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教案的优化和更新是教师教学能力提升的重要途径。如何编写一份符合教学要求的教案是每位教师都要思考和探索的问题。教案的精选范文中融入了多种教学策略和教学资源的应用。
母鸡叫咯咯的教案篇一
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
课件、头饰、录音机、小动物。
一、情境导入。
１、走一走。
２、激情导入。
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）。
１、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）。
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）。
（学生跟着老师学小鸭）。
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
２、唱一唱。
生：有，母鸡在生蛋。
师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？
３、听赏。
（1）初听。
师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）。
（2）复听。
（边听，边画颜色）。
（3）再听。
师：同学们，我们分角色各自表演吧！
母鸡叫咯咯的教案篇二
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少遗憾。比如，巩固歌曲环节，发现学生更多是专注于手上的动作，而忽略了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。
总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！
母鸡叫咯咯的教案篇三
1、听辨、模唱“咒语旋律”
3333丨355丨。
2、整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？
3、出示课题。
4、复听：听辨“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？
5、学唱咒语旋律。
6、随音乐模唱整曲：咯。
7、学唱歌曲：
（1）播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。
（2）引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。
（3）师生合作演唱表现歌曲。
8、处理歌曲。
（1）引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。
（2）通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。
三、总结与评价。
1.学生谈收获。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。
四、反思：
课前经过反复斟酌，决定采用创设情境教学法展开本节课的教学，力图让学生乐在其中，获在其中：第一步创设农场情境，走入农场；第二步寻找“咒语旋律”，管理农场；第三步模仿母鸡，放歌农场。教学中所有的教学活动始终围绕歌曲教学进行，不光学生学有所获，作为教着也颇感欣慰。
母鸡叫咯咯的教案篇四
1.学会用自然的歌声有表情地演唱歌曲，初步感受认识力度记号，并在歌声中体验、表现喜悦的情绪。
2.在歌曲教学中培养学生爱护动物的意识。
3.通过创编与表演，尝试用各种方法模拟小动物的叫声、创编歌词等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。学会愉快地与他人合作，并体验到表演的乐趣和成功的快乐。
教学重点。
1.用喜悦的心情演唱、表现歌曲。
2.用探索、合作的学习方法处理歌曲。
教学难点。
1.聆听声音力度的对比，理解mp与mf的区别，在演唱中予以体现。
2.创编歌词与表演。
教学过程。
一、组织教学。
播放伴奏曲，教师带领学生边听边模仿各种动物的动作练习。
二、情景引入。
模仿小动物的声音和动态中，引入节奏练习。
xxxxxxxxxxxxxxx。
三、学习歌曲。
1.欣赏全曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
提问：神秘小动物是谁?能模仿它的叫声吗?
2.复听音乐，完整感受歌曲。
提问：鸡妈妈在窝里干什么?能用动作表现出来吗?
3.用动作来表现音乐。
4.按节奏，用高位置和欢快的情感读全曲歌词。并让学生感受到歌曲声音力度的对比。
5.听唱法练习。
6.师生分角色演唱。
7.听录音练习(第一、三遍时唱，第二遍时听音乐按节奏读歌词)。
8.歌曲处理：
提问：母鸡下蛋的时候是什么样子的?让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧!重点学唱：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐!”
母鸡为什么叫咯咯?模仿母鸡伸脖子，拍翅膀的样子。
9.歌表演，自编动作比一比。
10.抽查表演。
学生对自己和他人的表演作出评价。
四、创编与表演。
1.能不能把其它的动物编到歌词里面去?
2.引导学生分组交流讨论创编歌词，自由用歌声和动作表现歌曲。
3.分组轮流表演，相互评价，相互学习。
五、课堂小结。
1.表扬积极认真的学习态度，并对孩子们的表演给予鼓励与肯定。
2.评选最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，记入平时的考核中。
母鸡叫咯咯的教案篇五
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。
基于这种理念，在课程一开始，我开门见山的用农场中发生的大喜事，引发他们的求知欲望。为了充分激发学生的学习兴趣，我在课前准备的时候特意买了一个玩具母鸡。让学生更直观的看到母鸡下蛋的情形，给他们一种愉快轻松的感觉，及促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣。
为了让学生学唱歌曲更有动力。我设计了让孩子们演唱这首歌曲当作给母鸡妈妈的礼物。在其中穿插了一个红绿灯的小游戏。不仅让学生更好的掌握歌曲以及歌词，同时锻炼了学生的反应能力以及注意力。在解决音乐教学课堂难点时，让学生自己先找出乐句，然后发挥合作能力，让他们一句一句解决，打破了原有的教条式教学模式，使得孩子们在课堂上都有了表现的机会，既满足了他们的'表现欲望，又活跃了课堂气氛。
对歌曲的演唱情绪处理时，我运用了小声与开心作为矛盾，先请学生明白鸡妈妈生蛋了很累，我们的声音应该小一些，然后又用鸡妈妈下蛋后开心的心情，来引出这样的矛盾，让学生很容易就唱出这首歌的情绪，而且也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象，让学生乐于接受而且易于掌握。
最后我创设了一个神秘客人的到来的情景，让学生产生好奇，在好奇中让学生认识新的朋友――响板，让他们用不同方法为歌曲伴奏以及为母鸭妈妈创编歌词。充分激发了他们的好奇心和兴趣，为本节课又掀起了一次高潮。学生们的积极性被充分调动起来，还敲出了不同的节奏，还有一个同学，还说激动地具体说出了伴奏的不同之处，这个环节锻炼到他们的合作能力，想象力，创造力，现在不但达到了我的教学目的，学生的表现还出乎了我的意料。
本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如在演唱时没有更好的利用比赛法，之前分的男生、女生组没有更好的利用上，这样孩子们的热情没有更充分的调动。还有我的语言还需要更精炼一些。还有增加这么多好玩的课堂内容，也许对学生思想上产生了分歧，“这是音乐课还是玩的课？”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。
总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。常期这样上课的话，就可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱好音乐的情趣，训练学生学会享受音乐，让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。
母鸡叫咯咯的教案篇六
教学内容：
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。
3、打击乐器“响板”学习。
教学目标:。
1、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
2、认响板并学习其演奏方法。
教学重、难点：
1、体会速度对音乐的影响。
2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。
3、进行多声部节凑练习。
教学准备：钢琴、多媒体课件、响板。
教学过程：
一、组织教学：
听歌曲《母鸡叫咯咯》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]。
二、聆听《公鸡母鸡》。
导入：咦，小朋友谁在唱歌呀?
2、重点读读“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”，有感情念念歌词。
3、表演。范文九九网/p。
导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这只快乐的母鸡吧!
1、跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。
再来试一试?
3、这首歌曲我们放慢速度演唱还是加快一点速度演唱更能表现出鸡妈妈生蛋后的喜悦?(加快速度)我们跟着琴声试一试，看看哪只小母鸡唱得最投入。
1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢?四人小组创编表演。把你们手中的打击乐器利用起来。
2、哪一组上来展示一下，评价。
3、全体学生边唱边表演。
五、游戏“找朋友”
让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。
六、总结全课。
七、巧设下课。
哟，老师听见了正有鸡妈妈在报喜，走，让我们看看去吧!(引着学生跟音乐走出教室)。
母鸡叫咯咯的教案篇七
1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情。
2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动。
教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情。
实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干。
一、激情导入：
学生入室。
师生问好。
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
师生相互问好入室、律动。
唱《师生问好歌》。
二、寓教于乐：
聆听《我的小鸡》。
初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容。
复听，以动作表现歌曲。
1、完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的`小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
3、随着歌曲录音用自编的动作表演。
聆听，然后回答相应问题。
三、创造表现：
熟悉歌曲学唱歌曲表演。
1、完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。
2、听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。
3、用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。
4、边唱歌边表演。
1、进一步听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌复习旋律和歌词。
3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、完美结课：
鼓励与表扬，做动作出教室。
这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。
最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。
母鸡叫咯咯的教案篇八
教学内容：
教学目标：
在表演中懂得热情好客、礼貌待人、能够快乐地与他人合作。
教学重点：在表演中正确唱歌，表现节奏。
教学难点：对歌曲音准的把握，对节奏型的掌握。
教学准备：录音机、磁带、头饰。
教学过程：
一、组织教学。
二、基本训练。
师边指导学生看图，边启发学生读图下文字。
鸡妈妈为啥没来？
鸡妈妈下完蛋高兴地唱起歌，让我们听听是怎样唱的'？
三、学习歌曲。
2、问题：母鸡都干了些什么事情？
3、再次听歌曲，并轻声跟唱旋律。
4、请学生跟老师的琴声一起试着唱歌曲。
5、老师出示难点：脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜多快乐。
教师反复带学生唱此处，对难点进行攻破。
6、学生跟琴完整的演唱歌曲。
7、学生分组演唱歌曲，比比谁的声音最好听。
8、学生自主参与评价，并提高歌曲的演唱水平。
四、听赏。
师：让我们在音乐声中欢迎来农场的小客人。
1、学生在音乐中欣赏，自由表演。
教师融入到学生的表演中。
作业布置：学生回家表演唱歌曲，给自己的家长。
教学反思：
学生能积极地参加到音乐的学习中来，并能通过歌曲的学习和演唱体会到待人要有礼貌的信息。在教学中，我逐渐发现学生在歌曲的演唱中更应该注意声音的自然圆润，特别是在口腔打开的方面要引起老师的注意，保护好学生的嗓子。
母鸡叫咯咯的教案篇九
课型：唱歌课。
教学目标。
1、体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
2、采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》。
教学难点：用不同的方式体验歌曲。
教学用具：
多媒体钢琴、响板、课件等。
教学过程：
一、导入：
律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，介绍农场，带学生律动。
二、新授：
母鸡叫咯咯的教案篇十
教学目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象、
3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教学重点：
激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：
能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。
教学准备：
课件、头饰、录音机、小动物。
教学过程。
一、情境导入。
1、走一走。
2、激情导入。
师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。
二、引导掌握（故事设计）。
1、练一练。
师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）。
师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。
（学生表演）。
（学生跟着老师学小鸭）。
师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！
2、唱一唱。
生：有，母鸡在生蛋。
师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？
3、听赏。
（1）初听。
师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）。
（2）复听。
（边听，边画颜色）。
（3）再听。
师：同学们，我们分角色各自表演吧！
母鸡叫咯咯的教案篇十一
强琳，女,中共优秀党员，陕西省教学能手，宝鸡高新第二小学音乐教师。获陕西省中小学音乐教师基本功大赛全能二等奖。
参加工作，勤奋踏实，潜心教学，多次参加各级各类教研活动公开示范课，多年来坚持用“挥斥方遒”的热情追求理想音乐课堂的教育境界。
坚信：教育因执着而精彩！
新音小编。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的`两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词还生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。针对二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，通过情景教学法让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，极大地激发学生学习音乐的兴趣。
母鸡叫咯咯的教案篇十二
《母鸡叫咯咯》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第三册第四单元“咯咯哒”中一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由再现的两段体构成。是一首趣味性很浓，便于表演的儿童歌曲。
歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡下蛋时的啼叫声，形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡下蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易记易唱，是一首深得学生喜爱的外国民歌。
二、学情分析。
二年级学生喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强、喜欢听故事等等，根据学生的性格爱好特点，本课围绕“童话故事”这个主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段让学生去体验感受音乐、表现歌曲，并通过师生合作、生生合作的体验实践，增强了学生对音乐世界的探索兴趣。
由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解，同时，使“热爱大自然，保护小动物”的意识深入到孩子们的心田。
三、教学目标。
1、情感态度与价值观：通过听、唱、编创等形式感受歌曲《母鸡叫咯咯》的形象，从而进行相关的德育渗透和思想教育。
2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验速度、力度等音乐要素，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3、知识与技能：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
四、教学重难点。
1、重点：学会用欢快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
2、难点：能大胆自信地自编动作演唱歌曲，表现出喜悦的情绪。
五、教学过程。
（一）导入课题，节奏练习。
（二）聆听歌曲，熟悉歌词。
（三）、学唱旋律，创编歌词。
（四）、出示响板，创编歌词。
（五）结束拓展。
以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。
母鸡叫咯咯的教案篇十三
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。
在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了。到了养鸡场，大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们，你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉ok，我们一起来听听它都唱了些什么？”于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏，根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。
反思这节课，我不禁感慨：没有学生唱不好的歌，关键在于教师课的设计，在于教师课堂的引导。看来，要上好每一节课，真得多花时间去琢磨！要使每一节课都上成孩子们喜欢的音乐课，则更要不断反思，不断改进，不断完善！
