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当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
中医经典阅读心得体会篇一
第一段：引入经典阅读的意义和重要性（大约200字）：
现代社会节奏快速，人们生活在瞬息万变的信息时代，经典阅读似乎渐渐被人们所忽视。然而，经典阅读不仅仅是繁复的文学作品，更是存在于各个领域的精华所在。阅读经典意味着与历史接轨，体验前人的智慧与对世界的独特见解。品味经典阅读能够开拓我们的思维，提升智慧，拓宽眼界，丰富人生经验。因此，阅读经典对于个人的成长和社会的进步都具有极其重要的意义。
第二段：经典阅读带来的愉悦与启发（大约300字）：
阅读一部经典作品，就如同探索一个充满奥秘的宇宙，每一页都是独特的世界。例如，读尼采的《查拉图斯特拉如是说》，我们能感受到他对超越人性局限的渴望，思考生命的意义。阅读莎士比亚的《哈姆雷特》，我们被带入一个充满心理转折的故事中，感受到人性的复杂与深刻。每一次的阅读，都能激发我们的个体情感，深化我们对人性、世界和宇宙的认知。在阅读过程中，我们也逐渐发现了自己所关注的核心问题，并从中获得启发，找到自己的人生意义。
第三段：经典阅读的价值对社会的发展所带来的贡献（大约300字）：
经典阅读的力量不仅仅局限于个体层面，它也对整个社会的发展产生着积极的影响。经典作品中所蕴含的人性洞察、思想火花和美学理念，都是人类智慧的结晶。通过阅读经典，我们可以从历史中总结经验，从智者的经典著作中寻找答案，对社会问题有更清晰的认识，并能够为社会进步提供有益的启示。经典阅读也能够激发人们的创造力和创新精神，促进各个领域的发展。正是因为有人坚持经典阅读的价值，我们才能保留了那些承载着人类文明的宝贵遗产。
第四段：品味经典阅读的方法和技巧（大约200字）：
品味经典阅读需要一定的方法和技巧。首先，要有耐心与恒心，在阅读过程中，我们需要投入时间和精力去深入研读。其次，要理解作品的背景和作者的生活经历，了解作者写作的动机和意图。还要注意作品的结构、语言的运用和人物塑造等方面。可以通过注释和相关研究来获得更全面的理解。最重要的是，要有自己的独立思考和理解，不仅仅被别人的解读所束缚，而是要尝试自己去思索和发现。
第五段：结论及总结（大约200字）：
品味经典阅读不仅是一种个人的修养，也是一种社会责任。通过品味经典阅读，我们能够在历史长河中承接人类的智慧，获得人生的启示，增强自己的人文素养和思想深度。同时，经典阅读也远不止于此，它可以助推社会进步，激发创造力，促进社会各个领域的发展。因此，我们应该将经典阅读作为一种追求，给予足够的尊重与重视，从而让我们更广泛地品味经典阅读，共同推动社会发展。
中医经典阅读心得体会篇二
在浩瀚的图书世界里，外国经典蕴含着丰富的人生哲理和智慧，是人们不断探索和阅读的宝藏。阅读外国经典，让我拥有了一种全新的视角去审视世界和自己。在漫长的阅读旅程中，我领略到了外国经典作品的博大精深和内涵，心中也渐渐明晰了自己的人生追求和价值观。
首先，外国经典作品教会了我理性思考和独立思维的重要性。在我一次次沉浸在那些经典著作的世界里时，我发现其中蕴含的智慧不仅仅是故事情节的娓娓道来，更是关于人生和社会的深入思考。例如，《1984》让我对权力的恶化和个体意识的重要性有了更为深入的领悟，使我警醒起来。而《傲慢与偏见》则以机智幽默的笔触，向我展示了女性力量和自主意识的重要性。通过理性思考和独立思维，我们能够更好地了解和把握世界，做出明智的决策。
其次，读外国经典让我见识到了文化多样性的美妙之处。每一个国家和文化都有其独特的价值观和传统背景，这些都体现在经典作品中。通过阅读外国经典，我能够更好地了解不同国家和民族的文化底蕴，拓宽了我的视野。例如，读完法国作家雨果的《悲惨世界》，我不仅领略到了法国浪漫主义文学的魅力，还深刻地感受到了人道主义的力量。而俄国文学是我尤其钟爱的一种文化，它浸透着深沉的思考和对人性的关切。外国经典作品告诉我，文化之间的交流和交融能够带给我们更多的启发和思考。
第三，外国经典作品塑造了我对人性和情感的理解。经典作品往往以真实、生动的笔触刻画了人物的内心世界和情感体验。通过这些故事，我体会到了人性的复杂和多样性，也看到了善恶的较量和人性的彷徨。例如，《老人与海》中的老人隐忍不屈、面对失败依然坚持追求的精神，让我明白到了人的坚韧和勇敢。而《红与黑》的主人公朱利安则是一个真实人性的缩影，复杂的内心和复杂的情感让我更深刻地认识到人类的矛盾和自私。通过读懂人性和情感，我们能够更好地与他人相处和理解他人。
第四，外国经典作品也给予了我对人生和生活的种种启示和思考。在阅读过程中，我发现了人生的意义和价值，并加深了对于自己人生追求的思考。经典作品通过离经叛道和启示人生的悖论，告诉我们生活并不简单，它充满了曲折和矛盾。例如，《鲁宾逊漂流记》中的鲁宾逊告诉我们自力更生和坚持不懈的重要性。而《百年孤独》中的布恩迪亚家族的兴衰，深刻地诠释了时间流转和人生无常的命题。通过深入思考和对人生的触动，我们能够更好地规划和珍惜我们的人生路径。
最后，外国经典阅读也是一种修养和内化过程。通过沉浸在外国经典作品中，我不仅仅是接触到了优秀的文学作品，更是学习到了语言的表达和文学的技巧。外国文学的翻译和阅读也让我更好地掌握了英语和跨文化交流的能力。阅读外国经典，不仅是一种美好享受，更是一次文化和思想的洗礼。
综上所述，阅读外国经典作品深深地触动了我的内心和思考，让我拥有了更为全面和深入的视野。它教会了我理性思考的能力和独立判断的重要性，也拓宽了我的文化视野和人生价值观。外国经典作品无疑是一座宝藏，带给我质朴的快乐和深邃的思索，让我在阅读的旅途中获得了不尽的收获。
中医经典阅读心得体会篇三
这个教学环节我通过先让学生自读，然后自己范读，让学生三听其声，一听字音，小声跟读；二听节奏，笔画斜线；三听韵味，哪个词短促，哪个音稍长；让学生在读中掌握诗的韵律。充分体现了课堂以教师为主导，学生为主体的理念。课下，我仔细回想，效果非常好。学生听后先自己练习，我又指名读，唯一的遗憾是课堂上没能检验全体学生。正如王教授所说，我可以通过小组检查或同桌相互读，来更好完成这一教学环节。
二、细读探究
这一教学环节中，我先补充了诗的背景知识资料，学生边听边欣赏了图片，帮助学生理解诗句的意思。接着我充分放手让学生主动学习，独立思考字词的意思和诗句的意思，并在书上留下思考的痕迹。遇到难懂的字词可以和小组同学或老师商量。然后全班进行交流，学生学懂的我没有再讲，如“闻说、日升、不畏”等，交流后我重点讲了“寻”、“千寻”的意思，让学生体会夸张的用法。字词障碍扫除后，学生大胆交流诗句的意思。课堂上充分体现了学生自主学习、合作探究，先学后教的教学理念。最后让学生闭眼想象诗的意境，教师采取引读的方法（即教师说意思，学生根据意思的内容对出相应的诗句），加深学生的理解。
课下回想，的确还有不足，“浮云”是个典故，课堂上没能给学生点到；夸张的写法学生总结出来后，也没能进行拓展，让学生再想想夸张的诗句；诗句意思也应该让学生在小组内或同桌相互再说一说。
三、品读感悟
这个环节的教学，学生通过品读，谈出自己的体会和想法，理解诗中蕴含的哲理“站得高，看得远”。而且学生对这两句的诵读很到位，读出了诗人的豪情壮志，年少气盛。这时我不失时机地带学生一起博览天下，了解吟诵这两句诗的资料。并让学生回忆还有哪些诗句也说的是这个道理，之后又让学生谈了自己学完诗后的感想和收获，达到本课的教学目标。
四、诵读表情
通过我的激励，课堂上孩子们尝试用最短的时间进行了背诵，因为读出了韵味，悟出了诗情，学生很快完成了背诵任务。
那节课，我终生难忘，不仅仅是因为有了王教授精彩的点评，更是因为它让我在古诗教学的方法上有了大胆地探索，使原本枯燥无味的古诗教学变得绚丽多彩。我们的古诗教学应以诵读为主线，以情境教学为手段，抓好“读（节奏）——品（韵味）——悟（诗情）——诵（古诗）”几个教学环节，只有这样，古诗课堂才能充满诗意，古诗教学的艺术才可以魅力无限。
中医经典阅读心得体会篇四
陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。我有幸拜读了《陶行知教育名著》这本书，受益匪浅。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育：过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。“生活教育”可以找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。在每年对学生的教师教学情况的调查中发现，学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识;学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗?教师不仅要传道、授业、解惑，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。
善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。师者，传道;授业;解惑也。教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活、学会劳动、学会学习。在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，为祖国、为民族、为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言像一盏明灯，指引我前进、感悟和探索。
中医经典阅读心得体会篇五
数学是一门深奥的学科，对于许多人来说，它不仅仅是一个知识点，更是一种思考方式，一种解决问题的方法。在数学领域，有许多著名的经典著作，这些著作对于我们的学习和思考都具有很大的启示作用。在接下来的文章中，我将分享自己读数学经典著作的心得体会。
第二段：《几何原本》
欧几里德的《几何原本》是一部历史悠久、影响深远的经典著作，这部著作对于整个几何学的发展做出了巨大的贡献。读完这本书，我对几何学有了更深层次的理解，同时也学会了更系统化和条理化的思考方式。在我解决问题的过程中，思维的逻辑性和严谨性也更加凸显出来。
第三段：《代数学引论》
伽罗瓦的《代数学引论》是一部中学数学的经典著作，它深入浅出地介绍了代数学的基础知识，从而成为后续数学发展的重要基石。读完这本书，我对于代数学的概念和公式有了更清晰的认识，学会了在解决代数问题时，从某种程度上把它们转化为几何问题的技巧。
第四段：《微积分原理》
伯努利的《微积分原理》被誉为微积分学的奠基之作，它的思想和方法深刻地影响了数学和科学的研究方向。读完这本书，我对于微积分的概念和理念有了更加深入的了解，学会了差分和积分的思考方法和应用，更加系统化地理解了微积分的本质和意义。
第五段：总结
读完这些经典著作并不意味着我们就能完全掌握数学的知识和思考方式，但它们无疑会让我们的学习和思考更加深入、严谨、高效。这些经典著作对于我们的数学和思维能力的提高有着非常积极的影响。希望我们可以继续学习和思考，从这些经典著作中更多地汲取启示，开启属于我们自己的数学之路。
中医经典阅读心得体会篇六
过几个月的国学接触，我渐渐地感受到国学的魅力。今年，我园组织了经典诵读活动，经过一定的尝试和摸索，没有很多的经验，但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
一、首先我们教师自己要了解对孩子进行经典诵读的意义
说实在的，以前对经典文学作品知道和理解得都不多。现在，幼儿园里开展了诵读经典的活动以后，要求老师自己首先要多读，我复印了几份闲来时进行诵读，起先，总感到难读，读了若干遍以后，却越读越顺口，还是比较有韵味的，真佩服古人。读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵，它可以教会你做一个好人的道理，如何尊敬长辈，如何对待朋友，如何遵守一些道德常规……，其实，读了这些经典以后，不光孩子会受到好处，我们老师也会受到很多的好处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很放任的孩子真的随他去的念头时，我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教，父之过，教不严，师之惰”，让我的教学行为马上做了调整。那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认可了，才会积极的实施对孩子的教。
二、经典诵读的一些方法
一开始教学的时候，我也很迷茫，就是“小朋友!跟我念!”这个方法。但是，对6、7岁的孩子来说，诵读古诗还可以，对《三字经》、《弟子规》有一定的难度，特别是指读难度更大，但指读又是非常有必要的，否则会失去某一种意义，所以经过一段时间的摸索，在新授课时，我会把新的内容写在大纸上，在黑板上集体进行指读，从断句读到连句读，等到一定的熟练程度以后，孩子就会在自己的纸上进行指读了。那么在教学上的进度上我们老师是根据开学初划出的最低进度上我们老师根据实际情况自行调整，刚开始速度可以放慢一点，后来速度可以稍快。当班级孩子有一半以上对新的内容比较会熟练诵读以后即可进入下一个环节，不用等每个孩子掌握得一样再进行。那么孩子的天性好动，喜欢游戏，玩耍，因此，诵读也可以采取活泼多样的形式。如采用集体读，指名读，接龙读，男女对读，竞赛读，等形式。
三、多加复习、得以巩固
学了新内容，就必须抓住一切机会，让孩子们不断的复习巩固。在教学中，孩子们往往会出现这种情况，对新学的作品，前一天能念出来，后一天就给忘了，但只要老师稍加提醒，孩子们能记起来，所以，老师要不断的去巩固。，我们常常抓住空余的时间，让幼儿多复习。比方活动前2分钟，放学离园、吃雪糕前、餐前餐后、傍晚爸爸妈妈来接之前等等零散时间。这些都是非常好的复习巩固时机。每周五，都让孩子们把这些资料带回家，除了让家长了解我们的教学进度、孩子的掌握程度外，还可以帮助孩子一起复习巩固。这样孩子们就记得更牢了。
中医经典阅读心得体会篇七
第一段：引言（100字）
经典阅读是每个学生在成长过程中必然会经历的一部分。通过阅读经典，学生可以接触到世界名著，了解人类文明的发展历程，开拓自己的视野。在阅读经典的过程中，学生不仅能够获得知识，还可以领悟人生的真谛。下面将从《西游记》、《红楼梦》和《读者》三本经典进行阐述，谈谈学生们在阅读中获得的经验和体会。
第二段：《西游记》中的感悟（200字）
《西游记》是中国古代文学的瑰宝之一，也是世界文学史上的经典之作。通过阅读《西游记》，我们可以看到孙悟空的机智和勇敢、猪八戒的贪婪和懒惰、沙僧的忠诚和才智，以及唐僧的智慧和坚持。这些角色代表了人性中的各种特点和弱点，使我们在阅读中能够看到自己的影子。学生们在阅读《西游记》时，能够感受到细节中的智慧和人性的复杂，从而学会理解和宽容他人。
第三段：《红楼梦》中的思考（300字）
《红楼梦》是中国古代四大名著之一，作为一部古代长篇小说，其情节错综复杂，寓意深刻。通过阅读《红楼梦》，学生们可以看到贾宝玉、林黛玉等角色的情感纠葛和人生困惑。在阅读中，学生们可以反思人性的贪婪和欲望带来的不幸，进而认识到自己应当追求真诚和纯粹的品质。同时，通过与书中角色的共情，学生们能够对他人有更多的理解和关爱，培养自己的人文素养。
第四段：《读者》中的启示（300字）
《读者》是一个综合类杂志，内容涉及文化、经济、科学、娱乐等各个领域。阅读《读者》，学生们能够了解时事热点、拓宽知识面，还能够从中找到生活的智慧和启示。在这个信息爆炸的时代，学生们往往容易陷入碎片化的知识学习中，而忽视了对真理的追求和人文关怀。通过阅读《读者》，学生能够培养自己的批判思维，提高综合素质，并且了解到不同领域的巨人们是怎样凭借自己的努力和智慧取得成功的。
第五段：总结（200字）
经典阅读不仅仅是学生的功课，更是一种修行。通过阅读经典，学生们能够培养自己的文化素养，丰富自己的内心世界。无论是从《西游记》中领悟到人生的真谛，还是通过《红楼梦》的思考来反思人性的弱点，亦或是阅读《读者》从中获得启示，学生们在经典阅读中都能够获得人生的成长和启迪。因此，学生们应该努力培养良好的阅读习惯，广泛涉猎各个领域的经典，以成为有思想、有修养的人。
中医经典阅读心得体会篇八
古诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。它千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
正如国学大师南怀瑾先生所说的：在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对串盛的美食，也难以吸收其营养了。
我们的经典琳琅满目，经典诗文的诵读，这项活动的开展，孩子们受益匪浅。
“会当凌绝顶，一览众山斜将杜老先生那种高-瞻远瞩和俯视一切的雄心彰显出来，那种豪迈的气概又影响了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”孔老先生的这句话，让我更偏重理解的是学习者对学习内容的态度或感觉这一方面。正所谓“兴趣是的老师”。“少壮不努力，老大徒伤悲”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“白发不知勤学早，白首方悔读书迟”等等这些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜时间，时间是宝贵的。“居高声自远，非是藉秋风”，“谁言寸草心，报得三春晖”，这些古诗句教育人们要做一名爱国，尊重他人，孝敬父母的人。
通过经典诵读，孩子们从小就能体会“海内存知己，天涯若比邻”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朋友间的深情厚意。
中医经典阅读心得体会篇九
国学，一国所固有之学术也。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
中国有五千年的文明，也有两千多年的专制主义，如何看待传统文化，以什么样的态度、立场、观点看待国学，是关涉到国学发展的重大理论问题。毋庸讳言，中国文化与其他民族文化一样也有自身的局限与不足，民主传统缺乏、权利意识淡薄使我们在向现代社会的转型中步履维艰，困难重重。随着对传统文化的弘扬与提倡，人们在讲“同情理解”的同时，自觉不自觉地忽略了对传统文化负面内容的检讨与反省，从这一点讲，提倡批判精神仍有其积极意义。但我们提倡批判，最终目的仍是为了建设社会主义新文化，所以与弘扬优秀传统文化是相辅相成，并不矛盾的。
中国在几千年的历史中形成了自己的一套政治、文化传统，如“大一统”的政治思维方式，追求统一的民族心理，多民族共同相处之道等等，它们构成了中国国情的一部分，对于这些内容就不能简单地贴上王权的标签了事，而应深入分析其形成的心理机制、社会原因并加以调适、转化、引导，在此基础上走出一条“中国道路”来。
要用历史的眼光看待国学，文化是有阶段性、时代性的，“经济发展的程度大体也决定了文化的发展程度”，而国学、儒学的内容“是上个历史时期的东西，从中国现代化进程看，其中固然有可取的养分，但从体系看，更多是阻力。
当前国学的使命就是创造出与我们正在努力建设的民主、和谐社会主义社会相适应的，满足广大人民精神生活需要的新文化，这当然需要通过弘扬传统优秀文化同时吸取外来先进文化并加以融合、创造之来实现。
更重要的是，对传统文化的积极弘扬，本身就是建立在对传统的客观分析之上的，包含了对传统负面内容的批判。我们只有首先了解了哪些是传统的积极面，哪些是消极面，然后才能去做正面的弘扬。同样，我们提倡、弘扬正面的价值观，也就是对传统消极内容的批判和否定。
中医经典阅读心得体会篇十
数学一直被视为一门十分严肃、晦涩难懂的学科，很少有人能够真正掌握它的精髓。但是，通过阅读经典的数学著作，我们可以被带入一种全新的世界观，进一步认识到数学的深邃和美妙。下面，我将结合自己的阅读经历，分享一些对“数学经典阅读”的个人感悟。
第一段：数学经典阅读的价值
我个人来说，数学经典阅读不仅可以帮助提高数学功底，还可以培养一种“发现和解决问题”的思维方式，甚至可以促进人的内心成长。数学经典著作深入浅出，像是块极具启迪性的基石，为我们打开了数学的大门，增强了我们的好奇心和兴趣。从《几何原本》中我们可以了解到欧几里得的思想和原则，从欧拉的著作中我们可以掌握微积分的基础知识。
第二段：纸上谈兵和现实建构
数学经典著作不仅仅是纸上谈兵，更是一个建构过程，可以在我们的头脑中生成出对数学的自我探索和思考，并以应用的方式运用在现实生活中。比如，笛卡尔的《几何原理》中的笛卡尔坐标系，是一种将几何图形与计算机图形学紧密联系起来的算法，造就了人们对现实生活中所有的数学问题有了全新的思考方式。
第三段：对经典著作的理解与难点
经典著作虽然形式相较于现代数学工具大不相同，但其思想和思考方式却一直吸引人们探索和追求。在阅读中，我发现有些难以理解的地方让我开始重新思考和构思，并逐渐感到回报。比如，欧拉的《复变函数论》中的一些概念可以让人们重新思考数学的飞跃，而爱因斯坦的相对论也可以让人们重新思考数学是如何连接人们的。
第四段：塑造人的思考方式
数学阅读不仅仅是学习知识，还可以塑造人的思考方式。通过数学，我们学到如何用精确、科学的方式表达思想，在思考中更加严谨，通常需要我们从外界干扰中脱离出来，并对问题进行深入思考。经典数学著作中的高峰共同塑造了我们自己，成为能够更加深度思考的好学者。
第五段：数学阅读的重要作用
总之，数学经典著作的阅读不仅是对数学基础知识的强化，也可以触发我们的思考，让我们重新审视所学的数学，并从中进一步发掘深层次的思考。数学阅读对我们成为一名强大的数学家是至关重要的，我们将借助它们推动自己的学习和内心成长，并最终成为一名能够独立思考并取得好成绩的数学家。
中医经典阅读心得体会篇十一
《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦.凯勒一生的事。书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。
海伦.凯勒从小就失去了听觉、视觉和甜美的声音。她也曾因自我的条件而放弃过，可她又很快振作起来。这位美国女孩，在莎莉文教师的帮忙下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字!她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月!
看完这本书后，我的心里有一个疑惑：我们是独生子女，从小，爸爸妈妈就把我们看成掌上明珠，整天饭来张口，衣来伸手，像个'小皇帝'。稍遇困难、挫折就会一蹶不振，而海伦.凯勒所受到的困难与挫折是我们常人无法忍受的!
一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它!
坚贞不屈、不断进取的精神是海伦.凯勒所拥有的，我们--祖国的接班人更应当拥有这种完美的精神品质!
