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在学习中总结经验和教训，可以提高学习效果，增加知识的积累。总结的核心在于对过去的经历进行梳理和总结。请大家注意，以下是一些经验丰富的作者总结的范文，可以作为参考，但请勿抄袭。
创造力的作文素材篇一
今天选这个题目来写，实在是有点蚍蜉撼大树，螳臂挡车之感，不过就算是匹夫之勇，也要来试试，因为确实是有些自己的想法。
激起要谈谈的原因，在于前几日因为受了蛊惑，去抢先阅读了石康的《奋斗》续集，读完之后，便是觉得有如二十一世纪的荒诞剧，当然此荒诞绝非“等待戈多”，而是真真实实的荒诞，作者确实是很具有创造力，但是创新的实在过了头，不仅带有前一部的不劳而获，更多了令人无法接受的臆想，不由得要相信蔡武部长对于文化创造力缺失的担忧是很有必要的。
当我们周围充斥着从提前一天、一周到半个月提前上市的书报，当我们手捧厚重但是至少一半是广告的杂志，当我们看着在短时间内有如打了激素般速成的拙劣连续剧，当我们坐在演绎着不中不洋的“中国式国际大片”的银幕前，我们的品味和我们的胃口一样，被无数复制速成品填满。不由得要欣羡过去的人们，如果没有诸子百家的鲜明个性，我们将于当世更寂寞；如果没有唐诗宋词元曲的传唱，我们将于现今更冷漠；如果没有新文化运动的推陈出新，我们将于现时更冷寂。
创造力的作文素材篇二
也许，淘气包马小跳，这个名字，早已家喻户晓。马小跳——一个快乐天真，善良真诚的学生。他身上还具备着一个惊人的想象力与创造力。正是这个想象力与创造力让每天的太阳都是新鲜的。
《淘气包马小跳》，是名气当当的。杨红樱笔下的作品，作品幽默诙谐，不仅让所有的孩子们喜爱，还得到了广大师生的好评。
在这本书中，马小跳与丁文涛可谓是天壤之别。马小跳是一个有创造力，有爱心的调皮蛋。而丁文涛呢，是一个自会死记硬背。只读死书，不管窗外事的斯文学生。每次遇到危险时，马小跳总能像爱迪生一样，急中生智，转危为安。就是创造力。丁文涛呢，每天在家里小和尚念经——有口无心。每天在家都是安全的。所以没有经历困难，痛苦挫折。一旦遇到了，头就“永垂不起”不知道该怎么办。
也许，现在的生活已经找不到几个马小跳了。
家长的宠爱与过度的关心，让许多像我一样的孩子失去童年。让他们去独立生活体会成长的酸甜苦辣咸吧，拥有创造了，拥有想象了。从此以后也会拥有快乐的生活！
创造力的作文素材篇三
师大附中是全省全国各地知名的院校，有高质量的教师、高品质全的学员。我还记得1950年我考人师大附中中学时，每39人群中取一名，1956一年考上大学的均值分数线是全国各地第一，青岛二中第二。院校学业成绩那样好，并不是靠刷题，并不是靠加班加点、加一点。我觉得，是每科教师高度重视基础知识的练习和工作能力的塑造，使学生们的专业知识扎扎实实，应用专业知识灵便。另一方面各年级，各班十分注重学生们要持续汇总、改善和学习交流方式。第三便是教师的严格管理，离一物理学是陈克歧教师教，他规定同学们尤其严，要想得5分(100分)，务必使他累出一身汗，就是死记硬背的是不可以的，务必动脑子，能熟练掌握专业知识。同学们中学习交流工作经验，改善学习的方法也是推动学习培训的一个好方法。大家班级徐极同同学们是三好学生，班级学习培训尖子，他汇总了一套学习的方法，大伙儿称之为徐氏方式，他的文章内容登在《中国青年》上，他还被邀约到北京市团市委举办的三好学生全委会上汇报工作。他的学习的方法在同学们中广为人知，我就曾选用他的方式，提升了在学习上考试成绩。我觉得简易介绍一下徐氏学习的方法。
1.放学后，不会再想学习培训的事，全身上下投人在文娱活动中去。
2.授课不会再想课余的事，奋力留意上课认真听讲。授课铃响后，坐正、静下心，运用老师上课前的准备工作，追忆上堂课的內容。把握老师上课的好多个阶段—提出问题，讲新课，汇总新课关键点。布置作业。
3.教师说完新课后练习，不急切做笔记，先追忆、了解，随后记关键点。对于每一位教师分别的授课特性，采用不一样的上课方式。
4.上自修课，不急切去看书或笔记本电脑，先追忆教师讲的內容关键点，做到了解全线贯通。
5.写作业是加重了解专业知识的重要一环，不容易做，不必急切问他人，更不可以剽窃他人的工作。
6.每过一周或两个星期要开展一次环节备考，加重印像，做到学而不思则罔。
7.大临考，要开展总备考，先依据书的文件目录，追忆內容，找关键，以重点带全方位。优势少狠下功夫，薄弱点多狠下功夫。先备考了解性强的课程，后备考记忆效应强的课程。
汲取他人的学习的方法，并不是照本宣科，要依据自身特性进行应用。主要是要主动，要积极，培养好的读书习惯。
创造力的作文素材篇四
(十六)“就观察而言，机遇偏爱有准备的头脑。”——路易士•巴斯德。
(十七)“只有长久的忍耐之后我才能领悟这门艺术。”——埃里希•弗罗姆。
(二十三)“创造力会感染的。传递下去。”——阿尔伯特•爱因斯坦。
(二十七)“有了想法并将之付诸行动比徒有空空的想法更重要。”——爱德华•波诺。
(三十四)“世界对想象力而言只是一块画布。”——亨利•大卫•梭罗。
(三十七)“当你在描述。
创造力的作文素材篇五
假如有一天你突然发现那些很有创造力的东西就不是符合你的现实生活。但好像一直以来你所体现的那些成绩都会比这个群不发现在你的世界当中。
可是那些时间的经历对于你来讲也只是短暂的瞬间。
维持不了太久。
但是同时也收拾他们能够说明问题，因为他们在做调查问卷的时候，能够真正去思考自己到底属不属和这样的`类型。
其实每个人的思考是那么短暂。
这好像一直以来，我们所想象的，也是完全不一样。
在我生活在这里，有另外一种体现的话，你是不是能够得到这样的结论，而是说在这样的状态之下，没有人都有自己的选择。
只不过每个人都会长大。
那些人的话，似乎从来都不需要解释什么，就是你说在多都是废话。
但是在这样的过程中，你所理解的和体会的都完全不是同一种类型。
可是这些体现在生活当中，又会变成什么样的面目了？
也许你可以假装从来都没有发生过，但是一下这样的情况之下，你和他们的交情也从来都不是你所想象的那样美好。
创造力的作文素材篇六
有人曾说：“如果你想做难题，十个美国人比不上一个中国人；如果你想搞创新，十个中国人比不上一个美国人”。这里就是讽刺中国人的思维创新能力太差了。我们不禁要问：中国人的创造力失落在何方？如果要我回答这个问题，恐怕还要从对孩子们的教育说起。几乎所有的老师和学生都紧紧地盯着那标准化试题上的分数和答案！考试、竞赛、学习、作业，这四座大山重重地压在了当代学生的肩上，把他们的生活空间塞得满满的。再加上双休日上课、晚上补习……那些分数主宰着他们的一切。既然有“标准”可循，于是，老师便搬来教参，大声朗读着十几年甚至几十年前编写的“陈词滥调”，学生便飞快地做着笔记。教师从教参上克隆知识，学生又一字不漏地将它们拷贝到笔记本上、试卷上。这分明是一种“双重的拷贝”，想都不想就复制到自己的脑子里去了。这怎么能创新呢？就拿我来说吧。几年前，我拥有非常丰富的想象力与创造力，特别喜欢做实验和阅读。就在六岁那一年，我还研究出了一个“数字陷井”。并且作文是想写啥就写啥，写啥像啥，捞个全国奖只是轻轻松松地写几张纸的事。可现在，我已经没有时间做这些事儿了，由于年纪小，付出的比别人多几倍，奥赛成了最头痛的事，作文水平也在下降。教育对于我，带给我的只有这些，还迫使我失去了我丰富的创造力，怎样才能做到“亡羊补牢，为时未晚”呢？失落的原因已经找出来了，假若要继续追问我们的创造力失落在何方，我们还得把目光投向书本里。请您想想，在介绍中国古代各种优秀作品及大发明，优秀建筑物等的书里，写得最多的一句话就是：“……值得我们骄傲。”乍一看还不知道其中的玄乎，细看之下，才觉出这是一种自欺欺人满足的旧思想。孩子们看了书，书把这种思想灌输到他们的脑中，就相当于慢性中毒。有了这样的基础，到六年级再受压力，严重的会导致儿童的创造力完全丧失，永远只会可怜地拜倒在那些名家的脚下，却从未想过去超越他们。答案已经出来了，我们的创造力是失落在了对孩子的压力与自我满足中。江泽民总书记说：“创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。”江总书记的话振聋发聩，但直到今日，是否每一个人都能深刻地认识到它的警策意义呢？谁能替我们的民族找回那失落的创造力？我们期待着回答。
创造力的作文素材篇七
5、劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰。
7、信仰是一种伟大的情感，一种创造力量。——显克微支。
11、“创造力就是发明、犯错误以及娱乐。————普拉斯。
14、欢乐的名字是创造。——希恩。
17、独立性是天才的基本特征。——歌德。
19、谚语可以体现一个民族的创造力，智慧和精神。——培根。
23、人才最本质的特点在于创造。——箴言。
25、创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命。——鲁迅。
30、只注意小事，就会失去创造力。只看问题，不看目标。——余世维。
31、世界上所有美好的事物都是创造力的果实。——米尔。
33、使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。
35、创造力就是想出新鲜事物。创新就是制造新鲜事物。”——西奥多·莱维特。
36、创举促进创造力的发展。——歌德。
37、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。——罗斯福。
38、呵！高尚的风度！多可怕的东西！风度乃是创造力的敌人。——毕加索。
42、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达。
43、创造者才是真正的享受者。——富尔克。
45、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
51、人民群众有无限的创造力。——毛泽东。
创造力的作文素材篇八
一、做手工是一种好方式。
给孩子提供足够的手工材料，如：颜料、蜡笔、剪贴，各式各样的盒子和胶水等。教他制作模型和其他手工作品。不要一下子把一大堆东西放在他面前，那样孩子将不知从何做起。
二、当孩子开始学习使用颜料时，可以教他调色。
毛线头、碎布料在孩子的手里也能发挥意想不到的作用。再往后还可以找些不同的材料，例如：稻谷、书页或花瓣等等。
三、有时候可以出个简单的主意。
四、给幼儿讲故事可以培养幼儿的想象力。
如为故事虚构景物、人物、声音、情境及气味等，这种想象力对孩子是十分有建设性的。虽然录音机也会讲故事给孩子听，但与父母相比，它缺乏与孩子之间的亲切感和交流互动。电视也是有教育作用的，也是可以模仿和创造的，但是这种创造总是第二手的，因为故事首先是出自于作者的大脑，而不是孩子们自己的。因此，这对幼儿想象力的培养没有多大的帮助。幼儿的学习能力很强，但从电视上学习只会将幼儿变成一个被动的接受者，而不是参与者;是一个世界的旁观者而不是创造者。
五、在艺术活动中培养宝宝的创造力。
音乐、绘画都是培养创造力的有效途径。心理学家和教育学家一致认为音乐是促进幼儿心健康发展的好方式。因为音乐会促使右脑的发育，而右脑发达的人往往具有非凡的创造力，象物理学家爱因斯坦、发明家爱迪生、艺术大师毕加索都是右脑发达型人。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐声中，幼儿情绪兴奋愉快，这个时候，其创造力就处于极佳状态。同样绘画也可以促使幼儿大脑右半球的发达，增强幼儿想象力、形象思维力和创造力。对幼儿绘画的评价，主要不是以像不像来衡量，而是要看他是否能发挥想象，创造美的形象。因而幼儿的涂鸦，虽然稚嫩、拙扑，但他们每画出的一个形象，对他们来说，都是一种创造，我们应大力鼓励儿童的这种创造。萱萱宝宝自己的涂鸦就是一种创造的表现了，她已能用颜色和线条来创造出一些形象，并且能赋予他们意义，家长做的挺好的，支持、肯定并能引导宝宝的创作六、在游戏中培养宝宝的创造力游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，儿童的创造力日益提高，从单纯模仿发展到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，创造性地扮演游戏角色，创造性地制作游戏道具等等。
六、通过发问来促进宝宝创造力的发展。
在平时与幼儿进行对话时，要因势利导，抓住时机，就儿童感兴趣的问题展开话对话，这样儿童就会兴致勃勃地启动思维，即兴表述生动的语言。促进儿童发挥想象和创造。可以通过启发式的提问来促进宝宝创造力的发展。孩子的小脑袋里总是藏满了各种各样的问题，当他们着急地问“为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。虽然提供答案可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难提高。所以，家长不妨忍住回答的冲动，在孩子问“为什么”之后，把问题反问回来。“你认为呢?”“你怎么想到的呢?”“那样又会怎样呢?”，这样的反问能帮孩子思考更多，提高他们的独立思考能力和学习能力。这种鼓励思考的对答一般在孩子2-3岁时即可进行。你要做的是，根据孩子的理解水平调整提问的深度，在愉快的对话中，指导孩子从已有的经验中得到新的主意。
创造力的作文素材篇九
公关行业对从业者会有随机应变的一些要求，所以很多人往往被误导，在面试前会比较注重这方面的准备，反而忽略了工作业绩的准备。另外，公关行业虽然崇尚个性张扬，但同时还很强调专业性和团队合作的能力，所以在面试时除了表现自己的个性外，也应该适时表现出自己的合作能力。
创造力的作文素材篇十
每个人从小都得经过很大的鼓励和努力来创造自己美好的未来，我曾经也是鼓励陪伴着我才生长起来得，今天我就给大家讲一讲我的鼓励吧！
我好像记得那是在我八岁那年，一个酷热的暑假，爸爸给我报游泳班，我以前胆小如鼠，不敢去水里玩。但是爸爸给我讲出了一个道理：我们是男子汉，哪有不敢做的事。
第二天，我去的时候，我什么都不愁了，我们先热身，然后在水下面玩一会，我们几个小伙伴玩得可开心了，老师一吹哨子，我们就继续练习……放学了，老师说我今天表现的不错，继续加油。我心里了滋滋的，有种说不出的高兴。
今天是学游泳的最后一天了，我觉地我要好好珍惜这一天，今天的锻炼和以前的非不寻常，田教练让我们在深水区有用，绝望之云又挡住了希望之光，但是我不会放弃的，到我了，我先深呼吸，幸好那里有长杆子，我猛地一下子跳了进去，我想象成我是一块海绵，在海面上游荡，我游啊游，我摸到终点了，一下抓住，耶，我成功了！
这件事情真是一个美好的回忆啊！
