高中物理解题思路方法 高一物理专题讲解分析(8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

高中物理解题方法高一物理解题技巧篇一

摘要：物理是高中阶段重要的学习科目，力学则是高中物理学习的重要基础，力学知识及其体现出的一些概念和思想，不仅在解决力学问题时有着重要的应用，在电磁学、热学等问题中也有一定应用。加强物理力学的学习，对于巩固我们的物理知识基础掌握，提高我们的物理问题分析能力和思维能力，有着重要的积极作用。但由于力学问题涉及的公式、概念众多，知识点较为抽象，在实际学习过程中，客观存在着一定的理解和学习难度。笔者即从自身的学习经验入手，结合自身的一点学习思考，就几种使用的解题方法和技巧，发表几点看法，以供广大同学借鉴和参考。

一、应用全过程法解决复杂运动问题

运动问题是力学学习过程中，较为常见的习题类型，其问题表现较为丰富多样，就均变速直线运动来说，时常可以遇到加速度大小、方向恒定，但运动表现出往复性特性的问题，如先匀减速至速度为0的状态，再反方向匀加速做直线运动的情况。针对此类问题，我们通常习惯根据问题描述，将整个运动分为两个部分进行分析，即“匀减速运动”和“匀加速运动”两个部分，随着这样的处理看似合理，并且也可以得到相应的计算结果，但在实际计算操作过程中我们不难发现，两段法的分析过程更加复杂，方程个数众多，计算量大且复杂容易出错。如此时选用全过程法分析和解决问题，就可以有效简化解题过程，提高解题效率和准确度。

例一，在地面上15.0m处，以10m/s的初速度竖直向上抛出一个小球，在不考虑空气阻力的情况下，求小球的实际落地时间以及小球落地速度。（g=10m/s2）

全过程法的应用前提是物体在匀变速直线运动过程中，加速度大小、方向始终保持恒定，且运动轨迹具有往复性特征。此时在规定正方向之后，就可以联系相关运动公式，构建相关已知条件的运动学关系式，求的问题的最终结果。

二、应用整体法和隔离法解决力学问题

受力分析是解决力学问题的基础环节，只有系统、明确的力学分析，才能获得准确的解题条件和思路，从而根据一定的方向完成物理力学问题的解答。但在解决实际力学问题的时候，我们经常会遇到两个之间存在相互作用，或系统内存在两个以上物体的相对复杂的情况，影响我们的合理分析和判断。针对此类问题，就需要我们合理使用整体法和隔离法，简化系统的受力分析主体，突出问题主要矛盾，从而简化问题解题难度，提高问题解题效率和准确度。

隔离法具体是指根据系统内各个物体所处的实际状态、状态变化、以及相互间的作用关系，将物体在系统内受到的复杂的向内的力转化相对简单的物体受到的外力，从而应用牛顿第二定律等公式進行解题的方法。虽然隔离法可以明确复杂系统内各物体间的力学关系，但涉及的因素和问题依然较为繁杂，在实际应用过程中，需额外注意力学的细节分析和确定，以确保解题的正确率。

整体法是将复杂系统中几个物体看作为“一个整体”的处理方式，从而简化“一个整体”内物体间复杂的相互关系，从整体角度进行受力分析，以降低问题解题难度，提高问题解题效率和准确度。

例二，现有甲、乙两个带电小球，其质量相同记为m，所带电量分别为q和-q，两带电小球间使用绝缘细线连接，其中甲球处于上方由绝缘细线固定在天花板上，甲、乙小球所处空间存在方向向左的匀强电场，电场强度为e，平衡状态下细线均处于拉紧状态，则甲乙保持平衡时，其位置可能是下图中的（）

例二中涉及的物体间的相互作用较为复杂，想判断甲、乙两个小球在平衡状态下的位置关系，需要同时使用隔离法和整体进行分析才能得到。首先，如仅使用隔离法法进行分析，则仅能排除d选项；
其次，应用整体法将甲、乙两个小球看作是一个整体，则该物体受到的外力仅有重力2mg、水平向左的电场力qe和水平向右的电场力qe，以及天花板连接细线的拉力。根据题意，电场力大小相等、方向相反，因此绳1段的方向应该保持竖直，故而选a选项为正确答案。

结语：

综上所述，我们在解决物理力学问题时，应根据问题特征，选择合适的解题方法和技巧，以降低问题解题难度，快速掌握正确的解题思路，从而提高问题解题效率和准确度。

参考文献：

高中物理解题方法高一物理解题技巧篇二

教育心理学家普遍认为，物理演示实验能为学生提供感性认识素材，并在此基础上引导学生探求新的知识和技能，学生在观察的同时会有意识地伴随教师的演示而积极思考，它是培养学生研究性思维的重要契机。所以物理教师应善于利用或积极开发，从物理演示实验的现象中获取有价值的感性素材引导学生进行思维加工，经过科学的抽象，严格的辨析、讨论，形成物理概念，并进一步推理、延伸，从而实现由感性认识到理性认识质的飞跃。

学生的思维活动是从他们感到迫切需要解决问题时开始的，因此，在物理演示实验教学中还应充分发挥实验的设疑作用，并物理的实验内容和所学的知识具体化、条理化、问题化，具有引导、启发作用，激发学生强烈的求知欲，使学生始终处于有效的积极思维状态。通过设疑问题情境，调动学生动手、动脑的积极性，提高学习兴趣的同时，培养了学生独立的研究性思维能力。

2、分析相似的易混淆的概念，培养学生的比较鉴别能力

人们认识事物是从事物的感性开始，进一步区别事物的本质特征，找出差异点，这就需要鉴别。物理概念是从物理现象和物理过程中抽象出事物的本质特征，是感性认识向理性认识的飞跃。引导学生进行分析比较，找出事物的本质特征，物理概念才能形成。因此，在琪物理概念的过程中，比较鉴别的方法是必不可少的。

3、培养学生的物理直觉思维能力

在教学中，应鼓励学生大胆猜测，养成善于提出问题、发表见解，能思善记的良好习惯。可通过开展多种多样的课外活动，如小实验、小发明、小制作、物理游戏、参观工厂和实验室等，使学生积累丰富的生活经验和感性认识，提高学生的直觉思维能力。

大多数学生对学习物理的感受是：一听就懂，一做就错。其中主要的原因有两个：一是对知识本身的理解问题;二是思维方法的问题。学生常常不是瞎碰，就是乱套公式。引导学生总结正确解题思路，是培养思维能力的一个重要方面。解答物理问题是一个抽象思维、形象思维和直觉思维相互结合、共同作用的过程。对于简单问题，主要是找出合适题目的物理规律;而对于难度较大的物理问题，所涉及的物理过程往往比较复杂，题目中给出的条件比较多，可能要用到好几个物理规律。未知量与已知量之间的关系复杂而又隐蔽，不易看出。因此解决这类问题的关键在于搞清物理图景、确定解题途径，寻找适题的物理规律，而把待求量和已知量联系起来，把物理问题转化为数学问题。同时，在解题过程中还要克服思维定势的影响。解题的思路和方法，应该从这些规律、定律本身的分析中引出解题思路是形成解题的基本方法。

高中物理解题方法高一物理解题技巧篇三

实验法：实验法是利用相关的仪器仪表和设计的装置通过对现象的观测，数据的采集、处理、分析后得出正确结论的一种方法。它是研究、探讨、验证物理规律的根本方法，也是科学家研究物理的主要途径。正因如此，物理学是一门实验科学，也是区别于其它学科的特点所在。

假设法：假设法是解决物理问题的一种重要方法。用假设法解题，一般是依题意从某一假设入手，然后运用物理规律得出结果，再进行适当讨论，从而找出正确答案。这种解题科学严谨、合乎逻辑，而且可拓宽思路。在判断一些似是而非的物理现象，一般常用假设法。科学家在研究物理问题时也常采用假设法。我们同学在解题时往往不敢大胆假设，不懂的怎样去创设物理图景和物理量，也就觉的无从下手了。

极限法：极限法是利用物理的某些临界条件来处理物理问题的一种方法，也叫临界(或边界)条件法。在一些物理的运动状态变化过程中，往往达到某个特定的状态(临界状态)时，有关的物理量将要发生突变，此状态叫临界状态，这时却有临界值。如果题目中出现如“最大、最小、至少、恰好、满足什么条件”等一类词语时，一般都有临界状态，可以利用临界条件值作为解题思路的起点，设法求出临界值，再作分析讨论得出结果。

综合法(也叫程序法)：综合法就是通过题设条件，按顺序对已知条件的物理各过程和各因素联系起来进行综合分析推出未知的思维方法。即从已知到未知的思维方法，是从整体到局部的一种思维过程。此法要求从读题开始，注意题中能划分多少个不同的过程或不同状态，然后对各个过程、状态的已知量进行分析，追踪寻求与未知量的关系，从而求得未知量。

分析法：分析法是综合法的逆过程，它是从求未知到已知的推理思维方法。是从局部到整体的一种思维过程。其优点在于把复杂的物理过程分解为简单的要素分别进行分析，便于从中找出最主要的、最本质的、起决定性的物理要素和规律。具体是从待求量的分析入手，从相关的物理概念或公式中去追求到已知量的一种方法。要求这个量，必须知道那些量，逐步寻求直至全部找出相联系的物理过程和已知的关系，而后再从已知量写到未知量。

模拟法：模拟法是将题设中文字描述的物理过程、状态通过实物模型或图示模型形象地描绘出来以帮助思维分析的一种方法。它能直观的反映出物理过程，也有助于理解、分析、记忆物理过程。是一种化复杂为简单、化模糊为清晰的有效方法。

类比法：类比法是指通过对内容相似、或形式相似、或方法相似的一类不同问题的比较来区别它们异同点的方法。这种方法往往用于帮助理解，记忆、区别物理概念、规律、公式很有好处。通常用于同类不同问题的比较。如：电场和磁场，电路的串联和并联，动能和动量，动能定理和动量定理，单位物理量的物理量的形式(如单位体积的质量、单位面积的压力)等的比较。而比较法可以是不同类的比较，更有广义性。

控制变量法：其方法是指在多个物理量可能参与变化影响中时，为确定各个物理量之间的关系，以控制某些物理量使其固定不变来研究另外两个量变化规律的一种方法。它是研究物理的一种科学的重要方法。

高中物理解题方法高一物理解题技巧篇四

解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程，这需要平时对自己学习方法的总结。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。所以物理家教这里建议大家，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

在搞清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“动量定理”都可以用来描述一个过程，当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度，针对状态来研究，一般是用牛顿第二定律;一般的，即使是一道综合题，也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解，往往写出描述每一状态的方程，题就有解了。

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等效思想在物理解题中的应用

解题方法与技巧：本题用隔离法分析比较巧妙 高中物理，设沿虚线将电路隔离成左、右两部分，左边部分可以看作一个新的电源，对（甲）图电路来说，新电源的电动势为e′＝e，而内电阻r′＝r+r0，对（乙）图来说，新电源的电动势为e′＝e,而r′＝，如图4所示。虚线右边部分即为新电源的外电阻r，这种新电源又叫做等效电源。这样原来的甲乙电路就简化成了由等效电源（e′，r′）与电阻r连成的最简单电路.由电源的输出功率（即外电路上r获得的电功率）与外电阻r的关系知，在（甲）图中当r＝r′＝r+r0时，r上获得的电功率最大，其最大功率为pm＝＝。对（乙）图中当r＝r′＝时r上获得的功率最大，最大功率为pm＝＝＝ 。

新高一的同学如何学好各个学科？

学习没有什么秘诀,脚踏实地才最重要.山东高考状元说过,最基础的才是最有力量的.所以课本很重要。

高中学习要注意《专项训练》，逐个击破。语数英的学习以《专项训练》为主,例如语文文言翻译、古诗词理解。在对待这些问题的学习上，一方面在平时多增加一些古诗词的阅读，多阅读一些文言文，培养自己的文学素养，同时也是习惯古体文章的表达习惯和规律。但是，同学们一定要养成集腋成裘的习惯，要记住，知识是一点一滴积累来的，尤其像语文这样的学科。玖久教育有一套语文的学习模版，叫做《强化语文基础九宫格》，这套课程由韩晓君老师主讲，他教大家每天用一张纸记在九种知识，只用20分钟。在一学期之后，9种知识形成9张纸，同学们一个学期的工作动用了大家的眼睛、手、嘴，从心理学角度讲，这是在自然状态下，形成深刻记忆的最佳方式。重点是，这些知识点的储备形成了同学们大脑深处一个文科的数据库，就像百度词库一样。有什么好处呢？大家答语文、文综的时候，可以互相链接。简直是一劳永逸，而且非常简单。每天20分钟，不知不觉中记住了大量的知识点，让同学们的语文不会低于130分。

再例如数学数列、概率、圆锥曲线,这些知识点的真正掌握一定是要知道，知识是从哪里来的，要用到哪里去？要解决这个问题，前提条件是什么？还需要同学们绝对的客观，从结果导向出发来解决问题。例如《玖久高考数学专项突破》他先是将高中数学的知识点形成了40条规律 高中地理，在讲规律的时候还讲清楚了知识点的来由，告诉我们该如何从平淡无奇的课本中抓到知识点的本质。接下来，老师又讲解了解题时候的思维步骤、次序和精确度。这个部分重点在培养同学们的解题思维和考试技巧，掌握这个部分，同学们的数学成绩会有一个质的飞跃。

4大技巧让你物理拿高分

●审题要仔细，关键字眼不可疏忽

审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以为是"容易题""陈题"就一眼带过，要注意"陈题"中可能有"新意"。也不要一眼看上去认为是"新题、难题"就畏难而放弃，要知道"难题"也只难在一点，"新题"只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。

●物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点)

对于一个复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的'物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，找出相关过程之间的物理量之间的关系，做到了这一点，也就找到了解题的突破口，难题也就变得容易了。

●答题要规范，得分有技巧

1.简洁文字说明与方程式相结合

有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出。既耽误时间，又占据了答卷的空间，以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。

2.尽量用常规方法，使用通用符号

有些考生解题时首先不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看清。同样，使用一些不是习惯的符号来表达一些特点的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷2500多份，平均看一道题的时间不过几秒钟。

3.分步列式，不要用综合或连等式

高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是"综合式找错"，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。

4.对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。

2016高考物理复习策略相关七问题

关于2011年的策略问题，是很多理科生关心的问题，下面是贾保成解答的多数理科生关注的问题。

答：没有自主权，发什么、做什么题由老师定，不可能自己搞一套。一般来说不要自己找题做。但如果你学有余力，想自己找外地高考题做一下并非不可。高考题比多校老师自己编的题更严谨，对提高复习成绩更有效。

各省高考题各有千秋，说不清哪个省最好、最有用。只是注意几点：

① 上海的大纲、教材跟咱们不一样，有些题不对路，建议不要做。

② 外省有的考热学，见到热学题不用做。

③ 物理单科卷的压轴戏的难度比理综卷大得多大，不宜做。

物理题分不清什么是新课标的题，估算题、探究性实验、开放式设问、分析讨论等等新题，在旧课程试卷中的比例不一定小。

问题二：怎样回归课本

问：现在回归课本，我应该重点看什么?

可行的办法是，通过发现自己的漏洞时，找到相应部分的教材看看。有了目标，有了针对性就能够深入了。在这种意义下的回归课本才能奏效。当然，上面说的是到了复习的后期，也就是查漏补缺期，现在来说，同学们有充分的时间回归课本，把基础细读一遍。

问题三：关于课本上的实验

问：复习实验能通过课本吗?

答：① 课本要看，课本上的实验是高考实验题的祖宗，是命题人编制新题的出发点，课本上的规定实验搞不清，不可能考好。

② 只看课本实验是不够的，为了适应高考实验命题的“新颖、变化、灵活”。要做一些近年的高考的实验题，以适应其出高考题的命题方式。高考中提出问题的高度和角度与课本的差别是很大的。没有见过高考的“市面”，是考不好的。

问题四：正确对待错题本

问：我现在还没有错题本，那我平时做题时应该怎么总结？不晚吧？

① 用空白错题本，只有原题，不没有提示和答案。每次拿出错题本，就重新审题、重新思考、重新做，如果是计算题，另外找纸写出题解。不会了、打住车了再去查阅答案和老师的讲解。明白后还是面对原题自己独立写题解。这时，你才是真正会了。比阅读一遍的效果强多了。

② 一次会做了不能放下，过上三五天，等题的印象淡漠了(放凉了)，再把原题拿出来，再重新做一遍，仍然能够顺利地写出规范化的题解，才是真正会了。重要的题可以先后做三遍，一般做两遍就可以了。错题账最好用活页纸，错题账上不要保留太多的题，真正会了就不必保存了。真会了，就把它从错题账上撕下来扔了。

这样的错题账，将是你上进的阶梯。

问题五：实验怎样复习

问：请问物理的实验题怎样训练才能达到？

答：实验是近年来高考考查的主阵地之一，出题讲究“新颖、变化、灵活”，实验题得满分是挺不容易的。你既然问“物理的实验题怎样训练才能达到满分?”，足见不是等闲之辈。请你在理解实验原理和培养应变上下足功夫，本事足够大，足够强时，才能得满分。祝你如愿以偿。

问题六：近代物理知识怎样复习

问：像不确定关系和相对论这样的知识点该怎么复习？根本看不懂书…

答：有关现代物理知识的内容，是作为科普知识介绍的，生不可能完全弄懂相对论和不确定关系。去年《考试说明》中列为“ⅰ”级水平，只要求“知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。”这方面能记清其结论和内容即可，不可能学到“懂”的水平，理解水平高不了，考题决不会要求你灵活运用或者说明道理，只可能是选择题，问某个说法对不对，如此而已。

问题七：复习过程中遭遇瓶颈怎么办

问：我平时120分的物理总考70多分，请问平时应该怎么复习才能提高啊?。

答：你已经70多分，稍微努努力就能上线，大有希望。物理学科在前90分范围内，提升成绩是比较容易的。

提高水平最有效的办法是解决自己的实际问题，这叫做有针对性的努力。

第一方面是找到自己过程中的哪个环节做得不好，这需要有经验的老师指点一下。不然，你辛辛苦苦地重复错误，收效就不大。

第二是查找自己知识和能力的弱项，一次考试之后好好反省，哪儿丢分了?哪个知识点没有学好?记下来，哪类题自己是弱项?也记下来，记下来的问题一个一个逐个解决，明白后找几个同类题做做。弱项一一解决，你的成绩当然能够上去。

10妙招让你轻松记忆高中物理知识

在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。

1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。

4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。

5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。

8、因果(条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。

9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。

高中物理解题方法高一物理解题技巧篇五

1.原理：

(1)示波管是其核心部件，还有相应的电子线路。

(2)示波管的原理：用在__’方向所加的锯齿波电压来使打在荧光屏上的电子位置距中心之距与时间成正比(好象一光点在屏上在水平方向上做周期性的匀速运动---这称为扫描，以使此距离来模拟时间轴(类似于砂摆的方法);在yy‘上加上所要研究的外加电压(信号从y输入和地之间输入)，则就可在屏上显示出外加电压的波形了。

2. 使用的一般步骤：

(2)再开电源，指示灯亮后等待一两分钟进行预热后再进行相关的操作

(3)先调辉度，再调聚焦，进而调水平和竖直位移使亮点在中心合适区域

(4)调扫描、扫描微调和x增益，观察扫描

(7)如欲观察亮斑(如外加一直流电压时)的竖直偏移，可把扫描调节到“外x”档。

3. 注意事项：

(2)在正常观察待测电压时，应把扫描开关拔到扫描档且外加电压由y输入和地之间输入，此时x x‘电压为机内自带的扫描电压以模拟时间轴，只有需单独在__‘上另加输入电压时，才将开关拔到外x档。

(3)练习使用多用电表

①选择合适的倍率档后，先电阻调零，再红、黑表笔并接在待测电阻两端，进行测量每次换档必须重新电阻调零。

②选择合适的倍率档，使指针在中值电阻附近时误差较小。

③测电阻时要把选择开关置于“w”档。

④不能用两手同时握住两表笔金属部分测电阻。

⑤测电阻前，必须把待测电阻同其它电路断开。

⑥测完电阻，要拔出表笔，并把选择开关置于“off”档或交流电压最高档。

⑦测量电阻时，若指针偏角过小，应换倍率较大的档进行测量;若指针偏角过大，应换倍率较小的档进行测量。

⑧欧姆表内的电池用旧了，用此欧姆表测得的电阻值比真实值偏大。