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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
学初中政治的方法和技巧篇一
掌握答题技巧是在政治科目中脱颖而出秘诀。那么答题技巧有哪些呢?下面是小编精心整理的初中政治答题技巧和方法(考生得高分必备)，希望对大家有所帮助。
1.加强记忆，重视政治知识的积累和知识网络的构建。记忆能力是最重要的学习能力，无记忆能力，理解、运用也就成了一句空话。中考政治试题虽高于教材，但源于教材，因而必须把握教材。只有注重记忆教材知识、积累知识，我们在分析问题解决问题、归纳答案时，才会有源源不断的知识供选择使用。
2.关注热点，在实践中学以致用，培养自身能力。中考政治试题，注重学生运用知识分析、解决社会问题的能力，因此中考试题题目在书外，答案在书内。因此需要我们多关注时政社会热点，要求我们在平时多看报、多看电视、多参加社会实践活动。在阅读与活动中，多分析、多思考，找出与教材知识的结合点。
3.答卷要注意“意在笔先、先易后难、多引少编”。所谓意在笔先就是要求我们在政治答题时要先审清题意，找试题与教材的结合点，多角度、多层次去思考，宽口径提取知识，构思好答案，把握好逻辑关系再做答，以避免答非所问、顾此失彼，遗漏等问题出现。多引少编”就是要求我们尽量运用教材中的观点，恰当运用政治术语，解决问题，力求在知识的运用中有所创新，而不能东拼西凑、生搬硬套，随心所欲。
初中学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背。确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利。一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。
其实很多初中学生都以为只要背完书，初中政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。
初中生要经常看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。
1.书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2.观点型题目：(说明、体现、符合)
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答)
3.启示型题目：(认识、理解、启示等)
解题方法：
a.提出问题(是什么)体现了__、反映了__、符合了__
b.分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析
c.解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
学过物质三种状态即联系、运动变化发展、规律。而题干中很容易从前两个句号发现因果联系原理和规律客观性原理两部分，但是是否存在第三个原理，就必须从三个句号中的过去、现状、将来总结出第三个原理：变化发展原理。并由三个原理想起有关知识，便于答题。
“理”大量的知识在头脑中再现，一时学生可能会因为知识堆积过多而导致思绪杂乱无章、本末倒置，不知从何处下手的情况。“理”就显的尤为重要，理要理的清楚，能把头脑中再现的知识由重到轻、从大到小，按顺序、按要求、按分值理的层次分明，既写的上手，又看的顺眼，更读的上口。理是答题的操作过程，反映学生思维能力和知识整合能力，理要理的“胸有成竹”。
思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。
方法：对于这类观点并非来源于书本所学知识的，直接用"材料+观点+解释(作用)+这一观点"方法答题即可。
注意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，注意合并同类项。
学初中政治的方法和技巧篇二
初中考试政治答题技巧之结合材料分析题目
下面是对初中考试政治答题技巧之结合材料分析题目的讲解，同学们好好学习。
结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会
这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。
：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。
① 是什么—－现象+本质（材料说明什么问题）
② 为什么—－原因+意义
③ 怎样做――分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年……（要点的组织视分值的多少而定）
通过上面答题技巧的讲解，希望同学们能认真的做好每一道题目，希望同学们都能考出优异的成绩。
中考政治论述题答题技巧详解
对于政治考试中的论述题，下面是老师对此类型题目的答题技巧分析讲解。
（1） 逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。
（2） 抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。
（3） 一大段材料的要分层并弄清每层意思。
（4） 材料的注释包含很多信息，不能忽视。
（1） 凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。
（2） 凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。
（3） 要分层回答，注意行文规范，答案准确。
通过上面对政治考试中论述题答题技巧的内容分析讲解学习，希望给同学们的.学习很好的帮助，相信同学们会从中学习的很好。
中考政治选择题取正法答题
下面是对政治选择题取正法答题技巧的内容讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助。
也叫直选法，即直接把正确答案选出来。这种方法适合做易混的题型，如果对知识本身没有深刻理解，就往往会做错。
十种情况不选
（1）表述有错者不选
（2）肢干不符者不选
（3）肢干双重者不选
（4）因果相悖者不选
（5）正误相混者不选
（6）肢干矛盾者不选
（7）间接联系者不选
（8）范围不符者不选
（9）要求单一者不选
（10）反向选择者不正选
以上对政治选择题取正法答题技巧的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。
中考政治选择题排倒法答题
对于政治选择题，下面是我们讲述的排倒法答题知识学习，希望给同学们的学习很好的帮助。
如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为果谁为因或有无因果。
首先排除错误的观点；其次排除观点正确，但与题干无关的选项；再次排除观点正确，但不符合题干要求的选项。这种方法对解组合式选择题有效。
以上对政治中排倒法答题技巧的知识讲解学习，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。
下面是对政治答题技巧中审查方法的内容讲解，希望同学们认真学习下面的答题技巧。
（1）明确题干的要求和答题方向的正向选择还是逆向选择。
（2）确定题干本身的表述属于哪一种类型。一般包括四种类型：完全正确型（这种最常见）、完全错误型（这种很少见）、正误混杂型和表述中性型（如下列选项属于正确或错误的有）。只有确定了题干的类型，才能与题肢联系起来比较。
（3）准确判断题干内容，明确题干提出的问题在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。有的题干直接明了，有的则含暗示性条件，有的内涵复杂，包括着丰富的内容，这就需要全方位、多角度、多层次的理解。
通过上面对政治答题技巧中审查技巧的内容学习，希望可以很好的帮助同学们的政治考试工作，相信同学们会取得好成绩的。
中考政治答题技巧之分析说明题
关于政治考试中分析说明题的答题技巧讲解，我们做下面的分析学习吧。
分析说明题又分材料分析题和图表分析题。
①要仔细审读材料，理出层次；
②找准相应基础知识；
③相关原理的阐述要准确全面。
①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”；
②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析；
③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。
通过上面对分析说明题答题技巧的知识讲解学习，希望可以很好的帮助同学们对政治考试工作的顺利进行，同学们好好学习哦。
学初中政治的方法和技巧篇三
一、端正认识，开放思维，活跃课堂氛围
政治是文科。因此，学生从初一直以来都是认为政治好学，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。所以上政治课可以睡觉，或者做一些与政治科无关的东西。为了转变他们这种观点我就让他们做一些开放性较强的题型，或者是一些材料分析题，通过他们自己做题他们就体会到，上了初三学习政治再也不是象初一那样只要能背课本就能学好政治，初三政治的学习更加强调政治能力的培养，而这种能力是要通过做题，看书不断的思考来培养和提高的，使他们明确了初三政治学习的要求，增加了他们学习的自觉性和主动性。学生明白了除了课堂效果之外，还需要多了解时事多关心社会，增加政治敏锐性，并且也要多练。为此，在平时，我坚持课后发现学生作业问题就及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
二、认真备课，研究教法，提高教学质量
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、联系实际、引用时政，增强解惑能力
政治是一门理论学科，新的课改对政治科的课本进行了改编之后，增加了课本内容的生活化使政治这门学科更贴近了学生的生活，但相对的知识的逻辑性就有没有了,这对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种情况之下，要教好政治，就要让学生喜爱政治，让他们对政治产生兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些社会时事和身边的事，让他们更多地了解社会和联系自己，更喜欢学习生活化的政治。因为只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理的理解能力，特别是对成绩优秀的同学很有好处。
学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导，耐心教导，尊重他们，鼓励他们慢慢提高政治自己的成绩，不能操之过急，且要多鼓励增强他们学习的信心。只要他们肯努力，成绩就有望提高，以后授课的效果就会更好。
学初中政治的方法和技巧篇四
1.书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2.观点型题目：(说明、体现、符合)
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答)
3.启示型题目：(认识、理解、启示等)
解题方法：
a.提出问题(是什么)体现了__、反映了__、符合了__
b.分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析
c.解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
学初中政治的方法和技巧篇五
课程改革专门就改善学生的学习方法做了相应的要求。改变学生学习方式的前提是以教师教学方式的改变为前提的。所以适应新课改的要求，改变学生的学习方式需要各位工作在第一线的教师认真钻研，下工夫来探究如何实现目标。笔者作为具备多年教学经验的教师，为了适应新课程改革的要求，努力探究新的教学方式，经历了数次尝试和屡次调整，最终总结出了思想政治课五步教学法：教师导课、学生自主学习、小组合作探究、师生互动、课堂总结和反馈。
教师的导课要有新意，要出乎学生意料，能瞬间将学生抓住。要想实现这个目标需要教师对教材吃透、吃准，需要教师能够将本节课与其他课程融会贯通，更需要教师时刻明了学生的需要，学情分析要透彻。四项基本原则对于现在的学生并不具备时代性，但是作为教师完全可以由时代入手，由学生班级的事情入手，让学生在生活实际中联想到了政治学习。笔者请班长讲他如何来管理班级，学生一下子就被吸引了，不论这个班长在这个班级的威望如何，学生也会有所感想。导课将学生的注意力成功吸引住之后，教师就需要给学生自主学习的时间。学生自主学习并不是放羊式管理，在放权让学生自主学习时，教师要让学生清楚自己学什么，希望达到什么目标。曾经有教师认为教学目标是教师需要在教学中完成的，认为没有必要给予学生认识。其实这种观点忽视了目标教学法对于学生的作用。对于初中学生而言，更需要教师清楚地告诉学生本节课学习需要达到什么目标，要想实现这个目标需要学生采用什么样的方式方法来学习。这一阶段教师的角色应该是学生的领路人，就像拐杖一样引领学生进行学习。很多教师在实践这个教学方式时往往就直接把时间给了学生，然后静待学生。教师在讲课之前要下工夫了解学生所想所需，如这个自主学习过程中学生可能会出现什么问题，会遇到什么样的学习困难，这都需要教师做科学的预测。如果教师能在学生自主学习前就告诉学生他们会有什么难点，这样学生可以有更好的心理准备来学习。如在讲四项基本原则时，笔者给予学生问题点拨，用七个问题将课程串接起来。第一个问题是什么是四项基本原则，学生几乎没有学习困难，之后的六个问题紧紧围绕四项基本原则的重要性，即为什么要坚持四项基本原则。学生带着问题去自主学习，如果把这六个问题解决，那么就解决了课程的难点。
关于自主学习，教师要有一个逐渐推进的过程，要给予学生成长的过程。随着学生自主能力的增强，教师要逐渐减弱自己的作用，这恰恰就是贯彻了“教是为了不教”的原则。学生的自主学习水平不尽相同，那么教师要在学生自主学习的过程中时刻巡视，尤其要重点观察那些自主学习有困难的学生，在适当的时候帮助他们提高自主学习能力，尤其给予他们信心指导。著名教育家波利亚曾经就这个问题专门指出：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”
小组合作探究是现在比较流行的教学方式，对于使用传统教学方法的教师而言是不小的挑战，但是对于学生尤其是独生子女培养合作精神非常有效。合作精神是现在社会所倡导的，但是我们传统的教学方式在这方面比较欠缺，这并不利于学生的健康全面成长。小组合作探究体现了教学活动中各种因素的互动，不仅发挥了学生学习的主动性、积极性、创造性，更体现了教学中以教师为主导、学生主体的教学理念。如何更好地实现小组合作探究呢?笔者认为就初中生特点而言更适合小组探究式学习，一般以四到六人为一组，小组成员要注重层次搭配，成员之间各负其职来共同完成任务。有的教师习惯选一个优秀的学生为组长。笔者建议在每节课都要换一个组长，要让小组成员责任互换，使他们在每个位置之上都能得到锻炼和成长。笔者在最初实践时习惯每节课重新组合小组成员，以为这样每个小组成员都会有新鲜感，更有利于合作。但是随着实践的深入，笔者认为最好每一个学期小组成员固定，更有助于学生成长。
多么优秀的学生都需要教师在适当的时候给予辅导。师生互动一定不能少，有的教师认为学生互助探究已经不错就忽略了自己的职责。教师一定要在学生小组探究式学习有了成果之后，帮助学生深化理解教学内容。如果没有教师的作用，学生学习只会停留在表面知识的理解和记忆，就没有深入思考。况且学生毕竟是学生，他们在学习中一定会存在一些问题，教师在来回巡视过程中能够听到他们的问题。如果是共同的问题，教师应该在课上以共同探讨的状态来和大家讨论。如果是个性的问题，那么教师也要在课下解决。在这个过程中教师要发挥传统教学方式的优势，用讲授的方法帮助学生掌握知识。
课堂总结和反馈是每节课最后都要进行的工作。这节课学生到底应该掌握什么，掌握程度如何都要通过课堂总结来体现。课堂总结对于教师教学功底是一个巨大的考验，有的教师就是将课本知识重点简单重复，对于学生来说，并没有能力或者知识的提升。教师要用新颖的方式、方法帮助学生来对这节课的内容进行回顾和总结。如果有时间进行一些随堂练习，更可以帮助学生养成良好的学习习惯和独立思考的能力。学生对于课堂的反馈对教师改进教学方式十分重要，教师一定不要忽略学生的课堂反馈。
学初中政治的方法和技巧篇六
初中政治高效的学习方法及技巧有哪些的呢?不晓得朋友们都知道吗?咱们一起来看看以及了解下吧!以下是小编为大家带来的初中政治高效的学习方法及技巧，希望您能喜欢!
一、预习的方法
预习即是课前热身，在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)，分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺平了道路，形成期待老师解析的心理定势：这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。针对政治教材的特点，在预习时可带着问题思考，问题从哪里来，可从“三题”切入，即从课题、节题、框题切入，将课题、节题、框题前面加上“为什么说”、“如何理解”、“怎么样”、“什么是”等疑问代词，变陈述句为疑问句，总结出该课的需要理解和掌握的问题，以便听课时分清主次。
二、听课的方法
⑴做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提，要尽可能做好预习，万一不能课前也要浏览一下老师下节课要讲哪些内容，做到心中有数。
⑵集中注意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
⑶认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
⑷抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头往往寥寥数语。但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
⑸做好课堂笔记。笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说“好记性不如烂笔头”，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记能充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，可以帮助学习。
⑹注意和老师的交流。目光交流，提问式交流、课后交流都可以促进学习。
三、作业的方法
作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。有些学生往往会觉得上课时明明听懂了，为什么题目却不会做，考试得不到好的成绩?这就需要平时作业的训练，注意各种不同题型(单项选择题、简答题、辨析题、材料分析和合作探究题)的解题方法，从而达到训练的目的，提高自己的成绩。
四、复习的方法
课后复习不是一味地搞“题海战术”，练习要做但不是急于跳进“题海”。首先要做的应是回顾本课听了多少?记了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻开书再看看，直到弄明白了才做一些适当的练习以加深应象并锻炼思维能力。所以，课后多想，在理解的基础上去背诵、记忆一些基本观点，不但不会背上“死读书，读死书”的骂名，反而会使记忆更牢固、运用更灵活、学习效果会更好!
德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习……牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的，特别是对于初中课程，由于内容的丰富，更要重视平时的复习。那么，应该如何进行复习呢?a、课后回忆。即在听课基础上把所学内容回忆一遍。b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。e、补缺补漏，系统掌握知识结构。 f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。
总之，在学习方法培养之时，要发展观察力、提高记忆能力、发展思维能力、发展想象能力、培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。还要发挥创造才能，这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
1、背。即是背书。众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背34道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的`内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。
2、看，即是看书。其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。
3、用，即是用书。何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。那么，应该样用书呢?首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，第一：先不要看书，将所有会做的题目做完;第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案;第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。
1、学习无计划
“想到什么学什么，学到哪算哪”是初中生常见的学习误区。学习无计划就失去了学习的主动性，总是被动的完成作业、应付考试，这样学生就会失去学习兴趣。学习计划就是从被动学习向主动学习迈进的第一步。因此，十分的重要。
2、低效率学习
有一种努力叫“假装很努力”，有一种勤奋叫“看起来勤奋”，很多学生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜学习，然而，学习效果并不理想。也有的同学“一曝十寒”想起来学，用功一阵，想不起来学就放一边，这些都是低效学习的表现。要做到高效学习，就要把时间安排得从从容容。既不松松垮垮，也不紧张兮兮，这样学习才更加的高效。
3、不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。
到了中学知识脉络不再单一，如果还是一味的死记硬背，不仅使记忆效率降低，还容易记混记错，而且等到真正用到某些知识的时候，容易形成“记忆堵塞”。
4、形不成体系
所谓的知识体系就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。如果知识形不成体系，就像一盘散沙，无法找到各个知识点的联系，就无法串联所学的知识。不仅学习来困难，记起来困难，而且应用起来更困难。因此，良好的归纳总结，可以让我们轻松统揽学科全局，提纲挈领。
学初中政治的方法和技巧篇七
一、政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些?”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化?”等一系列的问题，这样，通过政治知识与生物知识的结合，让学生对政治知识的了解更加深刻，对生物知识也有了突破性的认识。
实践性的学习把政治观点的迁移与拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。
二、“突破”教学思考
1.素质教育的障碍
近几年来，许多学校在进行素质教育的尝试中，有成功的经验，也有失败的教训，还有前改后返的体会，但总的来说进度不快。究其原因关键的一条就是设有一个政府部门制定出以实施素质教育为目标的对教学管理的评价模式，这一点是应试教育向素质教育转轨的重大障碍。实施素质教育的主渠道是课堂，初中政治课应从深化课堂教学改革入手。
2.开卷考试的弊端
评阅中考试卷必须选拔政教专业的、多年上毕业班的、经验丰富的、责任心强的政治教师参加阅卷。可见，作为应试教育向素质教育转轨的突破口，开卷考试不是素质教育的终结，而是素质教育的开端。
3.新课程的缺陷
新课程的缺陷主要体现在新教材中的活动课。新教材的一大贡献是在理论知识学习后，适时安排活动课验证和巩固教学内容。但是，如何将教材中大量空洞枯燥的政治理论，通过生动活泼的活动表现出来，充分发挥实践和活动在提高学科教学质量以及增强学生思想道德素质中的重大作用还显得薄弱。要提高初中政治课的教育教学质量，最终让学生获取知识、培养能力、提高觉悟，就必须处理好“灌输”与探究的关系。
如对课程探究既可从宏观上把握课程的基本结构，也可以从微观上大胆取舍、合理重组教材。而“灌输”是教师把现成的结论教给学生，让学生学会运用。就人的发展而言，“灌输”与探究都是必要的，之所以要倡导探究，是因为过去过多的倚重于“灌输”，把“灌输”置于中心地位;从学生获得知识的角度来看，通过“灌输”获得的是间接经验，而通过探究获得的是直接经验。
因而初中政治课教学应以“灌输”为主，但应把探究放在重要的位置上。
三、突破闭卷考试的“包围”走进开卷考试
传统的闭卷考试立足于选拔，实施选拔性教育行为，只面向少数升学有望的学生，使大多数学生以失败者的心态进入社会;闭卷考试以考试为指挥棒，只在考试能力上下工夫，重考试结果而轻教学过程，以考分作为衡量教学质量的唯一标准;闭卷考试采取违背教育规律的“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”的办法给学生造成沉重的课业负担，扼杀了学生的个性与特长的发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态，而过早地卷入残酷的社会竞争中。为克服闭卷考试的种种弊端，变“寻找适应教育的学生”为“寻找适应学生的教育”，教育部于2000年3月13日发出政治科中考改革指导意见后，对政治科考试制度进行了重大改革。从而使初中政治课突破闭卷考试的“包围”走进了开卷考试。初中政治课实行开卷考试，即考试时允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，随时查阅。要求学生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际国内重点热点问题、联系校园生活实际以及自身的思想行为实际，充分发挥各自的主观能动性，分析、解决试卷中的问题。此举措重在培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力。帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、突破应试教育的“包围”走进“素质教育”
长时期以来，政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框等教条式教学，围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。在这种模式下，各级各类学校在教学安排上明显偏重智育，把学生训成了考试机器，高分低能，心理负担过重的现象时有发生;教师也惟升学率是从，因为只有如此，才有资格谈奖金、职称、晋级、住房等。结果呢?人的素质没有提高，党的教育方针也没有真正贯彻。1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”党的十五大报告中也强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。
五、回归生活，让政治理论及时得到实践
众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。
