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语文必修三文言文知识点整理篇一
1. 名词活用
(1)名词活用作动词晋军函陵(驻扎，驻军)越国以鄙远(以…..为边邑)既东封郑(以……为疆界)与郑人盟(结盟)宦士三百人于吴(使….做宦，帝王的仆隶)四方之士来者，必庙礼之(以礼相待)无不bù之(给….食物吃)老臣病足(患病)赵王之子孙侯者(封侯)质于齐(做人质)树之以桑(种植)五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(称王，此处指一统天下)王无罪岁(归罪，归咎)狗髭食人食而不知检(吃)填然鼓之(敲起鼓)假舟楫者，非能水也(游泳)
(2)名词作状语 夜缒而出(在夜间) 朝济而夕设版焉(朝，在早上;夕，在晚上)既东封郑(向东)必庙礼之(在庙堂上)朝服衣冠(在早上)暮寝而思之(在晚上)能面刺寡人之过也(当面)日饮食得无衰乎(每日)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上事埃土，下饮黄泉，用心一也。 (上，向上;下，向下。均作状语。)
⒉动词活用
今寡人不能。(才能。)其继有在者乎。(继承人。)若不阙秦。(使……阕。)今媪尊长安君之位。(使……尊。)夫如是，故远人不服。则修文德以来之。(使……来，使……归顺。)既来之，则安之。(使……安定。)有能助寡人谋而退吴者。(使``````退)
⒊形容词活用
越国以鄙远。(远方的国家。)共其乏困。(缺少的东西。)以待乏也。(物质匮乏的时候。)吊有忧，贺有喜。(忧愁的事;喜，高兴的事。)虽无四方之忧。(忧愁的事，指外患。)而患其志行之少耻也。(羞恶之心。)邻之厚。君之薄也。(厚，变雄厚;薄，削弱。)然后卑事夫差。(降低身份)昔者夫差耻吾君于诸侯之国。(羞辱，侮辱。)洁其居。美其服。(洁，使……洁;美，使…..美。)媪之爱燕后贤于长安君。(胜过。)谨庠序之教。(认真从事。作动词。)
特殊句式
⒈判断句 ① 此寡人之罪也——这是我的过错。 ② 昔者之战也，非二三子之罪也 ——过去与吴国的战争，不是你们几个人的过错。 ③ 是社稷之臣也。 ④ 养生丧死无憾，王道之始也。 ⑤ 非我也，岁也。 ⑥ 虽有槁暴，不复挺者，rou使之然也。 ⑦ 南冥者，天池也。 ⑧ 《齐谐》者，志怪者也。
⒉省略句 ① 以(之)暴露百姓之骨于中原(省略介词宾语“之”。) ② 寡人请更(对待吴国的态度)(省略动词宾语。) ③ 晋军(于)函陵，秦军(于)泛南(省略介词“于”。) ④ 不得见(太后)久矣(省略宾语。) ⑤ (老臣)愿令(之)得补黑衣之数(省略主语与兼语。) ⑥ (太后)不及今令(之)有功于国(省略主语与兼语。) ⑦ 以(之)告(之)〔把(这件事)告诉了(孔子)。〕 ⑧ róu以(之)为轮。
⒊倒装句 ⑴宾语前置 ① 长安君何以自托于赵 ——长安君以何于(在)赵托自(a.“以何”，介宾短语中宾语前置;b.“自托”动宾短语宾语前置。) ② 何后之有?——有何后?(在疑问句中，宾语靠“之”的帮助可以前置。) ③未之有也——未有之也 (2)定语后置 蚓无爪牙之利,筋骨之强 --------蚓无利之爪牙,强之筋骨 (3)介词结构后置 ① 以其无礼于晋-----于(对)晋无礼 ② 且贰于楚-----于(对)楚贰 ③ 佚之狐言于郑伯-----于(对)郑伯言 ④ 昔者夫差耻吾君于诸侯之国 ------昔者夫差于(在)诸侯之国耻吾君 ⑤ 乃号令三军曰-----乃于(向)三军号令曰 ⑥ ……贤于长安君 --------于(比)长安君贤(胜过) ⑦ 而封之以膏腴之地 ------而以膏腴之地封之 ⑧ 申之以孝悌之义-------以孝悌之义申之 ⑨ 青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水 --------于(从)蓝取之，而于 (比)蓝青;冰，水为之，而于(比)水寒 4.被动句王之蔽甚矣(受蒙蔽)
语文必修三文言文知识点整理篇二
1、李商隐，晚唐时期诗人，字义山，号玉溪生。诗歌创作上继承了唐代积极浪漫主义精神和严谨、深沉、雄浑的语言特点，同时又融合了齐梁诗歌绮丽浓艳的色彩，形成自己的风格和流派。与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠齐名“温李”。
2、《锦瑟》：这首诗全篇笼罩着一层浓重的哀伤低回、凄迷朦胧的情调氛围，反映出一个衰颓没落的时代中正直而不免软弱的知识分子典型的悲剧心理：既不满于环境的压抑，又无力反抗黑暗社会;既有所追求向往，又时感空虚幻灭;既为自己的悲剧命运而深沉哀伤，又对造成悲剧的原因感到惘然。诗歌主要是运用象征的手法来表达情感，多用典故。
《马嵬(其二)》：这是一首咏史诗。作者用倒叙的手法来记叙了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧，叙事中又采用对比、反衬的手法。诗歌批判了唐玄宗的自私虚伪，同时也隐含了人生无常，富贵难安之意，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧。
3、孟子：战国时期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，被称为“亚圣”。在政治上，他提倡仁政，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯间的兼并战争。《孟子》是记载孟子言行的一部儒家经典，它不仅文采华赡，清畅流利，而且善于雄辩，气势磅礴。
4、《寡人之于国也》：文章记述梁惠王向孟子请教自己尽心于民，但民并没有增多的原因，孟子以战争中士卒逃跑，五十步笑百步为喻，对他进行驳斥。然后提出自己的政治主张，劝说梁惠王施行仁政，役使农民不要违农时，使百姓有吃有穿，受到教化。
写作特色：结构严谨：每部分结尾的一句话既对每一部分的内容起了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，把全文各部分连成了一个有机的整体。善用比喻：全文从设喻开始，又以设喻结束，前后呼应，所用的比喻又都在“王好战，请以战喻”的范围内，手法高超。气势宏伟，节奏感很强：文中多处运用排比和对偶，文章读起来不仅气势磅礴，而且琅琅上口。
5、《师说》：“说”是古代一种议论文体，一般是陈述自己对某种事物的见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“师说”是说说关于从师的道理。文章表面上是韩愈送给学生的，但实际上主要是针对当时“耻于相师”的社会风气而写的，其目的是针砭时弊，宣扬从师的道理。着重阐明教师的作用和从师应采取的态度，对我们今天仍有借鉴作用。
语文必修三文言文知识点整理篇三
上学期间，大家一定没少背过文言文吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。广为流传的经典文言文都有哪些呢？下面是小编为大家整理的苏教版高中语文必修一高考文言文知识点整理，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、君子生非异也，善假于物也。（“生”，通“性”。天赋资质。）
2、则知明而行无过矣。（“知”通“智”。智慧。）
3、所以传道受业解惑也。（“受”通“授”。传授。）
4、或师焉或不焉。（“不”通“否”。指不从师学习。）
5、浩浩乎如冯虚御风。（“冯”通“凭”。乘。）
6、山川相缪。（“缪”通“缭”。连结，盘绕。）
7、梦亦同趣。（“趣”通“趋”。往，赴。）
1、上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
用心，用，因为，心，用心。今义：用功、肯动脑筋。
古之学者必有师。
学者，学习的`人。今义：有专门学问的人，学有所长的人。
3、小学而大遗，吾未见其明也。
小学，小的方面学习。今义：对少年儿童实施初等教育的学校。
4、今之众人，其下圣人也亦远矣。
众人，一般人，普通人。今义：许多人。
5、师者，所以传道受业解惑也。
所以，用来……的。今义：因果关系的连词，表结果。
6、生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
从而，追随并且……。今义：表目的或者结果的连词。
7、是故弟子不必不如师。
不必，不一定。今义：不需要。
8、凌万顷之茫然。
茫然，浩荡渺远的样子。今义：完全不知道的样子。
9、游于是乎始。
于是，从此。今义：连词，表示后一事紧接前一事，后一事是由前一事引起的。
1、子博学而日参省乎己。
日：名词作状语，每日。
2、假舟楫者，非能水也。
水：名词作动词，游水。
3、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
师：意动用法，以……为师，把……当做老师。
4、而耻学于师。
耻：意动用法，以……为耻。
5、小学而大遗。
小、大：形容词作名词：小的方面，大的方面。
6、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
舞、泣：动词的使动用法，使……起舞，使……哭泣
7、西望夏口，东望武昌
西、东：方位名词作状语，向西，向东。
8、方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
下、东：方位名词作动词，攻下，向东进军。
9、侣鱼虾而友麋鹿
侣、友：名词的意动用法，以……为伴、以……为友。
10、始指异之。
异：形容词的意动用法，以……为异。
11、萦青绕白。
青、白：形容词用作名词，青山，白水。
1、句读之不知，惑之不解。之：宾语提前的标志，只起语法作用，无实义。
2、巫医乐师百工之人。之：指示代词，这，这些。
3、师道之不复可知矣。之：主谓之间，取消句子独立性。
4、以为凡是州之山水有异态者。之：结构助词，的。
5、不知日之入。之：主谓之间，取消句子独立性。
6、月出于东山之上。于：介词，从。
7、徘徊于斗牛之间。于：介词，在。
8、此非孟德之困于周郎者乎。于：介词，表被动。
9、惑而不从师。而：连词，表转折。
10、觉而起，起而归。而：连词，表承接。
11、扣舷而歌之。而：连词，表修饰。
12、侣鱼虾而友麋鹿。而：连词，表并列。
13、逝者如斯而未偿往也而：连词，表转折。
14、施施而行，漫漫而游。而：连词，表修饰。
15、古之圣人，其出人也远矣。也：语气词，句中表停顿。
16、积土成山，风雨兴焉。焉：兼词，于此。
1、蚓无爪牙之利，筋骨之强。定语后置句
2、取之于蓝而青于蓝。定语后置句
3、师者，所以传道受业解惑也。判断句
4、不拘于时。被动句
5、耻学于师。状语后置句
6、日出于东山之上，徘徊于斗牛之间。状语后置句
7、而今安在哉？宾语前置句
8、此非孟德之困于周郎者乎？被动句
9、而又何羡乎？宾语前置句
10、凌万顷之茫然。定语后置句
11、渺渺兮予怀。主谓倒装句
12、居是州，恒惴栗。省略句（省略介词“于”）
