大本领？
过渡：引出能干小手的比赛。
二、比比不同的手。
1、出示四幅图片，邀请幼儿观察并评选“谁的手最能干”
重要提问：看看哪双手得到的赞最多？数数有几个人选了这一幅（做数字统计）。
你觉得谁的手最能干？为什么。
2、围绕图片内容，观察讨论有关手的话题。
建议提问：如果没有警察指挥交通，马路会变得怎样？
这是谁的手？从哪儿看的出是奶奶的手？猜猜奶奶在为谁织毛衣？
如果你有一双和魔术师一样神奇的手，你希望变出什么来？
让我们来学着做一只美丽的孔雀吧？怎样变出一只最美的孔雀？
3、拓展经验，了解更多能干的手。
拓展提问：想想，除了这些朋友，还有谁的手也很能干？他的手会做什么？
三、夸夸自己的手。
重要提问：仔细想想，你的手会哪些本领，大声夸夸自己的手？
小结：让我们继续努力，学习更多本领，使自己的手变得更能干。
幼儿园语言活动教案中班篇六
1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖。
2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的'兴趣。
3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
4、体会集体合作游戏的快乐。
认知准备：在散步活动时晒过太阳。
材料准备：晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。
感受并理解“暖和”。
1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。
2、老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。
提问：
（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）。
（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？(根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结)。
1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。
提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）。
2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（鼓励幼儿跟随老师一起学念儿歌）。
3、大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？
4、太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清楚，我们再说一遍给它听好吗？
2、教师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）。
3、太阳发光喽！太阳太阳放光芒！（手势，并引导幼儿模仿）。
4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（教师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）。
添画太阳光。
整理学习用品。
幼儿园语言活动教案中班篇七
1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的*望。
2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
【活动准备】。
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
【活动过程】。
一、观看木偶表演。
1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、分段理解并学习诗歌。
第一段（第一层次）。
1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）。
2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
第二段（第二、三层次）。
1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）。
2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）。
3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？
5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
第三段（第四层次）。
1、小鸡好像在说什么？
2、弟弟是怎样道歉的？
幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的*望。
1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）。
2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）。
3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
附诗歌《弟弟追小鸡》。
“叽叽，叽叽！”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈！”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，
“我来保护你！
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身。
轻轻地、轻轻地，
“叽――叽――”
小鸡好像说：
“姐姐，谢谢你！”
弟弟感到难为情，
忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”
幼儿园语言活动教案中班篇八
活动目标：
1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
图书一本。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（出示图片，老婆婆摔交的图片）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）。
二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
1、你听到故事里说了些什么？
2、人民为什么叫他瓜瓜？
3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？
4、结果发生了什么事？
三、教师再次完整地讲述一遍。（边看图边讲故事）提问：
1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？
2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？
四、引导幼儿边看图边讲述故事。
五、讨论：
1、你喜欢瓜瓜吗？为什么？
2、如果你是瓜瓜，你会怎样做？
3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。）。
幼儿园语言活动教案中班篇九
1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、 感受到成长带来的快乐。
通过活动，发现自己已有的变化。
大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。
1、 幼儿成长册、小时侯的照片成套。
2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”
教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”
讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
1、两人比高矮――身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮――两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮――议论：我们一组谁最高？谁最矮？
学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
我们会长高
将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。
幼儿园语言活动教案中班篇十
有益的学习经验：
1.理解故事内容，学讲故事的情节。
2.知道有关的常识：火警、匪警等。
3.赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。
活动准备：
故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。
活动与指导：
1.丰富幼儿的有关常识，进行谈话：“如果着火了应该怎么办?”“火势大了应该找谁灭火?”“怎样给消防队员打电话?”洗一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话(出示火警电话119)。
“如果有坏人来抢劫怎么办?”“请谁来保护我们?”“怎样打匪警电话?”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话(出示匪警电话110)。
教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准?”
3.出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗?这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的?结果怎么样?”
教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。
4.讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：
“小朋友，我是怎样学会打电话的?”复讲第1、2段。
“我第一次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第3—7段。
“我第二次打电话打到哪里去了?结果怎么样?”复讲第8—10段。
“我第三次给哪里打电话?为什么打电话?结果怎么样?”复讲第1l段至完。
5、带领幼儿复讲故事。
附故事：
紧急电话。
在一座房子里，住着一位老爷爷，墙角的地洞里，还住着一只小老鼠。
白天，老爷爷在房间里写书，写着写着，又拿起电话筒，拔了向个号码，接着，便对话筒说开了话。这一些，都让藏在墙角的小老鼠看见了，他想：打电话一定挺好玩。
夜里，老爷爷睡觉去了，小老鼠跑出来，跳到桌子上，也去打电话。
“喂，你是哪里?”哈哈，电话里真的说话了!小老鼠高兴得赶快把嘴贴近了话筒。
“我，我是——嘻嘻!”小老鼠一边乐一边报自己的住址。说完，他赶快挂上了电话，心却在“扑通、扑通”地跳。
一会儿，“呜一呜一呜”，街上响起了刺耳的嗽叭声，好几辆救火的红汽车开到老爷爷的房子前停住了。原来，小老鼠把电话打到了消防队。
老爷爷被惊醒了，他揉揉眼睛生气地说：“我家没有着火!”消防队的人说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说：“我没有打电话。”消防队的人又批评了老爷爷几句，猛一踩油门，把汽车开走了。
小老鼠见老爷爷又上床睡觉去了，他想：我再打个电话试试。这回，小老鼠没等电话里问话，就先报了自己的地址，说完，又赶快挂上电话，逃回了地洞里。
一会儿，街上又响起了“嘟嘟嘟”的声音，好几辆绿色摩托车一下包围了老爷爷的房子，车上跳下许多带抢的警察，小老鼠怎么也没想到，这回，他把电话打到了公安局。
刚睡着的老爷爷又被吵醒了，他大发脾气：“怎么不让我好好睡觉。我家没有丢东西!”警察说：“那你为什么乱打电话?”老爷爷说：“我没有打电话。”警察批评了老爷爷几句，也骑上摩托车走了。
老爷爷挨了两次批评，心里觉得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想，便把电话抱到枕头边，才气哼哼地又睡觉了。
小老鼠见老爷爷挨了两次批评，又把电话抱到枕头边，心里很难过，他不再去打扰老爷爷了，就跳到桌子上，翻开电话号码簿，一页一页地看了起来。
好多天过去了，谁也没再打扰老爷爷睡觉，老爷爷真高兴。好多天过去了，小老鼠把电话簿看了好几遍，记住了许多电话号码。
有一天夜里，老爷爷突然犯了病，“呼呼”直喘气，嘴里还吐着白沫。小老鼠看见了，他顾不得多想，一下从桌子上跳到老爷爷的枕头边，勇敢地抓起电话，向急救站打了紧急电话。
一会儿“叮铃，叮铃”，一辆白色救护车开来把老爷爷接到了医院。医生给老爷爷打针、吃药、很快治好了老爷爷的病，又把老爷爷送回家里。
医生说：“那天，幸亏有人打了电话，要不，你就危险了!”
老爷爷听着，一边点头，一边感谢医生。可是心里却直纳闷，便自言自语地说：“这到底是谁打的电话呢?”
小老鼠见老爷爷回来了，特别高兴，他听见说的话，又偷偷地笑了。他想：“以前打电话玩，打扰了老爷爷睡觉，今天做了点好事，干嘛要让老爷爷知道呢!想到这里，小老鼠一捂嘴巴，“嗤”，笑了。
幼儿园语言活动教案中班篇十一
1、仔细观察画面，理解故事内容，知道自私独占会导致孤立及共同分享会带来的快乐。
2、观看图片，共同分析，了解生活中告示牌的意义及用途。
3、大胆猜测故事情节，体验阅读的乐趣。
理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。
课件ppt、大树图片、告示牌、老巫婆服饰等。
1、教师扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼儿的兴趣。
1、观察重点页面p4---5页提问：你看到了什么？他们在干什么？
2、观察重点页面p6---7页提问：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎样？
3、观察重点页面p12--_13页提问：你看到了什么？有什么变化？
教师小结：这里是公共场所，小动物们都可以在这里做自己喜欢做的事情，可老巫婆想睡觉，就自私的霸占了大家的地方。
5、了解老巫婆的复杂心情，猜测小动物能否接纳老巫婆。
教师：猜猜小动物会欢迎老巫婆吗？
1、提问：小动物欢迎老巫婆了吗？老巫婆把不用的告示牌变成了什么？
2、教师小结：现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要，而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快乐。
1、观看课件图片，了解生活中告示牌。
教师：你在生活中见过什么样的告示牌？
教师：老师也带来了一些告示牌，我们一起来看看吧。
2、为我们的班级设计告示牌。
教师：在我们的班里，你觉得哪些地方还需要设置告示牌？
教师：除了小朋友刚才说的，是不是其他地方也需要设置告示牌，我们去看看。
幼儿园语言活动教案中班篇十二
1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。
故事《秋秋找妈妈》、ppt课件。
一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣。
（课件出示秋秋小鸟）。
师：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？
师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？
幼：秋秋的脸蛋什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋）。
秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色）。
它身上还长了什么？（可以动作提示，翅膀）。
再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）。
老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。
师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？
你们猜猜看秋秋为什么不开心。
师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈。秋秋终于决定要去找妈妈了，
我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容。
（教师完整讲述故事）。
三、播放课件，观察图片，理解故事内容。
1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）。
秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？
师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）。
幼儿交流：因为……（身上的颜色都是黄黄的。）。
师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？
幼：不是。因为……。
师：它们什么地方长得不一样？
幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅）。
呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）。
幼儿交流。
师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？（看看它们的脸蛋一样吗？身体的颜色呢？）。
幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着……企鹅不是长着……。
师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？
幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。
师：这一次，秋秋找对了吗？（不对）。
师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？
师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？（仔细发现一下，它们的脚一样吗？）。
师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？
幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。
4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）。
师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？（秋秋，我能做你的妈妈吗？）。
师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）。
5、讲述图片8-11。
师：最后秋秋有没有找到妈妈？
幼：找到了。
师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？
（幼儿表达自己的看法）。
师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论。
小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。
四、结束活动。
师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本书，书的名字就叫《秋秋找妈妈》，中午休息的时候给你们讲，好吗？（好）。
幼儿园语言活动教案中班篇十三
幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考，主动性探索、自主表现的强烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议，具有一定的判断能力．那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”．在中班下学期进行了主题活动可爱的动物后，幼儿了解到了许多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参与，滔滔不绝，各抒己见．于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉，并且特征鲜明的`动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。
1、大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造性讲述能力。
2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。
图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表。
小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。
1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。
2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。
你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。
我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。
请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因。
3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜欢乌龟车。
4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？
5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？
1、谁喜欢坐乌龟车？它为什么喜欢坐呢？
2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？
3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？
下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。
在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点．其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正，我们还有评出最佳评委奖。
3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。
4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。
社会在不断的进步，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧，一定还有更加方便快捷的交通。
幼儿园语言活动教案中班篇十四
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的.语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
幼儿园语言活动教案中班篇十五
1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。
2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。
3、大胆地想象，积极地参与创编活动。
1、配音磁带
2、诗歌内容课件
3、创编记录纸，创编用的小卡片
1、你们见过路吗？路是什么样子的？谁会在上面走呢？
2、出示图片提问：图上有什么？他们走的路在哪里呢？为什么？它是什么样子的？我们可以说什么样的天空（江河、铁轨……）什么样天空是汽车（轮船……）走的路。（根据幼儿的'回答出示相应的图片）
1、欣赏诗歌。
今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。
老师朗诵诗歌《路》
2、以提问帮助幼儿进一步理解诗歌中的语言：
刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是什么样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（根据幼儿的回答出示相应的图片。）
3、问答游戏
你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。
4、完整朗诵诗歌。
我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。
1、简单仿编：
蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。
滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？
（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）
2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道什么路，他们是谁走的？
3、欣赏教师收集的有关的路：
老师也知道一些路，看看这些是什么路，它们是谁走的？
4、幼儿创编诗歌：
请小朋友看着创编的记录纸，选择小卡片说说什么是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。
下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。
