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通过写心得体会，可以提高我们对自己的认知和了解。写心得体会时，我们需要注重逻辑和条理，确保观点清晰明确。如果你正在为心得体会的写作而烦恼，不妨参考以下范文，或许能够给你启示和指导。
初中班级管理心得体会篇一
随着社会的发展和教育的进步，班级时间管理越来越成为一种必备的素质。在初中阶段，我对班级时间管理有了更深刻的认识和体会。下面我将从培养学生的自觉性、规划时间、合理安排作息、加强沟通和团队合作、培养创新意识等五个方面，阐述我在班级时间管理方面的心得体会。
首先，培养学生的自觉性是班级时间管理的核心。学生要意识到时间的宝贵，认识到时间的限制性。要从小事做起，养成一系列自觉的好习惯。例如，早上起床后要迅速整理床铺、穿衣服，并按时到校。上课时要主动出示笔记本、文具等学习用品，严禁无节制地交头接耳。放学后要迅速整理好书包，帮助老师清理教室，不要拖延时间。只有不断培养学生的自觉性，才能真正做到班级时间管理的有效推进。
其次，规划时间是班级时间管理的基础。学生要学会做时间表，合理规划自己的时间。下课后可以制定一个简单的计划表，将学习、锻炼、休息等活动有序地安排起来。同时，要认识到时间的紧迫性，合理安排每一个环节。比如，可以将作业时间、课外活动时间都纳入计划表，从而更好地管理自己的时间。只有有条不紊地规划好时间，才能保证自己的学业进步和身心健康。
第三，合理安排作息是班级时间管理的重点。学生要保证足够的睡眠时间，在早上保持早起的习惯。早睡早起，有助于提高学习效率，保持精力充沛。在课余时间，可以进行适当的体育活动，放松身心，增加学习的动力。同时，要学会合理安排吃饭时间，注意饮食的均衡。养成良好的饮食习惯，有助于提高学生的身心素质，为学习提供更好的保障。
第四，加强沟通和团队合作是班级时间管理的重要环节。班级是一个集体，只有通过良好的沟通和团队合作，才能更好地实现时间管理的目标。学生要学会与同学们进行有效的沟通交流，了解彼此的时间安排和学习进度。在相互帮助和支持中，更好地利用时间，提高学业水平。同时，要学会尊重他人的时间，不要在不恰当的时候打扰别人。只有加强班级的沟通和团队合作，才能更好地完成各项任务。
最后，培养创新意识是班级时间管理的关键。学生要从多个角度思考和解决问题，尝试不同的学习方法和策略。在时间管理方面，可以尝试使用一些科学的方法，如番茄钟、奥卡姆剃刀原则等，提高工作效率。同时，要不断学习新的知识和技能，了解世界的变化。只有不断培养创新意识和适应能力，才能在快速变化的社会中更好地管理自己的时间。
总之，班级时间管理是一项综合素质，需要学生们从多个方面进行培养和提升。通过培养学生的自觉性、规划时间、合理安排作息、加强沟通和团队合作、培养创新意识等多个方面的探索和实践，才能更好地管理自己的时间，提高学习效率，追求更好的发展。相信在不断的努力中，我们能够做到更好的班级时间管理。
初中班级管理心得体会篇二
班级是构成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境。
优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：
一．讲究民主作风，建立良好的师生关系。
在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。
三．明确目标，激励斗志。
一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说：“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是勇士！”我的学生，充满了旺盛的斗志。
优化管理。
一、优化班级管理，注意言传身教、春风化雨。
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
初中班级管理心得体会篇三
近年来，随着我国教育事业的发展，班级管理工作越来越受到重视。特别是在初中阶段，学生正处于青春期，管理难度相对较高。为了更好地管理班级，提高学生的学习效果和素质，学校制定了一份《初中班级管理指南》。在实际操作中，我深刻体会到了这份指南的积极作用，下面将就此主题进行探讨。
首先，班级管理指南为师生树立了明确的目标。在指南中，学校明确了班主任和学生的职责。班主任负责班级管理，学生负责遵守班级规章制度等。这种明确的角色分工，让班主任和学生心中都有了明确的目标，而不是模糊地去进行管理或接受管理。这样的明确目标不仅能够增强管理的针对性和织密性，也能够使学生在班级中找到自己的位置，明确自己的责任。
其次，班级管理指南强调班主任的示范作用。指南要求班主任要做到“红烛照亮自己，星火燎原他人”。这意味着班主任不能仅仅只是说教，而是要以身作则。为了做到示范作用，我经常主动与学生进行交流沟通，让他们明白做一个好学生的重要性和好处。此外，我也用自己的真诚和关怀去感染学生，引导他们在思想上、行为上树立正确的人生观和价值观。通过示范作用，班主任与学生之间的距离拉近了，学生们也更加愿意接受管理。
再次，班级管理指南注重培养学生的自我管理能力。指南明确提出，“学会自我约束、自我管理和自我约束”的要求。在班级管理中，不可能一直依赖班主任的监督和指导，学生需要学会自己管理自己。为了培养学生的自我管理能力，我在班级组织里设置了一些小组活动，让学生自己担任组长，负责活动的组织和管理。通过这样的实践，学生逐渐学会了自己制定计划、安排时间和管理资源，提高了自己的自我管理能力。
此外，班级管理指南还注重发展学生的个人素质。指南中提到，“发展学生的品德、知识、能力和兴趣”。在班级管理中，我鼓励学生参加各种社团活动和课外实践，培养他们的兴趣爱好和特长。同时，我注重挖掘学生的特长和潜能，帮助他们在自己擅长的领域取得更好的成绩。通过这样的努力，学生们的个人素质得到了全面发展，班级氛围也更加和谐。
最后，班级管理指南对家校合作也提出了要求。指南明确提出，“与家长密切配合，共同促进学生全面发展”。在班级管理中，我与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况和成长需求，并与家长共同制定解决问题的办法。通过家校合作，班级管理更加得到了家长们的支持和理解，学生们的学习环境也得到了更多的关注和照顾。
总之，《初中班级管理指南》在我班级管理工作中发挥了非常重要的作用。通过明确目标、示范作用、培养自我管理能力、发展个人素质和加强家校合作，班级管理工作取得了明显的成效。同时，也让我深刻体会到班级管理不仅仅只涉及到管理者和被管理者之间的关系，更是一种教育活动，能够塑造学生的品德、形成学生的人生观和价值观，为学生的全面发展提供有力支持。
初中班级管理心得体会篇四
今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：
一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必须做到：
(1)课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。依据我们背诵的儿歌“本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放”，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
(2)上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。儿歌“要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒”，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
(4)认真完成作业，写字姿势要正确。对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌“老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力”，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师(1)多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
(2)抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，奖励一颗小星星，其他学生立刻就向他学习。
(3)以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。
二、培养优秀小班干部，协助教师管理班级。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
三、利用评价功能，激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。结合小学生爱表现自己的特点，我和其他任课老师商量，给每节课表现好的同学奖励一颗星星，或一个笑脸，积够十颗星星的就可以得到一面小红旗，贴在教室后面的软木板上，同学们都在为得到小红旗积极努力着。
班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，我们必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
一个班五十几个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼儿园也不一样的。)想让小学里一些规范较好地落实到这五十几个学生身上去，需要正确、清晰的工作思路、恰当的教育方法、灵活的教育机智、新活的教育思想。
从清晰的工作思路上来说，一是引，二是扶，三是重点攻关。引就是引导学生了解学校的日常行为规范，尽可能地引导学生理解为什么要这样做;引就是引领学生组建真正意义上的班集体，每个同学时时处处想到自己的行为能不能为班集体增光添彩，会不会影响班集体的荣誉。每个同学要热爱自己的班级;扶就是具体指导学生将学校的一日常规行为落实到学生日常的行为中去。
就拿做操来说吧，首先要向学生明确出操的要求：在教室或走廊上排队时要做到“静、快、齐”，下楼梯时要右行，从一楼前面的空地到操场的行径途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一个一个的要跟紧，前后空的距离不能太大，进入操场后快速找到自己的位置站好，听好老师的口令，认真执行，退场时，认真听老师的指挥，快速行动。以上要求很具体，老师在指导学生，要进行监督、提醒、批评指正，甚至艺术化地惩罚，以使学生将行为规范落实到位，内化为自然的行为，长此以往养成良好的习惯。重点攻关就是针对一些有难度的活动、一些规范有难度的学生采取的攻破措施。就有困难的学生，有些是在家庭中或在幼儿园时养成的不专心的习惯，换句话说就是注意力不集中，对于这些学生除了严厉的批评，引起他的重视，还及时地提醒，反复地提醒，及时调整自己的注意力，还要与家长取得共识以便于一致地教育、监督、促进其改掉坏习惯，养成良好的行为习惯。
从恰当的教育方法上来说，让低年级的学生形成良好的行为习惯，空洞的说一些条条框框是起不了多大作用的，要根据年龄特点开展一些活动，让学生在乐于参加的活动中形成良好的习惯。比如，在课堂上听课，教师除了告诉学生要学会听说读写外，还要将这些技能变成他们乐于接受的童谣形式，在每节课上不断地、适时地提出来。不仅让他们记住，而且要变成他们的行为。还有在面对学生犯了错误以后，要根据不同性格的人采取不同的办法。比如，那些脸比较“厚”的学生，批评的要严厉些，即“下猛药”对于那些智力发育相对落后的学生，不要将他们与其他同学一样要求，要经常提醒，甚至帮助他们做好。对于那些智力发育好，但行为习惯不好的学生要狠狠批评发，这就所谓“响鼓要重锤敲”。
丛新活的思想上来说，第一，首先要经常看看别的班级是怎样管理的，别的老师是怎样教育学生的，及时向别人学习;要用发展的眼光来看待的学生，一届和一届的学生不一样，时代在发展，每个时代的人都有自己的时代特点。现代媒体形式多样，虽然是一年级的学生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他们。
初中班级管理心得体会篇五
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯。
著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
三、细心扶持学生步入人生之旅。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根调皮的神经，更不采取磨的办法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的。
四、做一个勤快的班主任。
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
五、用一颗平等的心对待每位学生。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的'尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
六、让学生养成写日记的习惯。
作文教学对于学生的全面发展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢?我认为最好的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活跃孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力!
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任!
作为五月初才来人力资源部报到的新人，还有很多的方面没有接触到。在部门的几个月的时间里，让我收获颇丰。
工作感想：
虽然加入社联大家庭还没多少的时间，但短短的时间让我感受到了浓厚的人文关怀。大家一起工作，学习并进步。这里没有师兄师姐，只有一群为了梦想而聚集在一起的同志。每个人都能积极参与其中，大家都在日常工作中积累经验，亲如兄弟。加入社联的日子，我觉得过的很充实，似乎总是忙碌着。工作中经常遇到新问题，所以不断思考。经常认识新的同学，而同学又能给出新的点子和创意，从中能学会到不同的知识，这就是社联。社联给了我一个平台，一个自我提升各方面能力的平台。
因为是刚刚参与社联的工作，对社联的了解还不完善，在工作中也有很多不懂得地方，例如：策划活动的内容还不是很清楚，在举办活动或布置现场时所要注意的地方还不是很了解，觉得还有不少东西要学。到了下学期我们部门还有不少活动要办，我想这也是一个锻炼的好机会。上学期可能是我刚来的缘故，有不少活动的策划我都没机会参与进去，只是做了一个帮忙者的角色。我也希望下学期能够给我更多的机会来展现自己，锻炼自己。
但我觉得还是有一些方面的问题或不完善的地方可以去改善。
问题：
(1)讨论的效率不高。
经常能看到大家在讨论这活动应该怎么搞，那活动需要怎么弄。但是讨论来讨论去，我觉得并没有多大实质性的进展。我觉得好的讨论是大家在一定的基础上进行的。如果你一言，我一语，看似讨论的很热烈，但讨论完了，估计过后就忘了讨论了什么。即使有什么有价值的建议也容易被忽略。
建议：以后如果是要部门自己办活动，就一定要找一个人负责写策划，定下主基调。先一个人写就够了，人多了，一人一句影响办事效率。然后把策划拿出来大家一起讨论一下，主要是商量一下有什么可以改善的，可行性的分析，预计产生的效果，有没有什么其他的方法。讨论的时候旁边最好有人把好的想法和点子记录下来，以免之后忘记。然后再修改策划就可以了。
我觉得在负责部门不同工作的人中，应选出主要负责的人，什么事都最好有一个管理的人。我觉得这样可以提高效率。
(2)社联部门内部之间的协调工作并不完善。
我以前问过协会的会长对社联的工作有什么意见或建议，她说相同或类似的问题，一会会服部来问，一会调研部又来问。有时财务部本应找秘书长的事，就偏偏会找会长进行协商。
这样不仅造成社联内部工作效率低下，还造成了协会会长不必要的麻烦。
建议：由办公室负责，其他部门定期向办公室发送近期的工作资料(包括各方面的)，然后再由办公室整理出其中有用的或重复相同的重点，最后再交还各部门。
我们常常困惑于智慧到底从何处来，到何处去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本与利润的衔接点上找到我们需要的平衡。我们也常常困惑，人的力量从何处来，到何处去，我们为何常常在庞大的市场面前惊慌失措，无从观察。能够回答这些问题，我认为只有——学习。
列夫·托尔斯泰曾经说过：“没有智慧的头脑，就象没有蜡烛的灯笼。”俗话说“活到老，学到老”，这话一点不错。即使已经参加工作了，我们也不应该放弃对知识的学习。相反，作为企业的员工，在繁忙的工作之余，读一些开阔心智的书籍，吸取别人的成功经验，大有好处。聪明的人，总是善于用别人的智慧来填补自己的大脑。今年，在全集团范围内开展的学习《成长》一书，让我们受益匪浅。四季度，我们中邮设备沈阳有限公司就组织了"每天读书一小时，每月一本书”的读书热潮，我们分公司的学习也在如火如荼的进行。下面，就是我在学习之后结合自己的工作有的几点心得体会，希望与朋友们共享，也希望大家能提出宝贵的建议。
一、销售计划。
销售工作的基本法则是，制定销售计划和按计划销售。销售计划管理既包括如何制定一个切实可行的销售目标，也包括实施这一目标的方法。每个人都有各自的特点，都有各自的方法，关键是要找到最适合自身的一套方式和方法。
二、客户关系管理。
对客户管理有方，客户就会有销售热情，会积极地配合。如果对客户没有进行有效的管理，或者客户关系管理粗糙，结果，既无法调动客户的销售热情，也无法有效地控制销售风险。所以必须想尽方法维护好客户关系，关注客户的各个细节，随时让客户感觉到你与他同在。
三、信息反馈。
信息是企业决策的生命。业务员身处市场一线，最了解市场动向，消费者的需求特点、竞争对手的变化等等，这些信息及时地反馈给公司，对决策有着重要的意义，另一方面，销售活动中存在的问题，也要迅速及时地反馈给公司，以便管理层及时做出对策。业务员的工作成果包括两个方面：一是销售额，二是市场信息。对企业的发展而言，更重要的是市场信息。因为销售额是昨天的，是已经实现的，已经变成现实的东西是不可改变的;有意义的市场信息，它决定着企业明天的销售业绩、明天的市场。
四、团队战斗力。
发挥团队的整体效应很重要。充满凝聚力的团队，她的战斗力是最强大的，势不可挡。所以每一个人，不管自己是哪个部门或哪块业务，都必须时刻记得自己是团队中的一分子，是积极向上的一分子，记得我的行动离不开团队，我的行动会影响到团队。团队为了不断巩固和增强其战斗力，也会义不容辞地支持每一位销售人员的积极行动。共同努力，共同进步，共同收获。
五、“销售当中无小事”
“管理当中无小事”，一位出色的经理同时也是一位细心的领导者。同样，“销售当中无小事”。销售更应慎重、谨慎，去寻找一个双赢的法则。在学习、总结、实践、摸索、尝试中提高。
以上几点心得体会，希望对大家有所启发与帮助，也希望大家能与我共同进步，我相信我们的明天会更好!
初中班级管理心得体会篇六
原创投稿。
新疆喀什农三师伽师总场中学陈永松王巧玲。
注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
（一）思维方式深刻性和批判性增强。
随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
中国大学网
初中班级管理心得体会篇七
班级管理一直是一个班级中极为重要的部分，它直接关系着班级的和谐、学生成长、教学效果等多方面问题。在初中阶段，班级管理更是一项特别重要的任务。一名优秀的初中班主任需要具备很多素质和技能，如人际沟通能力、心理调适能力、组织协调能力、宣传能力、组织能力、沟通能力、美德引导能力等，这些能力会对班级管理产生极大的影响。在本文中，我们将分享一些我们个人在初中班级管理方面的心得和体会。
第二段：班级人际关系的处理。
一个班级中有着不同的个性和思想，班级管理中关键问题之一就是班级人际关系的处理。作为班主任，我们需要积极主动地管理人际关系，以维护班级的和谐。在班级中，我们鼓励同学们积极交流、互相帮助，通过谈话沟通、团队合作等方式增进同学之间的联系和感情，创造一个融洽的班级氛围。同时，班主任还需较为敏感地观察同学们平时的状态和情绪，及时通过谈话了解问题，提出解决方案。只要班级人际关系处于良好状态，学生们的学习和生活就会更加顺心。
第三段：情感引导和教育。
作为班主任，我们也要承担起引导和对学生情感教育的职责。在学生的叛逆时期，班主任是一个学生能倾诉心事、寻求帮助的重要人员，我们应时刻设身处地为学生着想，倾听他们的心声，并为他们解决疑惑。同时，在对学生的情感引导中，我们更需要鼓励他们树立正确的人生观、价值观和世界观，指导他们如何进行有意义的社交活动，使他们不断成长。
第四段：组织形式多样化。
针对不同的情况和任务，班主任还需要策划各种组织形式，促进和谐的班级氛围以及学术能力的提高。例如，在班级生日会、嘉年华等活动中，我们通过丰富多彩的游戏和有趣的活动互动，让学生们感受到组织和班级氛围的重要性，增进彼此之间的信任。此外，班主任还应引导学生积极参与竞赛、考试等活动，让学生成长为全面发展的人才。
第五段：结语。
一名优秀的班主任必须具备丰富的管理经验、深厚的学科知识和人格魅力，组成优秀的班级管理团队。在班级中，班主任不利于走向成功。通过加强班级人际关系的管理、情感引导与教育、多样化的组织形式等手段，在与学生、家长等多方面的沟通中取得积极的成果，从而提升班级的综合实力。希望大家喜欢本文，对班级管理有所启发。
初中班级管理心得体会篇八
班级管理是每个班主任都要面临的挑战。作为一名初中班主任，我有幸管理了这么多年的班级。通过不断的实践和总结，我对初中班级管理有了一些自己的心得体会。
第二段：了解学生需求，争取教育资源。
在管理班级时，我首先要了解学生的需求。每个学生都有自己独特的个性和需要，我要尊重每个学生的差异性，并给他们提供平等的教育资源。在安排学习和活动时，我注重发现学生的特长和兴趣，使得每个学生都能得到适合自己的学习机会。
第三段：建立良好的师生关系，尊重学生个体差异。
良好的师生关系对班级管理至关重要。我希望与学生建立一种既严肃又亲密的关系，使学生能够信任我并愿意与我交流。我尊重学生的个体差异，不同的学生需要不同的管理方式，我会根据学生的性格、兴趣爱好以及优缺点灵活调整自己的管理方法，以便更好地激发每个学生的学习潜能。
第四段：培养学生的主动性和责任感。
培养学生的主动性和责任感是班级管理的重要任务之一。我会鼓励学生参与班级事务，例如组织活动、管理学习小组等。这样不仅能够让学生学会自主管理自己的时间和资源，还可以培养学生的领导能力和集体荣誉感。我相信只有学生在管理班级的过程中真正感受到自己的力量和价值，他们才能更积极地参与其中。
第五段：与家长保持密切联系，共同助力学生成长。
家长是学生成长道路上的重要伙伴。我非常注重与家长的沟通和合作，与他们建立起密切的信任关系。我会定期与家长进行面谈，及时了解学生的成绩、学习情况和思想表现，以及家庭背景和问题。同时，我也会向家长提供关于学生学习和发展的建议。通过与家长的紧密合作，我们能够形成家校共同努力的局面，共同关注学生的成长。
结束段：总结。
初中班级管理之路是一条不断实践、总结和提高的道路。只有不断地调整和改善自己的管理方法，才能更好地满足学生的需求，营造出一个良好的学习氛围。通过与学生建立良好的师生关系，培养学生的主动性和责任感，与家长保持密切联系，我们能够共同助力学生成长。希望我的学习心得能够给其他班主任提供一些启发和帮助，让我们共同继续探索班级管理的奥秘！
初中班级管理心得体会篇九
常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。我认为，管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级的管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重艺术的修养，狠练内功，提高个人管理水平，形成自己的管理风格，体现独特的管理艺术，增强管理的效果。
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。
班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。
越接近目标，困难就越多。初三是九年义务教育的最后阶段，两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口，学生承受升学和择校的压力，甚至面临进入社会的困惑和焦虑。心里有时候苦闷无助，情绪波动大，性生理和性心理的日趋成熟，极易烦躁，思想极为复杂，有的想努力的升上重高，有的只想毕业，也有毫无目的混天过日的，不思想学习，不求进取，捣乱课堂，影响班级学习风气，打架，早恋等许多问题就使个体发展更不稳定，影响班级的正常运行，这些问题就成为初三班主任老师比较头疼的问题了。
总之，初三的学生都是个复杂的个体，我们必须把握他们的心理特征和社会化倾向，调动各方面的积极的因素，对症下药，细心观察，加强与学生的交流，注重学生的心理疏导，关注他们的心理健康，激发他们的人生理想追求，让他们始终处于一种被激发，被关爱，被尊重，被感动的氛围中，使他们明确自己的目标，看到自己的希望，在学习的人生过程中培养他们的责任和上进心，使他们坚信努力就有希望，坚持就会成功，希望在梦想在。在班内形成良好的学习氛围和良好的人际关系，使学生学会自制、自主、自省那么我们的学生一定能够把最美好的印象留给老师，留给班集体，留给母校，留给同学，让自己在回忆起来的时候不会有更多的懊悔，我想我们的班级管理就是成功的。
初中班级管理心得体会篇十
近年来，随着我国教育改革的不断深入，班级管理逐渐成为教师和学生共同关注的焦点。作为一名初中班级管理的老师，我不断努力探索适应学生发展、促进学生素质全面提高的班级管理方式。经过一段时间的实践和总结，我深感班级管理对学生的成长和发展具有深远影响。以下是我在初中班级管理课题方面的心得体会。
首先，班级管理要注重学生的思想引导。初中学生正处于思想、情感和行为发展的关键时期，他们对外部环境和他人的影响非常敏感。因此，我们要注重对学生的思想引导，引导他们正确建立自己的价值观，树立正确的人生观和世界观。在引导的过程中，我们要善于倾听学生的心声，关注他们的思想动态和需求，为他们提供正确的引导和支持。只有在思想上引导学生，指导他们的认知和行为，才能使学生在班级中更加自信和成熟。
其次，班级管理要营造良好的班风班纪。班风班纪是班级管理的重要内容，它涉及到学生的学习和生活秩序，反映了班级的文化和氛围。为了营造良好的班风班纪，我们要先做好自己的表率。作为一名班主任，我时刻以身作则，注重自身的言行举止，要求自己的专业素养和道德修养。同时，我们要积极引导学生树立正确的价值观和行为规范，通过班会、集体活动等形式，让学生共同参与到班级管理中来，形成班级共同治理的良好局面。
再次，班级管理要重视个体差异，注重个性发展。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的个性、兴趣和特长。因此，班级管理要根据学生的不同特点，采取相应的管理方法。在班级管理中，我们要注重激发学生的学习兴趣和潜能，提供多样化的学习方式和学习空间，让学生根据自身的特点选择适合自己的学习方式。同时，我们要重视学生的个性发展，鼓励学生积极参与社团活动、兴趣小组等，发挥个人优势和潜力，培养学生多元化的素质和能力。
最后，班级管理要注重师生互动，建立良好的师生关系。师生关系是班级管理的核心，它直接影响到学生的学习和成长。作为班主任，我们要在与学生的平等互信和尊重中建立起良好的师生关系。在师生互动中，我们要给予学生足够的关爱和支持，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。同时，我们也要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和选择，真正做到师生相互理解、相互尊重，共同促进班级的和谐发展。
总之，初中班级管理是一项关乎学生学习和发展的重要工作。在实践过程中，我们要注重学生的思想引导，营造良好的班风班纪，重视个体差异，注重个性发展，注重师生互动，建立良好的师生关系。只有通过科学的管理和培养，才能促使学生健康成长、全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
初中班级管理心得体会篇十一
班级管理是每个初中学生中不可或缺的一部分。有一本班级管理指南成为了我们的指引，通过阅读和实践，我对班级管理有了更深刻的认识和体会。在这篇文章中，我将分享我对班级管理的心得体会。
二、班级文化的塑造。
一个良好的班级文化是班级管理的基础，而班级文化的塑造离不开每个同学的共同努力。我们班坚持每个月组织一次班会，以讨论班级的规章制度，活动计划等。除了班会，我们还开展了一些特色活动，如班级晨读、班级志愿者服务等。通过这些活动，我们增强了班级凝聚力，培养了良好的团队合作精神。
三、师生关系的建立。
一个和谐的师生关系对于有效的班级管理至关重要。我们班级的老师非常注重与学生之间的沟通交流。她通过定期组织班会、开展学习讨论、鼓励学生参与活动等方式，积极与学生建立起了更亲密的关系。在她的引导下，我们能够更认真地对待学习，相互之间也充满了信任和尊重。
四、同学之间的关系。
良好的同学关系有利于班级的和谐发展。我们班推行了“取长补短”互助学习的机制，每个同学有机会与其他同学合作完成任务和解决问题。这种机制不仅促进了同学之间的交流和合作，还提高了学习效率和学习品质。在这个过程中，我们班创建了一个积极向上、相互尊重、互助友爱的学习氛围。
五、规章制度的执行与监督。
规章制度的执行与监督是班级管理的关键环节。我们班建立了一套完善的规章制度，并以班级管理员的身份轮流负责执行和监督。每个同学都要严格遵守规章制度，如按时到校、不迟到早退、不说脏话等。同时，班级管理员要监督同学们的行为，及时制止一切影响班级秩序的行为。通过规章制度的执行与监督，我们班级形成了一种良好的学习和生活氛围。
总结：
通过这本班级管理指南，我对班级管理有了更深的认识和理解。一个和谐的班级不仅仅是管理者的责任，每个同学都应该积极参与进来。只有团结合作、互相尊重，才能够真正创造一个良好的学习、生活环境。班级管理是一个长期且复杂的过程，但只要我们牢记守则、积极参与，我们一定能够打造出一个更加和谐、积极向上的班级。
初中班级管理心得体会篇十二
随着社会的发展和教育的进步，班级管理也越来越被重视。作为一名初中班主任，我深有感触地体会到有效的班级管理对学生学习和成长的重要性。通过实践和总结，我积累了一些班级管理的心得体会，希望能与大家分享。
首先，作为班主任，要做好自己的角色定位。班主任不仅仅是传授知识的老师，更是学生的引路人和朋友。班主任要注重与学生的沟通，了解学生的需求和心声。每周定期开展班会，帮助学生解决遇到的问题，传达学校和家长的期望。同时，班主任要注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，共同为学生的成长努力。
其次，班级的氛围对学生的学习和成长起着关键作用。一个和谐积极的班级氛围能够激发学生学习的热情，助力他们追求卓越。在班级管理中，我注重培养学生的合作精神和集体荣誉感。通过定期组织班级活动，在团队合作中培养学生的集体意识和责任感。同时，我鼓励学生在班级内发挥自己的特长，做到人人有长处，班级有团结的力量。
第三，班级管理需要注重学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和潜力，在管理班级时，我鼓励学生发挥自己的特长，提供个性化的指导和支持。通过灵活的教学方式和不同层次的任务，满足学生的发展需求。在班级管理中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，组织学生参加科技竞赛、社会实践等活动，让学生在实践中发现和发展自己的潜力。
另外，班主任也要注重学生的心理健康。现代社会压力大，学生的心理健康成为班主任关注的焦点。在班级管理中，我注重给学生提供情感支持，密切关注学生的情绪变化和学习压力。通过组织心理健康教育讲座、定期班级谈心等方式，帮助学生调节心态、释放压力，让他们健康快乐地成长。
最后，班级管理还需要班主任不断学习和提升。改革创新是推动教育发展的重要驱动力。作为班主任，要不断学习新知识，跟上时代步伐。通过参加培训、交流经验，不断提升自己的管理能力和教育水平。只有不断学习，才能更好地适应新时代的班级管理需求。
总之，初中管理班级是一项艰巨而又充满挑战的任务。通过做好自己的角色定位，培养一个和谐积极的班级氛围，注重学生的个性发展和心理健康，以及班主任的不断学习和提升，才能更好地管理班级，为学生提供良好的学习和成长环境。相信在不断实践和改进中，我们班级管理的经验会不断积累，班级会变得更加和谐、成绩也会有一个更好的提升。
