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可以梳理思路、提炼核心，提高表达和思考能力。精确的语言表述是一篇完美总结的重要要素，我们需要注意语言的准确性。接下来，我们一起来看看以下小编为大家整理的几篇总结范文，给你一些写作上的灵感。
阵雨二年级作文篇一
我执教的《雷雨》，经过精心设计，课后也得到了同事的好评，但还是有很多不如人意的地方，现总结如下:。
我教学从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文，让学生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体总结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如雷雨前给你留下怎样的印象?雷雨中问“这是一场怎样的雨?”雷雨后的景象是怎样的?这样设问，比较符合低年级以感性思维为主的年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。但是在教学过程中对细节目标显得不够明确，如“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫”到底要让学生理解到什么程度，我事先没有考虑周到。
以上是这节课的反思，希望自己能不断地提高教学水*。
阵雨二年级作文篇二
今天下了一场雷阵雨。
吃过午饭的时候，天气闷热潮湿，乌云黑压压的，雷公公轰隆隆的敲着“雷鼓”，闪电亮的使人眼花，大风呼呼的吹着，空气中到处弥漫着一股灰土的气味，我们甚至想脱掉衣服洗个冷水澡。燕子躲到了屋檐下，人们都连忙跑回家中避雨。
突然间，一个个雨点像豆子一样“噼呖啪啦”的落在地上，溅成了一朵朵小水花；落在房子上，雨水顺着屋顶流下来，像一个个小瀑布。过了一会儿，地上就成了一条黑呼呼的小溪。但是，雨还一直下着，它们像小精灵一样从天上飞下来，又像银河一样从天而降。
渐渐地、渐渐地，风小了，雨小了；风停了，雨停了。树木更绿，更精神了，花儿更红，更鲜艳了，空气更湿润，更清新了。小燕子也从屋檐下慢慢地飞了出来。
大地又呈现出一片生机勃勃的景象。
阵雨二年级作文篇三
今天，我们接到了云姐姐的命令，让我们立刻去人间，去降一场雨，这次，让我们排着队下去，因为我的体积大，所以把我排到了最后一个。
我看见兄弟姐妹都下去了，我在想；他们下去是什么心情呢？过了一会儿，我也下去了。
在空中，我看见许多生物有了我们，而变的更好，我非常的骄傲。
我高兴完，便想；我应该飘到哪儿去呢？应该找一个地方歇息歇息吧。哎，前面有个种子地，我就飘到哪儿去吧。想完，便去了。过了一会儿种子发芽了，他还对我微笑呢。
我虽然是一阵普通的雨，但我自豪，因为我能帮助别人。
阵雨二年级作文篇四
这几天，正是雷阵雨最多的日子。听，“轰隆隆，轰隆隆！”雷阵雨又来了。
我往窗外一看，天空乌云密布，风声大作。大街上已几乎没有行人，只看见几辆车子飞快驶过。不过一会儿，外面就大雨滂沱，倾泻而下。
我家的窗户被风吹得“嘎嘎”响，妈妈连忙将它锁上。雷雨期间不能开电脑、电脑、录音机、复读机……我只好画画。
雷阵雨过后，天空好象更蓝了，空气更清新了，可能是雷阵雨把它们清洗了吧！
大街上又热闹起来了。我和妈妈一起去人民广场散步。人民广场的地上很湿，那里的电脑、草、树、木都披上了“新衣服”，鸽子也飞来了，河边的柔柳真的像碧玉装扮的那样美丽。
雷阵雨给植物换上了“新衣服”，把空气清洗了，可它也引起了某地的山洪，有好处，也有坏处。
阵雨二年级作文篇五
六月的天气，就像调皮的娃娃脸，你说什么时候变什么时候变。早上阳光明媚，万里无云，但到了下午，突然翻了个身，满天乌云层层叠叠，像长江的波浪，波浪愤怒地向大地上推来推去，天地间的一切都笼罩在阴霾之中。
突然，雷雨——风神的“先锋”不知不觉跑了过来。一阵狂风吹着街上的小树，委屈地弯下腰。大树的树枝像着了魔似的被烟熏打着，灰尘纸屑带着各种垃圾袋在天空中飞舞。这些东西被逼到胡同角落的时候，就像一个不停旋转的高脚杯。过了很久，风终于停了。我不知道那些纸片被旋风神带到了哪里，街道变得像毛巾一样干净。
然而，这种平静并没有持续多久。不到几分钟，一连串曲折明亮的闪电，像一条带着火的红蛇，飞向混沌的云层。雷鸣般的雷声伴随着可怕的哨声，轻微地震动了大楼。雷电在空中横行。十分钟后，阴云密布的天空终于落下了豆大的雨滴。雨点打在池塘的水面上，在皮肤上变成无数水泡，似乎隐隐作痛。雨越下越大，屋顶上的雨像瀑布一样从屋檐落到地上，在地上留下一排整齐的小坑，有滴水石的魔力。
雨停了，天空挂着一条美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、紫，五颜六色，美不胜收。看着看着，不禁想起^v^的那句诗：“红橙黄绿蓝紫，谁在天空中随着色彩练习起舞。”
大自然真是一个奇妙的世界，创造了壮观而美丽的雨景。
（小学六年级，）。
夏天雷雨来得急，就像一下子打开水龙头，但走得快。
暑假前几天，雷暴肆虐，时不时给人以突然袭击，让人防不胜防。不，又下雨了。听着雨滴的交响乐，我走到窗前。吼！多大的雨啊。行人都蒙住了头，顶住了雨水的侵袭，快步走回家。
雷雨的雨没有春雨的雨优雅。是最调皮淘气的雨，让人哭笑不得。在给人带来烦恼的同时，也给植物带来了生机。看，他们都高兴得手舞足蹈，雨点扎进泥土里，把植物涂成亮绿色，给它们好好洗了个冷水澡。
我把手伸进雨里，冰凉的雨滴打在我手上，很舒服。
渐渐地，雨停了，太阳收集了留在草地上的水滴和大地的水分。
（三年级，200字）。
今天早上，阳光明媚，天气闷热。人们在街上汗流浃背，气喘吁吁。天气太热了，人们不得不在大树的阴影下乘凉。这时，我发现几只燕子飞得和一棵大树一样高。一群蚂蚁在动，蝉在树上不停地叫。旁边的花木一动不动地低着头，一副无精打采的样子。
下午，我在家做作业。突然，上帝变了脸色。过了一会儿，外面刮起了大风，乌云滚滚，像是成千上万匹白马飞奔过来的声音。突然，电闪雷鸣，一连串闪电像蝾螈一样扑闪着。雷震的玻璃被反复地吹着，然后雨像瓢泼大雨一样从天而降。顿时，外面传来“咔嗒”一声，天空中形成了雨幕。雨落在地上，溅起晶莹的水。路边的花草树木贪婪地喝着雨水，仿佛从未喝过水。
雨后，天空出现了一道彩虹，像一座彩色的桥。天上有泥，太阳公公又叹出红头。
雨后的景象真是大自然的一大奇观。我爱雨后的景色，更爱大自然的伟大奇观！是的，雨后的景色是如此迷人和千变万化！可惜这么短。真的是“夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋”。
（五年级，400字）。
阵雨二年级作文篇六
课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。下面对本节教学进行反思：
1、教学伊始，设计了师生共同阅读的情境，以连环画的形式将课文内容串联起来，这样图文结合，通过画面、声音，激发学生想象，发展学生的口头表达能力。并在教学过程中教给学生一些读书的方法，来提高学生自己独立阅读的能力。
2、整个教学环节设计清晰，采用随文识字，体现了“情境中初识，独立自主识，联想应用识”这样的教学模式，突出了识字的重点，在识字的过程中体现了识字方法的多样化。
（1）生活中识字，认识“彩”。通过选词填空，区别“彩”和“采”这两个形近字的字义。
（2）借助图画识字，认识“沉、蝉”。通过出示教具（一大片乌云），帮助学生理解“黑沉沉”的意思，通过扩词，加深对“沉”的字义的了解。通过出示蝉的图片，播放蝉叫的声音，在不同词语中再现“蝉”，使学生对“蝉”的认识更加丰富和立体。
（3）字理识字，认识“虹”“逃”“蜘蛛”等字。如，“逃”，采用换偏旁的方法，用“桃、跳、挑”等字来识记，再引导学生根据部首表义的功能，编成琅琅上口的小儿歌，“有脚轻轻跳，有手把担挑”等，来激发学生识字的兴趣。
（4）反复再现识字，认识“越”。通过学生照样子说词、说句，越来越（）___越来越_____。让“越”在词中、句中反复再现，加强识记。
（5）猜字谜识字，认识“垂”。出示“士兵头上千棵草”帮助学生记住字形；通过直观的课件演示，帮助学生理解“垂下来”的意思；通过扩词，丰富对“垂”的字义的理解。
3、写字体现了趣味性。
4、换语境巩固生字。
生字的理解重在运用，在这节课中通过变换语境的方式进一步的加深学生对于生字的理解，我先将本课中的生字和难读的字出现在新词当中，通过领读、开火车读等方式，帮助学生巩固字音，然后又将这些字出现在一篇句子中，再次让学生与生字见面，进行朗读。学生在本节课中将生字掌握的很好，所以在课外拓展复现中，识字效果很好。在此基础上再进行写字的指导，可以说，学生才是真正的学会了字。
阵雨二年级作文篇七
晚上，我在梦里睡得很香。
突然，窗外的雷声把我吵醒了。我以为我在做梦。“嘣，嘣。”原来是雷爷爷不停地打鼓！声音震耳欲聋，仿佛要震破我的耳膜。我起身看了看钟。当时是4点多，然后我又去睡觉了。
我不能在床上睡觉。我向窗外望去，看到闪电在闪烁。过了一会儿，天变黄了，地变黄了，树变黄了。但是外面还在下雨。雷公和雷姆闪电回家了。
过了一会儿，雨停了，我睡着了。
有雷电的时候，我很害怕。我紧紧地抱着枕头。每当打雷，我都会震惊。
晚上打雷很可怕。
阵雨二年级作文篇八
今天上午，艳阳高照，碧空如洗，树上的小鸟欢快地鸣叫着，一切充满了生机。
到了下午，天空变得灰暗起来。乌云遮住了太阳，蝉也不叫了，我知道快下雨啦！过了一会儿，乌云更黑更密了，仿佛就在楼顶上。风呼呼地刮了起来，那风打着旋，简直都能把人吹倒。忽然间，一道刺眼的闪电从天上劈下来，仿佛天神把自己的宝剑拼命地挥舞了几下。不过几秒，轰隆隆的雷声从天上滚过，似乎一个大怪兽要把楼房震塌，真是惊险！随后硬币般大的雨珠“噼哩啪啦”地砸下来，花花草草瞬间被淋得如同落汤鸡一般。马路上的行人迅速打着伞急急忙忙地赶路，从高处看，如同一个“伞的王国”。
不一会儿，天就放晴了。地上到处都是一片湿漉漉、坑坑洼洼的景象。树呀草呀显得更绿了，花儿更艳了，似乎一下子长高了一截。天空变得更蓝了，空气变得更清新了。
雷阵雨虽然凶猛，但我依然很喜欢它，因为它是大自然的“杰作”。
阵雨二年级作文篇九
最后一次“新苗杯”竞赛，我做了认真充分的准备。在选择教学内容时，我考虑了班上学生的具体情况。他们正在训练作文的上升期，写作热情很高，篇幅一般都能达到二三百字，也能使用一些优美的辞藻，熟练运用比喻和拟人等修辞手法。但是他们的缺点在于，不会按照一定的顺序连缀成文，更重要的是，每次一到考试要写看图写话，就变成了干巴巴的几句话，缺乏细心观察图画的能力。
经过慎重的考虑，我决定使用《雷雨》这篇课文。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中可以牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，会写观察日记。
这堂课的教学重点是杨红艳老师和我一起确立的。一是通过读悟结合，充分运用理解默读、感悟朗读、朗读指导、朗读评价，提高学生语文素养。二是通过读写迁移，让学生学到如何描写自然现象，要按照一定的顺序来写，还要选择最能体现特点的景物。三是通过学法指导，让学生运用有效的学习方法，自己学习课文的一个部分，体现自主学习的精神。
第一稿我自己写的教案，注重朗读和品悟，连自己也觉得没有自己的特色。所以根据我的写作特长，以及班上学生写作的优势，杨老师给我定了朗读指导和读写结合的思路，我马上进行了修改。五一过后，我又进行了第二次修改，加入了学法归纳的部分。试教过后，我们组里的老师提出，要充分运用图片的作用，从观察图画，进行图文对照入手，指导朗读和写作。所以说，经过这样的不断修改完善，我拿来正式上课的教案和课件都已经是第五稿了。
记得以前杨碧红老师曾经给我改过十次教案，这一次杨红艳老师也在不遗余力地帮助我，还有李蓉晖、幸芳、颜建红、贺应分、周彩兰等老师，十分感谢她们的指导和帮助。
2、指导朗读，读悟结合我们做得比较充分，学生每一次读书都有新的收获，每一次朗读水*都有新的提高。评价朗读时，我使用师评为范例，自评找差距，互评找优缺点，再读求进步，齐读齐体会的方法，让学生的朗读水*继续提高。听到他们正确、流利、有感情的朗读，听到他们有礼貌地提出同学的优点，委婉地指出同学的不足，看到他们的朗读水*一次比一次进步，我心里比吃了蜜还甜。
3、读写迁移，每一部分我都有侧重。
阵雨二年级作文篇十
今天，我正在家里写作业，突然感到十分闷热，身上直流汗。
中午的时候，天空暗了下来，阴云密布，云脚长毛，我知道，一定要下雨了。果然，“山雨欲来风满楼”霎时间，狂风“呼呼—”地刮了起来，我们家里的玻璃窗被吹得“嘎嘎”直响，窗外的沙子、灰尘漫天飞舞，就如秋扫落叶一样。楼下的人们惊慌失措地往家里跑。风过后，又是一片寂静。没一会儿，一道闪电从云层中窜出，成之字形射向地面。“轰隆隆—…”紧接着，传来一声震耳欲聋的雷鸣，我吓得用手捂住了耳朵。“哗啦啦—…”一场倾盆大雨从天上下了下来，雨滴就像珍珠串起来的门帘，一颗连一颗，连绵不断，仿佛有一只神奇的手拎着他们。“沙沙沙”雨越来越小，渐渐的，雨停了。楼下的小草更绿了，还散发着清香。花瓣上有几颗透明的雨滴，大自然更显得生机勃勃了。这场雷阵雨不仅清新了空气，还让大自然更美好了。
啊！好一场雷阵雨！
阵雨二年级作文篇十一
夏日的午后，天气又闷又热，知了在树上有气无力的叫着。渐渐地，天空乌云密布，黑压压的，一大片。青蛙在水塘边呱呱的叫着，好像在说“要下雨了，要下雨了，快点回家吧！快点回家吧！”蜻蜓在草丛中低低地飞着，我想：可能快要下雨了吧。
果然，不一会儿，狂风就呼呼地吹了起来，闪电像利剑一样划破天空，照亮了云层。雷电轰隆隆地滚过头顶，豆大的雨点儿噼里啪啦地落了下来，雨点儿打在树上，发出“沙沙”的声音。突然，“咔嚓”一声，把我吓了一跳，原来，是狂风把树枝吹断了。地上水流成河，雨水从屋檐上像断了线的珠子落了下来，空气中一片雾茫茫。雷阵雨来的快，去得也快，不一会儿，雨就渐渐停了，可地上还是湿漉漉的，太阳公公露出了笑脸，看，那彩虹多么的美丽。小露珠懒洋洋的躺在树叶上，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，像在说：太好了，太好了，雨终于停了！”
我爱夏天的雷阵雨，因为，它给炎热的夏天带来了凉爽。
阵雨二年级作文篇十二
星期天，吃过午饭，我告诉妈妈要出去玩会儿，我出来大门，觉得天气非常闷热，抬头一看，西北边的乌云黑压压的一片向这边滚来。可能要下雨了。
突然，狂风大作，雷隆隆，一道闪电横霹过，豆大的雨点就像从天空中撒下来的玉珠啪啪地砸在地上。
雨越来越大，闪电也越来越亮，雷也跟着提高了嗓门，打鼓似的隆隆直响。忽然，一到非常刺眼的闪电从天划过，“隆隆”震耳的雷声立刻响了。
窗外的雨哗哗的响，水顺着屋檐飞快的流下来，从门内向外看上去好像挂上一道“门帘”，不就是《西游记》中的水帘洞嘛！
渐渐地，雷声小了，雨也越来越小了，天边也变亮了。我打开窗户，一股清新的空气迎面扑来，天气也没那么闷热了。
一会儿，雨停了，太阳从乌云中探出头来，摸着大地，它的光芒是那么耀眼。这时，一条七色彩带挂在了天空，天空又晴了。
阵雨二年级作文篇十三
今天上午，太阳火辣辣地炙烤着大地，蝉儿拖长了嗓音“吱吱”地叫着，好像在说：“热死了，热死了！”狗热得吐出了舌头。
到了下午，天空中乌云密布，蜻蜓飞得很低，一群乌黑的蚂蚁部队急急忙忙地搬着食物爬上了树。忽然，电闪雷鸣，狂风大作，下起了倾盆大雨。一瞬间，山呀树呀房子呀，地上的一切，似乎都能被雷公、电母、风婆们控制住一般。忽然，一声巨响，一棵大树被风拦腰折断了，有的小树苗甚至被连根拔起。真是惊心动魄的一幕。
不一会儿，风停了，雨也停了，雷声也渐渐远去。可到处是一片狼藉。草叶上有晶莹剔透的露珠珠，小路上有许多水坑。这时，天上，出现了一座彩虹桥，我望着它，想着从上面如果能掉下来彩虹糖那该多好啊！
虽然雷阵雨会弄得到处一片狼藉，可能看到彩虹也值得了，大自然的杰作真美！
阵雨二年级作文篇十四
1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。
2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。
3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。
1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读第四、五、六自然段。
感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。
审美视点：情景美，创造美。
1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。
2.生字词卡片。
3.学生自制生字卡片。
一、谜语导入新课。
1、大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两个谜语，是猜两种事物，第一个（大屏幕出示）。
a.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
是什么？雷。
b.千根线、万根线，不粗不细，顶天立地。
师：把这两者合起来，就组成了今天咱们要学习的事物，它是xxx，板书：雷雨（指导雷字的写法）请大家齐读课题。
2、一般什么季节下雷雨？你见过的雷雨是什么样子的？（师：看来大家都是善于观察的孩子）。
3、有个小朋友和大家一样善于观察，他把自己观察到的雷雨景象，写成了一篇文章。今天就让咱们和这位小朋友一起感受一下这突如其来的雷雨吧！
二、新课讲授。
过渡：请大家打开书69页，认真读读课文，不认识的字可以请下面蜗牛里的拼音帮忙，把字音读准句子读通。
1、理清文章脉络：
师：读懂了吗，读懂了老师要考考你，课文中有两幅插图，哪些自然段是描写得第一幅画？哪些自然段是写得第二幅画？请大家快速浏览课文，找一找。
师：先来看第一幅画，哪些自然段是描写了这幅画？你是怎样看出来的？第一幅画画的是下雷雨时的景象，也就是雷雨中。
板书：雷雨中。
第二幅画画了雨后，天上出现了彩虹，也就是雨后的景象。板书：雷雨后。
师：还剩下1—3段，你看一看写了什么？雷雨前（板书）。
2、1—3段学习：
师:那咱们就先来看看，雷雨来临前写了哪些事物？（大屏幕投影）咱们一块读读。
写了哪些事物？乌云、叶子、蝉（板书）。
（1）指导写字：虫字旁。
偏旁是虫字旁，虫字旁的字在写时要注意，写得瘦一点，小一点。虫字旁的字，在课文中你还能找到哪些？蜘蛛、蛙。那这些字，你知道怎样写了吗？请把这几个字，写到课本70页的田字格里。
（2）黑沉沉。
师：是呀，雷雨来临前，有那么多的事物，天空有满天的乌云，黑沉沉的压下来。
满天说明？乌云非常多。天上到处都是。
生：难受、害怕、闷得慌、
师：对啊，连树上的叶子和蝉都害怕了，所以它们？师指着屏幕。通过你的朗读让大家感受到害怕来。
朗读第一段：自己读读这段试试。找两个同学试试。
（3）除了这些还写了哪些事物？大风、树枝、蜘蛛（出示）。
师：就在这么安静的时候，忽然风吹得树枝乱摆。
乱摆：你来学学树枝乱摆。我看到大家来回的使劲摆动，这说明什么？（风很大）从忽然这个词中体会到什么？风来得很急。
垂字讲解：
阵雨二年级作文篇十五
前天天气闷热，气温达到三十多度，热得人们都喘不过气来。听大人们说这是下暴雨的前兆。
昨天傍晚，果然乌云密布，树叶一动不动，小鱼儿浮出水面，鸟儿一声也不叫。突然一阵大风吹得树枝乱摆，人们急匆匆地往家里跑。
接着闪电越来越亮，雷声越来越响，到处一片漆黑，哗，哗，哗，豆大的雨点从天而降。雨点打在我家的窗户玻璃上，啪啪直响，雨水渗透了我家的窗槽。外面水泥路上，不一会雨水汇成了小溪。
雨越下越大，不知下了多长时间。今天中午爷爷打来电话说：“咱们老家好多庄稼都被这场大雨淹没了，一些房屋和广告牌也被大风吹倒了。”
渐渐的，渐渐的，闪电不像刚才那么猛烈了。雷声也慢慢的小了。
雨停了，我打开窗户城市好像被免费的洗了一次澡。太阳出来了一座桥似的彩虹挂在天空，池塘里的水漫出来了，天空变晴了。
阵雨二年级作文篇十六
暑假里的一天下午，我拿着一杯水，站在窗户前喝水。
忽然，从远处传来一阵响声。过了一会儿，响声越来越大，就像大鼓敲响起来了。滚滚的乌云越来越多，越来越厚；空气越来越闷热；天也越来越黑。忽然，一道闪电划破长空，从天而降。又听见一阵阵震耳欲聋的雷声把我吓了一大跳。雷阵雨终于下起来了。开始时，吹来一股大风，使树枝乱摆。沙沙沙！沙沙沙！，雨点好像一大堆珍珠同时洒落在我家的雨棚上，又像千万匹战马齐头并进，飞奔而来。
过了一会儿，千万匹战马不见了，一大堆珍珠变成了慢慢的叮，叮，咚，咚声。渐渐地，渐渐地，渐渐地，雨水不见了。雨停了，天边出现一片红红的晚霞。
这时，一阵凉风吹过来，我想，雷阵雨来时轰轰烈烈，去时干净利索。真洒脱呀，这样的感觉好爽，好爽呀！
阵雨二年级作文篇十七
雷阵雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。人们等待着老天爷把这块帷幕扯开，让雷阵雨把大地冲刷得焕然一新，还我们一个清凉的世界！
夜晚，老天爷撕破了那乌云，随即，雷阵雨就下起来了。开路军是夺目的闪电和惊天动地的雷声，它们胁迫着狂风暴雨铺天盖地地向大地冲来。狂风挟持着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里真的钻进雨水了。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一个暴雷猛地在窗外炸开，险些把我轰懵了。雨下了很长时间，没有一点停的样子：电光闪闪，雷声隆隆，老天爷还不时以雷霆万钧之势倾下了惊天撼地的滂沱大雨——这雨也拼命地往下打，打的窗户都噼里啪啦得响。
雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。而当人们认为雨不再下时，那雷声就像是不甘于昨夜的失败似的，又重新单枪匹马卷土重来，这次，它失败了，雨停了，啊，它认输了！雨后，树上的一片片叶子上还挂着晶莹的水珠，含苞欲放的花朵变得水灵灵的。远处，偶尔传来一声小鸟的鸣叫，那声音是那么清翠，可以说是打破了城市中的寂静。
