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线上研修班篇一
为进一步提高语文教师在线教学质量，保证线上教学与线下课堂同质同效，确保学生在居家学习期间能高效完成各项学习任务，10月22日上午，刘店子中心小学语文教研组通过腾讯会议开展线上教研活动。学校副校长赵守卿，教务主任李后飞参加活动，活动由语文教研员李贵珍主持。
活动分为本周工作回顾、线上问题梳理、线上问题答疑、线上教学妙招、校领导总结讲话五个部分。
活动开始，教研员李贵珍首先对本周的线上教学做了整体回顾。针对线上教学这一特殊又常态化的教学模式，尤其新上岗教师要适应并能迅速进入状态，经验丰富的教师也要倾囊相授，不吝指教，达到“互教互学”与“外化共享”的有机融合。
新上岗教师们面临第一次线上教学，客观分析了线上教学情况，针对线上教学遇到的实际问题，提出了本周教学过程中遇到的困惑。教师们相互解疑答惑，反馈交流，一同讨论如何解决低年级课堂效率差，监督学生学习，与家长有效沟通等问题，思维碰撞的同时，收获了许多有效具体的方法。
共享优秀的教学资源，研讨教学策略。孟凡华老师真诚的分享了线上教学的方法与技巧：备课时要细心研读教师参考用书，准备把握课堂内容；上课时尽量采用在线课堂小课堂教学；课堂要有互动连线，提升学生的`参与度等。
赵守卿副校长倾听老师们的线上教学困惑与线上教学经验分享，既充分肯定课堂教学的亮点，也就存在的问题提出指导性建议和可操作策略：在与家长沟通时要注意需要的恰当；线上教学期间要注重过程记录，一周一评要有所依据；线上教学不要着急，课堂要有效果。
李后飞主任也提出各位教师之间要在上课和课后评价中积极配合，同事之间互相学习。教师们要做到教学任务与作业日日清，不让一个孩子掉队。
本次教研活动，加强了线上教学的有效性和针对性，提高了教师个人专业能力，创新了更好的线上教学方法，用爱和责任为学生筑起一道学习的防“疫”墙，让每一位同学在线上安心学习，收获满满。
线上研修班篇二
近年来，随着网络技术的发展和普及，线上研修作为一种灵活便捷的学习方式逐渐流行起来。我有幸参与了一次线上研修课程，获得了许多宝贵的学习经验和心得体会。在这篇文章中，我将分享我对线上研修的理解和感悟。
首先，线上研修为我提供了更多的学习机会和资源。在传统的研修方式下，我只能依靠自己的时间和地点参与课程，但是线上研修打破了这种限制。通过互联网的连接，我可以在任何时间、任何地点参与线上研修，充分利用碎片化时间进行学习。这样一来，我可以更好地平衡工作和学习，提高学习的效率。
其次，线上研修的互动性强。通过网络平台，我可以与来自世界各地的学员进行交流和讨论，分享自己的观点和体验。这种交流不受时间和地点的限制，可以随时随地进行。与此同时，线上研修还提供了丰富的互动功能，如在线讨论、小组项目等。这些互动环节不仅增加了学习的趣味性，还促进了学员之间的合作与交流。
第三，线上研修注重实践与应用。不同于传统的理论灌输，线上研修更加注重实践与应用。在课程中，我除了学习理论知识外，还有机会进行实践和模拟操作。通过这种实践培训，我能够更加深入地理解和掌握所学内容。这种集理论与实践于一体的学习方式，能够帮助我更好地应用所学知识解决实际问题。
再者，线上研修具有个性化特点。在线上研修过程中，我可以根据自己的兴趣和需求进行学习内容的选择和安排。与此同时，线上研修平台还可以根据我的学习情况和水平提供个性化的学习建议和辅导。这种个性化的学习方式，能够帮助我更针对性地进行学习，提高学习的效果和效率。
最后，线上研修还加强了我对自主学习的认识和意识。在线上研修中，我需要更加主动地管理和安排自己的学习进程，培养自己的自学能力和自律精神。与此同时，线上研修提供了一系列的学习资源和工具，如学习计划、笔记整理等。通过这些工具和方法，我能够更好地自主学习，提高自己的学习效果和能力。
综上所述，线上研修给我留下了深刻的印象和宝贵的学习经验。它为我提供了更多的学习机会和资源，增强了我与他人的交流和合作能力。它注重实践与应用，培养了我解决实际问题的能力和技巧。同时，线上研修还加强了我的自主学习意识和能力。我相信，在未来的学习和工作中，这些经验将起到积极的推动和作用。
线上研修班篇三
随着科技的快速发展，线上研修成为了人们不可或缺的学习方式。在线上研修中，可以借助网络平台学习各种知识，提高自己的综合素质。在我参加的线上研修中，感受最深的有技术的便捷、学习的灵活性以及互动的创造性。下面将从这三个方面，详细阐述我的心得体会。
首先，线上研修的最大优势在于技术的便捷。通过在线学习平台，我们可以随时随地使用电脑、手机等终端设备进行学习。这使得学习变得更加灵活，节省了大量的时间和空间成本。无论是在家、在办公室还是在旅途中，只需要一部设备和网络连接，我们就可以跟随线上教师学习，并且还可以随时与其他学员进行交流和讨论。此外，线上研修还提供了丰富多样的学习载体，如文字、音频、视频等，使得学习过程更加多样化和生动化。
其次，线上研修给了学习者更大的自主选择权，提供了更多的学习激励和灵活性。在线教学平台上的课程往往包罗万象，涵盖了各个领域的知识。无论是专业技能培训、学科知识学习，还是兴趣爱好的深度挖掘，我们都能够找到适合自己的课程。而且，线上研修还提供了灵活的学习时间安排，我们可以根据自己的实际情况，自主选择学习的节奏和时段。这就要求学员有良好的时间管理能力和自我约束能力，从而更好地适应线上学习的模式。
最后，线上研修在互动性上有着独特的优势。与传统的面对面授课相比，线上研修通过网络平台构建了一个虚拟的学习社区，在这个社区中，学员之间可以进行即时的互动和交流。无论是文字的留言、音频的录制，还是视频的直播，都能够实现线上学员之间的实时互动。这使得学习不再是孤立的个体行为，而是一个开放、合作和创新的过程。同时，线上研修还提供了广泛的课程讨论和资源共享平台，促进了学员之间的学习互助和成长。
综上所述，线上研修在技术便捷、学习灵活性和互动创造性等方面，给我留下了深刻的印象。通过线上研修，我们能够以更加自主的方式学习各种知识，提高个人综合能力。而且，在线上研修中的互动和学习社区，也为我们提供了更多的交流和合作机会。相信随着线上研修的不断发展，我们将能够更好地利用线上学习平台，开展更加高效、便捷的学习和培训活动。让我们一起迎接线上研修带来的机遇和挑战，不断提升自己的能力和素质。
线上研修班篇四
2月20日上午9点，嘉泽中心小学英语教研组的全体成员齐聚会议室，一起观看学习了“常州市小学英语2020—2021学年第二学期期初线上培训”活动，本次活动以“落实学科教学建议，提升学科教学品质”为主题，薛红、徐小丽、徐文娟三位老师给我们做了专题讲座。
薛红老师给我们解读了2019版《常州市中小学学科教学建议》，从教学准备、课堂教学、课外活动和教学评价四个方面，细致地指出了小学英语教学建议。徐文娟老师的《学期课程纲要编制地探索与思考》，让我们认识了“课程纲要编制”，从他们学校的`探索过程与收获中，我们对“如何编制课程纲要”有了更深地理解。徐小丽老师通过一个个鲜活的优秀案例，向我们阐述了《基于目标设定与分解的区域课堂教学实践与研究》。
下午，我们英语组全体成员，针对“如何基于本校学情，在课堂教学中落实学科教学建议，提升学科教学品质？”这一话题进行了集体研讨。我们组认为，作为农村学校，不能盲目追求他山之石，我们的课堂教学，必须不断激发学生学习英语的兴趣，注重学生的学法指导，并且注重培养学生良好的学习习惯三大方面入手，逐步提升学生的英语学科核心素养。
此次线上培训与线下集体研讨活动，使我校英语教师们开阔了知识视野，同时学习到了不少优秀的教学理论和方法，为我们新学期教学工作的有效开展指明了方向。
线上研修班篇五
近年来，随着互联网的快速发展，线上研修已经成为一种常见的学习方式，为职场人士提供了更加便利的学习途径。作为幼儿园的园长，我参加了一次线上园长研修，并从中获得了许多启示和收获。在这篇文章中，我将详细讲述线上园长研修给我带来的五个方面的心得体会。
首先，线上园长研修给我提供了更多的学习机会。作为一名幼儿园园长，工作繁忙，常常没有太多的时间去参加线下研修。然而，通过线上研修，我不仅可以根据自己的时间安排进行学习，还可以选择自己感兴趣的课程进行学习。线上研修的内容非常丰富，涵盖了管理技巧、教育理论等方面的知识，帮助我更好地提升自己的综合素质。
其次，线上园长研修使我能够与其他园长进行交流。通过线上平台，我可以与来自全国各地的园长进行互动，交流经验和问题。这种方式不仅拓宽了我的视野，还让我了解到其他地区的先进教育理念和管理经验。我可以在交流中学习别人的成功经验，吸收有益的教育观点，并在自己的工作中进行创新和改进。
第三，线上园长研修提供了在线讨论的机会。在线讨论是线上园长研修的一个重要组成部分。在讨论中，我可以与其他园长进行问题探讨和分享。这种互动式的学习方式使我能够更深入地理解学习内容，并与其他园长共同解决问题。通过讨论，我可以从其他园长的不同角度和经验中获得灵感和启示，提升自己的教育管理水平。
第四，线上园长研修还为我提供了实践机会。在线课程中，通常会有一些实践案例或作业要求。这些实践任务能够帮助我将学到的理论应用到实际工作中，深化对知识的理解和掌握。通过实践任务，我可以发现并解决自己在工作中遇到的问题，提升自己的实际操作能力。实践任务还可以帮助我检验自己的学习成果，并从中找到进一步提升的方向。
最后，线上园长研修给我带来了更多的反思机会。在线学习具有灵活性和便捷性，使我能够随时随地进行学习。我可以反复回看学习资料和课程录像，在学习的过程中进行反思和总结。通过反思，我可以发现自己的不足和不足之处，并设定下一步的学习计划。线上园长研修的反思机会使我能够持续改进自己，不断提高职业素养和能力。
综上所述，线上园长研修给我带来了许多宝贵的机会和收获。它不仅提供了更多的学习机会，还为我提供了与其他园长交流和学习的平台。通过在线讨论和实践任务，我可以更深入地理解学习内容并将其应用到实际工作中。同时，线上研修还为我提供了更多的反思机会，让我能够持续改进自己。我相信，通过线上园长研修，我能够不断提升自己，为幼儿园的发展和教育事业做出更大的贡献。
线上研修班篇六
为推进实施教育数字化战略行动，促进教师思想政治素质、师德师风、教书育人、教育教学能力提升，推动教师队伍数字化转型，南阳市卧龙区教育体育局面向全区教师组织开展20xx年暑期研修活动。此次研修时间是20xx年7月20日至8月31日，教师可通过国家智慧教育公共服务平台进入‘20xx年暑期教师研修’专题，实名注册后可进行学习，教师完成学习后，可获得不超过10学时的教师培训学时，并生成电子学习证书。
7月20日，卧龙区青华镇中心学校依据卧龙区教育体育局《关于组织实施20xx年暑期教师研修的通知》，认真落实通知要求，统筹安排本次暑期该镇在职教师研修工作，及时做好动员部署，要求全镇在职教师广泛参与，扎实组织开展研修活动，确保培训有实效。中心学校要求全镇各中小学及时跟踪了解暑期教师研修开展情况，掌握学习进度，汇总记录教师参训数据，梳理总结暑期教师研修工作的`主要做法和工作成效，并及时总结和反馈信息，特别是结合国家智慧教育平台推进教师学习转型等方面的典型经验。青华镇中心学校李校长说：“希望全镇教师通过本次线上研修活动，增强大家教书育人的使命担当，要坚定理想信念、涵养高尚师德，学典型、做模范，不断提升自己教书育人能力和专业技能，为全镇教育教学服务。”
线上研修班篇七
12月1日，郑州市电子信息工程学校依据《河南省教育厅办公室关于依托河南省教育家书院开展系列线上研修的'通知》（教师函〔20xx〕714号）要求，组织全体教师参加“师德课堂”、“卓越讲堂”、“中原会讲”系列线上研修活动。
本次线上研修活动启动仪式于当天15：00开始，全体教师积极参与，严格按照学校安排学习研讨。老师纷纷表示：教育之路任重道远，需要更加坚定努力，以实际行动共同营造风清气正的育人环境。
本次线上研修活动进一步提升教师专业化水平，搭建了教师人才培育高端平台，推动基础学科与专业学科的协同创新、融合发展。学校要求全体教师在接下来的线上直播中认真学习，不断提高思想认识及教学能力，为高水平推进学校教育教学质量贡献力量。
线上研修班篇八
为进一步提升我校各学科教师在教育云平台的积分，我校教研室安排各教研组及时开展线上教研活动，分享交流教育云平台积分获取的方式方法。20xx年12月6日，由理科组组长马桂霞教师主持，理科组全员参与，开展了线上教研。
首先，组长马桂霞老师根据《宁夏中小学教育平台应用积分细则》解读，介绍了12个积分项目，其中5个教学指标，3个教研指标，4个评价、管理指标。并依据各指标的`应用操作指南向组内成员进行了简明讲解。
然后理科组成员，也是我校教研室主任顾苏宁老师就如何通过。
宁教云平台登录使用希沃白板进行备课和授课做了详细介绍，并分享了如何通过教育云平台上的个人空间发表文章、上传资源等获得积分。
接着理科组成员刘锦涵老师分享了通过宁教云平台登录希沃白板后，在“我的学校”里进行校本资源共享以及集体备课等，后续的集体教研活动就可以利用此功能开展实施。
最后，组内其他成员也进行了经验交流和分享。希望通过此次的分享会，教师们能够通过教育云平台更好地开展线上教学，并通过这一平台的使用，搭建起师师、师生互动的桥梁。
线上研修班篇九
12月14日，石家庄市第四十二中学生物组举办线上教学主题教研活动，旨在聚焦线上教学模式，通过深度分析线上课堂特点，丰富教学资源开发路径及教学策略，提高线上教学效率。
高一年级何坤老师以《如何提高线上教学效率》为主题进行了分享。何坤老师首先对当前线上教学中的常见问题进行了深入分析，提出了丰富教学形式、优选网络教学平台、加强学生监督等提高线上教学效果的策略。
高二年级的关亚萌老师从线上教学方案实施路径的角度对《如何提高线上教学的`效果》进行了分享。她提出应以问题为导向引导学生积极参与课堂，以问题探究、图片视频演示和例题演练等多种形式突破教学难点，并紧密贴合教学进度设计课下作业，通过师生、生生间的密切交流提升学习效果。
教研组长孟伟娜老师结合生物组线上教学的情况和本次教研活动中的讨论内容进行了总结，她提到，要充分发挥线上教学这一模式高自主性、高灵活性的特点，并关注课堂监督、学习效果反馈等方面易出现的问题，针对线上教学特点有针对性地进行方案设计和实施。
生物组全体教师将继续积极投入线上教学策略的开发和教学实践效果的提升，师生携手打造科学高效的线上课堂，共同度过线上教学这一特殊时期。
线上研修班篇十
为提升教师信息技术应用、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力。我校根据上级文件精神，结合本校实际，xx月xx日召开了信息技术应用能力提升工程2.0技术培训启动会。
启动会上，信息办杨进主任从提升工程2.0的内涵理解、整校推进的实施路径、微能力点的解读和下阶段的工作任务、时间节点、完成方式等几个方面做了详细解读，帮助全体教师理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等关键内容，提升了对信息技术2.0的整体认识。阎xx校长提出要求：按照上级统一安排部署，以校为本，整校推进，服务教育教学改革；确立研修方案，名师先行，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展目标。
为了更好的推进“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”工作，我校在启动会结束后就立即组织学校信息化管理团队所有人员进行集中研讨，制定了学校信息化提升2.0整校推进工作规划，从学校基本情况、学校发展愿景与绩效目标、研修计划和工作制度等方面做了详细的介绍和安排，并对所有信息化管理团队人员进行了任务分工和选点培训，最终选择出适应校情和教师需求的微能力点，为下一步的各教研组培训和制定教研组计划明确了思路和方向。
xx月xx日语文、数学、英语、理化、政史体生和体艺学科多个教研组分别精心策划、组织本组教师进行了二次培训，对后期工作和要完成的具体任务做了详细介绍和具体部署，并通过集体讨论研究最终确定了适合各教研组不同学科的微能力点，为下一步即将开始的网络研修和校本研修指明了具体方向和目标。培训结束后各学科组依照不同学科教师选出的.微能力点，与学校制定的“信息化提升2.0整校推进工作规划”进行整合，制定了适合各教研组不同学科的“信息化提升2.0”研修计划，并督促所有老师在4月10日之前结合自身实际和学科要求制定适合自己的个人研修方案和任务单。
我校将以此为契机，认真完成本次研修的所有工作任务，努力提升教师信息化教学能力，使现代化信息推动教学全面发展，构建出适应信息化社会的新型教学模式。
线上研修班篇十一
历时6天的幼儿园教师远程研修，实用的研修内容、充裕的学习思考空间，让每一位参与者深深体会到了什么是专业的全员学习方式，对以后的校本研修学习和教学工作必定产生积极影响，，我市幼儿园远程研修在教体局远程研修领导小组关心支持、青岛市项目办具体指导下，各科室统筹协调，顺利完成了所有的远程研修任务。现将研修情况总结如下：
一、研修的基本情况。
我市共有105名幼儿教师参与培训学习，比去年增加了34名新录用的幼儿教师。其中，指导教师2名，研修组长8名，学员95名。
本次远程研修，参训学员共完成作业205篇，26篇被指导教师评为优秀作业，其中9篇被省专家评为优秀作业，位列青岛市五市七区第三，具体分布如下：教学研究指导中心万丽伟2篇，灰埠幼儿园刘敏2篇，实验幼儿园董瑞艳、于金平、高晓萍各1篇，机关幼儿园梅1篇，开发区幼儿园穆春燕1篇。指导教师浏览作业数1095篇，作业批改数205篇，作业点评数58篇。学员之间作业点评数1279篇，学习园地发言数3183篇。新闻报道共投稿51篇，其中40篇被平度市远程研修组采用，21篇被青岛市远程研修组采用，研修3组同和幼儿园孙会诊园长的'随笔感言被省远程研修项目组今日快报采用。研修质量和新闻宣传较去年有了明显进步。
二、研修的组织管理措施。
1.领导重视，组织得力，
成立以孙德良局长为组长的平度市20中小学教师全员远程研修工程领导小组，统一协调，加强领导。领导小组办公室设在教体局教学研究指导中心，办公室下设综合协调组、技术保障组、新闻宣传组、指导教师组等职能组，负责全市远程研修工程的具体实施。研修期间，教体局马局长亲自到三个集中研修点看望学员，极大地激励了参训学员的研修热情。
2.制度保障，促先培优。出台远程研修的奖惩制度，将远程研修的培训结果与教师的评优、评先、职称晋升、竞聘结合起来。同时将参训教师个人利益与小组集体荣誉进行挂钩，如果小组成员出现一篇抄袭作业被通报，则小组全体成员不能参加今年远程研修评优;如果小组成员的作业被省专家评为优秀，则该小组全体成员在日后评先选优活动中集体加分，同时在参加青岛市级及以上幼儿教师培训方面优先考虑。
3.合理集中，确保质量。平度市远程研修项目办根据幼儿参训教师少、实验幼儿园和机关幼儿园报名人数相对集中特点，将参训教师划分在三个研修点集中研修，既解决了工学矛盾，又便于统一管理，为保证研修质量奠定了基础。
4.信息畅通，层级指导。利用平度市教体局新启用的即时通系统，建立指导教师研修群、研修组长研修群、参训教师研修群，保证研修要求和信息及时传达。每天，指导教师、研修组长针对研修中出现的问题、研修动态等，在各自群中随时交流讨论，将解决问题的方法和注意事项适时传达到每一个学员手中，提高了研修的实效性。
三、取得主要成绩。
1.今年我市共有9篇作业被省专家评为优秀，其中教学研究指导中心万丽伟、灰埠幼儿园新教师刘敏各有2篇被省专家评为优秀。尤其灰埠幼儿园刘敏老师，作为20毕业参加工作的新教师，研修态度端正，严格遵守学习时间，潜心学习思考，所提交的2篇作业均被省专家评为优秀。
2.灌水帖、表态贴明显减少，精华帖、主见贴增多。研修3组的同和幼儿园孙会诊园长所发表的随笔感言被省远程研修项目组“今日快报”采用。
3.开发区幼儿园参训教师能够利用集中研修的优势，充分交流与讨论，合力打造精品作业。
集中研修虽已结束，新型的专业的全员学习方式才刚开始，园本研修还在期待着我们。针对前期的集中远程研修，我市会不断总结经验教训，探索、创新远程研修的管理、服务模式，激发全市幼儿教师自主学习的动力，努力让远程研修成为教师专业成长的“网络助推器”。
线上研修班篇十二
随着网络技术的飞速发展，研修也不再局限于传统的实体教室，越来越多的人选择线上研修来提升自己的技能和知识。在这次线上研修中，我获得了很多新的体会和收获。接下来，我将分享我的心得体会。
首先，线上研修让学习变得更加灵活和便捷。相对于传统的实体教室，线上研修可以让学员随时随地进行学习。无论是坐在办公室还是躺在床上，只要有一台电脑或者智能手机，就可以轻松进行学习。这种便利性对于工作繁忙的人来说尤为重要，他们可以根据自己的时间安排来决定什么时候学习，不会被时间和空间的限制所困扰。
其次，线上研修提供了更多的学习资源和互动机会。在课程中，我们可以通过在线视频、音频、文档等方式获取丰富的学习材料，可以根据自己的需求来选择学习和消化这些材料。同时，线上研修还提供了讨论区和互动平台，学员可以与其他学员和导师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会。这种多样化的学习资源和互动机会使得学习更加有趣和富有成就感，也更容易从中获取所需的知识和技能。
第三，线上研修注重实践和应用。这次线上研修中，我们不仅通过学习理论知识，还有大量的实践练习和案例分析。这种将理论与实践相结合的方式，使得学员可以更深入地理解和掌握所学的知识和技能。与此同时，线上研修还提供了在线作业和考试，通过这些实践和应用的环节，学员可以检验自己的学习成果，及时发现和弥补自己的不足之处，提高学习效果。
其次，线上研修教学团队和学员之间的互动和联系十分紧密和及时。在线研修平台提供了即时通讯工具和邮件系统，学员可以随时与导师和其他学员进行交流和联系。比如，当我遇到一些困惑和问题时，可以第一时间向导师提问并得到解答；当我看到其他学员有一些好的学习方法和经验时，也可以与他们进行交流和学习。这种互动和联系让学习过程更富有人情味，也更加有温度。
最后，线上研修让自主学习成为可能。相对于传统的实体教室，线上研修更加注重学员的自主学习和自我管理。学员可以根据自己的学习进度和需求来安排课程，可以根据自己的兴趣和优势来选择学习的内容。而且线上研修还提供了学习进度跟踪和学习成果展示，学员可以清楚地看到自己的学习效果和进步。这种自主学习的方式，不仅培养了学员的自学能力，也增强了学员的自信心和学习动力。
总之，线上研修为我带来了许多意想不到的收获。它的灵活性、资源丰富性、实践性和互动性，都让我对线上研修有了更加深刻和全面的认识。通过这次线上研修，我不仅获得了新的知识和技能，也提高了自主学习和自我管理能力。未来，我将继续利用线上研修平台，不断学习和进步。
线上研修班篇十三
疫情让我们延期开学，但是老师们教学研讨的脚步永不停歇。为了提升老师们在线教学的效率，4月2日下午，我校语文组老师相约云端，开展了一次线上教研活动。本次活动采用了钉钉直播的形式，聆听了徐雯和陈美媛两位老师带来的录播课。
徐雯老师带来的'是一年级下册《荷叶圆圆》第二课时的教学。这是一篇轻快活泼、充满童趣的诗歌，整堂课的教学在读中引导学生感悟，教学环节层层紧扣。徐老师还运用生动的语言创设了一个个小情境，让学生仿佛身临其境，学生们在这样愉悦的学习氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐和大自然的美好。
陈美媛老师带来的是四年级下册《白鹅》第一课时的教学。陈老师的学习单设计十分巧妙，层层递进，很好地帮助孩子们读文、识字、梳理课文。整节课由“高傲”一词贯穿始终，并运用多种方法帮助学生理解字词，让孩子们更好地从文字中感悟鹅的“高傲”。课堂的最后进行留白，给学生留下深思的疑问，为第二课时的学习铺垫！
听课结束后，老师们在群内积极发言，纷纷交流了自己的心得感悟，可谓收获颇丰！
此次活动，不仅给老师们营造了良好的教研氛围，也给大家提供了相互学习、不断成长的机会。疫情虽打乱了我们的生活，但是打乱不了我们马小老师艰苦奋斗、齐心协力的精神，让我们相约下一次语文教研活动，相约下一次进步之旅。
线上研修班篇十四
今年我有幸参加白银小学语文第四期远程培训，有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段学习生活中，我每一天累并欢乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。经过研修，我全面提升了自我的基本素养和业务综合本事，对于个人今后的发展起了进取的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、转变思想，更新观念。
我进取投身网络研修的学习当中，切实做了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。经过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我经过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自我，充实自我，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和职责感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、勤勤恳恳，进取研修。
在研修过程中，我坚持每一天进行网上学习，认真观看各个专题视频录象，经过学习解决了我在实际教学中遇的很多疑难问题，使自我在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自我。具体做了以下几点：
1、进取认真的观看视频学习，目前为止在线学习时间近两个月，并且在观看视频的时候进取提出自我的问题。
2、认真独立完成必修作业，选修作业和校本作业多篇，认真评判，进取评论，按时主动参加在线研讨。我勤勤恳恳的研修学习，不仅仅提高了自我基本素养和业务综合本事，同时自我的付出也得了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
三、进取研修，深刻感悟。
远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我经过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;经过网上探讨寻找了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有提高。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自我对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划;经过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自我的健康成长，切实提高教学本事和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我提高、我欢乐！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨日，我们以往带着困惑，携着迷茫走进研修网络，;今日，我们带着欣喜，捧着收获继续前行;明天让我们带着期望，向着目标一同奋进。
线上研修班篇十五
教案设计，始于教材，基于学情。音乐学科的核心素养在美育课堂的贯彻，需要完整的知识架构，呼唤具有单元视角和学情分析的`精准教学。为提高教师们的专业成长，2021年3月16日下午，东方中学音乐学科全体教师在2号楼3楼会议室参加了“中小学音乐学科单元编制培训”会议。会议由市学科教研员席恒老师主持。
首先。聆听青浦区音乐学科兼职教研员博文学校周依青老师“基于教材的重构单元设计规格”解读。周老师就空中课堂整体录制过程中出现的问题进行了梳理，分别从单元概述、单元教材分析、单元教法分析、单元目标设计、课时学习活动设计、单元评价设计等五方面对应《中小学音乐单元教学设计指南》和《基本要求》进行了详尽的解读，指导全市教师如何在单元整体框架下撰写高规格教案文本，东方中学全体教师细心聆听，认真做好笔记，收获良多。
线上会议后，老师们学习了音乐学科6、7年级“基于课程标准”的年级目标。随后，东方中学音乐教师们就线上会议的内容开展了深入研讨，交流了各自体会，大家一致认为：市级学科空中课堂的内容扎实，为课堂教学设计提供了有效经验，我校音乐学科教师要紧跟教研室的步伐认真学习，要进一步聚焦核心素养，强化单元整合。
整个下午的教研活动干货满满，收获颇丰，老师们在感受到学科发展压力的同时也激发了斗志和学习欲望，相信东方的音乐老师们将在不断学习、实践和研究的过程中必定会为学生的发展，创造更加优质高效的课堂教学。
线上研修班篇十六
疫情暂时改变了我们的教学形式，却没有挡住我们传道授业解惑的步伐。我们又开始了线上教学活动，不断探索线上教学方法，提高教学质量。线上教学每节课时长较短，和学生隔着屏幕互动，为了确保学生在疫情期间学习效果，10月19日下午，古荥小学语文教师就“线上教学如何提高课堂效率”及时进行了线上教研。老师们都结合自己班级谈了看法。
刘淑娟老师指出，一年级的学生年龄较小，入校一个多月，需抽出专门的时间给家长和学生讲网课的要求，给一年级的`学生立规矩。网课和在学校上课一样，要起床洗漱、刷牙，穿衣等一项都不能少。要做好课前准备，桌面收拾干净，只留文具书本，不要茶杯、零食。听课途中不吃东西，不离开课堂。
张娜老师认为，提高网课效率，要对网课要求明确清楚，网课课堂要和线下要求一样。营造网课的良好环境，克服懒惰心理。听课之前一定要提前预习，并且预习工作要比现在教学更为严格！
郭小娟老师指出，养成预习的良好习惯是线上线下提高学习效率的重要保证。只有充分预习、自学，课堂上才能跟进思维，加深理解，大大提高学习效率。语文课堂如果预习不提前读课文，听课时脑袋空白，学生容易跑神，学习效率也不高。
李晓老师认为提高网课效率，第一，强调预习的重要性，为线上授课奠定基础。第二，强调学生学习习惯的培养，让学生在线上课能够认真听讲，做好笔记，对于上课评论区积极回答问题的学生给予表扬。第三，充分利用家校本，让学生把课文，词语，预习情况、作业书写进行拍照上传，老师及时批改，对其进行反馈督促其订正，然后第二天课堂上再次对作业情况进行反馈，让作业真正能起到巩固知识的作用。
袁慧老师、朱广峰老师、孔艳芳老师、岳艳丽老师、武贞老师也发表了自己的观点，大家在思维碰撞中共享了智慧。
此次活动，不仅给老师们营造了良好的教研氛围，也给大家提供了相互学习、不断成长的机会。疫情虽打乱了我们的生活，但是打乱不了我们古小老师艰苦奋斗、齐心协力的精神，让我们相约下一次语文教研活动，相约下一次进步之旅。
线上研修班篇十七
近日，苏州市乡村中学历史骨干教师培育站、苏州昆山市中学历史名师工作室、苏州高新区高中历史名师工作室联合线上集中研修活动如期开展。
活动之初，吴县中学张华中教授介绍了《中学历史教学》编辑部对培育站活动的报道，祝贺4位老师的专业论文顺利地在期刊上发表，张老师还对著名历史特级教师束鹏芳老师进行了介绍。随后，研修活动正式开始。
本次活动一共包括三个环节。
培育站连线了享有全国声誉的著名历史特级教师束鹏芳教授。束教授鼓励骨干教师要多向名师学习，看名师是怎样带学生、带徒弟的，进而按照名师带学生、带徒弟的方式去发展自己、成就自己。束教授还鼓励培育站学员关注其他老师正在阅读的书籍，对他们阅读的书籍进行归类、整理，而不是漫无边际地阅读。通过专业的阅读、跨学科的阅读、持续不断的阅读，不断提升自身专业素养。束教授还联系现实生活，引导学员思考一个问题：在疫情面前，历史学科究竟有什么价值？疫情期间，我们又能做点什么呢？实际上，束教授探讨的就是历史学科如何有效地服务现实生活，给人现实的启迪，进而从教育的角度思考，怎样通过在与学生面对面的交流中提高教学有效性。
王东老师和孙佳乐老师代表姜红珍导师组进行了发言。王老师指出，束老师的身上有一种心境，不是急功近利，而是一种人文情怀。束老师的成长经历告诉我们，想成为一个有高度的老师，就必须与读书写作作伴。做历史老师，就像往下流动的水，渐渐地与学生同在、与名师同在、与历史同在。孙老师通过细品束老师的班主任经历，进而体会到，作为教师，作为班主任，我们不仅要有责任感、有爱心，更要做到懂孩子！此外，名师不仅是教育上的名师，还是人格上的名师，是学生喜爱的老师、家长放心的老师、同行佩服的老师、社会尊敬的老师。
周敏老师和韩晓兰老师代表张华中导师组进行了发言交流。韩老师认为，束老师是一个热爱文史哲，热爱教书、热爱生活的智者。束老师的成长经历也告诉我们，当我们将阅读的喜悦在课堂上分享给学生，当我们让博大精深的教育教学理论为我们指点迷津，当我们反思一天的授课，重新调整教学策略的时候，都为我们的论文写作提供了有效素材。周老师认为，从束老师的职业成就与行文风格可以看出，要想成为优秀的教师，仅囿于自己的专业领域是不行的。因此，历史教师的阅读应该博杂一些，尽量使自己的知识体系变得开阔、深广。此外，在成长的道路上需要有专业引领，有人不时给我们以提醒和引导，以帮助我们克服自己的缺点，战胜眼前的困难，所以我们需要“师友”。只有在前辈的指引、同行的帮助下，我们才能少走弯路、迅速成长。
宋鸿雁老师和吴秀娟老师代表沈春华导师组进行了发言。宋老师认为，每一个学生，都是一个个鲜活的生命。只要对学生用心，了解他们的生活和学习，就能深深地理解“何为敬畏之心？何为感激之心？”。敬畏生命，敬畏本职业，教师的使命就是立德树人，为学生的健康成长服务。吴老师通过阅读束老师的文章，看到了一个平凡而又不平凡的历史教师，感受到了一个宁静而致远的历史教师的做人与生活。通过阅读束老师的文章，还让我们看到了一个历史老师对历史现象与历史真相的探究与执着，让读者在引起共鸣的同时不禁增强了自身的一份责任感。
倪静花老师和沈兰芳老师代表马宁老师进行了发言。沈老师认为，束老师是一位满怀诗人情怀的历史教师。虽然束鹏芳老师的诗意是一时半会儿学不会的，但他谈到的班主任工作经验值得借鉴：教师是要感激、善待学生的，教师必须要有敬畏之心。在生活方面，束鹏芳老师也是一位特别懂得感恩的人，因而，能成为他的学生是何其的幸运和幸福。倪老师认为，与学生同在，就是爱学生。因为有一颗热爱学生的心，就会希望与学生融洽相处。因为有一颗热爱学生的心，就会希望学生成才。因为有一颗热爱学生的心，所以会热爱工作。通过爱学生，从而实现学生、教师、历史课堂的升华。
黄珍老师和吕玲老师代表徐永琴导师组进行了发言。黄老师读了束老师的文章，了解了束老师的成长经历，进而认识到，历史老师应该像水一样，利万物而不争，亦思亦行，将思考和别人的经验熔铸到教书育人的生命进行曲中，进而进入成百上千的学生心中，与学生同在，也就与名同在，与历史同在。吕老师从束老师身上读到了三颗心：初心、匠心、潜心。初心在方寸，咫尺在匠心，耕耘在潜心，做一个像水一样的教师。勿忘初心，常怀感恩之心、敬畏之心，心中便会有爱。陶醉的读书、得意的忘言、爽朗的怡情便是教师该追求的醇美的精神生活。静心专注的做好自己的工作，我们将与学生同在、与历史同在。
陆灵灵老师和黄伟老师代表唐琴导师组进行了发言。黄伟老师通过阅读束鹏芳老师的文章，越发坚定了自己最准确的职业定位：那便是成为一个幸福的教书匠。在他看来，教师有了对学生的爱，才会有对教学的钻研，才能有属于自己的成长与价值。老师应该永远都应该充斥着自己的学生，因为他们就是我们最大的`幸福。陆老师看了束鹏芳老师个人生活、教学与写作的成长经历后，渐渐地知道了今后成长的方向是什么，以及怎么去做！虽然教师的工作是辛苦和忙碌的，但是必须在闲暇时间去阅读，阅读不仅会增长了很多专业知识，也有利于开阔学术视野。
赵海明老师代表昆山市中学历史名师工作室进行了发言。赵老师读了束老师的文章，进而认识到，在历史教育教学中，要秉持“我的步伐，我的发现”的理念。历史教学不应只是“教师的历史呈现”，而应真正归还、落实学生“学习”的主体地位。此外，历史教师要能坚守自己的初心，坚守自己教育教学的主阵地和研究方向，不被外界一阵一阵的浪潮所裹挟。要懂得明进退，知取舍，守初心。
张亦良老师代表苏州高新区高中历史名师工作室进行了发言。张老师读了束老师的文章，了解了束老师的成长经历，进而认识到，像水一样的教师，是润物无声的教师。像水一样的教师，是厚积薄发的教师。像水一样的教师，是乘势而为的教师。这是一个老师的朴素，是一个历史老师的特质，更是一个名师大家的风范。
最后，张华中教授进行了交流发言。他认为，历史教师要登高蓄水，要站得高，才能看得远。张老师还在网上找到了束老师刚工作时的学校校门，找到了大港中学1953年第一届毕业生的毕业照，让大家走近束老师工作时的工作环境，进而认为环境对束老师成为名师有重要的推动作用。张老师还介绍了束鹏芳教授阅读的一些书籍，如《走向未来丛书》、《美的历程》等，认为他是集腋成裘、成就名师的一名典范！张老师也启迪大家思考“我们从哪里来，我们将走向何方”的问题。
张老师还分析了束老师“流水不争”的性格特征，认为束老师的文章仿佛就是一篇教科书式的散文。束老师坚持不懈的品格对我们有重要的借鉴价值，因而不要太过于功利，不要急于求成，要静心读书与思考，终有一天，会写出大文章的。
张老师还分析了束老师“水利万物”的性情，进而指出，老师不能活在自我的圈子里，要服务学生。束老师“为何而来，为何而去”的教育情怀，实际上就是为学生而来，为学生而去。也可以说是，为教育而来，为教育而去。阅读束老师的文章，不由自主地会想到当年束老师的一言一行，因而学历史等人文学科是受益终生的。张老师还介绍了灌溉岷江平原的都江堰，介绍了束老师在高考教学中的巨大成就，介绍了束老师积极参与各种教育改革、教育调研，这也推动了他的快速成长。束老师滴水涌泉，感恩自然，感恩古典文学，感恩一段孤独的生活，感恩学生。他鼓励青年教师懂得感恩，积极付诸行动，要把学生培养成参天大树。
线上研修班篇十八
山东教师网络研修犹如清风活水，给幼儿教育注入了新的活力，也让我们幼儿教师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿教师的成长提供了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己研修学习活动总结如下：
一、勤勤恳恳，积极研修。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基矗同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。具体做到了以下几点：1、积极认真的观看专家的视频讲座。2、积极丰富完善个人工作室。3、认真独立完成作业，发表文章，发表评论，撰写感言。
二、受益匪浅，感受颇深。
(一)网络研修使教育生活更加丰富多彩。
网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。
网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。
(二)网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦。
网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的.局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。
网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主体，利用专家讲座、在线答疑、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。
网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。
三、继续努力，力求完美。
我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐!
作为一名幼儿教师，很幸运又一次参加了山东省教师远程研修教育培训，这次远程研修培训还是网络教育培训，是我们在自己家中就能聆听名师的教诲，通过看视频和课件的设计以及学习讨论等环节。掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基矗在次学习期间，自己有不少感悟，现总结如下：
1、远程研修，拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径。
作为一名基层教师，我们的培训是有限的，甚至是很少的，这次远程研修教育，使我多了一次参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己教学理念都有着非常重大的意义。通过网络这个平台，我轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。各级教育专家的视频讲解，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，使我受益匪浅。
2、远程研修，促进了我教学理念的不断提升。
在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的视频，高级教师的教学实录，使我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，集体教学活动的组织，内容的演示，最后的教学结尾，使我深深体会到了，集体教学过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。
3、远程研修，拓宽了我的教学知识的视野。
远程研修搭建的这个学习的平台，使我积极投身于紧张而又繁忙的学习中，我认真地学习着，研究着，提取对自己有益处的教学优点，从中吸取营养。在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基矗通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮自己的集体教学上升到一个更高的层次。
4、远程研修，激励着自己的教学工作再上新台阶。
短短的培训，留给自己的是一种激励，也是一种了积极向上的奋斗精神，我要以这次远程研修为基点在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的教学中，幼教工作有新的起色，教学事业再上新的台阶。
总之，在今后的教育教学工作中，我会更加珍惜每一次的教育培训，利用学习的机会，创造自己美好的幼教事业。
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线上研修班篇十九
20xx年xx月xx日，阳光灿烂，绚烂的朝霞陪伴着回小娃步入云端课堂。又一次的“停课不停学”，不一样的回小线上风景——云端有精彩，身心共成长！
教师们采用“钉钉直播+视频答疑+资源包推送”的交互式线上教学，多元推进。线上教学有清单、资源畅通有保障、教研指导有体系、课后作业有辅导。让“双减”在“云端课堂”悄然推进，将“幸福教育”弥漫在无线两端。
你看，云端风景亦好：有老师细心的讲解，学生认真的倾听；有激情昂扬的早读、精心准备的课堂；还有丰富多彩的艺体活动、备受欢迎的劳动活动……“五育并举”课程于方寸屏幕间，演绎着德智体美劳全面发展的成长美好。不一样的课堂里，诠释着同样的精彩！
当三尺讲台变成方寸屏幕，当教室从学校搬到家里，疫情改变的'只是学习形式，不变的是老师们的教育初心，是孩子们积极向上的学习热情。一天的`线上学习结束了，老师们准备充分，学生收获满满。学校云端课堂的开展也得到了家长们肯定。
有限的是脚步，无限的是心路。迎击病疫，迎面成长，回小云端风景亦好！
待云开“疫”散，让我们一起重逢美丽校园！
