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总结需要从不同的角度出发，全面地评价和总结自己的工作和学习成果。总结不仅关乎事实的陈述，更需要我们自己的思考和见解。以下是小编为大家总结的经验，希望对大家有所帮助。
芝加哥大学篇一
1、三封推荐信：至少需要三项建议，其中两项应针对您的学术能力。推荐人应有资格讨论您在研究生学习和社会工作中的才能。提交的推荐信不得超过四个。
2、目前的本科生或应届毕业生必须至少包括两个学术推荐人。
3、成绩单：每位申请了三门或三门以上课程的大专院校都必须提供成绩单，除非成绩等级的课程出现在本国成绩单上；这包括通过/失败的课程。
4、候选人的声明：你必须写一份4页，双倍行距的陈述，以论文的形式陈述下列所有内容。每篇文章大约用三分之一的篇幅（1.3页）：
您的职业目标是什么？ssa的社会工作教育将如何提供实现这些目标的方法？考虑自己的优势以及与成为一名有效的社会工作者相比需要学习或发展的知识。
确定您对解决社会和经济不平等问题充满热情的人口或社会问题。对当前的机构，服务，福利政策或社区实践如何未能促进相关人群的整体福祉提出批评。
芝加哥大学篇二
芝加哥大学有81位校友曾获诺贝尔奖，其中包括李政道、杨振宁、崔琦。然而，1929年美国发生了一件震动教育界的大事。因为，一个名叫罗勃·豪金斯的30岁的年轻人，半工半读地从耶鲁大学毕业，当过撰稿人、伐木工人、家庭教师和卖成衣的售货员。现在，他却被学校董事会任命为芝加哥大学的校长。
社会各界对这个决定提出了各种质疑。人们说豪金斯太年轻了，经验不够、教育观念不成熟，这样一个轻率的决定，也许会毁掉享有世界声誉的芝加哥大学。
但是，学校董事会丝毫不为所动，依然坚持他们的任命。他们这样阐述他们的理由：这是一个有着崭新教育理念的青年，他锐意进取的斗志、他求才若渴的观念、他对大学未来发展的构想打动了我们。
在豪金斯就任的那一天，一个朋友对他的.父亲说：“今天早上我看见报上的社论攻击你的儿子，真把我吓坏了。”“不错，”豪金斯的父亲微笑着回答说，“话说得很凶。可是请记住，从来没有人会踢一只死了的狗。”年轻的豪金斯更是以人们没有想到的态度对待那些批评他的人。他乐观地微笑着告诉大家：“我没有时间回答你们的质疑，因为我必须立刻投入工作，让时间来回答大家。”
最终，豪金斯在芝加哥大学校长的位置上做得非常成功。在他的任期内，芝加哥大学在世界大学中的排名突飞猛进，他聘请到了几十名世界一流的教授，他建立了世界一流的实验室，他们培养的学生受到广泛欢迎。他没有令他的父亲失望，更没有让那些批评他的人找到任何攻击的借口。
芝加哥大学篇三
国人早已从早期靠开杂货店、洗衣坊或在餐馆打工在国外立足，到如今大部分通过考入国外名校而留洋。出国留学群体越来越大，前所未见的“新闻”却也层出不穷，捡些记忆深刻的“所见所闻”，希望给后来者一些启示。
从国外“简陋”的大学校门说起。
在留学前先实地考察学校，渐成流行。但你是否有这样一个疑问：国外大学的校门大多很“简陋”。加拿大麦吉尔大学的校门就是一堵矮墙，美国哈佛大学的校门就是一扇小铁门也可以说，这些门仅是“学校入口”之一，许多大学甚至没有“校门”一说。为什么这些大学对校门如此不待见？这其实与学校的育人理念一脉相承。在院校看来，没有校门的学校与城市融为一体，学生走在校园里，也走在大街上，走在小镇上，走在社会里学校实则鼓励学生始终有了解并参与社会的意识。
这种“参与感”贯穿学习始终。走进国外院校，你会发现图书馆、咖啡室林立，这是外国学生学习看书最多的`地方学校的氛围是通过在公共空间里学习，促成合作意识、思想碰撞、相互影响。不过，中国孩子更爱一个人关在宿舍里看书，学习方式的差异让他们起初很难融入群体，这是需要适应的，尤其是研究生，你会发现同学们喜欢在酒吧里讨论论文，喝着啤酒，大家七嘴八舌，激烈地争论，美妙的点子也在这里产生。
在国外院校里，当你的成绩达到中上水平，通常会被鼓励去参加学生会、社会活动，这也是用人单位在评估毕业生时看重的。其中，社团是不得不说的校园活动，在不少学校甚至拥有上千社团，每年开学季招募新团员时，“千团大战”蔚为壮观。如果你能组织一个社团，并且追随者很多，这说明你的领导力很强，这无疑会成为就业的加分项。
芝加哥大学篇四
女士们、先生们：
非常荣幸受邀来到芝加哥大学，并在此致辞。如著名建筑家弗兰克·劳埃德·赖特(franklloydwright)所言：“我终究认为芝加哥将是世界上留存下来的最美丽、最伟大的城市。”(eventuallyithinkchicagowillbethemostbeautifulgreatcityleftintheworld)。
但你们是否知晓，在中国，芝加哥的大学更出名。那些希望学费物有所值的家长们尤其对这所大学感兴趣，因为这里“乐趣已死”。(wherefuncomestodie.)。
芝加哥大学培养了无数的音乐家、科学家和政治家。你们中一些人如果选择了这样的道路，未来也会成为其中的一员。祝福你们。
我猜想，这里的学生大都出生在90年代，在中国他们被称为90后。这个时代出生的人有一个共同之处，就是几乎在同一时间获取最新信息。
对于我们这代人，当我得知世界上有个操作系统叫windows时，比尔·盖茨先生已经是世界首富了。而现在，太平洋彼岸中国时尚的年轻人与这里一样，对每次新版苹果产品的发布翘首以待。《速度与激情7》(fast&furious7)在北京和芝加哥的电影院差不多同时上映。
奥巴马总统于几年前的父亲节在这里发表过一个演讲。他说，作为家长，需要传递给后代最重要的价值是同理心，能换位思考，设身处地去认识世界。(thevalueofempathy---theabilitytostandinsomebodyelseshoes;tolookattheworldthroughtheireyes.)。
今天我就想先谈谈中国在世界变迁中的经历。基辛格博士《论世界秩序》一书在中国引起了热烈讨论。书中叙述了威斯特伐利亚体系以来400多年的大国兴衰，强国之间一而再、再而三以战争方式争夺世界权力。
但是，基辛格博士也谈到，威斯特法利亚体系不具普遍性，在世界其他地区曾有不同的体系，彼此孤立地并存。众所周知，那时还没有网络的存在。
就中国而言，悠久的历史造就了独特的治理方式、价值观念和文化传统，时至今日仍有影响。因而我们对世界的观念也许建立在不同的基础上。我可以沿着书中世界秩序演变的轨迹，举几个中国历史上的例子：
你们大概都曾经读到过，1648年欧洲达成威斯特伐利亚系列和约以结束“30年战争”，之后的数百年，初步建立起以主权国家为基础的现代意义上的秩序，确立了内政自治原则。随后便把殖民统治推向世界其他地方，包括美洲，而美国是1783年才摆脱了殖民统治，宣布独立。
而早在此之前，亚洲长期延续着自己独特方式，各国和睦相处。当时中国的清王朝仍处于鼎盛时期，到18世纪中国人口已超过欧洲国家总和。但是，这个延续近两千年的田园般宁静在19世纪中叶被欧洲帝国打破。
到了1920xx年，当欧洲签署凡尔赛和约以结束第一次世界大战之时，亚洲大部分地区已沦为欧洲的殖民地，中国的领主完整也屡遭侵犯。中国最后一个封建皇帝被迫退位，政治精英构建共和体制和西式议会的种种努力纷纷失败，国家陷入内乱。年轻人开始从其他方向寻找解决问题的道路。
中国共产党就是在这样的背景之下，于1920xx年由几十个人建立的，许多都是20多岁的年青人。他们不比你们年长多少。(看看年轻人是怎样改变着世界，真是神奇!)。
1941年，当《时代》周刊创办人亨利·卢斯(henryluce)宣告“美国世纪”来临之际，中国约2/3的国土被日本军国主义的铁蹄蹂躏，战争中伤亡人员达到3500万人。今年九月，中国将隆重纪念抗日战争胜利70周年，缅怀英烈、牢记历史、珍惜和平。中国和美国当时并肩作战，我们不会忘记那些美国飞行员的英勇事迹。
1949年中国终于重获和平，建立起中华人民共和国，但是当时的国家满目疮痍，经济近于崩溃，人均寿命不足35岁，文盲率达到90%以上。
换句话说，二战后多年，当两个超级大国激烈争夺世界权力、建立起所谓的恐怖平衡之际，中国的主要任务是解决生存问题，包括满足庞大人口的吃饭需求。我们也走过不少弯路，年少时经历的饥饿和困惑我记忆犹新。
二十世纪70年代末，中国与世界的关系翻开了新的一页。新中国恢复联合国合法席位。邓小平领导的改革开放使中国重新融入世界经济。
因此，当中国人讲到国际体系时，通常指的是中国作为成员参与的、以联合国为核心的国际机构和机制。鉴于惨痛的历史教训，中国一直信守和遵循《联合国宪章》关于主权平等和不干涉别国内政的原则。主席不久前出席万隆会议60周年纪念峰会，重申了和平共处五项原则。
我讲述这段历史想表达的是，在讨论历史和秩序时，需要注意到各国有着非常不同的经历，这对我们观念的形成有很大影响。这也是为什么，各国在一些问题上的感受不尽相同。
我想讲的第二点是如何看中国的成长。显然，在中国获得快速发展之时，世界对中国的了解和理解并没有同步增长。一位常年观察中国的欧洲记者朋友如此概括说，西方媒体的中国报道可以归纳为三类：
一是中国太大——人口多、城市大，现在连奢侈品市场都很大。
二是中国太坏——好像中国总是在做错事，看不顺眼。
三是中国太怪——吃奇怪的食物，有奇怪的行为方式。
我经常接待来自美国国会的代表团，很多人第一次来中国。令他们印象最深的是天天碰见的普通中国人，比如在故宫博物院里摩肩擦踵的农民工游客、和那些梦想成为下一个马云的年轻创客等等。
实际上，是普通中国人代表了中国的真实面貌和国家的进步。是他们推动着中国走向富强和成功。
那么，成长起来的中国想有一个什么样的世界秩序呢?未来的前景是否如某些学者预见的，必然是中美争夺世界权力?这是我想讲的第三点。
我常常阅读美国政治家撰写的回忆录，美国对世界事务的深入和有效参与令人印象深刻。但我也时常感叹于美国对其他国家的事务也如此热情和强势地介入。
中国就是这样一个新兴的大国，而且并非依靠炮舰开路成长起来的，我们是结合了自身的天然优势与全球化的机遇发展起来的。欧洲引领工业化以来，资金、技术、市场、资源和人才主要集中在以欧美为中心的西方世界，而如今，所有这些要素都在全球化推动下开始向外扩散。
顺着这个浪潮，中国坚持改革，不断释放巨大的政策红利，实现了30年gdp年均9%的增长，极大地提高了人民的生活水平，并发展成为世界第二大经济体。今日中国是130多个国家的最大贸易伙伴。有人甚至预测，中国经济总量将在20xx年后达到世界第一位。
但是，当一些国际学者讨论新的世界权力分配问题时，他们会惊讶地发现大多数中国人很淡定，对传统意义上的所谓世界权力转移或者“世界权力之争”没有表现出太大的兴趣。
对中国人而言，我经常看到的是在标准上存在不一致的问题。例如，在西方国家，当有人滥杀无辜时，他们被视为恐怖分子;而这样的事情发生在中国就被看作是民族或者是政治问题。当中国的邻国在领土问题上做出挑衅的姿态时，美国不置一词;而当中国捍卫自身权益时，就常被说成是咄咄逼人或者胁迫别国。
如果对最基本的原则前提都没有共同的基础，我们何以在世界秩序演进这样的问题上进行有意义的讨论呢?就像广东人形容人与人无法沟通时讲的：是“鸡同鸭讲”。
中国目前的重心还在于解决大量棘手的国内难题，包括克服环境污染、反腐败、缓解经济下行、更好地保障民生等等。
同时，在应该构建什么样的未来世界秩序上，中国学者也进行着务实的讨论。大家可能各持观点，但一个共识是：世界已经发生变化，许多旧的概念失去了意义。
首先，在当今世界，不同的秩序像过去那样，在各地区隔绝地共同存在、应对不同的问题，这种可能性已经没有了。今天的秩序需要具有开放性，要逐步调整以适应新的现实和多元的观点。
其二，再通过大国之间战争的方式实现“权力转移”，重新决定新的力量平衡，也没有可能了，因为世界各国关系已经如此紧密交织。
其三，我们所面对的大量新型问题都是全球性的，超越了主权国家和区域的边界。像埃博拉病毒、isis、像试图乘船从非洲前往欧洲的人们。需要新的思维和新型全球框架或者说是全球秩序，去应对新型挑战。
令人有所宽慰的是，进入21世纪，人类社会已经开始进行许多有意义的实践，用创新和合作的办法应对和解决新的问题，例如g20和全球气候变化大会。中国也倡导了“一带一路”和亚投行，来增强亚洲和亚欧大陆之间的互联联通。这些实践是对现有国际体系和合作框架的补充，将促进现有国际体系朝着更加公正合理和更具包容性的方向发展。
基辛格《论世界秩序》一书是以一种很有深意的设问方式结束的：“我们将去向何方?”显然，历史又来到了新的转折路口，关键是将向哪里转变。
这个问题也适用于中美两国，我们是否有决心和智慧走出大国冲突的历史窠臼?能否合作开创新型大国关系和新型秩序?为此，主席向奥巴马总统提出建立中美新型大国关系。
中美两国之间尽管受到误解和偏见的干扰，实际上在许多领域都建立起密切的伙伴关系。有人甚至把两国比作不情愿的双胞胎。两国互信的水平也相当令人印象深刻了。否则，我们何以相互颁发十年有效期签证?由此可见，年青一代继承的两国关系积极因素大大多于负面因素。
建立新型大国关系前无古人，不会一帆风顺。但双方都认识到，要加强合作、管控分歧，为亚洲和世界构建面向和平与发展的稳定战略框架。这既是两国关系的方向，又是我们共同的责任。
所以，最后我想说的是，虽然21世纪全球秩序的演进并不容易，也不是朝夕可得之事。但未来寄望于年轻一代，我相信，你们一定会拿出很好的答案!谢谢大家!
芝加哥大学篇五
芝加哥大学教授的不是思考什么，而是如何思考。在自由和开放的探寻的氛围中，学生和老师一起讨论、同事、调查，质疑某些假定。他们学风严谨，有学科领域的前沿见解做支撑。这种芝加哥大学独有的教育可以极大地改变一个人，为他们做好准备并强化，进而对世界产生积极的影响。
商学院。
作为芝加哥大学的一部分，我们分享着这所世界著名大学的核心价值，正是这些价值塑造了我们独特的智力文化。在芝加哥大学布斯商学院，我们持续提出疑问，检验思想，寻找证据。这样的方法极为有效，并引发了新的思想和创新性的解决办法。事实上，在这些思想的影响下，我们有七位教员获得了诺贝尔奖。
神学院。
芝加哥大学神学院是一个实际的、庞大的、严谨而富有活力的交流场所。在这里，我们思考什么是宗教，为什么对宗教的了解如此重要。在神学院，我们相信严肃的宗教主题探讨需要在大学语境中进行。在这样的语境中，所有的思想又要经过论证和证据这种不容妥协的标准检验。
神学院位于芝加哥校园中心地带，属于宗教研究领域的研究生职位学院。学院的主导思想是研究培养新知识。这种思想渗透在神学院的博士课程和硕士课程中。神学院和芝加哥大学代表了世界五大宗教(伊斯兰教、犹太教、佛教、基督教和印度教)领域最顶尖的专业知识。在五大宗教的历史时期、其他宗教运动、过去和现在，我们都有最顶尖的知识。
2.研究方面。
芝加哥大学篇六
悉尼大学、西澳大学、莫纳什大学、麦考瑞大学、梅西大学……世界名校都已经纷纷宣布认可中国高考(微博)成绩了，你还在与9，150，000人同挤独木桥吗？高考结束了，上名校不是问题，上哪一种名校才是你必须立刻决定的问题。
出国服务旗舰企业新通教育的资深留学(微博)规划专家表示，国内大学升学早已不是唯一的主旋律，“高考志愿全球填报”的观念已深入人心。但是，专家提醒，现阶段才决定留学的学生必须把握机会、赶紧行动，根据自己的高考分数、平时表现等选择最适合自己的留学方案，才能更有保障地搭上高考后名校留学的末班快车。
估分在重点本科线以上，冲刺世界百强名校。
国内志愿填报：清华(微博)、北大、其他211重点大学。
这类学生成绩优秀，往往也志向高远。但由于国内顶尖名校数量有限，能如愿升读北大、清华、人大(微博)的学生比例并不高。在加上估分不准、平行志愿填报、热门专业报名人数激增抬高录取门槛等等不确定因素的影响，每年都有大批学生与心仪的院校或钟情的专业失之交臂，只能“高分低就”。新通教育的留学专家表示，人生不只有一种可能，与其挤破门槛，不如把眼光放得更长远一点，在全球范围内选择更好的院校和更适合自己的升学途径：
高考估分在重点本科线以上的学生，完全可以冲刺世界百强名校。比如，澳大利亚的五星名校悉尼大学、西澳大学、莫纳什大学、麦考瑞大学，以及新西兰梅西大学(新西兰排名列前3，世界排名52)等都已经承认中国高考成绩，一本线以上的学生可以直接申请入读。
如果学生语言成绩优秀，又有上合格的sat成绩，进入全美top50名校的机会就非常大，如杜克大学、康奈尔大学等；若高中三年成绩优秀，则可以选择申请英国华威大学、曼彻斯特大学、伦敦大学学院等一流名校。
估分在一本线和二本线之间，借助预科、双录取长线规划名校申请。
国内志愿填报：上海师范大学、武汉科技大学(微博)、其他非211大学。
高考估分在一本线以下二本线以上的学生，如果选择国内升学基本就与211院校无缘了。但如果选择海外留学，则依然有机会进入目标国家排名靠前的名校，很多学校的世界排名都远远领先于国内众多的211院校。
新通的留学专家推荐，应届高考生可以选择通过英国大学预科升读本科课程，进而入读英国排名靠前的'艾克赛特大学、拉斯特大学等；也可以通过免托福(微博)、双录取等方式申请进入美国凯斯西储大学、雪城大学，加拿大滑铁卢大学等；此外，法国公立免学费的大学都可以成为这类考生的选择，如巴黎十一大等。
估分在专科线以上的学生，巧妙申请去国外读本科。
国内志愿填报：专科院校。
对未来期望更高，而不愿意屈就于国内专科院校的学生，也可以选择去国外读本科，为将来的人生及职业规划奠定更坚实的基础。这类学生，最好能对将来的学习有比较明确的目标和规划，有利于申请的成功。另外，根据自己的兴趣和条件而选择合适的院校、合适的留学方案，也非常重要。
新通教育的留学专家指出，如果学生对语言有比较明确的兴趣，可以选择德国、意大利、西班牙、荷兰、日本、韩国这些小语种国家的本科院校，将来拿到本科文凭的同时还能多收获一门外语，就业更有保障。另外，美国佛罗里达理工大学、加拿大肯考迪亚大学、英国利物浦大学、澳大利亚卧龙岗大学、新加坡管理学院等也都是不错的选择。
【特别提醒】高考后的志愿填报、升学方案选择，会对学生的未来造成非常深远的影响，因此其重要程度毫不次于高考本身。如何高效规划？如何冲刺更牛的名校？有意向的学生和家长(微博)们，不妨赶紧预约参加正在全国35个城市巡回展开的新通教育第25届出国考(微博)试、留学展，为高考后名校升学多加一道保险。
编辑：liux02。
芝加哥大学篇七
芝加哥大学(theuniversityofchicago)，简称芝大(uchicago)，位于美国国际金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大学、常年位列各个大学排行榜世界前十。这里诞生了“芝加哥经济学派”(chicagoschoolofeconomics)等以人文社科为主的众多芝加哥学派，走出了世界超过30%的诺贝尔经济学奖得主，是世界经济学、社会学最重要的研究教学中心之一。而从曼哈顿计划开始大批科学家汇集于此，在“原子能之父”费米的领导下建立了世界上第一台核反应堆(“芝加哥一号堆”，chicagopile1)[11-14]、成功开启人类原子能时代[15]，并创立了美国第一所国家实验室阿贡国家实验室和之后著名的费米实验室，进而奠定了芝大在自然科学界的重要地位。
芝加哥大学1890年由石油大王约翰·洛克菲勒创办，素以盛产诺贝尔奖得主而闻名。按相关机构统计，截止至，共有92位诺贝尔奖得主在芝大工作或学习过，位列世界第四。华裔诺贝尔物理学奖得主杨振宁、李政道、崔琦均在芝加哥大学取得物理学博士学位，华裔诺贝尔化学奖得主李远哲曾在芝大担任化学教授。另有10位菲尔兹奖得主(世界第六)、4位图灵奖得主(世界第八)以及22位普利策奖得主在芝大工作或学习过。美国第44任总统曾长期在芝大法学院任教(1992-)。
2016-，芝大在usnews本科排名中位列全美第3名[26]，在世界大学学术排名(arwu)、qs世界大学排名以及泰晤士高等教育世界大学排名中均位列世界第10，在usnews世界大学排名中位列世界第13。
历史发展。
创立时期。
芝加哥大学(theuniversityofchicago)的前身是由美国浸信会建立的一所教会学校，该校与芝加哥大学同名，但在1886年由于财政问题而倒闭。而随着人口向西部迁移和工业发展，远离发达东海岸的美国中部急需一所一流大学以顺应发展。拥有远见卓识而乐善好施的美国石油大亨约翰·洛克菲勒憧憬这里会诞生一个与哈佛、耶鲁比肩的大学;1890年，洛克菲勒在原先倒闭的教会学校基础上开始重新筹建芝加哥大学。经过慎重考虑后，洛克菲勒选择年仅35岁的著名教育家威廉·哈珀()作为筹备芝加哥大学的助手。1891年7月1日，哈珀因为出色的工作被任命为首任校长[29]。
芝加哥大学还未完全成形，哈珀便为该校制定了严格的教师和学生选拔标准。他希望要在极短的时间内建成“一所可以和东部的哈佛和耶鲁媲美的大学”，而要达到这个目的，必须“把所有的热情投入到无情的引进有才能的教师、学生和管理者中去”[29]。为筹办芝加哥大学，哈珀发挥了他强大的鼓动力，说服了8位在任的大学校长和近20名的系主任辞职来芝加哥执教，这在教育史上是空前的[30-31];比如，他去当时著名的心理学研究中心克拉克大学(clarkuniversity)访问，离开的时候“挖”走了三分之二的教师和一半的研究生[29]。
高涨的办学热情使得哈珀在一年半的时间里在芝加哥大学建立了一个总数为120人的一流研究和教师团队，修建了10栋楼;1891年，芝加哥大学出版社成立，并成为学校三大组成机构之一，对之后各个芝加哥学派的建立作了较大贡献[32-33]。1892年10月1日，芝加哥大学正式开课。最初建立的学院有：商学院(18)，法学院(19)和东方研究所等[34]。到1894年，芝加哥大学已成为美国高等教育与研究的领袖之一[35]。一座新的一流大学诞生了，如哈珀所言：“(这里)每片碎屑都是新的，却如苍山一般牢固”。而后，哈珀在芝加哥大学进行了一些改革，奠定了芝加哥大学在美国学术界的重要地位[30]。哈珀受近代教育史上著名的“洪堡精神”(崇尚教学研究合一)的影响，结合了美国的人文学科大学与德国的研究性大学的优势办学，主张大学的目的是深入研究，大学生应该在地方社区完成大学的头两年基础课程以应付后两年的紧张学习——这一思想直接催生了几十年后覆盖全美的美国社区大学(communitycollege)体系[30]。在这种理念的驱使下，哈珀在课程上做了大胆创新，创立低年纪学生学院，全年不间断提供基础课程、不分寒暑假滚动式授课和学习，同时允许完成学业的学生在任意学年的任意时候毕业，然后进入“深入研究”阶段[30-31]。
哈珀本人并不畏惧在必要时向学术传统挑战，无论是入学标准还是毕业标准他都不希望芝加哥大学对任何其他大学亦步亦趋[29]。哈珀开了高等学府招收女生和任用女教师的先河，同时从建校那天起，芝加哥大学向所有少数族裔开放;哈珀在芝加哥大学建立了美国大学的第一个社会学系，并亲自担纲了美国的第一个延伸教育系统的建立，以提供函授和夜校、周末学习课程给那些不能在通常时间或在通常地点上课的人;他率先通过广告、公告栏和群发邮件对芝加哥大学课程和活动进行全方位的'宣传，他较早建立严密的公共关系网以维护大学的资金运转，并且为芝加哥城和美国政府的多个委员会服务以扩大芝加哥大学影响[30]。在管理上，他大胆放权，鼓励行政人员发掘人才和新课程。他在自己一手支持创立的社会学系的教授的帮助下，把芝加哥大学的行政等级和管理机构改革成当时其他大学努力效仿的高效、简单模式[31]。而所有这些复杂的改革都是在短短两年间上马并同时进行的，以至于芝加哥大学在当时成为了最让媒体和大众关注的大学之一;这些在当时被称作“哈珀闹剧系列”的话题后来被正名为“一场高等教育革命”[30]。
崛起时期。
在芝加哥大学第五任校长罗伯特·梅纳德·哈钦斯(ns)在任的24年里，芝加哥大学经历了许多重大变革。哈钦斯提出了旨在防止学术课程和职业课程过分专门化的“芝加哥计划”，对其他美国大学的本科通识教育产生了巨大影响。哈钦斯建立了沿用至今的本科生核心课程(commoncore)，并将研究学院重组为四个学部[2]。在他的带领下，芝大平稳渡过了美国经济的大萧条时期(greatdepression,1929年-1933年)。
二战期间，芝大在曼哈顿计划中扮演了重要角色。这一时期，大批物理学家聚集芝大，奠定了该校在自然科学界的地位[37]。
为曼哈顿计划的一部分，由加州大学伯克利分校化学家格伦·西奥多·西博格(g)带领团队在芝加哥大学乔治·赫伯特·琼斯实验室(georgeherbertjoneslaboratory)于1942年9月首次分离并测量出94号放射性元素钚;之后，95号元素镅、96号元素锔也在芝大被化学认定[38]。而在1942年12月2日，著名物理学家费米(enricofermi)及其助手们在芝加哥大学staggfieldstadium内建成了世界上第一座可控核反应堆，命名为“芝加哥一号堆”(chicagopile-1)，成功产生可控的核裂变链式反应;这一成就是原子能时代的一个重要里程碑，为两年后的原子弹诞生奠定了基础，芝加哥大学也因此被称为“原子能诞生地”[15]。
20世纪60年代，随着美国反战运动以及女权主义的兴起，芝大校园内的学生运动进入高潮。1962年，学生占领校长办公室以抗议学校租赁政策。1969年，为抗议学校开除左翼文人马琳·迪克森，400名学生占领行政大楼达两周之久。
大卫·g·布斯()向芝加哥大学商学院一次性捐助3亿美元这是迄今为止芝加哥大学得到的最大一笔捐款也是有史以来任何一所商学院得到的最大捐款;为了纪念自此捐款芝加哥大学商学院正式改名为“芝加哥大学布斯商学院”(chicagoboothschoolofbusiness)[39]。
以来，一项耗资二十亿美元的计划使芝大校园进一步扩展，其中包括palevsky南校区宿舍楼、杰拉尔德拉特纳田径中心、一所新医院以及一座新的科学大楼。以来，包括一座十层的医学研究中心和儒勒·格温纳普生物医学中心在内的重大建设项目进一步增强了芝加哥大学医学中心的实力。
芝加哥大学篇八
傅莹是北京外国语学院英语系毕业，英国肯特大学国际关系硕士研究生;现任第十二届全国人民代表大会常务委员会委员、兼全国人大外事委员会主任委员。今天本站小编给大家分享一篇傅莹在芝加哥大学的精彩演讲，希望对大家有所帮助。
尊敬的mr.steveedwards先生，
各位同学和老师，
女士们、先生们：
非常荣幸受邀来到芝加哥大学，并在此致辞。如著名建筑家弗兰克·劳埃德·赖特(franklloydwright)所言：“我终究认为芝加哥将是世界上留存下来的最美丽、最伟大的城市。”(eventuallyithinkchicagowillbethemostbeautifulgreatcityleftintheworld)。
但你们是否知晓，在中国，芝加哥的大学更出名。那些希望学费物有所值的家长们尤其对这所大学感兴趣，因为这里“乐趣已死”。(wherefuncomestodie.)。
芝加哥大学培养了无数的音乐家、科学家和政治家。你们中一些人如果选择了这样的道路，未来也会成为其中的一员。祝福你们。
我猜想，这里的学生大都出生在90年代，在中国他们被称为90后。这个时代出生的人有一个共同之处，就是几乎在同一时间获取最新信息。
对于我们这代人，当我得知世界上有个操作系统叫windows时，比尔·盖茨先生已经是世界首富了。而现在，太平洋彼岸中国时尚的年轻人与这里一样，对每次新版苹果产品的发布翘首以待。《速度与激情7》(fast&furious7)在北京和芝加哥的电影院差不多同时上映。
奥巴马总统于几年前的父亲节在这里发表过一个演讲。他说，作为家长，需要传递给后代最重要的价值是同理心，能换位思考，设身处地去认识世界。(thevalueofempathy---theabilitytostandinsomebodyelseshoes;tolookattheworldthroughtheireyes.)。
今天我就想先谈谈中国在世界变迁中的经历。基辛格博士《论世界秩序》一书在中国引起了热烈讨论。书中叙述了威斯特伐利亚体系以来400多年的大国兴衰，强国之间一而再、再而三以战争方式争夺世界权力。
但是，基辛格博士也谈到，威斯特法利亚体系不具普遍性，在世界其他地区曾有不同的体系，彼此孤立地并存。众所周知，那时还没有网络的存在。
就中国而言，悠久的历史造就了独特的治理方式、价值观念和文化传统，时至今日仍有影响。因而我们对世界的观念也许建立在不同的基础上。我可以沿着书中世界秩序演变的轨迹，举几个中国历史上的例子：
你们大概都曾经读到过，1648年欧洲达成威斯特伐利亚系列和约以结束“30年战争”，之后的数百年，初步建立起以主权国家为基础的现代意义上的秩序，确立了内政自治原则。随后便把殖民统治推向世界其他地方，包括美洲，而美国是1783年才摆脱了殖民统治，宣布独立。
而早在此之前，亚洲长期延续着自己独特方式，各国和睦相处。当时中国的清王朝仍处于鼎盛时期，到18世纪中国人口已超过欧洲国家总和。但是，这个延续近两千年的田园般宁静在19世纪中叶被欧洲帝国打破。
到了1920xx年，当欧洲签署凡尔赛和约以结束第一次世界大战之时，亚洲大部分地区已沦为欧洲的殖民地，中国的领主完整也屡遭侵犯。中国最后一个封建皇帝被迫退位，政治精英构建共和体制和西式议会的种种努力纷纷失败，国家陷入内乱。年轻人开始从其他方向寻找解决问题的道路。
中国共产党就是在这样的背景之下，于1920xx年由几十个人建立的，许多都是20多岁的年青人。他们不比你们年长多少。(看看年轻人是怎样改变着世界，真是神奇!)。
1941年，当《时代》周刊创办人亨利·卢斯(henryluce)宣告“美国世纪”来临之际，中国约2/3的国土被日本军国主义的铁蹄蹂躏，战争中伤亡人员达到3500万人。今年九月，中国将隆重纪念抗日战争胜利70周年，缅怀英烈、牢记历史、珍惜和平。中国和美国当时并肩作战，我们不会忘记那些美国飞行员的英勇事迹。
1949年中国终于重获和平，建立起中华人民共和国，但是当时的国家满目疮痍，经济近于崩溃，人均寿命不足35岁，文盲率达到90%以上。
换句话说，二战后多年，当两个超级大国激烈争夺世界权力、建立起所谓的恐怖平衡之际，中国的主要任务是解决生存问题，包括满足庞大人口的吃饭需求。我们也走过不少弯路，年少时经历的饥饿和困惑我记忆犹新。
二十世纪70年代末，中国与世界的关系翻开了新的一页。新中国恢复联合国合法席位。邓小平领导的改革开放使中国重新融入世界经济。
因此，当中国人讲到国际体系时，通常指的是中国作为成员参与的、以联合国为核心的国际机构和机制。鉴于惨痛的历史教训，中国一直信守和遵循《联合国宪章》关于主权平等和不干涉别国内政的原则。主席不久前出席万隆会议60周年纪念峰会，重申了和平共处五项原则。
我讲述这段历史想表达的是，在讨论历史和秩序时，需要注意到各国有着非常不同的经历，这对我们观念的形成有很大影响。这也是为什么，各国在一些问题上的感受不尽相同。
我想讲的第二点是如何看中国的成长。显然，在中国获得快速发展之时，世界对中国的了解和理解并没有同步增长。一位常年观察中国的欧洲记者朋友如此概括说，西方媒体的中国报道可以归纳为三类：
一是中国太大——人口多、城市大，现在连奢侈品市场都很大。
二是中国太坏——好像中国总是在做错事，看不顺眼。
三是中国太怪——吃奇怪的食物，有奇怪的行为方式。
我经常接待来自美国国会的代表团，很多人第一次来中国。令他们印象最深的是天天碰见的普通中国人，比如在故宫博物院里摩肩擦踵的农民工游客、和那些梦想成为下一个马云的年轻创客等等。
实际上，是普通中国人代表了中国的真实面貌和国家的进步。是他们推动着中国走向富强和成功。
那么，成长起来的中国想有一个什么样的世界秩序呢?未来的前景是否如某些学者预见的，必然是中美争夺世界权力?这是我想讲的第三点。
我常常阅读美国政治家撰写的回忆录，美国对世界事务的深入和有效参与令人印象深刻。但我也时常感叹于美国对其他国家的事务也如此热情和强势地介入。
中国就是这样一个新兴的大国，而且并非依靠炮舰开路成长起来的，我们是结合了自身的天然优势与全球化的机遇发展起来的。欧洲引领工业化以来，资金、技术、市场、资源和人才主要集中在以欧美为中心的西方世界，而如今，所有这些要素都在全球化推动下开始向外扩散。
顺着这个浪潮，中国坚持改革，不断释放巨大的政策红利，实现了30年gdp年均9%的增长，极大地提高了人民的生活水平，并发展成为世界第二大经济体。今日中国是130多个国家的最大贸易伙伴。有人甚至预测，中国经济总量将在20xx年后达到世界第一位。
但是，当一些国际学者讨论新的世界权力分配问题时，他们会惊讶地发现大多数中国人很淡定，对传统意义上的所谓世界权力转移或者“世界权力之争”没有表现出太大的兴趣。
对中国人而言，我经常看到的是在标准上存在不一致的问题。例如，在西方国家，当有人滥杀无辜时，他们被视为恐怖分子;而这样的事情发生在中国就被看作是民族或者是政治问题。当中国的邻国在领土问题上做出挑衅的姿态时，美国不置一词;而当中国捍卫自身权益时，就常被说成是咄咄逼人或者胁迫别国。
如果对最基本的原则前提都没有共同的基础，我们何以在世界秩序演进这样的问题上进行有意义的讨论呢?就像广东人形容人与人无法沟通时讲的：是“鸡同鸭讲”。
中国目前的重心还在于解决大量棘手的国内难题，包括克服环境污染、反腐败、缓解经济下行、更好地保障民生等等。
同时，在应该构建什么样的未来世界秩序上，中。
国学。
者也进行着务实的讨论。大家可能各持观点，但一个共识是：世界已经发生变化，许多旧的概念失去了意义。
首先，在当今世界，不同的秩序像过去那样，在各地区隔绝地共同存在、应对不同的问题，这种可能性已经没有了。今天的秩序需要具有开放性，要逐步调整以适应新的现实和多元的观点。
其二，再通过大国之间战争的方式实现“权力转移”，重新决定新的力量平衡，也没有可能了，因为世界各国关系已经如此紧密交织。
其三，我们所面对的大量新型问题都是全球性的，超越了主权国家和区域的边界。像埃博拉病毒、isis、像试图乘船从非洲前往欧洲的人们。需要新的思维和新型全球框架或者说是全球秩序，去应对新型挑战。
令人有所宽慰的是，进入21世纪，人类社会已经开始进行许多有意义的实践，用创新和合作的办法应对和解决新的问题，例如g20和全球气候变化大会。中国也倡导了“一带一路”和亚投行，来增强亚洲和亚欧大陆之间的互联联通。这些实践是对现有国际体系和合作框架的补充，将促进现有国际体系朝着更加公正合理和更具包容性的方向发展。
基辛格《论世界秩序》一书是以一种很有深意的设问方式结束的：“我们将去向何方?”显然，历史又来到了新的转折路口，关键是将向哪里转变。
这个问题也适用于中美两国，我们是否有决心和智慧走出大国冲突的历史窠臼?能否合作开创新型大国关系和新型秩序?为此，主席向奥巴马总统提出建立中美新型大国关系。
中美两国之间尽管受到误解和偏见的干扰，实际上在许多领域都建立起密切的伙伴关系。有人甚至把两国比作不情愿的双胞胎。两国互信的水平也相当令人印象深刻了。否则，我们何以相互颁发十年有效期签证?由此可见，年青一代继承的两国关系积极因素大大多于负面因素。
建立新型大国关系前无古人，不会一帆风顺。但双方都认识到，要加强合作、管控分歧，为亚洲和世界构建面向和平与发展的稳定战略框架。这既是两国关系的方向，又是我们共同的责任。
所以，最后我想说的是，虽然21世纪全球秩序的演进并不容易，也不是朝夕可得之事。但未来寄望于年轻一代，我相信，你们一定会拿出很好的答案!谢谢大家!
芝加哥大学篇九
在九月注册法学院之前，至少满足以下一个要求的学生才能入读法学硕士：
1.在美国资格获得aba认可的法学院拿到法律博士学位(jddegree)。
2.通过律师资格考试，拿到自己国家的律师从业资格。
3.完成自己国家律师考试要求的大学阶段的同专业教育。没有完成同专业第一学位可能获得律师考试资格，也可以申请法学硕士课程，但是在入学评估的过程中会处于劣势。
4.如果是在日本留学，需要完成本科阶段四年同专业教育。
除了满足以上一项要求之外，申请人还必须证明具备足够的口语和书面语能力。由于不同的法学院在语言要求判断上有差异，因此准备申请芝加哥法学院的学生需要认真阅读以下信息。
芝加哥大学篇十
美国是世界上教育质量最高的国家之一，在最新的世界大学综合排名前100强中，美国大学数量占据半壁江山，其中哈佛大学（harvard），麻省理工学院（mit），斯坦福大学（stanford）等均名列榜首，美国大学在配套设施、师资水平、教育支出、教学等级、教育环境及整个社会对教育的认知和重视程度上，美国都是世界领先的，其涵盖的课程数量和范围也非常惊人，美国高等教育学历在全世界得到广泛的承认和推崇，所以说美国的高等教育质量是全球第一一点也不夸张。
2奖学金、助学金制度公平。
美国大学院校对人才的吸引和投资非常重视，只要你各方面优秀，即使是作为国际学生，申请到减免学费、全额或部分奖学金的机会也非常大。而且，只要你留学期间在校表现出色，奖学金可以支持在美学习期间的全部学费和生活费，这在其他留学国家几乎是不可能的。
3供勤工俭学机会较多。
美国高校提供给学生勤工俭学的机会特别多，一般只要学生争取，就能获得每周15小时左右工作时间的兼职机会，这样既可以缓解家庭经济压力，也可以提高学生的学习效率，促使其变得更优秀，人际关系更友好。如果你愿意在假期继续工作，所得的收入补贴生活是足够的。
4学分制灵活有效。
美国的高等院校实行学分制，教育种类繁多，学分互相承认，转换制度灵活。美国通过专业认证机构管理和规范各类院校，承认院校之间的学分转换。在社区学院、文理学院以及大学之间，学生可以先根据自身情况选择自己最合适的学校，并且在符合学校录取要求的前提下，转入更好的院校。只要学生完成必修课程和规定学分就可以毕业并获得相应的学位。因此如果你对留学学习有周密的计划和实施，完全有可能在三年内完成本科课程、或在一年内完成硕士课程；也可能同时获得主修加辅修学位、双学位或三个学位，而不需要花费两至三倍的时间和费用。
5专业选择开放自由。
美国很多学校不要求本科一、二年级的学生选择明确的专业方向，这样就给了学生们充分的时间考虑自己的兴趣和将来的发展。某些专业特殊要求的课程除外，本科一、二年级的课程基本上是为所有学生共同设置的，在三、四年级时候自主选择专业。有些学生选择了某专业，希望更改，也可以随时提出申请，重新选择。另外，在申请攻读研究生学位时，学生完全可以根据自己的实际情况选择与本科不同的专业。
芝加哥大学篇十一
国人早已从早期靠开杂货店、洗衣坊或在餐馆打工在国外立足，到如今大部分通过考入国外名校而留洋。出国留学群体越来越大，前所未见的“新闻”却也层出不穷，捡些记忆深刻的“所见所闻”，希望给后来者一些启示。
从国外“简陋”的大学校门说起。
在留学前先实地考察学校，渐成流行。但你是否有这样一个疑问：国外大学的校门大多很“简陋”。加拿大麦吉尔大学的校门就是一堵矮墙，美国哈佛大学的校门就是一扇小铁门也可以说，这些门仅是“学校入口”之一，许多大学甚至没有“校门”一说。为什么这些大学对校门如此不待见？这其实与学校的育人理念一脉相承。在院校看来，没有校门的学校与城市融为一体，学生走在校园里，也走在大街上，走在小镇上，走在社会里学校实则鼓励学生始终有了解并参与社会的意识。
这种“参与感”贯穿学习始终。走进国外院校，你会发现图书馆、咖啡室林立，这是外国学生学习看书最多的`地方学校的氛围是通过在公共空间里学习，促成合作意识、思想碰撞、相互影响。不过，中国孩子更爱一个人关在宿舍里看书，学习方式的差异让他们起初很难融入群体，这是需要适应的，尤其是研究生，你会发现同学们喜欢在酒吧里讨论论文，喝着啤酒，大家七嘴八舌，激烈地争论，美妙的点子也在这里产生。
在国外院校里，当你的成绩达到中上水平，通常会被鼓励去参加学生会、社会活动，这也是用人单位在评估毕业生时看重的。其中，社团是不得不说的校园活动，在不少学校甚至拥有上千社团，每年开学季招募新团员时，“千团大战”蔚为壮观。如果你能组织一个社团，并且追随者很多，这说明你的领导力很强，这无疑会成为就业的加分项。
芝加哥大学篇十二
学校对一年级新生制定了统一的住宿费用标准，即使居住房型和提供的设施不同，也要缴纳一样的费用;对二年级以上的学生则会根据不同房型收取不同的费用。以2012-2013学年为例，新生的住宿费为每年7905美元，二年级以上学生的住宿费则从每年6690美元至8880美元不等。
如何申请到自己满意的宿舍?
学校实行的是先到先得原则，按照学生缴纳注册押金的时间确定宿舍分配的先后顺序。也就是说，越早交钱，分配到满意宿舍的可能性越大，如果五月一日前交钱，八月的第一个周末即可上网签署住房协议，否则只能等到八月下旬。如果对分配的宿舍不满意，可以在秋季学期开学三个星期后申请调换。
单人间好申请吗?
学校宿舍以双人间为主，单人间数量较少，因此很多宿舍区只向新生提供双人间，单人间只供高年级学生居住。每年只有约30%的新生可以申请到单人间，虽然以后可以申请调换，但换到单人间的机率有限。所以，提醒大家在填写申请表时，一定要将自己对室友的要求写清楚，以免分到的室友生活习惯差异过大。
住校可以带自己的东西吗?
宿舍不提供床单、枕套、毛毯等床上用品，以及清洁用品和卫生用纸等，需要学生自带。另外，学生可以带小型冰箱或微波炉冰箱一体机到宿舍，还可以带些简单的炊具。但blackstone、stonyisland、southcampus的宿舍没有厨房，禁止学生带炊具。
我想提前几天到芝加哥，可以住在宿舍吗?
学校规定，学生只有在通知书上注明日期的当天才可以入住宿舍，如果提前抵达芝加哥，需要自己另找临时住所。但大家可以提前几天(一般为5天)将行李或其他物品寄至宿舍，由宿舍暂时保管，待学生到校后再来领取。
芝加哥大学篇十三
这类学生如果想申请法学博士课程，必须同副院长(associatedean)协商。一旦准备好向研究生委员会递交申请，申请人必须向副院长提交以下材料：
1.未来法学博士论文的主题。对主题做描述。
2.愿意监督和辅导候选人论文的老师姓名。
3.简历。简要介绍自己的学术背景和职业经历。
4.解释说明为什么选择攻读法学博士学位，以及法学博士学位将如何在未来职业中帮到自己。
所有这些材料必须以邮件附件形式一次性提交给副院长。法学博士课程申请开始日期是3月1日，截止日期是4月1日。在法学硕士完整成绩出来之前，研究生委员会可能会拒绝在读法学硕士生的申请。
美国其他法学院法律博士/法学硕士在读生和毕业生(外校申请)。
芝加哥大学篇十四
芝加哥大学奥德赛奖学金：年家庭收入低于$90，000的学生会得到芝加哥大学赞助，帮助减少或减免联邦学生贷款任务。
芝加哥大学优秀奖学金：典范学生可以接受为期四年的优秀奖学金。
芝加哥大学警政与消防奖学金：表现活跃的芝加哥警政和消防学生可以获取全日制的奖学金等等。
六、芝加哥大学其他介绍。
芝加哥大学篇十五
和本校申请不同，外校申请有更多的要求，详见以下。
1.下载pdf申请。其中包含入学申请表、申请材料表和推荐表。你可以下载在自己电脑上，在电脑上填写再打印。也可以先打印再手动填写。如果回答问题的时候需要进一步解释，或者觉得有其他信息可以支持你的申请，也可以附加说明。
2.提供所就读的法学院的成绩。申请的时候不需要提供其他学院或者法学院以外的成绩，但是如果被录取、决定注册芝加哥大学，则需要提供这些成绩。让教务主任给你开具法学院成绩单，盖章，装进密封的信封里。教务主任也可以将你的法学院成绩直接发送给芝加哥法学院法学博士招生办。
3.推荐信。将法学博士学位申请要求的推荐信副本发送给二到四名推荐人，让他们写好推荐信，再发到芝加哥法学院。在申请材料表上写明推荐人姓名。推荐信装在盖有公章的信封里连同申请一起提交，或者推荐人如果愿意的话也可以直接递交给法学博士招生办。请注意，申请人需要向推荐人提供论文计划副本及法学院成绩单。法学院以外的教职人员不得推荐。
4.填写“法学硕士基本信息表”，在发送申请材料之前将基本信息表发送给法学院。法学院对法学硕士和法学博士采用同样的数据库。虽然入学要求的时候也需要提供这些基本信息，但是提前提交这些信息有助于法学博士招生办在接受申请的时候快速受理你的申请。注意，基本信息表中有两个地方需要填写，并且这些填写的信息和法学硕士的不同：
a.在lsacll.m.credentialassemblyaccountnumber中填入j.s.d.(法学博士);b.在“当前所在机构名称”(thenameoftheorganizationwhereyoucurrentlywork)中填入你学习法律博士或者法学硕士所在的法学院名称以及获得或者预计获得学位的年份。
5.同法学博士入学申请一起提供以简历或类似文件形式出现的关于学术背景和职业经历的描述。必须包含名字、地址、电子邮箱、手机号码、传真号码、学术荣誉、学术出版物、就业情况(包括雇主、入职日期、职位、职责)、荣誉、参加的专业协会或者其他社团。提供法学博士学位论文计划，附上未来导师的名字。注意，在申请得到研究生委员会批准之后才可以联系芝加哥大学教师。解释说明为何想要攻读法学博士学位以及法学博士学位对未来就业的帮助。提供申请材料表。将所有这些材料邮寄给法学博士招生办。
6.芝加哥大学法学博士申请开始日期是3月1日，截止日期4月1日。也就是说，在9月入学之前，只有一个月的申请时间。
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芝加哥大学篇十六
这仅会发生在美国的名牌大学里。因为的你的条件太好，学校估计即使录取你了，你也不会来，所以干脆把你拒掉，以降低他们的录取率。也许你也觉得这种拒绝匪夷所思，但的确存在。
二、你明确表示只有获得奖学金才入学。
学校虽然有位置，但没有奖学金给你，或者有人已经明确表示，不要奖学金也没问题，即使这个学生的条件也许比你差点，也会把他录取，而把你拒绝。学校一般不会将这个原因写在拒录信上。
三、你的gpa过低。
一般来说，美国的大部分大学会整体来看待你的申请，即使你的'gpa过低，但如果你的标准化考试的成绩例如gre/gmat的成绩很高，或者工作经验很强，都是可以弥补的。但对于英国和澳大利亚的大学来说，对中国学生的大学平均成绩一般有固定的要求，如果达不到，一律拒掉，但最令人头痛的某些大学计算gpa方法和普通的计算方法不一样。
四、你的托福/雅思或者gre/gmat成绩达不到最低要求。
澳大利亚的大学不会因为你的托福/雅思成绩拒掉你，但是其他国家就不一定了。尤其是有些大学不给那些英文达不到要求的学生提供有条件的录取。如果你的这些成绩不够，学校可能干脆拒掉你。现在水涨船高，托福100分，雅思7，gmat650基本都处于起步价。
五、你的文书实在太烂了。
应该说大部分中国的文书都属于可有可无，或者本来计划录取你，但看了你的文书后，赶快拒掉你。文书烂最主要的问题是没有逻辑和结构，不知道你要表达什么。另外，从文书中看不出你对你想读的大学和专业有任何热情，看不出你是一个有思想的人，看不出你为什么要去国外读书，满篇都是空话和套话。
六、面试表现很糟糕。
现在越来越多的学校，尤其是著名大学（主要是美国和著名商学院）面试所有的申请者，这种面试是看学生的沟通能力、思想的成熟度等，一般并不是很严肃，很像唠家常，如果你提交的材料非常好，结果面试中的表现很糟糕，那就很有可能被拒掉。
以上是留学常见拒绝原因的简要介绍，希望能对有意申请出国留学的中国学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。
芝加哥大学篇十七
麻省理工学院排名世界第一的学科：
哈佛大学排名世界第一的学科：
牛津大学排名世界第一的学科：
加利福尼亚大学排名世界第一的学科：
苏黎世联邦理工学院排名世界第一的学科：
卡罗林学院排名世界第一的学科：
纽约大学排名世界第一的学科：
其他大学排名第一专业：
皇家艺术学院：艺术设计。
伦敦大学学院教育研究所排名世界第一的学科：教育。
加州大学柏克莱分校排名世界第一的学科：环境科学。
剑桥大学排名世界第一的'学科：英语语言与文学。
南加州大学排名世界第一的学科：传媒学。
萨塞克斯大学排名世界第一的学科：发展研究。
・以上是世界名校排名第一的大学的简要介绍，希望能对有意申请出国留学的中国学生有所帮助。如有更多出国留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。
芝加哥大学篇十八
芝加哥大学的餐厅菜单每天都在改变，并且都提供类型多样的菜品选择。餐食选择包括：
-素食;。
-严格素食主义者(不吃肉、奶、蛋等，有的不用动物产品);。
-无麸质食物;。
-穆斯林清真饮食;。
-经过格拉特认证的犹太教食品。
芝加哥大学篇十九
首先，虽然有一些证据显示大学教育在某些领域有一些小的影响，但是没有可靠的证据显示大学教育对口头表达能力，书面交流能力，综合思考能力，智力上的反应能力有直接的影响(20%的正作用)。
第二，的确有证据显示大学教育对综合口头表达能力和综合数学能力有正面的作用(10-15%)，但是这更像是“要么使用这些本来就有的能力，要么丢掉”的结果，而不是学习到新的技能。大学只是让你们一直使用这些在高中已经学到的能力，而很多的工作并不会这样。所以那些上大学的人保持了这些能力，而那些去参加工作的人退步了。
最后，大学教育在培养批判性思维上的确有一些作用。然而，有关的研究往往没有控制年龄，所以很难把它的作用跟纯粹的年龄增长带来的成熟区分开来。
这些统计结果不全是从精英大学得来的，而是来自各个不同水平的高等教育。但是我们还是可以以此推论，大学教育对于认知能力的提高没有很大的直接作用。也就是说，你来这里的时候，就是很聪明的人，只要你用你的智力干点什么――具体干什么并不重要――你走的时候仍旧会是聪明的人。
所有这些统计的结果都是上大学和不上大学的区别，也就是在比较大学教育和低层次的，没有挑战力的工作或者失业。没有人明确地比较过大学教育和其他智力上有挑战性的活动。毫无疑问，我们一直都在做关于这个问题的实验。关于美国前40名的精英大学的数据显示，这些学校的学生用在学习上的时间差别很大。在布朗大学这样的地方，你有可能在整个本科期间给报纸做全职作家，课业不过是或多或少不相干的事情。也有像芝加哥大学这样的地方，这是完全不可能的。当然，在同一所学校里，有的人很努力地学习，有的人却把同样的智力用于交响乐团、创造性写作或者喜剧。但是没有人测量过这些课业学习之外的智力活动对认知能力的影响。也没有人检测这个可能是错误的预测：在大学里做很多课上课下作业的学生在以后会比较成功或者认知水平会比较高。
所以，第一个反对“大学教育会教会你一些在你以后的生活中很重要的能力”的理由如下：
(1)这些能力并不是独立于你自然的成熟而产生的;。
(2)还不是很清楚是不是大学教育产生了这些能力;。
(3)没有证据证明没有其他的智力活动也能产生这些能力。
现在让我们从另外一个角度来看看这种认为“认知能力”对以后的生活有决定性的影响的观点。你们可能已经猜到，你们将在研究院，而不是大学本科的时候，学习到关于如何成为一个律师，医生，商人的知识。你们中将来成为医生的人也会发现，生物化学和其他类似的精密科学知识对于行医来说既没有什么意思，也没什么用。事实上，直到20世纪，医学院才要求有本科的理科背景。而且，在某些国家，医学、法学和商学是本科学位，而不是研究院学位。这也说明，尽管校友们那样认为，大学里学到的技能对将来的职业生活其实并没那么重要。
精英律师的真正活动是去找生意，签合同，领导法律团体，还有监督年轻的同事。年轻的合伙人需要知道怎么写作，需要分析的技能。但是太多的批判性思维会让他们陷入麻烦之中，独立思考能力同样也是很可疑的。对非精英律师来说，他们做的大部分工作是财产或者其他财富的转移，离婚，遗嘱，合伙，还有偶尔性的个人伤害案件，所有这些都是他们在离开法学院之后才学会的，很多时候是文书人员教会他们的。所有好的诉讼员策略都不是在课堂学会的，有戏剧学习的背景比法律学位更有用。对法律本身有很深的批判性的了解只对法学教授和很少几个法官有用。所以，很难说对律师而言那五大认知能力比跟人们处理好关系，团体合作，陈述清楚并简单化问题并把它向不同的人群说明等能力更加重要。
在商业中，情况多多少少是一样的。
你们中从商的人永远不会像我或其他一些教授那样写作。你们将不得不把事情尽量简化，你们也一样需要简单化和清楚化事情。你们同样需要跟别人好好合作，把你的独立性搁在一边。正如bobjackall杰出地显示的那样，你们需要严格控制你的批判性思维。综合分析能力对你们会很重要，但是，正如jackall和其他管理人员所说的，对于商业管理人员，关键的分析能力是解码在各种组织中流动的时刻变化的有偏差的信息，以正确地理解别人。这些是你在大学里绝对学不到的。我们的课本不是由希望欺骗引导你去做他们想你做的事情的人写的。
医生会怎么样呢?
绝大多数的医生工作，跟法律工作一样，都是例行公事。每天做一些标准化程序化了的事情。医生比律师和商人更需要终生学习。高级律师可以向他们的手下的律师学习新的法律，医生却需要自己不断学习。但是，除非他们是学院派医生，他们跟商人一样不需要写作。复杂的分析性思考也不是常常那么必要。医学内部的分工把他们的分析控制在很小的范围内，他们只需要处理跟他们专业相关的病人。不一样的是，批判地去听的能力却是很关键的。对于行医的医生来说，理解另一个人想告诉你些什么的是最基本的能力。但是对此我们在大学里并没有系统的教育(在医学院也只有很少的正式教育)。
最后，教授们又怎么样呢?
他们需要这些能力吗?你们现在可能已经发现了，大家都在说的这些“主要的认知能力”其实是精英学术界的东西(当然，我应该说“我们自己”)。在学术界，批判性思维，分析能力，写作，独立性和自学都是被鼓励而且很重要的。在某种程度上，这个著名的列表其实是学术界的列表。现在我要证明，即使在学术界这些能力也不是那么核心。大部分在非精英学校任教的教授有着沉重的教学担子，他们要去教没有学习动力的学生，很少用到这些能力。即使没有这些论证，你们大部分人在将来的职业生活中还是不需要这些在高等教育中强调的能力。最明显的例子是写作。我们芝加哥大学对写作极其强调。但是事实是，你们中大部分人在你以后的生活都不会怎么写作。你要写的大部分报告，法律意见，公司说明书等都是由委员会完成的，而且它们是写来告诉听众他们想要知道的事情，或者能说服他们的东西，而不是逻辑上正确的东西。
所以我们不仅有很好的理由来怀疑“大学教育教给你在你将来的生活中会很重要的综合认知能力”这个说法的头半部分，而且同样有很好的理由来怀疑这个观点的后半部分。我们不能证明大学教育是产生那些被认为是重要的那些能力的原因，而且它们可能也没那么重要。
让我再来反驳这种“认知能力”论点的另外一个变异。有一些特定的文献构成文化教养，博教育的责任就是把这些文献的很大一个部分教给学生。我称这个为“共同语言”观点。因为不管学生们现在在做什么，这样教授的经典是受过教育的人们之间的一种“共同语言”。这种“共同语言”观点起源于19世纪像牛津，剑桥，巴黎高等师范学院等这样的欧洲精英学术机构。当社会精英在这些地方修课的时候，他们背诵了大量的希腊文，拉丁文的诗歌和散文，他们在议会演讲和俱乐部对话中引用这些词句。这些引用起到标识精英的秘密代码的作用。它们也产生文化共同语言。你不需要抽象地苦苦思索愤怒。你可以提到achilles在他的帐篷里震怒。事实上，我记得有不少人想象越战是美国版的雅典人去西西里的远征，如修西底德不朽的词句所说的那样：
是的，是这样的。如果你不懂希腊文的话，它什么也不是。经典只有在每个都应该懂它的人都这样认为的时候才能称为经典。1以前，你们中半数的人会被要求懂得我刚才说了些什么(可能我也被要求懂)。但是在我们现在的教育体系里，关于什么是经典，并没有一致的意见，所以并没有经典可言。事实上，在美国目前有关于范例和优秀人物的共同文化，但是他们大部分来自体育界，娱乐界和时事中。简而言之，并没有学术的或者高雅文化的经典。即使有任何意义上的经典，教授们也不是这方面的专家。
可能我们唯一能保留的就是我称之为“智力训练”的观点。在用一系列的大规模实习来代替大学教育的讨论中，还有关于全职为报纸写稿可能跟在课堂学习一样有智力上的挑战性的论述中，这个观点很明显。“智力训练”观点认为只要你在接下来的四年时间内干点智力上有挑战性的事情，你具体做什么并不重要。因为任何智力上的训练都会发展，至少保持你的认知能力。这样的训练在大学教育中是很容易得到的，你在大学里可以利用它。这就跟去下一个街区的智力健康俱乐部而不是开车去芝加哥市中心的智力训练俱乐部一样。
“智力训练”的观点是19世纪牛津和剑桥改革的核心。没有人认为学习希腊文会直接帮你管理印度。但是他们认为一个可以真正掌握希腊文或者矢量微积分的人可以学习任何管理印度所需要的知识。在有了很大范围和很高难度的学习经历之后，一个人可以胜任任何事情。这个观点导致完全忽视学习内容。很多英国的殖民统治官员对不定过去时而非中尉感到更加舒服。但是作为一种纯粹的智力训练，这是个很好的主意。不幸的是，正如这个例子和我之前对职业的讨论清楚显示的那样，以后的工作也许并不是智力处理的问题。所以这个智力训练的观点可能根本就是不相关的。
让我在接下来的时间内转向什么是教育的目的之前，先总结一下哪些不是教育的目的。我首先向你们展示，大体上你们世俗的成功并不取决于你在大学的学习――这些成功你们其实已经能确保得到了。第二，你们具体的成功程度是你离开这里之后职业选择的结果，跟大学没什么关系。第三，没有证据显示大学给了你们别的地方不能给的认知能力。第四，那些被看重的综合能力可能事实上在职业教育和职业生涯中并不是最重要的。也没有任何理由去相信经典，因为所谓的经典在美国社会是不存在的。在整个讨论中我唯一支持的看法是：大学教育提供了一种形式的智力训练。但是很多其他的活动也有这个功能。
所以，没有任何实用的理由让你来接受大学教育，学习你的课业，或者选择一个专业。它不能带给你任何其他途径不能给你的东西。所以忘掉所有这些关于受大学教育的工具主义的理由。
在这里或其他任何地方受教育的理由，是受教育比不受教育要好。教育本身就是好的。不是因为它能带给你任何东西。不是因为它是获得其他东西的途径。注意到，这个说法暗示着，“教育的目的”这个词语是荒谬的。教育不是那种有可预测的目的的东西。除了它本身，它没有目的可言。
或者你可以寻找教育。这不是一件容易的事。我们只能提供能帮助你的训练。我们不能给你教育本身。而且，诱惑很多：仅仅因为你对你的未来有某些幻想而花上几个月的时间学习不适合你的专业，因为懒惰，不愿挑战自己，所以只在一个领域学习;在欧洲游荡一年，希望找到教育的光辉，却很快地变成了旅游观光。胆怯的诱惑也存在，放弃所有实验，错过大学的随意性，放弃你以后永远不会有的浪费的可能性，还有严格地照章办事，然后疑惑为什么教育躲避着你。
