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时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？下面是小编带来的优秀计划范文，希望大家能够喜欢!
活动计划甘特图篇一
为全面贯彻党的教育方针，落实 教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国课外体育运动的通知精神确保学生体育锻炼，吸引我校学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起我校学生体育锻炼的良好风气，进一步加强学校体育工作、增强学生体质，结合我校的实际情况拟订以下“课外体育活动”活动实施方案：
为了加强领导，确保活动落到实处，特成立学校“阳光体育运动”活动领导小组。
组 长：向道文（校长）
副组长：王学军，
组 员：李清泉，曾祥福、阳春秀，黄敬平， ,各班主任
“我喜欢、我参与、我能行”“健康第一”、“强健体魄”
以“健康第一、强健体魄”为目标。保证学生学生每周90分钟时间的课外体育活动时间，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。
1、保证体育课课时和课外活动时间
各年级保证开足体育课。按照国家课改新标准要求执行。保证学生每周90分钟课外活动时间，放学后按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括篮球比赛、跳绳、踢毽子、拔河、兵乓球等。
2、开展“一绳”活动
学生自备一根跳绳、，要求每天携带到校，这样课间、上学前、放学后、校内都很方便开展。为促进“一人一绳”活动的开展，学校将5月开展跳绳、踢毽比赛和优秀选手汇报表演赛，在不断丰富校园文化生活的同时，进一步调动全体学生参与体育健身活动的积极性，促进学生身心健康发展。通过开展“一人一绳”活动，让全校学生一人一绳，人人参与，人人会跳绳，让学生养成课间课外、校内校外自觉锻炼身体的良好习惯。
3、自己制作器材，自编体育游戏
面对体育器材缺，体育课水平不高的现状，我们老师和学生自己创作游戏、自己动手制作器材，这些学生自己创作游戏内容丰富，形式多样，材料简单，具有较强的趣味性和娱乐性，深受学生的喜欢，学生可以天天玩。
a、 班级群体活动：周一、周三、周五下午4:40～5：45
当天没有体育课的班级由体育委员到体育器材保管室借用体育器材并当天归还，器材只能借用三类和8件以下。如借用完后没有借到的班级下次可提前预约借用。
b、 当日赛事：由班级之间或学生之间自行组织比赛并联系体育组，由体育组安排时间、场地和裁判。
（项目：篮球、羽毛球、乒乓球、足球、拔河、跳绳或与体育组协商比赛项目。）
活动计划甘特图篇二
为了重现中华民族传统节日的风采，体现中华民族源远流长的历史文化积淀，唤起现代人对中国传统节日的激情，结合都市水乡——朱家角特有的景观、地理和文化特点，特举办“中国龙卷风——朱家角中国民俗节系列活动”之一的端午节民俗活动。
本次系列活动以“中国龙”为主题，旨在弘扬中华民族优秀的传统文化，体现历史文化与现代元素的完美结合，让外国人过中国节，让更多的人了解朱家角、了解上海、了解中国传统文化。
6月3日——6月8日
(一)朱家角景区主题活动
1、对象：所有购票进入古镇景区的游客
2、地点：朱家角镇政府对面广场
3、内容：
①、端午节相关故事和粽艺展览
②、朱家角特产、端午节特色产品展览及传统手工包粽子技艺表演等。
③、每天两场广场文艺表演，表演朱家角民俗相关的节目
④、包粽子比赛。
游客可现场报名参与进行包粽子比赛，体会包粽子的乐趣，了解端午节和粽子的故事。
⑤、赛龙舟表演
赛龙舟是端午节的必要组成部分之一，游客可观看在漕港河中进行的赛龙舟表演
⑥、各景点其他传统节庆项目
(二)、嘉宾活动
1、对象：嘉宾活动主要针对由有关单位组织的外国游客以及提前预定的团队。
4、内容：
第一部分(20分钟)：来宾从课植园停车场下车，乘船沿西井街→漕港河→江南第一茶楼;民乐四同奏在二楼门厅表演;来宾就座;
第二部分(15分钟)：《端午节故事采风》。以音乐和舞蹈为主要表现形式，编排令中外来宾都印象深刻的故事，通过音乐、舞蹈、戏剧表演等组合，给人全新感受。
第三部分(30分钟)：制作香囊。每位来宾参与制作香囊，将中药和香料放入半成品的香囊袋。在制作过程中，解说制作香囊的缘由，使来宾更深入了解它的作用。
第四部分(30分钟)：品尝粽子。并赠予朱家角地区有名的阿婆茶,享用福有特色的“茶餐”。朱家角的粽子闻名遐迩，一定值得品尝，在了解了端午节吃粽子的来历后，品尝粽子一定记忆深刻。
第五部分(30分钟)：体验互动，尝试学包“阿婆粽子”。来宾将分组进行包粽子比赛，感受学包粽子的乐趣，对于优胜者将给予奖励。
第六部分：游古镇，看龙舟。
5、费用
(1)当日免gw908费游览朱家角古镇的所有景点;
(2)嘉宾活动线路免费乘坐游船;
(3)观摩端午节特色活动;
(4)特色茶餐;
(5)赠送每位嘉宾一份具有端午节特色的纪念品。
活动计划甘特图篇三
《旧书姐姐和新书妹妹》
激发幼儿爱书的情感。
培养幼儿整理图书和修补图书的能力。
教育幼儿爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔。学会正确看书，收拾图书。
故事磁带。
新书和破旧的图书若干，胶水，纸条等。
开始部分：听故事，引导幼儿说说故事里发生了什么事？旧书姐姐为什么哭了？新书妹妹为什么不见了？最后是怎样做的？
基本部分：提出问题。
1．启发幼儿根据旧书姐姐和新书妹妹的对话，说说在日常生活中自己是怎样做的？以后应该怎样做？
2．再次检查班级的新旧图书，教育幼儿在做错事以后，勇于承认错误，接受批评，并改正错误。让幼儿在做错事以后，勇于承认错误接受批评，就是好孩子。
3．教师与幼儿一起，边唱歌《小人书不要哭》，边修补上一活动中检查的被撕坏的图书。
活动延伸：在日常生活中，教师要提醒幼儿爱惜纸张和书本，看书时要轻翻，不要乱涂，乱画，不撕书本，轻拿轻放。
活动计划甘特图篇四
幼儿园小班半日活动计划
一、晨间接待：
1、能礼貌用语，主动向老师问好。
二、晨间活动：
1、晨间活动结束后，提醒幼儿帮助老师收拾活动器具。
三、早操：
1、主动愉快地参加早操活动。
2、精神饱满，随音乐、有节奏地做操。
四：入厕，喝水。
1、提醒幼儿喝水时，取、放口杯，要有秩序。
2、点名。
3、选小组长。
五、集体教育：玩沙活动：为小马造树林
目标：1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。
2、培养幼儿初步的环保意识。
3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。 重点：目标1
难点：想出各种办法堆沙山。
准备：l、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。
2、玩沙工具（铲子、小桶）
3、每人自制插塑小树若干。
过程：（一）引题
1、师讲故事：小鸟住在树木林里很快活…，后来树林被人砍光 了。
2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗？
3、激发幼儿再造树林的愿望。
（二）交待玩沙要求
1、使用铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起， 落到小朋友身上。
2、沙子若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
（三）幼儿玩沙，教师 指导
1、鼓励幼儿自由结伴，用不同的工具玩。
2、想出各种堆沙山的办法，如铲沙，用手捧沙，用手兜沙，再把 沙拍得紧紧的，不会塌下来。
3、在造好的山上种树木，变成树林。
（四）结束部分
1、表扬幼儿的造树林行为，体验为小鸟做好事的自豪情感。
2、整理衣着回教室。
六、智力游戏：警察找人
七、入厕、洗手、喝水：
1、幼儿能有次序的排队洗手、解便，不推挤。
2、盥洗时提醒幼儿事先卷好衣袖，不玩水，有正确的洗手方法。
3、指导幼儿用自己的毛巾擦手，有良好的卫生习惯。
八、餐前活动：谈话：说说自己喜欢吃的食物 做到不挑食。
九、午餐：
1、幼儿能安静、愉快地进餐，不挑食，保持桌面干净，能主动把掉的饭粒捡入餐盘。
2、有良好的'坐姿和进餐习惯。
3、会正确使用和收放餐巾、餐具。
4、提醒幼儿餐后用餐巾擦嘴。。
十、餐后活动：散步
十一、午睡：
1、幼儿会折叠衣物，摆放整齐页。
2、不玩耍、不讲悄悄话，能较快地、安静入睡。
3、老师巡回观察幼儿入睡情况，纠正不正确的睡姿。
活动计划甘特图篇五
体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，它是通过教师有目的、有计划的制定体育活动方案，开展符合本班幼儿年龄特点的体育活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等基本动作和技能。长期以来，幼儿园的户外体育活动，都是以同年龄、同一个班级而开展锻炼的。活动中伙伴单一，形式呆板，活动范围狭小，造成了师幼之间、幼儿之间大范围互动不够，幼儿对活动兴趣持续不久的现象，从而直接影响到了锻炼的效果和各方面能力的提高。那么怎样进行有效地改革，才能有效地培养幼儿各方面的能力，经过探索与研究，我认为开展幼儿混龄户外体育活动不适为一条行之有效的改革途径。
幼儿混龄体育活动就是把3―6岁不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让彼此在相互交流、互助、示范、模仿、学习等形式中自主地进行各种体育活动。在混龄体育活动中通过异龄幼儿间的互动构成一个互助学习与协同游戏的活动方式。这种体育活动方式不但满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，有利于培养幼儿的运动能力，更促进了幼儿社会性发展，为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。在不断的尝试中，我认为主要有四个方面的收获。一是混龄体育活动同时面向不同年龄阶段、不同发展水平的幼儿，使每个幼儿都能有锻炼、提高的机会，更好地实现了体育教育的目的，充分体现了新《纲要》中关于幼儿健康教育的各项要求；二是混龄体育活动更好的挖掘、发挥了幼儿间的优势互补潜能，在身体发展的同时，自然地、愉快地促进了心理的健康发展；三是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战，迫使教师提高环境创设的能力，对教师的教育行为机智提出更高要求等；四是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是一个大大的混龄集体，所以培养幼儿在这样的集体中的定位、努力方向及人际交往，势在必行。那么怎样来开展混龄户外体育活动呢？在本学期我们尝试从以下几方面来实施活动计划。
新的《幼儿园教育纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。因此，兴趣既是幼儿园体育的重要目标，也是吸引幼儿主动参与的最好老师，兴趣的诱发和培养主要源于良好的活动环境的创设，所以，我们必须重视为幼儿创设良好，积极的体育活动环境和活动空间。
1、创设有利于幼儿发展的心理环境。
为幼儿创设自由、开放、环境和氛围，能使幼儿放松的参与活动，容易产生愉快的情绪体验，能激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿的自信心，自主性，我们要让幼儿成为活动的主体，满足幼儿自主性的需要，支持孩子、理解孩子，使幼儿充分感受到自主、独立的快乐，萌发自主、主动的意识。同时我们也要认识到体育活动需要发展幼儿的运动技能，但不能太强调技能，而应让幼儿在自由、宽松的活动中去玩、去尝试，从而得到全面发展。因此我们应根据幼儿的年龄特点，教育目标及幼儿的实际发展水平投放器材，对投放的区域器材要有计划、有目的，不断的吸引孩子的参与活动的兴趣。如：在幼儿尝试大带小双人跳羊角球的过程中，进一步提高幼儿协调性、学习合作、学习解决问题的能力。当小
班孩子刚尝试玩跳羊角球时，我们不断地鼓励他们：“别害怕”“你能行”“好棒”帮助他们克服活动中的畏惧心理，培养幼儿勇敢精神及克服困难的意志品质。
2、扩大幼儿间交往的环境，培养幼儿良好的品质。
为了让每位幼儿都有按自己需要和愿望自由选择游戏的机会，进一步拓宽了活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了孩子们的交往面，体现了活动的自主性、独立性，使幼儿在与不同年龄的伙伴的交往中相互学习并吸收同伴的经验。让大班的孩子与比自己小的孩子一起游戏时，其责任感和榜样作用增强了，谦让和友好的行为增强了。这种大带小，小学大的开放的游戏形式，可以帮助他们学习社会交往的技能，从而促进其社会性发展。同龄的幼儿玩时有时会互不相让，有冲撞现象，而在混龄活动中，大班幼儿会自发的帮助弟弟妹妹，弟弟妹妹摔倒了，哥哥姐姐会主动上前扶起；奔跑中看见弟弟妹妹马上会放慢速度；弟弟妹妹想玩的玩具，大班幼儿会主动的让弟弟妹妹先拿；有危险动作时又会主动保护弟弟妹妹。他们还会和弟弟妹妹一起玩，双人一前一后一起跳羊角球；合作抛接。
混龄户外体育活动作为挖掘幼儿各种潜能开发的载体形式，对幼儿实施体能锻炼，实施发展教育。在实践的过程中，根据我国对混龄教育活动的研究我结合《幼儿园教育指导纲要》和《运动课程》的理念科学合理地制定了多元的活动模式，为活动的开展提供了可行性。
在“三浴”户外活动中采用全园开放式混龄区域体育活动，同时根据3—6岁幼儿混龄两个年龄段幼儿各种动作发展的水平，因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、走跑区、投掷区、球类区、综合区。在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动。在间断性分时段中，让相应的教师担任某一区域的活动，并准备丰富多彩的材料，混龄幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴，鼓励幼儿参加活动，自主选择选择区域参加锻炼。为力求活动内容丰富，形式多样，激发幼儿活动兴趣的持久，我们还采取轮换的方式，保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动，以促使幼儿基本动作获得全面发展。在混龄区域体育活动中我强调让幼儿享有四个自由——即自由选择内容、自由选择场地、自由选择玩伴、自由选择玩法。所谓自由选择内容：是指幼儿在混龄运动中能根据自己的需要、兴趣选择内容进行游戏所谓自由选择场地：自由选择场地是指幼儿在混龄运动中根据自己的需要选择场地。比如，选择跳圈、滑滑梯、走平衡木等。所谓自由选择玩法是让幼儿在混龄运动中根据自己的游戏内容自主地与材料进行互动，可根据自己的需要变换各种玩法。如：玩球可以让大龄幼儿带着小的幼儿共同把一个皮球玩出好多的玩法，拍球、夹着皮球跳、两人传球或相互抛球等等。
在这种混龄活动中，幼儿通过自由结伴，共同游戏，让小班的孩子本来胆小的，通过和哥哥姐姐玩了之后，渐渐胆子大了起来，学会和熟悉了许多游戏的内容，大班孩子也在活动中增添了一份责任意识，这种同伴间因共同生活而产生情感传递，大大提高了孩子社会性的发展。
在开展混龄区域活动时，教师的评价也很重要。因为混龄运动是建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在活动中感到温暖、心情愉快、形成安全感、信赖感；在幼儿运动过程中教师给予幼儿的是最多观察、最少指导、最大帮助;同时，发挥各班教师的教育合力至关重要。
在活动中教师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对于幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导；当幼儿做出合作行为，能较好地与哥哥姐姐或者弟弟妹妹一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，充分调动其积极性和责任心，如“你真棒！”“你们真是好姐姐（哥哥）”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。通过老师的讲评，让幼儿懂得在一个人的能力不能做到的情况下可以寻找他人的合作，对多动脑筋能解决实际困难的幼儿加以鼓励和表扬。
合作是一种素质，合作会成就一种合力,合作更能使人生取得共赢。幼儿的合作意识教育是幼儿教育重要的素质内涵之一。合作是幼儿未来的发展，适应社会，立足社会，是将来的人们必须具有的而且是不可缺乏的素质。此次开展“大带小”混龄游戏活动不仅受到了幼儿的喜欢，可让不同年龄段幼儿的交往能力都有不同程度的增强，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮助和启迪；年龄大的孩子能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，孩子们相互学到了关心他人，互相帮助等优良品质，并且也逐步培养孩子们的自信心和责任感。
