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教案的连续更新和改进可以帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。教案的编写要结合教学实际，具备可操作性和可操作性。以下是一些获奖教师自带的教案，经过实践检验，具有很高的实用性。
《一二三四歌》教案篇一
一．教学目标：
1、从速度、力度等要素变化让学生感受歌曲的音乐及乐段特征，在聆听与演唱中激发学生的爱国热情。
2、能用有弹性、有力、饱满的声音演唱歌曲，准确表现歌曲雄壮、庄严的情绪。
3、能准确演唱歌曲中的附点音符及弱起，能用心参与歌曲的二声部合唱！
教材分析：
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为c宫调（原调为bb宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
二、教学重点难点。
了解进行曲音乐节奏、结构特征，能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
三、教具准备：
电子琴、多媒体。
四、教学过程。
一、导入。
师：在上新课之前老师啊先出一道难题来考考同学们，请看黑板上。
1、节奏模仿：
出示节奏谱：
xoxo/xoxo/xxxx/xxxxo//。
师拍奏，学生模仿。
师：老师拍三次请你们模仿一下（全体学再个别）。
（出现的状况：学生拍准，学生拍不准。）。
2、引出口号。
师：难吗？其实，有个方法，能够让我们的节奏能正确的拍出来，那就是口号！
你听听老师，给这条节奏加了什么口号：
一二三四，一二三四，一二三四！
生随师学习。
3、预设情境。
师：请你想想，在什么地方可能会出现这样的口号？
生自由讲述。
师：公布正确答案。
一二三四，一二三四，一二三四战士的歌（师范唱最后乐句）。
4、生随琴学唱最后乐句。
师：你能猜到这天我们要学习的歌曲与什么有关吗？（生）：引出：军旅歌曲。
二、学唱体验。
生：雄壮、庄严……。
2、（二听）师：翻开书本，听音乐，边听边思考，这首歌能够分为几个乐段？
3、（三听）师范唱。
师：老师也来唱唱这首好听的歌，仔细听，歌曲到底是几个乐段？
（表情、手势123提醒区分三个乐段）。
4、学唱第二乐段。
（1）师演奏第二乐段的旋律（演奏时注意强弱）。
师：请你听听，老师弹奏的是歌曲中的哪个乐段？生讲述。
（2）师生接龙演唱二乐段（难点是：四海为家的弱起）。
（3）生随琴演唱第二乐段。（有弹性）。
5、随琴唱第一、二乐段，解决难点。（1、心里默唱2、随琴演唱）。
6、完整演唱歌曲第一段。
8、填入第二段歌词演唱。
9、结束句演唱。
（1）分组二声部练习。
（2）二声部合作拍手学唱卡准节奏。
三、感情升华。
1、完整演唱歌曲。
师：在学唱过程中，你们感受到了解放军雄心与胸怀，此刻，就让我们完整的将歌曲演唱一次。
2、背景介绍（课堂小结）。
这天我们学习的这首《一二三四歌》是广泛流传的军旅歌曲，由石顺义作词、臧云飞作曲。他们俩搭档还写过《当兵的人》、《女兵》等军旅歌曲。期望在以后的音乐学习中，我们能够去感受去了解更多的军人的歌以及不一样类型、不一样风格体裁的音乐作品，同学们，再见！
《一二三四歌》教案篇二
教学目标。
1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，明白这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、潜力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新潜力。
教学分析。
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
《一二三四歌》为c宫调（原调为bb宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
作者简介。
臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
教学重点。
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点。
对这首歌进行编创活动。
教学准备。
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学时光。
一课时。
教学过程。
设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不一样的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学。
师生问好。
二、新课教学。
1、介绍作者：
臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
3、学生听，然后举手发言。
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。
5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方。
6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。
7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不一样的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练。
10、表演。
11、评价。
三、教学小结：
师生再见。
教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种用心的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
《一二三四歌》教案篇三
1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点。
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教具准备。
电子琴、录音机、录音带。
四、教学过程。
（一）导入新课。
随老师琴声齐唱《火车来了》唱完及时表扬。
完整聆听歌曲录音范唱（板书课题）。
（二）学唱体验。
1、作曲家介绍。
完整播放歌曲录音听后踊跃举手发言适时提出表扬。
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后回答）。
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）。
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。（注意句末的四分休止）。
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的'情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）。
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）。
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
出现问题及时解决。
6、学唱第二段歌词。
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
7、结尾处的处理演唱。
分两声部领唱加伴唱的形式。
（三）、感情升华。
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？
生回答后师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力的省鉴定有弹性的声音演唱。
（四）、拓展。
（五）、编创体验。
1、以小组为单位，为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。
2、小组展示评价。
3、个人表现（在同学面自信有感情的演唱歌曲）。
（六）、课堂小结。
通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
《一二三四歌》教案篇四
知识准备：有参加化装舞会的经验；事先阅读绘本1-13页；了解蔬菜的基本结构。
物质准备：猜测图表一张、绘本人手一本、ppt。
活动目标。
对蔬菜的种类和特征有进一步的认识。
专注阅读图书，能根据画面线索猜想故事情节的发展，清楚地说出自己的想法。
活动过程。
一、唤醒经验，引出绘本内容。
二、集体阅读ppt图书6至13页，回忆故事情节。
1.6-7页，提问：你看到了哪些蔬菜？它们在做什么？
2.8-9页，提问：青葱先生和黄瓜小姐在干什么？它们在聊什么？
4.提问：什么是小果萼？哪些蔬菜有果萼？
三、尝试通过画面中所提供的蔬菜特征及汇总图表初步判断小黄瓜的装扮者。
提问：
（1）小黄瓜小姐到底是谁呢？我们可以从哪些地方来猜测？
有果萼、喜欢豆类、细细长长的，你觉得有可能是谁呢？
（2）黄瓜小姐到底是谁？你猜得对不对？我们接着把书看完就知道答案了。
四、自主阅读14页至结束，引导幼儿发现与情节相关的图画线索。
1.提出阅读要求：
（1）翻开一页看明白了，再翻下一页。
（2）边看边想，青葱先生是怎么找到小黄瓜小姐，谁帮助了它？
2.指导幼儿进行自主阅读。
3.幼儿自由交流自己的看法。
小结：青葱先生在朋友们的帮助下，终于找到了小黄瓜小姐！原来是四季豆和豌豆装扮的啊！它们真是很般配啊！
五、教师完整讲述绘本，鼓励幼儿跟随讲述。
六、活动延伸。
蔬菜举行的化妆舞会真是太有趣了！我们也回去准备准备，扮成各种蔬菜，来举行一个化妆舞会吧！
《一二三四歌》教案篇五
女:时间在时空中转变，生命在前进中跌荡起，伏信念在坚守中，闪光雄狮的惊醒，阿，我们拿什么献给您，我们不会忘记那段燃烧的.岁月，我们不会忘记那个英雄辈出的年代，我们不会忘记用鲜血用灵魂谱写的秀丽华章！
女:下面请欣赏由软件工程系为我们带来的大合唱《一二三四歌》。
《一二三四歌》教案篇六
1、学习韵律，随乐段、乐句和节奏较准确地做出动作。能根据情节提示记忆动作顺序。2、初步学习创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。3、在比较拥挤的空间下，与同伴亲密交流，体验身体运动和音乐活动的乐趣。
磁带《加沃特舞曲》。
一)引题：今天老师请你们在地板上做游戏，喜欢吗？
二)学习a段动作。
1、师：我的手要和腿说话，你们想听吗？教师打节奏。（拍手、拍腿）。
2、师：现在我的手要和左边小朋友的腿说话了（教师示范）要求幼儿看清自己和谁的腿说话，并练习。
3、听a段音乐练习一遍。
三)学习做b段动作。
1、师：你们知道小手说的是什么吗？原来它在说：屁股转圈圈，小脚出去玩（教师示范，幼儿练习，提箱幼儿不碰到别人）。
2、师：后背也想去玩，后背和腿玩跷跷板的游戏。手也来玩，玩起了爬山的游戏。在老师带领下做动作。
3、师：爬到了山顶，胜利喽！我们真高兴。那么我们可以用什么动作表现我们高兴的心情呢？(幼儿练习拍手，手做“v”形，口喊“耶”
4、在老师帮助下理清动作顺序。
师：刚才我们玩了什么游戏？转圈——伸腿——跷跷板——爬山——胜利。
5、听b段音乐，在老师带领下做动作。
四)在老师带领下完整练习2遍。
五)按幼儿意愿自由练习1遍。
六)创编小手说话、转圈和跷跷板的动作。
1、师：小手还能和哪儿说话？身体的哪个部位也能转圈？跷跷板还能怎么表现？（幼儿逐一探索新的动作）。
2、不跟音乐练习。
3、跟着音乐练习，表演。
七)跳《幸福拍手歌》结束活动。
《一二三四歌》教案篇七
教学目标：
1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2、知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的创编活动。
教学重点：
了解音乐与人的生活之间的密切联系，感受军营生活，感受到真是们的自豪情绪。
教学难点：
有情感的`演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。
教学过程：
一、课堂导入。
同学们我们来看一组图片，一起来认识一些可爱的人。（播放解放军战士训练的图片）。
同学们说说你眼中的他们吧？
二、新课讲授。
1、有很多歌曲是称赞，歌颂他们的如《为了谁》听歌曲。今天我们就通过音乐走进他们的生活，走进他们的内心世界。
2、我们一起来欣赏《一二三四歌》，你能想象解放军战士怎样的部队生活吗？
4、第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。
第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。
第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。
5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。
6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。
三、创编体验。
为歌曲设计部不同的演唱形式。
四、课堂小结。
我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？
《一二三四歌》教案篇八
名词祝酒词面积普通话考试，试题屈原具体内容文案病假的工作古诗调查报告喜报工作一封信学习计划语录党小组注意事项；简报古诗请示我宣传周答案加油稿了讲话写法计划了心得体会陶渊明邀请函信，复习弘扬整改措施；流程知识点。
《一二三四歌》教案篇九
唱得山摇地也动唱得花开水欢乐。
一呀么一呀么一呀么一一把钢枪交给我。
二呀么二呀么二呀么二二话没说为祖国。
三呀么三三军将士苦为乐四海为家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
（间奏）。
这边唱来这边唱来那边和。
唱给蓝天和大地唱给妈妈和祖国。
一呀么一呀么一呀么一一条大路多宽阔。
二呀么二呀么二呀么二二月春风拂面过。
三呀么三三山五岳任我走四海为家。
嘿！嘿嘿！！
哪里有我哪里有我哪里就有一二三四......
战——士——战士的歌。
《一二三四歌》教案篇十
感受乐曲的三拍子节奏和aab的曲式结构。
创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。
体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
活动准备。
1、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。
2、音乐，帽子（里面粘好拉花）。
3、自制ppt。
一、谈话：我看过的魔术表演。
师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？
师（小结）：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。
二、视觉感受：魔术师做了什么。
1、完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。
师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。
师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（出示ppt）。
2、再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的aab结构。
师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？
师（小结）：魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。
三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作。
1、交代任务。
师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。
2、完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。
3、再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。
四、完整练习：学做魔术师。
师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。
1、跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。
2、看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。
五、创编活动：设计魔术师施魔法的动作。
1、创编施魔法的动作。
师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。
2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。
六、综合表现：我是小小魔术师。
运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。
《一二三四歌》教案篇十一
课时目标：
1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.
2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会“汇涓成海,聚沙成塔”的哲理教具准备：
电子琴,录音机。
教与学的活动过程：
一、组织教学。
1,听音乐进教室。
2,师生问好。
二、聆听体验。
配乐诗朗诵《两条小溪》。
有两条小溪在这儿汇合了.
它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.
如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.
它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方.
它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.
三、学唱歌曲。
1,初听歌曲。
提问:歌中将“小小的我”比作哪些事物你对“小小的我”还有哪些不同的赞美之词2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.
3,学生跟琴轻声哼唱旋律.
4,学生跟录音完整演唱歌曲.
5,思考讨论。
1)你认为“小小的我”是小还是大。
6,完整地,有感情的演唱歌曲.
四、欣赏。
欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。
五,课堂小结。
在《帕米尔的春天》歌声中出教室.
六、作业设计。
1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.
2、,搜集关于大海的歌曲.
《一二三四歌》教案篇十二
复习叙事管理制度的复习思想品德主题班会礼仪常识反义词，庆典致辞句子建军节我事迹黄庭坚事业单位自我鉴定了答辩状春联简讯：签名道德心得体会证明；挑战书喜报了社会主义说明文李清照病假！说课稿应急预案检讨书鄂教版王维！好段学习计划普通话颁奖助学金。
《一二三四歌》教案篇十三
1、感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
2、能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。
3、与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
音乐。
一、游戏引入。
与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求：熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
二、熟悉音乐。
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构。
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏。
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动。
1、第一遍游戏：幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。
2、第二遍游戏：熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。
3、第三遍游戏：要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时两人一组摆出最后的造型，造型两人要有身体上的接触。
4、第四—五遍游戏：方法同前，要求四人一组摆出不同造型。
5、第六—八遍游戏：请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动。
开火车游戏，结束（四段音乐连放）。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。
