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最新幼儿园美工区观察记录(六篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-25 10:06:45
最新幼儿园美工区观察记录(六篇)
    小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园美工区观察记录篇一

观察幼儿能否用简单的线条和色彩大体画出自我想画的事物,并体验画画的乐趣。

观察实录:

美工活动时,涵涵利用简单的线条进行美工创作,她画了树、画了太阳、画了白云,还画了一些小花小草。

画儿画好了,准备涂色了,涵涵选择了橙色的蜡笔涂了太阳,又选择了蓝色的蜡笔涂了云朵,之后用咖啡色涂了树干,用红色涂了树叶。

涂底色时,涵涵选择了紫色,她很快地就将一大片空白的地方涂好了,然后在涂树叶、小草的周围时,她低下了头,细心翼翼地涂,最终,作品完成了,她很高兴跟黄语萱说:“我画的是枫树,秋天到了,枫叶就变成了红色,有的树叶是黄色的,有的树叶是绿色的,真好看!

行为分析:

幼儿对事物的理解和感受不一样于成人,他们表达自我认识和情感的方式也有别于成人,涵涵对色彩也有自我独特的看法,在她的眼里星空的颜色就是美丽的,所以她在选择颜色的时候毫不犹豫的选择了梦幻紫,并且她还愿意将自我的作品与同伴进行交流,涵涵到达了《指南》中提出的:幼儿能用简单的色彩画出自我想画的事物,并且在美术活动中乐在其中的目标。

幼儿园美工区观察记录篇二

观察地点:活动室(美工区)

观察背景:在美工区,施月瑶和他的好朋友陈晨第一次尝试用扭绳装饰纸筒和丝瓜肉。

观察对象:施月瑶8岁

镜头一

你拉着晨晨的小手来到艺术区,小脸笑着说:今天,让我们用纸筒和扭绳来变魔术吧!你来到玩具柜,轻轻地拿起小盒子,拿了三个丝瓜肉和两个纸管,高兴地对陈晨说:我们今天来比赛,比谁玩得更快更好。你转过身来扭绳子说:我先做一个‘人’吧”。你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面,乐呵呵地说:“这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。”一旁的晨晨开始不停地叹气:“唉,这个怎么弄哦!你转过头,看了看,说:晨晨,你有点耐心。但晨晨一点也没有抬头,也没有说出自己的想法。你自言自语道:慢慢来。然后,你拍着小手说:我的‘娃娃’脚应该是什么颜色的?用浅蓝色。做完娃娃后,你自言自语道:也许我应该给他做一把椅子和桌子。说着,你又忙了。

镜头二

你做了娃娃、桌子、椅子,盯着娃娃说:饿渴了怎么办?哦,我给他做点什么。‘烧烤’嗯。你拿着丝瓜肉和扭绳,过来,过去,过了一会儿,你的烧烤,饮料就完成了。你一只手拿着娃娃坐在小椅子上,一只小手拿着烧烤‘烧烤’,渴吗?我会再给你一点吗?‘饮料’说着,你又拿起饮料,把吸管送到娃娃的嘴里。

孩子,你学会了……

孩子,你的语言表达能力太好了。同时,你可以准确地表达你的愿望和想法,

还能够适当地引导自己的小伙伴,鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。

其次,你想象力丰富,总有着与众不同的想法。能够用最简单的材料:扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等,开展了一系列的游戏。

再者,老师也发现你是一个有耐心,愿意帮助别人的孩子。

孩子,我能为你做……

在游戏区域里多提供一些游戏材料,游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法,介绍自己的作品。

阅读活动时,引导你讲述故事,大胆发挥自己的想象力。

幼儿园美工区观察记录篇三

观察对象:文文

在打击乐活动中,文文是否能够根据音乐的特点,掌握音乐节奏。

表演区游戏开始了,最近老师组织了几节打击乐活动,幼儿对打击乐表演很感兴趣,总是在活动区游戏时拿起木鱼、响板、三角铁等乐器敲敲打打,文文也对乐器很感兴趣,只见她手拿铃鼓摇来摇去,时不时还拍一拍,但是只是随意性的玩乐器,没有跟着音乐的节奏。中班幼儿由于年龄小,因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感较差。节奏是整个音乐的生命,培养良好的节奏感不只是靠耳朵听和头脑的理解,也需要人们在运动中体会音乐的美和音乐的流动性。幼儿的音乐感培养可以通过多种方式,来使幼儿融入到音乐教学中去,使幼儿通过自身的理解来感悟音乐的节奏,从而可以使幼儿更好的掌握音乐的节奏感,使其对音乐的兴趣得到增强。

1、采用游戏的方法对幼儿的音乐节奏感进行培养。在学习音乐的初期一定是要学习音乐的节奏,节奏的教学是音乐教学的第一课,所以节奏的学习是至关重要的。节奏是整个音乐美感的来源,是整个音乐的生命。但是对于一个幼儿来说,单调的学习音乐的节奏是一件十分烦躁的事情,并且对于他们未成熟的大脑也是一件很困难的事情。

2、鼓励幼儿用动作去表现音乐的节。在利用听觉感知完音乐的节奏后,我们可以鼓励幼儿利用身体去做各种动作,如跺脚、拍手、晃动身体等,并在此时加上一些拍节,例如,二拍子、三拍子、四拍子,教师可以在幼儿听音乐的同时告诉他们这些是几拍节的,鼓励幼儿一边听音乐一边用手拍节拍,或者鼓励幼儿听音乐的同时大声地唱出来。将节奏带融于歌曲中来培养幼儿的音乐节奏感。

3、在实际的教学过程中,我们要思考的就是如何将音乐的节奏和节奏融为一体

音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,而节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉,也是音乐构成的第一要素。培养幼儿的节奏感,能使其体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受到节奏的美,并能准确地再现节奏的能力。文文的节奏感也越来越强了,更喜欢大胆表现自己了。

幼儿园美工区观察记录篇四

观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画,粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录

今天的美工活动是涂色“小花伞”,糖糖小朋友对这个活动很感兴趣,拿起天蓝色的油画棒就开始涂,没过一会就听见糖糖的声音:“老师,快看,我的伞好看吗?”看着她那渴望的眼神,我立马回应:“好看,糖糖真厉害!”糖糖又继续和我说道:“我妈妈带我去海边玩了,大海就是这种颜色的,我可喜欢了!”说完以后,只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价

幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人,糖糖对色彩也有自己独特的看法,在她的眼里海洋的颜色就是美丽的,所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色,她还愿意将自己看到的和成人进行交流,糖糖达到了《指南》中所提出的:幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物,并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略

1.让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色;

2.和幼儿一起发现美的事物特征,感受和欣赏美;

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。

幼儿园美工区观察记录篇五

生活区

能安静参与游戏,有良好的游戏习惯。

童童和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了,走到别的地方去了。童童一看急了赶过去想把她拖回来。那个孩子见童童追来急忙快速躲闪。一来一去结果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙阻止了她们,要她们注意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移她的注意力。

也许是童童觉得一逃一追好玩,也许是刚才玩得还没有尽兴,总之一会儿童童又提议玩起追逃的游戏来,看来今日她对捉人的游戏发生了兴趣。我想光提醒或阻止、批评都不是好办法,孩子可能会口服心不服,说不定还会产生逆反情绪。

童童各方面本事较强,我在表扬阳阳是教师的小帮手的同时,向她指出刚才奔跑的不足,并请大家讨论?室内为什么不要奔跑,室内奔跑会有什么后果,童童听了连连点头。

教师注意运用有效的策略,让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去,孩子不但能愉快的理解,还能在以后都做的很好。

幼儿园美工区观察记录篇六

观察目标

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画,粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录

今天的美工活动是涂色“小花伞”,糖糖小朋友对这个活动很感兴趣,拿起天蓝色的油画棒就开始涂,没过一会就听见糖糖的声音:“老师,快看,我的伞好看吗?”看着她那渴望的眼神,我立马回应:“好看,糖糖真厉害!”糖糖又继续和我说道:“我妈妈带我去海边玩了,大海就是这种颜色的,我可喜欢了!”说完以后,只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价

幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人,糖糖对色彩也有自己独特的看法,在她的眼里海洋的颜色就是美丽的,所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色,她还愿意将自己看到的和成人进行交流,糖糖达到了《指南》中所提出的:幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物,并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略

1.让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色;

2.和幼儿一起发现美的事物特征,感受和欣赏美;

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。

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