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计划是为了实现特定目标而有意识地进行安排和安排活动的过程。它可以帮助我们在有限的时间内合理分配资源和制定明确的行动步骤。我们每个人都需要制定计划，以确保我们朝着自己的目标迈进。计划能够提供一个框架，帮助我们更好地组织和管理我们的时间、能量和资源。计划可以是长期的、中期的或短期的，根据我们的需求和目标的不同而有所不同。在忙碌的现代社会中，计划是我们实现成功和成就的关键之一。为了更好地实现我们的计划，我们需要明确目标，制定具体的计划和时间表，并且时刻关注我们的进展。每天都可以是计划的开始，我们可以制定每天的计划，确保我们的时间得到充分利用并与目标一致。计划应该是灵活的，并且可以根据实际情况进行调整和修改。希望以下这些关于计划的案例和故事可以给你一些启示和灵感。
高一语文工作计划篇一
本期学生由初三升入高一，进入初中到高中的转折点。从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。能运用课文中的精彩段落进行仿写。所有这些都是很好的基础，为高中学习创造了好的条件。
普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为认识自我、传记、散文古典诗歌四个单元，单元还包括单元#工作计划#导语，活动指引，参考阅读，基本阅读，扩展阅读，表达交流活动，点击链接，推荐阅读。必修2分为体验感情、诗歌、散文、文言文四个部分。单元编排内容一致。
《教育规划纲要》明确提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，要坚持德育为先、立德树人。那么作为一名语文教学工作者，我们应在时代的引领和课改的要求下，担起立德树人的使命，进一步增强其德育意识，善于结合学科特点，并在语文课堂教学中因势利导地渗透德育教育，使学生既学到学科知识，又接受德育引领，且以此来落实立德树人的根本任务。
教学上引导学生在语文课堂上，充分利用语文学科的思想教育性，对学生的德育进行多方面的引导。
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实"双基"，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的`语文新课程。
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。本学期教学内容安排：《语文》（必修）第一、二：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。
1、以单元教学为"点"，以读写实践为"链"，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元"，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性"，还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲"教读课"，指导"自读课"，逐步形成探究式能力课型。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲......因材施教，因"校"制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的"减负增效"尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
3、阅读教学要以"点"带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的"动脑、动口、动手"等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式，认真学习“三动课堂”理论知识，组织参加好每一次集体备课、出课和评课活动。
2、组内交流探讨"自主、探究、合作"教学模式的方法。
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
（1）课堂作文的训练内容：
a、落实教本上的"表达交流"的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项进行，要求学生逐项达标。
b、强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
（3）批改及评讲要求。
a、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
b、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
c、鼓励学生写作文后记，做自我总结。
（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。
高一语文工作计划篇二
1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)。
2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)。
经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。
在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。
本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到。
1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。
2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。
3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。
4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。
1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。
3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。
4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。
5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。
6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。
1、充分认识到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。
2、认真学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。
3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。
4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。
5、课外认真学习有关语文教学的杂志，如《中学语文教学参考》《语文学习》等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。
总之，不能做经验型语文教师，而要做科研型语文教师。
1、人民教育出版社《教学参考书》(高中语文必修3、4)。
2、大众文艺出版社《名师伴你行》(高中语文必修3)。
高一语文工作计划篇三
人教版必修三、四。
所教三七两个班学生的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好的学习习惯和正确的解题方法，阅读、理解的能力较差。但大部分学生的学习态度不错。
必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；必修四以戏剧、宋词、文言传记为主；写作教学重点为写议论文。
力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字；写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能力。
1、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。
2、认真抓好课前五分钟活动，实现资源共享。
3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。
8、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。
10、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。
1—2周：必修三一单元
学习中外小说，着重欣赏人物形象，评为小说语言。
多思善想
学习选取立论的角度
3—4周：必修三二单元
学习唐代诗歌，在理解诗意的基础上，领悟古人的独特审美情趣，在朗读背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
学会宽容
学习选择和使用论据
5—6周：必修三三单元
学习古代议论性散文，多琢磨文章理论的方法，大胆提出问题‘探究问题，提高思考能力和议论能力。
善待生命
学习论证
7—8周：必修三四单元
学习科普文章，注意审美鉴赏，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
爱的奉献
学习议论中的记叙
9周梳理探究
名著导读《红楼梦》《高老头》
10周：期中复习
知识梳理
期中考试。
11—12周：必修四一单元
学习中国古代戏曲和中外话剧。
解读时间
学习横向展开议论
13—14周：必修四二单元
学习宋词
发现幸福
学习纵向展开议论
15—16周：必修四三单元
学习随笔、杂文等。确立自信
学习反驳
17—18周：必修四四单元
古代人物传记。善于思辨；
学习辩证分析。
19周：梳理探究
名著导读
《莎士比亚戏剧》《谈美》
20周：期末复习
考试
总结。
高一语文工作计划篇四
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了!那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?下面小编给大家带来高一语文工作计划范文5篇，希望大家能够喜欢。
一本期的主要任务。
1.完成本期教本和读本的教学任务;。
2.加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩;。
3.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养;。
二教育教学指导思想。
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
(一)必修课。
1.教本。
(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2)教学内容的组织：
a.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人;每个中心发言人都承担一堂“转转课”。
b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
(3)教材的备课。
我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
2.读本。
根据教本与读本相结合的原则，做如下安排：
(1)课本、读本衔接。
教本(单元)————读本(课文番号)。
第一单元1—8(小说)。
第二单元9—20(杂文)。
第三单元21—31(说明文)。
第四单元32—44(文艺论文和文化杂论)。
第五单元45—55(古文1)。
第六单元56—65(古文2)。
名著与文化素养：66—68;。
语言运用、阅读和写作：69—79。
(2)读本纳入备课方案。
单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。
(3)读本课文处理方法。
——以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性;。
——以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解;。
——读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施;。
——在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。
(二)作文教学。
1.依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2.写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3.提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
4.调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
6.鼓励学生写作文后记，做自我总结。
7.本期拟做大作文8次，练笔10次。
(三)单元检测。
本期安排4个单元检测。命题分工如下：
1.第五单元检测题命题人：游俊松。
2.第一单元和第二单元命题人：罗晓晖。
3.第六单元命题人：汪晓丹。
4.第三单元和第四单元命题人：邓惠鑫。
(四)课时进度。
全期21周。按授课18周(除放假和检测考试时间)每周5课时计，全期共90课时(预计)。单元检测4个。
一、教材内容分析。
中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容：
1、实用阅读能力训练。
梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息。
2、实用写作能力训练。
实用性写作，应用文写作。
3、文学作品欣赏能力培养。
中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读。
4、浅易文言文阅读能力培养。
5、口语交际。
6、语文综合实践活动。
二、教学目标。
1、加强实用语文能力能力的培养。
通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。
2、培养学生的语言应用能力。
教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。
3、加强文学文化底蕴的培养。
选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。
三、学生基本情况。
职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。
四、方法与措施。
1、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣。
2、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。
4、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。
5、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。
6、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。
7、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。
8、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。
9、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。
一、指导思想。
认真推进高中语文课程改革，深入研究高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平;积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学能力，提升语文教学的质量和品位;努力推动学校教研组和备课组建设，提升校本研修品质，为语文教师的发展和学生的成长服务。
二、工作重点。
(一)推进课程改革，提高课程实施水平。
组织全体语文教师学习和研讨新课标语文教科书，领会课标的精神实质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培养学生学科关键能力。深入研讨课改中出现的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。
(二)创新教研方式，提升学科教研品质。
1.继续组织教师深入学习《__市中学语文学科教学建议》，组织教师进行教材教法的研讨活动，采用专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的智慧碰撞作用。
2.重视语文教研组和备课组建设，引领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培养学生学科关键能力。教研组要组织好校内各年级教学研究课，积极推进校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。
3.充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的基础上，注重围绕课改中出现的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改进措施，推进教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。
4.积极推进语文教学研究的多种渠道的交流研讨功能，例如博客、qq群、微信等，增强交流的便利性、即时性和开放性。
(三)加强考试研究，提升复习教学质量。
对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测情况的分析，加深对__年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考，及时做好考后分析工作，为一线的复习备考提供可行而有效的意见和建议。引导学校备课组围绕复习教学出现的重难点专题开展深入研讨，探寻切实可行的解决途径。组织教师参加省、市有关高考复习研讨活动，深入研究高考走向，把握语文高考命题改革的趋势，交流复习备考经验，提高复习效率。
(四)积极引领，促进教师专业成长。
鼓励青年教师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养;贴近教学实际，组织好教师培训工作，使教师在理念和行动方面都有所提高;利用学科优秀课评比等活动，搭建展示才能的平台，促使青年教师专业成长;继续鼓励优秀教师拍摄精品课，积极参与“一师一优课”活动，为广大教师提供教学资源。
三、主要活动。
二、三月份：
1.组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。
2.组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。
3.组织区高中语文教师优秀课第一轮、第二轮评比。
1.组织参加__市高三语文第二次教学研讨会。
2.组织参加__市高中语文阅读教学专题研讨活动。
3.组织参加__市高中语文优秀课评比。
4.组织开展高一语文课堂教学研讨活动，认真领会省定教学要求的精神，提高教学针对性。
1.组织高三第二次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。
2.组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。
3.召开语文学科区级以上教科研课题研究交流研讨会，交流课题进展情况，研讨课题研究过程中的存在问题。
六、七月份：
1.协助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。
2.做好高一、高二期末调研测试情况分析工作。
一、指导思想。
为认真贯彻区教育局"教育品牌年"的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文教师的素质，本学期我们语文组将以教研室和学校工作计划中的有关内容为切入点，以提高语文教学质量为中心，以探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。
1.探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式研究，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
2.把校本研究意识灌输到每一位教师心中，完成本学期学校布置的校本研究任务。
3.全面提升组内教师课堂教学质量和学生的学业成绩，力争做到教师个人的业务水平和学生的学业成绩有共同。
4.扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，把语文组建设成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。
1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探索271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理安排语文教学内容和顺序，认真扎实贯彻《秦淮中学学科教研组管理办法》。
2.进一步规范教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必须准时参加。
3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、训练案。应该每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。
4.强化教研组长和备课组长的责任意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。
四、工作重点及措施。
(一)创设良好的学习氛围，建设学习型的教研组。
继续变革课堂教学，建立"任务引领，问题导学"的课堂教学模式。努力提升我们语文教师的教育理念，把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。本学期，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
(二)利用暑假编写好导学案，继续抓好集体备课。
集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取"分块备课，集体评议、个人修改、注重反思"的总体思路思路。让教师沿着"备课——评议——修改——反思"这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
1.按照学校提供的导学案模板制作。导学案分预习案、探究案、训练案各1课时，共3课时。
2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习编写导学案。
3.按学校要求，请在8月15日前后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校。
4.高三按照《考试说明》中的知识点进行专题复习，积累相关文化知识，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中安排。
三年以内的新教师要手写详案，其余网络平台备课的教师要复备、手写简案。35岁以下的教师必须进行网络平台备课，把自己的电子教案上传。
(三)重视听课评课工作，丰富和发展校本教研。
提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展"同课异构"的教研活动，探讨高中语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。教研组组长、备课组长和区教学骨干以上的教师一学期听课不少于20课时，教师一学期听课不少于15课时。两组组长听课情况要及时上传汇总。为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和市区省国家各级课题进行跟踪和督促，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。
(四)进行小组合作学习，提高课堂教学效率。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
(五)重视名著阅读活动，用好语文校本教材。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事，谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。用好语文校本教材，高二用好《红楼梦导与练》，高三用好《三国演义导与练》。
(六)加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余写作的束缚。提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作知识的`教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
一、指导思想。
本学期我们以学校的高中语文教研组工作计划为参考，全面贯彻新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式;注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。
1.学情分析：本届高一年级共有8个教学班级，大部分同学基础还行，但是阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力不行，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为本学期教学的重中之重。
2.统一思想，提高认识：教学质量是学校的中心工作，这就要求我们老师打造高效课堂，努力提高课堂教学效率，发挥集体优势，挖掘团队潜力。
3.设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。
5.加强集体备课，充分发挥备课组集体的智慧，提高教学的整体水平。。
6.认真研究新教材，不断反思教学的实效性。
7.在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
8、积极参加校内外各类语文教研活动，虚心学习，博采众长，总结经验。
9、作业批改。每周检查一次随笔，大作文认真批改，要有详细的批注，作文评语突出个性化，有错的地方要求学生及时订正。
10、坚持练字。要求书写工整，写规范字，写正楷字，不连笔，不圈不绕不草，狠抓学生的学习习惯的培养。
二月份工作：
完成必修3第4单元诗词的教学，并衔接过渡到第三单元小说阅读的教学，完成一次大作文。。
完成必修3第三单元小说阅读的教学，第二单元科学小品的教学，完成一次大作文。配合学校教导处的公开周公开课相关工作。
完成必修四第四单元文言文的教学，完成一次大作文。复习迎接期中考试。认真组织好期中考试的相关工作。
做好期中考试的试卷评讲和成绩分析工作。开始并完成必修四第三单元的小说教学，完成一次大作文。
完成论语教学，复习迎接期末考试。
做好学期总结工作，布置暑假作业。
高一语文工作计划篇五
一、教育教学指导思想。
2．推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析。
本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析。
新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
四、教学构想。
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、教材处理。
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
3、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
六、具体措施：
我们准备从以下几个方面开展工作：
（一）、积极研究课改实施办法。
高一所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设交流、表达空间。
（三）作文教学。
1依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
2写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。
3提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。4调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
5作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
6鼓励学生写作文后记，做自我总结。
7本期拟做大作文8次，练笔10次。
（四）、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。
为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬二中人刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。
抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。
1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
附：周集体备课表。
集体备课每周计划表2012--2013学年(上)。
备课组名称:镇赉三中高一语文组备课组长:梁永坚。
周次活动时间活动地点备课研究内容主讲教师。
12012.8.22语文办公室《沁园春·长沙》张海峰。
22012.8.30语文办公室《雨巷》李小会。
32012.9.9语文办公室《再别康桥》于梦桐。
42012.9.16语文办公室《烛之武退秦师》衣守平。
52012.9.23语文办公室第一次月考梁永坚。
62012.9.30语文办公室国庆节放假。
72012.10.8语文办公室试卷分析、练习点拨戚静。
82012.10.15语文办公室《鸿门宴》梁永坚。
92012.10.22语文办公室《纪念刘和珍君》于梦桐。
102012.10.29语文办公室《小狗包弟》衣守平。
112012.11.7语文办公室《记梁任公先生的一次演讲》张丽丽。
122012.11.14语文办公室《短新闻两篇》张海峰。
132012.11.21语文办公室《荆轲刺秦王》梁永坚。
142012.11.28语文办公室《包身工》张丽丽。
高一语文工作计划篇六
本学期的主要任务是新教材必修三、四的学习，教学时要以新课标为准绳，要达到以下几个方面的目标:。
1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应社会发展和学生实际需要的新教法。
2.在必修一、二的基础上继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年级的语文学习打好基础。
3.根据高中语文课程从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合，夯实基础。
4.在第九周前完成必修三的教学任务，在十七周前完成必修四的教学任务。
5.在上学期的基础上，学生的语文素养能够有所提高。
通过高中一学期的学习，学生的整体语文水平有所提高。但仍然参差不齐，这就需要进一步加强学生的语文素养的培养。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力都应有更大的进步。问题是有很大一部分学生重理轻文，不太重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
教材以实现不同能力层级目标而划分“专题”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”和读本必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化。在完成课文教学任务的同时，结合各个专题训练对学生进行系统教学，也就是说四头(阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名句导读)并进，交叉进行;针对高考要求，在教学过程中注重对学生语文能力的培养和语文素养的提高，全面提高学生的阅读分析能力、解题能力和思维能力。
1、加强整合，进一步拓宽常规教学思维。
人教版语文教材以实现不同能力层级目标而划分模块，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意专题间与版块内的整合，以拓宽常规教学思维。
2、精讲实练，努力创设探究式能力课型。
每个专题精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教是为了不教”之目的。略读课文以学生自学为主，强调自读课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。本学期计划将继续整理120个常见文言实词的一部分(重点是课文出现过的)和18个文言虚词的整理，要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
4、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或摘抄或点评或讲座或串讲，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
五、教学资源的开发利用。
除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和班上的“图书角”资源，让学生阅读更多的课外知识，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。
课时组合:3节阅读教学+1节图书阅读(因本学期课时紧，可隔周上)+2节课堂读写连堂课。
课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。
周写一次作文。力争在堂内教会学生自改作文。
1、继续贯彻新课程标准的教学理念，新改革的思路要在教学中有所体现。
2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材新课改的教学原则和教学方式。
1、本学期继续保持每周一次的集体备课活动，要求有中心发言人、有记录、有补充、有实效。
2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
3、学科开放日要组织本组老师听课、评课，要有记录、有整理。
4、分层教学三量化:尖子生增加阅读量、实验班(与高三同步)增加训练量、学困生增加接触量。
自觉把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，充实自己，优化教学，实现教学方法上的不断改进与完善。
1.发现问题。关注教学过程中的特定问题，例:对平行班的教学中要特别创设轻松、信任、合作的气氛，早合作中可帮助发现问题。
2.分析问题。以批判的眼光审视自己的思想行为、价值观等。在每周的集体备课中，对上周教学进行集体反思总结，以便更好的指导以后的教学。
3.解决问题。在已有的知识结构中，通过其他渠道的研究、探讨，形成新的、有创造性的解决办法。
根据新课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周7课时(必修)，全学期总时数约130课时。本学期教学内容安排《语文》(必修)第三、四册:新授106课时，期中复习2课时，期中考试4课时，期终复习12课时，期终考试2课时。
本学期教学进度非常紧张，几乎没有练习、复习时间。但是仍然要计划有条不紊，进度安排有序。
高一语文工作计划篇七
1、争取完成班级高考本科指标。
2、争取获得学校先进班级荣誉。
1.及时调整学生心理状态，营造备考氛围。
高考是人生的重大转折之一，学生心态复杂，思想负担重，作为班主任，自然有学生的共同体验。开学初由宣传委员牵头，出一期"迎接新学期"的主题板报，同时通过班会时间宣传我班在下学期备考中的优势，让学生感觉前途充满希望。让全体学生对自己充满信心地投入到高考复习中，提升高考复习气氛。
2.及时同科任老师交流，发扬我班科任老师的优良备考资源，对学生进行学法指导，培养学科兴趣。
学法的掌握，是提高学习效率的关键。本班学生一个普遍特点是喜欢蒙头学习，少开口，上课同老师配合不密切，严重影响学习效果。本学期初发动各文科科代表的表率作用，让学生充分利用早读、晚读时间大声朗读，提高学生的语言表达能力，重视语文作文和英语作文的提高。继续强化数学的学习，请优秀学生介绍数学学习的方法，理解规律，做到分析问题时要认真审题，建立情景模型，寻找解决问题的切入口，训练要足量到位。在复习过程中提醒学生要善于总结，自我归纳，及时反馈及时纠错。指导学生各科建立错题档案，每周二晚自习检查错题集，提高复习效率。经过学法指导，让更多同学掌握学习方法，提高学习效率，让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学。
3.关注心身健康，培养冲刺精神。
备考复习，知识量大，难度和综合性强，学生的心态波动大，高考试题有一定的长度、广度、梯度，学生有怯场心理。最后复习阶段保持积极稳定、紧张有度的心境极为重要。高考前的100天，可以说是冲刺时间，是学生智力大开发的时间，这时期的有二模、三模，学生心理压力大，甚至会影响到身体的健康，作为班主任，我准备抓住这一时机，充分利用班会时间，及时做好心理辅导，多利用课后时间同学生谈话交流，正确引导他们看待考试和成绩。要重成绩，但不能过分，让学生感受到只要认真学习，有足够的投入，考试时能正常发挥就行了，不能苛求，对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神，都有沉着应考的那般劲。
高一语文工作计划篇八
以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。
一：基础知识层面，高二（x）班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二（x）班基础薄弱，且学习习惯有待改善。
二：语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。
三：语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。
四：语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。
一：巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。
二：从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激发学好语文的.愿望。
三：从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。
四：引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。
五：大面积提高学生的语文学习成绩。
一：以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
二：精心设计教学，落实课前预习，精心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清晰，要点齐全，重难点突出。
三：适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等能力上下足功夫，突出点，带出面，从而在能力提升的基础上，陶冶学生的性情，培养学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
四：树立读书的榜样，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推荐书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，锻炼学生的思维能力。
一：确定本学期教科研的方向和目标。
二：确立一个小专题进行研究。
三：按科研部安排，积极组织或参与区级以上课题的研究。
