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计划的制定是为了更好地实现个人和团体的长期目标。一个好的计划应该具备可行性、可量化性和可评估性。计划的制定和实施需要我们不断学习和改进，以下是一些相关资源和参考资料，供你参考。
校本课教学工作计划篇一
第二，活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位青年教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的`，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
第三，运用实践性活动，提升课堂教学价值。
这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实，学习过程更加有趣。
总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学，让学生学的更轻松、更愉快。
校本课教学工作计划篇二
校本课程教学反思本学期的校本课程从这一周开始步入正轨了。教学以后，我还没有在机房里上过课，还没有上过信息技术课，所以我很紧张，也很激动。
周三下午，我早早地来到了学校，由于初次上信息技术课程，所以不知该怎么去上，也不知道机房里是什么情况。提前学校里就把机房的钥匙交给我了。预备铃还没有响，我就拿着资料到机房等候学生的到来。由于初次上课，在选学生的时候也不知道具体在哪个机房上课，所以，上课铃响后，学生还没有到齐，等了一会儿，终于所有的学生都到齐了。
我发现，在机房里上课没有教室里的多媒体投影仪了，取而代之的是教师机可以控制学生机，并且可以给学生演示，虽然很方便，但是用惯了多媒体的我还真有点不习惯，不过我相信随着不断地上课，我会用得越来越顺手的。
这是第一次上课，不过已经到了第三周，所以我打算把预定的前三周的课都给学生讲完，其实内容也并不多，但是对于初次学习powerpoint的学生来说也是有一定难度的。了解到学生的情况，我就放慢了讲解的语速，尽量走到学生中间去讲，在讲到很抽象的东西的时候，我就用教师演示的方法让学生看到具体的操作方法，还时不时地会加一句“大家能看明白吗？”等到所有学生都明白了以后，我才继续讲解新的内容。
对于这种需要动手操作的知识，只考老师的讲解时不可以的，这也是学生需要在机房上课的原因，学生需要在老师讲解的基础上及时地进行练习。这种基础知识的练习，不需要学生有什么创作，而是能掌握基本的方法就可以。我能够看出来，大部分的学生都能够按照老师的要求去练习，不懂的地方还能积极的去问，看到他们这样，虽然教学起来有点累，但是我却很开心。第一次上课，让我对自己的教学环境有了深刻的了解，这样的话，在以后的教学过程中我可以根据环境适当调整自己的教学内容与计划，我相信在以后的教学中我也会越做越好。
校本课教学工作计划篇三
一、感受第一和体验第一的原则，力求达到课程活动化，活动课程化。无论是操作实践还是创作实践，只有在实践中才能得到真实的感受和体验，只有在感受和体验中才能培养个体独特的实践精神和创新能力。课程设计的目标应该指向人，使之定位于学生的健康成长与全面发展、和谐发展、自主发展。这就要求课程目标按主体的成长规律选择课题，在发现问题中培养他们关注人与自然、人与科技应用中存在的人文精神，在分析问题中培养学生综合运用各种技能查找资料、获取信息、筛选信息、辨别真伪的科学态度和素养，并在解决问题的各项实践活动中培养学生寻求自我成长的实践精神和创新意识。只有这样，校本课程才能真正补充国家和地方课程过分侧重学科知识体系建构这一课程目标定位之不足，使课程内容由学科知识的构建转向人的能力培养。
开展校本课程建设以来学生学习的方式也发生了转变：一是合作学习。学生开始了合作学习的尝试，如在口语交际课中，让学生组成合作小组，一起查找资料，一起讨论，促进同学之间团结协作的精神；二是注重学生体验生活。在实施课改的过程中，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”，使教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，而是变为一种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。
校本课教学工作计划篇四
为了高中阶段课程改革，深入推及素质教育，我校在落实国家课程和地方课程的前提下利用肥城市的实际教育资源，开发了带有地区教育特色的校本课程。以肥城地域为依托，对学生进行培育和弘扬民族精神的教育，我校开设了校本课程--《肥城名人录》。
反思自己的整个教学过程，主要有以下几点感受：
第一、极大地丰富了学生的知识并提高了学生积极主动的参与热情。在学习校本课程之前，很多同学甚至家长都对肥城名人知之甚少，更不要说相应的名人事迹了。
自从开设了校本课程--《肥城名人录》以后，同学们开始肥城本地的历史及名人事迹。记得在第一堂课时，学生一看到校本教材的目录就感到非常惊讶：在我们的身边竟然有这么多的名人，赫赫有名的书法家欧阳中石就在我们村，《论语》中出现冉有的家就离咱们学校不远。当然，这惊讶中包含着对这些人物极大的兴趣，于是我也利用这一点，让学生根据自己的地域分别搜集相关的名人资料。学生的积极性也很高涨，他们所搜集的材料远远超出了我的意料。有湖屯镇的三位同学联合起来，一起访问老人，考察陶山，将《肥城名人录》上的范蠡、唐中冕等人的相关事迹搜罗地异常丰富，几乎要形成另一种独具特色的名人录了。
第二、在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，增强学习的实效。
任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有一定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在一定的联系。因而，我在教学中就要注意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，在讲授肥城的大书法家欧阳中石的时候就与语文学科中同学们书写的规范性和美观性联系起来，既认识了解了人物又增加学生对练字的重视，既进行书法创作，又可以更好地熟悉诗词、短文；在讲述米英俊等抗战英雄时，又将此时的历史背景同历史学科联系在一起，更加深了同学们对这一历史阶段的具体而深刻的认识。这样，使校本课程《肥城名人录》在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增强校本课程的实效性。第三、在教的过程中注意教法灵活多变，使学生不断创新，培养学生特长，提高学生综合素质，突显实小特色。既然作为校本课程《肥城名人录》的教师，就应突出其相应的特色。我不拘泥于以往的“课堂、教师与教科书”，而是突出学生的主体，引导学生讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发学生的潜力，进而培养学生的各种能力和个性。在涉及左丘明、鬼谷子等历史人物时，我直接让学生站在讲台上讲《左传》、谈鬼谷子的弟子孙膑和庞涓的故事。而在涉及到跟学生距离比较近的现代人物时如徐夫京等人，则直接让学生亲自去考察一番。这样下来，有的同学还戏称自己有种教师和记者的感觉了。这也确实在某种程度上提高了学生的综合素质，通过不断探索，使学生学有所长，更多的特长生不断出现。
最后，我在实施校本课程《肥城名人录》教学的过程中，虽然感觉有一定的成绩，但也有许多新的问题出现，具体体现在：现已开设的校本课程并不能完全满足所有的学生，有的学生有更新的需求；个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无兴趣，只注重语数外等主科的学习。面对这些问题的存在，我准备在下一步采取以下措施加以解决。
总之，在校本课程《肥城名人录》的教学方面，我迈出了坚实的一步。展望未来，任重道远，但我将充满信心，不断努力。
校本课教学工作计划篇五
随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。
让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划：
一、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。
二、学习内容：
（一）丰富教育教学理论。
阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。
（二）提高现代信息技术的应用能力。
继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习；用dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑；计算机的保养与维修等。
（三）继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹。
三、学习措施。
1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。
4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。
5、规范自己的言行，做学生的表率。
积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
校本课教学工作计划篇六
第二，活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这几位青年教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
第三，运用实践性活动，提升课堂教学价值。
这一点我觉得提的很好。因为我们现在的学生的动手能力相对来说较差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的。颜红梅老师的数学课上和时超老师的语文课上的学与动相结合使学生所学的知识更扎实，学习过程更加有趣。
总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的'独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学，让学生学的更轻松、更愉快。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。
校本课教学工作计划篇七
一、课程目标：
1、全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践潜力；
2、培养学生与人交往的良好心理素质，增强信心，乐于交往，具有良好的人际关系；
5、学生学会倾听，能大胆、主动与人交往，乐观、开朗、自信；
6、课程要“面向现代化，面向世界，面向未来”。
二、课程资料。
1、习惯养成。
2、优秀诗文必读。
3、名人故事。
4、大棚西瓜。
5、安全教育。
三、课程实施及推荐：
1、课程教学结构：
创设情境小组交流汇报表演师生评价。
2、组织形式。
班级授课制。
3、课时安排。
每周1课时（两课时安排在一齐，让学生有更多的空间）。
4、活动地点：
本班教室或根据需要而定。
四、课程管理。
1、构建课程开发与实施的管理网络，确保课程教学落实到实处。
2、加强校本培训，强化教师的课程意识，使教师成为课程开发，实施的能手。
3、努力构成发展性评价体系，重视学生学习过程和情感态度的评价。
五、课程评价：
1、兴趣是学习的第一动力，在交往过程中学生的兴趣的激发尤其重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生才会活泼。在教学中，教师要用心从每个学生的说话中发现闪光点，及时给予肯定、赞美与鼓励，让学生获得成功的体验。当然对学生的语病也要及时纠正。
2、培养学生的自主评价的潜力。
3、具体实施：
1）学习兴趣浓厚，想说，爱说。
2）与别人交谈态度自然大方，有礼貌；
3）能认真倾听别人讲话，努力了解讲话的资料；
4）有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5）能完整地讲述小故事，能简要地讲述自己感兴趣的见闻。
6）能进行人际沟通和社会交往，学会和他人合作。
六、保障措施：
1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。
2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。
七、保障措施：
1、提高认识。要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式，学习有关知识，情感体验。
2、采用多种形式激发学生的兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励，让学生体验到收获的快乐。
校本课教学工作计划篇八
一、指导思想：
校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的。全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标与培训原则：
1、培训目标：
通过开展校本培训，促使教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
2、培训原则：
(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
(2)实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
(3)系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
(4)自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
三、培训内容：
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
1、师德培训：
以活动为载体，通过小故事大教育讲堂，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训：
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动及以所教学科教材内容进行学科知识测试为手段，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训：
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训：
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
四、培训形式：
1、自主学习：
教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：
结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，请教研员，开设专题讲座。每月一次集中业务讲座、一次网上业务学习。
3、小组研讨：
以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。每月一次校级领导听课会诊。
4、教学观摩：
学校内部教师之间，联盟校之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。每月一次课例研究，每月一次师徒说课大赛。
5、参观考察：
组织校内、联盟校之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
6、专项培训：
根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训;对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，参加师徒结对活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。每月对教师进行一次学科专业知识测试。特别是本学期新增加的教学设备电子smart白板的使用及普及的培训，提高其利用率。
五、保障措施：
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
2、完善校本培训的管理体制：
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。
六、主要工作安排：
1、对电子smart白板的使用普及进行培训指导。
2、小故事大教育讲堂。
3、“批注式教案”等教学常规检查及业务校长专题培训;。
4、学校召开班主任工作专题培训会;。
1、对电子smart白板的使用普及进行培训指导。
2、小故事大教育讲堂。
3、业务校长做教师应该如何进行观课、评课的专题业务讲座;。
4、教师基本功大赛。
1、对教师进行信息技术培训。
2、举行教师两笔字(硬笔字、粉笔字、)现场比赛，具体方案及事项另行通知。
3、教师学科专业知识测试。
4、教师使用白板培训;。
5、小故事大教育讲堂。
6、4—5年级家长专题培训会;。
1、业务讲座。
2、对教师进行信息技术培训。
3、小故事大教育讲堂。
4、校级领导听课会诊。
5、教师基本功大赛。
