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总结可以帮助我们反思过去，规划未来。写总结时应该客观公正，不偏不倚地对待所总结的内容。欢迎大家一起分享自己的总结经验和心得，共同提升写作水平。
道德的作用篇一
每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。
由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承性。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，从古至今始终是教师的职业道德。
由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。
纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制性。就前者而言，它具有道德色彩；就后者而言，又带有一定的法律的色彩。
就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制性，具有法令的要求。例如，工人必须执行操作规程和安全规定；军人要有严明的纪律等等。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范性。
职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具体表现在：
职业道德的基本职能是调节职能。它一方面可以调节从业人员内部的关系，即运用职业道德规范约束职业内部人员的行为，促进职业内部人员的团结与合作。如职业道德规范要求各行各业的从业人员，都要团结、互助、爱岗、敬业、齐心协力地为发展本行业、本职业服务。
另一方面，职业道德又可以调节从业人员和服务对象之间的关系。如职业道德规定了制造产品的工人要怎样对用户负责；营销人员怎样对顾客负责；医生怎样对病人负责；教师怎样对学生负责等等。
行业、企业的发展有赖于高的经济效益，而高的经济效益源于高的员工素质。员工素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。而职业道德水平高的从业人员其责任心是极强的，因此，职业道德能促进本行业的发展。
职业道德是整个社会道德的主要内容。职业道德一方面涉及到每个从业者如何对待职业，如何对待工作，同时也是一个从业人员的生活态度、价值观念的表现；是一个人的道德意识，道德行为发展的成熟阶段，具有较强的稳定性和连续性。另一方面，职业道德也是一个职业集体，甚至一个行业全体人员的行为表现，如果每个行业，每个职业集体都具备优良的道德，对整个社会道德水平的提高肯定会发挥重要作用。
道德的作用篇二
党员干部作为人民的公仆，无论是从党性要求、职业要求还是品行要求上，都应积极学习道德模范，争做有“道德温度”的党员干部，并以自己的“温度”去温暖更多人。
学习“敬业奉献”模范，做“合格”的党员干部。“奉献”是xxx员的底色;“敬业”是人民公仆“为了人民利益而奋斗”的要求。要做一名“合格”的党员干部，就要学习“敬业奉献”模范，爱岗敬业。要学习王书茂干事创业，培养南海维权民间力量，并带领群众造大船、闯远海致富，在自己的领域为国家和人民作出突出贡献，功不可没;要学习王锦萍“平凡而伟大”，33年来在海岛村医岗位上默默奉献，秉持“医者仁心”的职业操守，不分昼夜、不计报酬、救死扶伤、医治病痛;学习刘前东不畏艰难，在新疆任村支部书记，在偏远恶劣的工作环境中“逆向生长”，无怨无悔、一心为民……党员干部工作，说到底是为了党和人民，只有把党和人民的利益放在首位，在本职岗位上尽职尽责，发出自己的“光”和“热”，才称得上是一名“合格”的党员干部。
学习“诚实守信”模范，做“守底线”的党员干部。诚实守信是最起码的道德“底线”，是每个人都应拥有的道德品质。党员干部也是一样，要学习“诚实守信”模范，守住“道德底线”。要学习万其珍，只因祖上传下一句承诺，在百年渡口大沙河义渡30年分文不取，续写万家祖孙四代140多年的“百年义渡”传奇;要学习古多，为了党旗前立下的“全心全意为人民服务”的誓言，呕心沥血、尽心竭力，以生命践行了当初让贫困群众如期脱贫摘帽的承诺，用生命兑现了党旗下的誓言;要学习身患小儿麻痹症的冯计编，身残志坚、守信还钱，经过13年常人无法想象的努力，还清了因给父亲治病而欠下的20多万巨款……党员干部对党和人民负责，就要对党和人民坦诚相待，不说假话、空话，不瞎许诺，不立假誓。对于许下的诺言和立下誓言要身体力行去实现，才能无愧于人民，无愧于自己。
学习“见义勇为”“助人为乐”模范，做“爱人民”“敢担当”的党员干部。战争时期，有资格冲在最前面的，是党员干部;和平时期，冲锋在抗洪、抗震、抢险、脱贫攻坚一线的是党员干部。见义勇为、助人为乐的道德品质，党员干部不去带头传承，谁去带头传承?党员干部，就要学习辽宁“最美大学生”丁慧，关键时刻挺身而出救死扶伤，使突然晕倒的八旬心脏病老人转危为安;要学习“新时代最可爱的人”马旭，60岁离休后悬壶济世，为贫苦百姓义诊，人到暮年时，更是将毕生积蓄1000万元无偿捐献给家乡的教育事业;要学习“逆水而行的英雄”王永良，从警十六载，时刻把人民群众装在心中，多次奋不顾身救火救人、抗洪抢险，壮烈牺牲……对党员干部来讲，见义勇为、助人为乐不仅是道德上的要求，更是身份上、政治上、党性上的要求。“爱人民、敢担当”不是一句空话，而是每个党员干部须要去践行的品质。
学习“孝老爱亲”模范，做“爱国爱家”的党员干部。“天下之本在国，国之本在家”，一名党员干部若连疼爱家人都做不到，又何谈爱祖国、爱人民;“百善孝为先”，一名党员干部若连孝敬老人的品德都做不到，又何谈道德高尚。党员干部，就要学习“好媳妇”刘宏燕，为家庭坚韧、无私地付出，全力照顾患病的公公、婆婆、小叔子，还养育两个儿子，以一己之力撑起不幸的大家庭;要学习“好丈夫”王世所，对瘫痪在床的妻子不离不弃，照顾无微不至，用49年的行动行动诠释对爱人的责任与担当;要学习“最美养母”吴果英，40多年来，无怨无悔、无微不至地照顾着有智力障碍的养子……家庭美德是检验人们道德品质的“试金石”，党员干部爱祖国、爱人民，不妨从孝老爱亲做起。
人无德不立，国无德不兴。党员干部只有以身作则向道德模范学习，见贤而思齐，才能更有道德温度;只有以自己的温度去感染身边的每一个人，美德善行才会蔚然成风，社会文明才会因每个人的奉献而水涨船高。
道德的作用篇三
道德模范不仅是一个人的形象，更是一种社会责任。道德模范的出现，不仅能够提高一个人的个人形象和社会形象，还能够激励更多的人参与到道德建设中来。在这里，我想总结一下自己作为道德模范的一些体会和心得，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
二、自觉做好自己。
首先，作为道德模范，我们需要有一颗敬畏之心，正视自己的行为和言语。我们需要从身边小事做起，积极做好自己，不断提升自己的道德水平。在这个过程中，我们应该建立自己的核心价值观和人生信仰，坚定自己的理想和信念。只有这样，我们才能做到言行一致，成为真正的道德模范。
三、示范引领他人。
其次，作为道德模范，我们需要具备引领他人的能力。我们需要通过高尚的行为和言语，影响他人的行为和思想。我们可以重视自己的言谈举止，有礼貌的说请和谢谢等不经意的言语，不糟蹋公共财物等等，宣传和传递正能量。只有这样，我们才能成为身边他人眼中的榜样，引领更多人加入到道德建设的行列中。
四、积极参与社区建设。
再次，作为道德模范，我们也需要积极参与社区建设。我们可以参加志愿活动，为社区做出贡献，宣传并传递道德价值。我们需要通过自己的力量和影响力，为社区建设和社会进步做出积极贡献。只有这样，我们才能真正贴近社会生活，影响更多的人，提高整个社会的道德水平。
五、不断完善自己。
最后，作为道德模范，我们需要不断完善自己，提高自己的道德境界。我们可以通过阅读书籍、学习经验分享、参加道德讲座及道德教育等方式，提高自己的道德素质，让自己在道德建设的路上不断前行。只要我们不断完善自己，坚定信念，用行动去展现，便会有更多人参与到道德建设中来。
六、结尾。
总之，作为一个道德模范，我们需要以自己高尚的言行，展现自己的道德气质和力量，向身边的人示范道德，影响他们的价值观和思想，引领他们向正义的方向前进。同时，我们也需要不断完善自己，提高自己的道德素质，成为更好的自己。相信只有这样，才能真正成为周围人的榜样，让道德建设走上更好的道路。
道德的作用篇四
牛津大学创业教育中心创业导师队伍包括常驻师资与特邀师资两个部分。中心主任海尔曼尼教授是创新领域的专家，担任美国国家经济研究局（nber）助___理研究员，是该局创业研究训练营的发起者之一，同时他还是战略研究倡议协会（sri）的成员。在企业资本投资、合同理论、战略化管理、公共政策解读等方面都是学术权威，在顶级经济类的期刊杂志上发表多篇学术研究。长达二十年的创业执教中，他的教育理念是要让学生全景式的深入了解创业过程，并且将理论与实践紧密结合，如何利用策略学收集资源，用于创业企业的成长发展，如何注重财富资源、战略性目标、政府对于创业导向这三者的联系，创业中心常驻教职人员有26名，分别担任创业中心主管、网络化合作项目主管、学生联络办公室主管、市场招聘（联络）主管、高管教育、普通（高级）项目主管、活动策划专员、国际化研究、策略管理讲师、助教等职位。他们的专业背景涉及到领导力与企业管理、商业法律、社会学与经济、学生事务管理、市场与招聘、企业/关系与合作、女性/少数民族创业、创业可持续发展、创新理念下的社会文化与结构、资本投资与运转、银行借贷投资、公共关系与政策等，覆盖了学生创业可能经历的各个阶段的知识需要。除此之外，中心还聘请了十余位客座专家，让学生能够直接和这些有着丰富创业实战经验或是投资者们进行一对一的交流与学习，中心设有导师课堂（mentoring）以及创业工作坊（workshops），学生们通过预约，可以和这些创业实战大咖零距离接触。值得注意的是，这些专家或是来自创业成功的实体经济（如科技型企业、医疗生物型企业），或是具有多年企业市场的工作经验，或是拥有融资经验的资本投资专家，或是社会性创业组织的发起者、或是长期从事创业辅导的教育者，以此获得直接的指导与帮助。
道德的作用篇五
道德心得是人们在实践中积累的道德经验和体会，是道德教育的重要组成部分。道德心得的作用是多方面的，它不仅可以指导个人的行为，提高道德水平，而且还可以促进社会的和谐发展。在本文中，将从个人层面和社会层面两个角度论述道德心得的作用。
首先，道德心得对个人行为具有重要的指导作用。每个人都有自己的道德观念和行为准则，在具体情境中面对各种选择时，道德心得为个人指明了正确的方向。通过总结和反思自己的道德行为，个人可以认识到自己过去的不足和错误，并且不断提升自己的道德水平。例如，某人意识到自己在工作中曾经以个人利益为重，而忽视了集体利益，他通过反思和总结自己的失败，深刻认识到团队合作的重要性，并下定决心改正自己的错误，从而提高了个人的道德素质。
其次，道德心得对社会和谐发展具有推动作用。社会是由无数个个体构成的，个体的道德行为决定了整个社会的道德水平。当个人通过总结和反思自己的道德行为，进一步提高自己的道德水平时，就会在社会中发挥积极的示范作用，促进社会的和谐发展。例如，一个自觉遵守交通规则、礼让行人的人，不仅自己能够避免交通事故，还能够带动周围的人遵守交通规则，形成文明的出行风尚，从而营造出安全有序、文明和谐的社会环境。
此外，道德心得还具有激励人们追求卓越的作用。道德心得反映了个体在道德领域中的成长和进步，它可以激励人们不断追求卓越，努力超越自己，提高道德素质。人们在实践中总结经验，发现问题，改正错误，就可以不断提高自己的道德水平，进一步积累道德心得。例如，一个医生通过总结自己救治病人的经验，深刻认识到了病人的人权尊严应该放在第一位，而且在工作中坚持为患者负责的原则。他的道德心得激励着他不断提升自己的医术水平，为患者提供更好的医疗服务。
此外，道德心得还具有传承优秀道德传统的作用。道德心得是人们在实践中对道德的认识和理解，它蕴含着人类文明发展的智慧和经验。只有通过不断总结和传承道德心得，才能够保持和传承社会的道德传统，确保道德的一脉相承。因此，道德心得是保持传统的重要手段，它能够使人们从传统中吸取营养，不断完善和丰富道德观念。例如，中华民族的传统美德就是通过道德心得的传承和积累而形成的，它代表了中华文明的精髓，为我们提供了宝贵的道德经验和智慧，成为我们道德行为的指导。
总之，道德心得在个人层面和社会层面具有重要的作用。它不仅可以指导个人的行为，提高道德水平，而且还可以促进社会的和谐发展。通过总结和反思自己的道德行为，个人可以认识到自己过去的不足和错误，并且不断提升自己的道德素质。而道德心得还可以在社会中发挥示范作用，促进社会的和谐发展。同时，道德心得还可以激励人们追求卓越，努力超越自己，提高道德素质。最后，道德心得还具有传承优秀道德传统的作用，保持和传承社会的道德传统。道德心得的作用在于它对于个人的指导和社会的发展都具有重要的推动作用，因此，我们应该积极总结和运用道德心得，不断完善自己的道德观念和行为。
道德的作用篇六
牛津大学的创业导师队伍，一部分来自本校，另一部分来自社会创业企业或实业。对于这两种分别具有学术背景和实战背景的导师，牛津大学也有着不尽相同的建设激励机制。该校一直注重创业教师的师资培训。在培训内容方面，定期举办创业理论与教学技能提升课程，并希望教师通过各类创业实践或创业模仿活动来获得书本外的创业经验；在培训方式上，注重案例示范与讨论，并会请来自社会的创业导师分享最新创业前沿理念与模式，真正的与社会接轨，提高导师们的理论实践水平。这样的结合，对于构成牛津大学的创业指导教师团队可以说是互相补充，相得益彰。每年的培训课程会组织相应的考试形式，并将导师成绩与其指导学生的创业结果联系，如成绩突出，则通过设立的奖项充分激发教师创业指导的热情，包括有“年度创业教师奖”“创业课程评比奖”等；如若连续的不合格，则将无法再担任创业导师一职。也正因如此，该校的创业导师团队分布在学校各个学院、涵盖文、法、商、工、医等主干学科，且常处于流动状态，而对于长时间从事创业教育并有着优异授课能力和稳定指导结果的教师，则可能会吸纳成为创业教育中心的常驻教师，此举即体现了作为世界顶级高校对于师资队伍遴选的严格，也在客观上促进教师自我能力的反思与提升。
而对于导师构成的另一部分，来自社会创业或实业的导师而言，牛津大学种类多样的创业竞赛是既可以接收新鲜创业思维，又能揽到创业新星，甚至会有匹配的项目资金投入。如桑坦德合作高校创业奖，迄今为止，发出奖金额度已超过22万欧元。“创业精英之星“比赛则是由牛津创业者联盟发起的创业理念性质的竞赛，在校生都可以通过提交自己的创业想法（篇幅限于1000字以内）参与比赛，获胜者可以获得由牛津全资拥有的isis科技公司赞助的5000欧元的奖金，并可以将创业思路付诸实践，由此壮大公司的创新力量，而前沿的科技创新又增强了公司的整体实力与科技活力指数，对于创业学生和导师而言是双赢的。
牛津大学还探索建立灵活的创业制度，鼓励创业指导教师发挥自身的专业优势，在创业期间可以相应减少其他的教学科研任务，使之能够安心发掘创业潜能，并帮助学生共同成长。如学生还可以参与到名为view（ventureideaexplorationworkshop）的创业工作坊，工作坊就是由创业中心的教授们成立并运作，所有有志于创业的在校生、毕业生都可以体验为期六周的创业实践，大胆的将自己的创业思想付诸于实践。该种激励政策加速了科研结果的转化，创业衍生公司也日益增加，而一些指导教师也因此走上企业管理者的道路，而一些实战型导师往往曾经有高校创业指导的经历，角色既是一种转换，更是一种教学与实践的兼容。
也正是由于这样的激励，创业导师与学生交流创业理念、汇聚各方力量、激发创业热情。数据显示，牛津每十个mba学生中就有一人会走向创业，并且会反哺学校，给创业的学生更多反馈与支持，赛德商学院种子资金每年会投资1。5~2。5万欧元给企业初创者，而赛德商学院毕业生自主创业的数量也已经超过了150家。教育激发思想、扩展视野，也是因为此，近期赛德商学院被评为欧洲地区高校创业成果最好的学院。
道德的作用篇七
作为现代社会的一份子，我们每一个人都要为自己的行为负责，同时也要关注他人的行为对社会的影响。道德模范，作为一种积极向上的社会形象，已经成为了我们心中一份共同的期待。而今天，我要分享的是我如何发挥道德模范作用的心得体会。
第二段：感受道德模范的榜样力量。
作为一个普通的大学生，我时常为自己所处的环境和生活状态感到焦虑和迷茫。但当我遇到一位道德模范时，我的思想不禁为之一振。我与这位道德模范之间的交流，让我深刻领悟到了榜样的力量。他的言谈举止让我感到自己在某些方面存在的缺失，并勾起了我向他学习的决心。他的行为根深蒂固地为我树立了一个崇高、真善美的道德标准。作为一个学生，我明白自己可以把这种榜样力量转化为自己内在的人格修养，从而成为一个有益于社会的人。
第三段：通过宣传推广，激发更多人的说话行动。
当我们了解到曾经有一个人经历了一段道德坚持的历程，他单凭自己的信念，在张口说话时，教育他人自己所遵守的道德，这些故事会一直活在我们心中。我们甚至可以成为自己的那个道德模范。我们可以通过宣传推广，鼓励更多人发现自己遵循的道德、诉求和信念。通过现实案例的呈现，我们可以让大众更加清醒地认识到道德对社会的重要性和影响力。这样，我们可以激发更多人的说话和行动，并引导社会进入一个更加和谐、公正的状态。
第四段：转化道德考量，把握自我行为。
我们的社会越来越多地需要有道德榜样来引导大众的思想和行为。这样的引导需要从我们个人做起。我们应该把握自己的行为，针对一些重大的道德问题进行深度思考和坚定的决策。或许，我们的一些想法和行动，会激励他人跟随我们。我们同样也应该对于那些道德不标准的行为，采取更加主动的态度，并制定相应的应对策略，从而纠正和避免自己的行为给他人带来不良影响。
第五段：结语。
对于我们每一个人而言，发挥道德模范作用，不仅仅是做一些让大众眼前一亮的事情，更是一种对于自己和社会的负责。在社会和家庭中，我们要对自我要求更高，具备自我调节的意识，并保持一个崇尚真、善、美的道德标准。就像我们每一个人都应该立志成为道德模范一样，我们同样也要时刻警醒自己，发挥好自己的道德榜样作用，引领社会替换更加美好的方向走向前进。
道德的作用篇八
教师是一个活动中的一个基本要素。认识教师在教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程以及社会发展过程中的地位作用；认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；认识他与学生之间的相互关系，对改进教育（－雪风网络xfhttp教育网）、教学工作，提高教育（－雪风网络xfhttp教育网）质量有重要的意义。
教师在教育（－雪风网络xfhttp教育网）中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程中起着主导作用。这是教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作者应树立的基本观点。因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。社会对受教育（－雪风网络xfhttp教育网）者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育（－雪风网络xfhttp教育网）方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育（－雪风网络xfhttp教育网）过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育（－雪风网络xfhttp教育网）训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育（－雪风网络xfhttp教育网）计划、大纲主要靠教师去组织实施。而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育（－雪风网络xfhttp教育网）活动的组织者和引路者。美国的心理学家科克实验证明：“学生的成优劣与指导多寡成正比，指导越具体、细致，成绩越优，缺乏指导，成绩最差，各组的成绩均因指导的增加而上升。”
第二，教师又是年青一代心灵的启蒙者和塑造者。加里宁曾说过：“教育（－雪风网络xfhttp教育网）是什么意义？这就是影响学生们的.心理和道德面貌，要在整整十年的学生期间内，从一定方向上影响学生地就是说，要把学生造就成人。”
儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。
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