一键复制
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇一
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?我依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。通过前几次的玩色活动，如手指点画“蛋糕”和制作“气球”等，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。本次活动利用刷子刷的方式体验油水分离的'神奇。
1、初步掌握按顺序涂刷的方法。
2、体验油水分离的神奇。
2、课件、音乐
(一)开始:
1、师：宝贝们，今天天气真好！我们来捉迷藏吧！
幼：好
2、师：宝贝们要躲到一个我找不到的地方，等我数到123的时候我就要来找你。躲好之后不要发出声音，不然我会很快抓到你的哦。现在游戏开始！
幼儿进行躲藏。
（1）有的小宝贝露出了小脚（发出了声音）一下子就被我发现了。
（2）宝贝们藏得可真好，我都没有发现你们。现在，请你们都出来吧！
(二)过程:
2、师：我们看看怎样才能把小动物找出来。
3、视频讲解示范。
（1）观看涂刷视频。
（2）提问：宝贝们，视频里的老师是用了什么工具将小动物找出来的？
（3）师：小刷子的本领可真大呀！哪位小宝贝想来试一试，把小动物找出来。
幼儿边操作，教师边念儿歌：小刷子，手中拿，蘸一蘸，舔一舔，来回刷，小动物，快出来。呀！出来了，看看是什么小动物。
4、小结：宝贝们，我们刷的时候要记得来回刷，这样小动物很快就出来了。
5、师：宝贝们想不想自己来试一试呢？那我有几个秘密告诉你们哦。
6、讲述涂刷、卫生要求。
（1）宝贝们，你们可以选择自己喜欢的颜色进行涂刷，如果你蘸的是红色的颜料就不能蘸别的颜色了。
（2）我们的小手不小心弄到了颜料可以用小毛巾擦一擦。
（3）小动物找出来后可以跟你旁边的小伙伴说一说你找到的是什么小动物。
7、师：宝贝们，现在去拿小刷子试一试吧。
8、幼儿操作
（1）鼓励幼儿大胆涂刷。
（2）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（3）课件展示涂刷过程。
(三)结束
1、师：宝贝们，我们一起来看看你们找到了哪些小动物。
2、提问：请小宝贝们说一说你是怎样将小动物刷出来的？（幼儿用动作表示）
3、师：今天我们宝贝们都很能干！把小动物都找出来了，小动物们可开心啦！它们邀请我们去做游戏呢，我们一起开着小火车出发吧！（音乐导入）
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇二
本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅
）2、捉迷藏场景图
3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：
一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）
1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？
1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？
师：从哪里看出来它是斑马？
师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？
师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？
师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？
师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？
师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？
师：你怎么知道它是小松鼠？
师：小松鼠有什么本领？
（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！
5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？
师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？
师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。
6、大象师：还有动物朋友，谁找到了？
师：大象的长鼻子有什么本领？
师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。
7、小兔师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？
师：小兔的长耳朵有什么本领？
师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。
小结：小朋友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本领。
三、找动物朋友（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。）
1、找动物师：这个游戏真好玩，还想再玩么？
师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小朋友都要找到一个动物宝宝。这里有许多图片，他们告诉你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。
2、说一说师：你找到了谁？你是怎么找到的？
小结：小朋友们，你们真聪明，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇三
1、学习按物体的特征进行分类。
2、尝试从整体到局部观察物体的细节特征，并用语言观察自己的发现。
3、感受参与分类游戏的快乐。
大书一本、小筐子四个、苹果一个（红色）、梨一个（黄色）、（苹果一串（红、黄、绿穿成串）绿色的梨一个、影子水果、透明水果、音乐。
一、导入部分。
师：看看后面的老师，看看自己的小椅子，再看看王老师，小眼睛看到王老师了吗？（教师手指自己后，指向旁边的大书）
师：这里有一本大书，名字叫捉迷藏。（教师手指依次指大书上的捉迷藏三个字）
师：玩过捉迷藏吗？玩过的请举手，捉迷藏怎么玩？（幼儿回答）
师：有的人要躲起来，不被别人发现，还可以怎么玩？（幼儿回答）
师：找一个隐蔽的地方不出来，全都躲起来，还找得到吗？捉迷藏还需要一个干什么的人？（教师做望远镜状）
师：要一个躲、一个找，这样的游戏就叫做捉迷藏。
二、基本部分。
1、看大书，长着大嘴巴的笑脸。
教师翻书，翻书的时候提醒幼儿要抓着页脚一页一页的翻。翻开第一页后
提问：这是什么呀？
幼儿：太阳……
师：太阳，圆圆的，还像什么？（幼儿回答）
师：对，大大的笑脸，这个笑脸张着大大的嘴巴，好像有话要对我们说，我们来听听他说什么吧。
（1）放音乐。（我们是你们的老朋友，苹果、梨、香蕉，我们的影子想和你们玩游戏呢，他们早就在桌子上藏好了，快来找出我们的影子吧。）
师：它说今天谁来和我们捉迷藏了？（幼儿回答）
师：今天是苹果、梨、香蕉这三种水果宝宝来和我们玩捉迷藏，但是它们很调皮的，他们把自己藏起来了，只留下了影子在外面，等一会儿，就请你们去找一找他们的影子，到底是苹果、梨还是香蕉，找到的影子贴到哪去呢？教师接着翻书说：这几种水果已经在家里待好了，可是要请你去找他们的什么呀？（幼儿回答）
师：他们的影子呀就在两边的小桌子上，影子的身上有一张白白的小纸条，（教师去桌子边拿一个影子）等一会儿找的时候，请你把这张白白的小纸条揭下来，就能贴到他们的家里去了，揭下来的小纸条放在哪里？（小筐子）
师：桌上有小筐，请你把揭下来的纸放在小筐子里，保持桌面的整洁，现在就请你们去找找他们的影子，看看该把他们送到那个家去，行动起来吧！
（2）幼儿去找水果的影子。
师：他们看起来都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是苹果？梨？还是香蕉？谁能告诉我。（幼儿回答）
师：你刚刚找的是什么水果？它是什么形状的？苹果的形状是圆圆的。
依次找梨、香蕉。让幼儿知道梨的形状是一头小，一头大，香蕉的形状是弯弯的。
（3）实物验证。
师：老师给你们带来了许多水果宝宝，看他们的形状是不是和你说的一样。（从黑板后面出示苹果）苹果的形状是圆圆的。依次从不同的地方出示梨和香蕉。
（4）小结。
师：你们真厉害！根据形状就能找到不同的水果，给自己鼓励一下。
师：看接下来又会发生什么事情？
2、翻书，看笑眯眯的笑脸。
请幼儿学学看，师：这个笑脸笑眯眯的，它会对我们说什么呢？请一个小朋友帮我叮咚一下。（请一个幼儿来到集体前面，在笑脸的脸上按一下。）
（1）听音乐。（没想到那么那么厉害，一下子就找到了我的影子，我们再来玩一次吧，你们准备好了吗？）
师：刚才找影子好像有点太简单了，难不倒你们，这次他们更调皮了，那难度要加大，如果苹果、梨、香蕉把自己好看的衣服脱下了，他们都躲在这里面（去口袋里拿），它们把自己的衣服都变不见了，看它们都变成什么样子的了，还有颜色吗？翻书，这次请你们来找找它们衣服的颜色，（翻开书，有什么颜色？）
（2）给水果找颜色。
教师把口袋里的水果宝宝分别放在两张桌子上，师：像刚才一样，等一会儿请你们找一找它到底该穿什么颜色的衣服，就把它送到那个颜色的家里去。
师：像刚才一样，白白的小纸条放在哪儿？刚才你们表现的就非常好，准备好的话，就开始行动吧！
（3）教师用实物验证。
①用实物验证绿色的梨。
师：这是谁贴的，绿色的梨？你们看到过绿色的梨吗？（幼儿回答）
②小结。
师：真的是绿色的梨，原来你可能觉得梨师黄的，其实梨也有绿色的，一种水果可能有不一样的颜色。
③用实物验证苹果的三种颜色。
师：苹果也会有不同的颜色，你们都看到过什么颜色的苹果？在那里看到过？（幼儿回答）
师：我就觉得苹果就有红的、黄的、绿的，你们信吗？
师：我们来看看，我要用事实证明，我把它们请出来。（出示一个筐子）这里住着苹果的一家，咱们敲敲门，请她出来，先出来的是（教师拉出一个红苹果）依次拉出黄苹果，师：还有没有？请幼儿再敲敲门，说：苹果，苹果，快出来，（拉出绿苹果）
④小结，原来苹果真的有三种颜色，所以，下次不要先急着下结论说没有，你可以到外面找一找，看一看，说不定就会有不一样的发现。
3、看做鬼脸的笑脸。
原来同一种水果可以有不一样的颜色，这次又没有难倒你们，想不想知道接下来会有一些什么好的事情，请一个幼儿帮忙翻书，师：翻书的时候要抓住页脚轻轻的翻，提问：谁呀，这次她的表情是什么样的？谁来学一学它的样子？教师示范学一学，师：它跟你们玩的高兴了，这次听听他想说什么呢？请一幼儿来叮咚一下。
（1）听音乐。（你们一会儿就找到了我的衣服颜色了，我还没有玩够呢？有出去了，哈哈，这次你们找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
① 看圆形的水果都有哪些。
师：我们先从最上面看好吗？这里面会是什么呢？（幼儿回答）
师：想一想圆形里可能是谁呢？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是圆形水果的图片。师小结，原来同一种形状可以有那么多不同品种的水果。
② 看黄色的水果都有哪些。
师：想一想黄色的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是黄色的水果图片。师小结，同一种颜色的水果原来也会有许多。原来，不一样的水果也可以有同一种颜色，真神奇！
③ 有柄的水果都有哪些。
师：最后一个我觉得难度好像最大，这一根细细长长的会是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都有柄的水果图片。师小结，原来有柄的水果也有这么多。
三、结束部分。
2、听音乐。（你们眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们区分不同的我们了，其实在我们的水果乐园里有更多的水果想跟你们一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小结。师：它夸你们呢，你们真厉害！原来呀，各种各样的水果有的颜色不同，有的形状不同，有的身体上面有一些细小的不同，水果宝宝有这么多的秘密，你们想不想去发现更多的秘密呀，咱们一起去教室里找找看吧。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇四
1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。
2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
3、在理解的基础上能清楚地进行表达。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。
物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。
活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。
活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。
1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么？这列火车有几节车厢？幼儿目测并讲述。
教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢？引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。
2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。
住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物？请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。
请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。
表扬能清楚地讲述活动的幼儿。
数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇五
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在___里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点难点：
活动重点：
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在___里”。
活动难点：
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
活动准备
1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
活动过程
一、活动导入
说一说：捉迷藏
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在___里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在___里”。
三、游戏：捉迷藏
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在___里”。
四、活动结束
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?
活动反思：
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在___里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“× 色躲在___里”。
活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在___里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来___”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么___的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!
以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇六
捉迷藏
1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。
2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数
3、培养幼儿的观察力和概括能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。
2、《数学》上p.1。
一、认识数字1、2的实际意义教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。
说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。
想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。
让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。
三、活动结束
四、课后回顾
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇七
1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。
3.能用"___躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备
图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
三、活动重点
有感情朗诵散文，能用"___躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
四、活动难点
专心倾听散文，理解颜色对应关系。
五、活动过程
2.出示ppt提问：这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。
教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?
4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。
5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。
播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在___里"。
六、活动延伸：
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇八
1、学习按物体的特征进行分类。
2、从整体到局部观察物体的细节特征，并尝试用语言表达自己的发现。
3、感受参与分类游戏的快乐。
大书一本、影子水果、透明水果、课件、音乐等。
一、导入部分。
师：看看后面的老师，看看自己的小椅子，再看看李老师，小眼睛看到李老师了吗？（教师手指自己后，指向旁边的大书）
二、基本部分。
（一）根据形状分类
1、看大书，长着大嘴巴的笑脸。
教师翻书，翻书的时候提醒幼儿要抓着页脚一页一页的翻。翻开第一页后
提问：这是什么呀？
幼儿：太阳……
师：太阳，圆圆的，还像什么？（幼儿回答）
师：对，大大的笑脸，这个笑脸张着大大的嘴巴，好像有话要对我们说，我们来听听他说什么吧。
（1）放音乐。（我们是你们的老朋友，苹果、梨、香蕉，我们的影子想和你们玩游戏呢，他们早就在桌子上藏好了，快来找出我们的影子吧。）
师：它说今天谁来和我们捉迷藏了？（幼儿回答）快找找看，水果宝宝的影子藏在哪里呢？（椅子下）
师：说说看，你找到的是哪个水果宝宝的影子呀？你怎么知道这个影子是苹果的呢？（幼儿回答）
师小结：苹果的形状是圆圆的。
（2）有谁找到梨宝宝的影子？你怎么知道这个影子是苹果的呢？（幼儿回答）
师小结：梨宝宝上面是小小的，下面大大的。
（3）有谁找到香蕉宝宝的影子？你怎么知道这个影子是香蕉的呢？（幼儿回答）
师小结：香蕉宝宝的形状是弯弯的有点像月亮还有点像船。
2、幼儿去找水果的影子。
师检查后小结：这次我们是从形状来找到水果宝宝的，我们接着往下看，我请一个小朋友上来，捏住书角轻轻翻。
（二）根据颜色分类
1、翻书，看笑眯眯的笑脸。
师：这个笑脸笑眯眯的，它会对我们说什么呢？请一个小朋友帮我叮咚一下。（请一个幼儿来到集体前面，在笑脸的脸上按一下。）
（1）听音乐。（没想到那么那么厉害，一下子就找到了我的影子，我们再来玩一次吧，你们准备好了吗？）
师：刚才找影子好像有点太简单了，难不倒你们，这次他们更调皮了，那难度要加大，如果苹果、梨、香蕉把自己好看的衣服脱下了，他们都躲在这里面（去口袋里拿），它们把自己的衣服都变不见了，看它们都变成什么样子的了，还有颜色吗？翻书，这次请你们来找找它们衣服的颜色，（翻开书，有什么颜色？）
（2）给水果找颜色。
教师把口袋里的水果宝宝分别放在两张桌子上，师：像刚才一样，等一会儿请你们找一找它到底该穿什么颜色的衣服，就把它送到那个颜色的家里去。
（3）教师用实物图片验证。
①用实物图片验证绿色的梨。
师：这是谁贴的，绿色的梨？你们看到过绿色的梨吗？（幼儿回答）
师：有的梨真的是绿色的，可能是它还没有成熟，还有的'梨就是绿色的，叫做香梨，你们相不相信李老师的话？请出我的百宝箱，看看百宝箱里有什么颜色的梨？（播放课件）
②小结。
师：真的是绿色的梨，原来你可能觉得梨师黄的，其实梨也有绿色的，一种水果可能有不一样的颜色。
③用实物图片验证苹果的三种颜色。
师：苹果也会有不同的颜色，你们都看到过什么颜色的苹果？在那里看到过？（幼儿回答）
师：请你把红色的苹果换到绿色的家里，把红色的苹果换到黄色，苹果真的是又有红、又有黄、又有绿吗？请出我的百宝箱，我的百宝箱里有很多苹果，我们一起说出魔语：红苹果红苹果请出来！黄苹果请出来、绿苹果请出来！（播放课件）
④小结，原来苹果真的有三种颜色，所以，下次不要先急着下结论说没有，你可以到外面找一找，看一看，说不定就会有不一样的发现。
3、看做鬼脸的笑脸。
原来同一种水果可以有不一样的颜色，这次又没有难倒你们，想不想知道接下来会有一些什么好的事情，请一个幼儿帮忙翻书，师：翻书的时候要抓住页脚轻轻的翻，提问：谁呀，这次她的表情是什么样的？谁来学一学它的样子？教师示范学一学，师：它跟你们玩的高兴了，这次听听他想说什么呢？请一幼儿来叮咚一下。听音乐。（你们一会儿就找到了我的衣服颜色了，我还没有玩够呢？有出去了，哈哈，这次你们找不到了吧？）
（三）观察有共同特征的水果
（1）具有共同特征的水果都有哪些。
①看圆形的水果都有哪些。
师：我们先从最上面看好吗？这里面会是什么呢？（幼儿回答）
师：想一想圆形里可能是谁呢？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是圆形水果的图片。师小结，原来同一种形状可以有那么多不同品种的水果。
②看黄色的水果都有哪些。
师：想一想黄色的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都是黄色的水果图片。师小结，同一种颜色的水果原来也会有许多。原来，不一样的水果也可以有同一种颜色，真神奇！
③有柄的水果都有哪些。
师：最后一个我觉得难度好像最大，这一根细细长长的会是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼儿回答）教师验证，依次出示许多都有柄的水果图片。师小结，原来有柄的水果也有这么多。
三、结束部分。
2、听音乐。（你们眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们区分不同的我们了，其实在我们的水果乐园里有更多的水果想跟你们一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小结。师：它夸你们呢，你们真厉害！原来呀，各种各样的水果有的颜色不同，有的形状不同，有的身体上面有一些细小的不同，水果宝宝有这么多的秘密，你们想不想去发现更多的秘密呀，咱们一起去教室里找找看吧。
本次数学活动共分三个环节：第一个环节：寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动比较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应，以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。第二个环节：寻找苹果、梨、香蕉的颜色。中班幼儿在思考问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的过程中唤醒已有经验，搭建有效的交流平台使他们在充分互动中产生认知冲突。第三个环节：寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经验后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜测是什么水果，鼓励幼儿运用已有经验来解决问题。
通过本次活动我发现了自己在课堂中的一些问题：
一、要不断提高数学活动中的课堂语言艺术。随着教学改革的深化发展和教学的高标准要求，课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课，教师的语言至关重要，形象生动、逻辑严密的教学语言，能始终紧扣幼儿的心弦，吸引幼儿课堂注意力，调动幼儿学习兴趣，引发幼儿联想，丰富幼儿想象，对提高课堂效率有着不可估量的作用。因此在今后的工作中，我要不断锤炼自己的课堂教学语言，努力提高语言艺术。
二、开发自身潜能，做创新型教师。21世纪是人才竞争的世纪，是创造的世纪。在我们努力培养创新型幼儿的同时，也对幼儿教师提出了更高的要求，能否做一个创新型教师是摆在我们面前的新的挑战。新《纲要》中指出“幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性开展工作的过程。”这就要求我们在关注培养创新型幼儿的同时，认识到创新型教师的作用不可替代，倡导创新教育，就是要把孩子从传统教育的束缚和压抑中解放出来，恢复他们的天性，挖掘他们的创造性，使其学会自主学习和独立思考，并具有实践能力和创新精神。那么学习是创新型老师成长的关键，从别人那里获得信息运用到自己的工作中就是在学习、从别人的经验中启发和创造自己的做法也是种学习、老师思考和尝试新的探索，即使没有成功也是在学习。创造是艰难的，创造是快乐的，创造更是无止境的。因此，做一个创新性教师必须树立终身学习的观念，我要学会创新性学习，并自觉将幼儿园的发展目标与个人奋斗目标结合起来，发挥自身的最大潜能。
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇九
⒈认识颜色与相应事物之间的关系。
⒉感受诗歌中游戏的意味。
⒊能大胆想象，仿编诗歌。
1、挂图第六号
⒉材料包：树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块（绿、黄、白、蓝、红）。
⒊背景音乐
师：“小朋友，你们喜欢玩捉迷藏吗？”（幼：喜欢）
师：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起来）
师：“那怎么躲起来才不容易被发现呢？”（幼：要躲的快，躲到别人看不见的地方）
师：“今天我带来了一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢？”教师出示太阳图片。
教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗，同时播放音乐和图片。
师：“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼：颜色宝宝)
师：“那分别有哪些颜色宝宝？我请个小朋友来说说。”老师依次按顺序出示各种颜色图片。
师：“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里？”（幼：树叶、小草）
师：“为什么要躲在树叶和小草上？”（幼：它们的颜色都是一样的，不容易被发现）
师：“黄颜色宝宝躲在哪里？”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上？”（幼：菊花能保护黄颜色，一样的颜色。）
师：“白色呢？”（幼：云朵里）“请你完整的说一说什么色躲在什么里”请幼儿一起说。
师：“蓝色躲在哪？”“那他为什么不能躲在菊花里呢？”
师：“最后红色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪？”教师根据幼儿的回答画出简笔画。
教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现，并用简笔画把幼儿说的画下来。
教师念前后两段，幼儿朗诵仿编的段落。
老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。
师：“今天玩的开心吗？下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”
中班数学捉迷藏教案及反思中班数字捉迷藏教案篇十
2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？
教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。
3、想一想，树上有1只松鼠，怎样才能变成2只松鼠？
引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠。
教师出示数字卡片2，帮助幼儿理解数字2的含义。
4、让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。
5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？
二、引导发现
1、说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。
2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。
三、活动结束
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划