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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇一
二：代词和it的用法,一般常考的是other,another,the other,others的区别,both,either,neither,all,every,each,none的区别,还有something,anything,everything的用法(这个比较简单)这一块最难的应该是it,that,one作代词时的区别了
三：介词和连词,一般考动词的固定搭配,in,at,for,to,of,on,with,about,from,into,after···常用介词.连词最常考得应该是“除此之外”了,expect,expect for,besides,还有表原因的连词;as,for,since,because的区别
四：形容词和副词,这一块比较简单最常考的就是比较级了,其次是以ly结尾但不是副词的词了,比如说friendly是形容词,形容词的排序问题在今年的高考中也出现了,不过这个是基础但不是重点
五：动词和动词短语,这个考点是重点,在完形填空及改错和单选中是必考的,这个只能靠你自己的积累,课本中的动词短语是重点,必须记下来
六：情态动词和虚拟语气,常见的情态动词就够应付考试了,虚拟语气是高中语法的难点但不是重点
七：动词的时态和语态(就是主动句和被动句)时态有一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,一般将来时,现在进行表将来,一般现在表将来,过去将来时(一般不考),现在完成时,过去完成时,现在完成进行时(现在很常考).
八：非谓语动词,动名词作主语,不定式作主语,动名词作宾语,不定式作宾语,动名词作定语,不定式做定语,这一块也比较简单九：数词和主谓一致,数词的考点;基数词,序数词,分数,百分数,(这一块既不是难点也不是重点),主谓一致在以前比较重要,现在地位有所下降
十：简单句和并列句,这一块很简单
十一：定语从句,这可是重点,不过只要上课认真听,这一块其实不难理解
十二：名词性从句,常和定语从句进行比较区别,尤其是what和that的区别
十三：状语从句,时间地点状语从句,原因状语从句,结果状语从句,方式状语从句,目的状语从句,有一个问题可以总结以上三个从句
十四：省略,倒装和强调.比较常考的是,部分倒装和全部不倒装,这一块就这一个重点
十五：交际英语,也就是口语,这一部分现在很火,每年必考,这个只有靠自己总结.以上就是十五道选择题的来源,当然,不是哪个都会考得,你只要学会以上十五个考点,在高考时绝对没问题
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇二
引导的代表整个主句内容的非限制性定语从句which引导非限制性定语从句时可代表主句内容，前面有逗号与主句隔开。
例句：the cctv’s 2010 entertainment party was successfullyheld on the evening of february 13th，2010， which wasanother great encouragement to all the chinese.中央电视台2010年春节文娱晚会于2010年2月13日晚成功举行，这对全体中国人民来说又是一个巨大的鼓舞。
2.特定词汇+of whom ，which引导的非限制性定语从句介词(包括复杂介词)，数词(包括数量代词)及其它含局部与整体关系的特定词~e+of whom(指人)/which(指物)可以引导非限制性定语从句，此时前面不可加and，but等连词，该结构也可改为of whom /which+特定词汇引导定语从句。
例句：our english teacher has three daughters，all of whom /ofwhom all are considerate.
我们的英语老师有三个女儿，个个都很善解人意
引导的先行词隐蔽度比较高的定语从句历年的高考考查实践表明，增加定语从句难度的手段之一是增加先行词的隐蔽度，如用point，case，situation等抽象的地点名词做先行词，当其在定语从句中做地点状语时用where引导定语从句的判断难度会增加，用occasion，period等表示抽象时间的名词做先行词，当其在定语从句中做时间状语时用when引导定语从句的判别难度也会增加。
例句：i’m sorry that i can’t think out a situation where thiskind of deion is used.
对不起我想不出这种描绘被使用的场合。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇三
引导的名词性从句
what可引导名词性从句，表示“. ·-的内容(人、时间、地点、价格、速度、方式等)”。the great wall of china is what i most want to visit.长城是我最想参观的地方。
2. that引导的同位语从句
that可引导同位语从句，说明被修饰名词的内容。
例句：word hascome that the sports meeting will be put of.
有消息说运动会将被推迟。
r引导的名词性从句 whatever和whoever可引导名词jl生从句，前者表示“无论什么 ，后者表示“不管谁 。
例句：you can give the book to whoever you think needs it.
你可以把这本书给任何你认为需要这本书的人。
r,if引导的名词性从句
if只可引导宾语从句且不能和or not连用。whether可引导各种名词性从句且可和or not连用。
例句：when shall we discuss the question whether we will havea picnic next week?
我们什么时候讨论下周是否搞一次野餐的问题?
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇四
引导的地点状语从句
where可引导地点状语从句，表示“在..的地方 。0ur school lies where there is a small river.我们学校位于有一条小河的地方。
引导的时间状语从句
before引导时间状语从句时可表示“在..之前，尚未来得及，趁 。
例句：thenaughty boy had run away before i could call him tostop.
我还没有来得及叫住他，这个调皮男孩就跑开了。
/so long as引导的条件状语从句
unless，as/so long as可弓i导条件状语从句，前者表示。除非 ，后者表示“只要 。
例句：as/so long as you treat them truly，you can win overtheir respect.
只要你真诚地对待他们，你会赢得他们的尊敬。
4 . so case引导的目的状语从句
so that，in ease可引导目的状语从旬，前者表示“以便”，后者表示“以免 。
例句：please close all the doors and windows in ease it willrain.
请关上所有门窗，以防天会下雨。
引导的让步状语从句
while可引导让步状语从句，表示“尽管”。
例句：while this problem is very difficult，it is very important.
尽管这道题很难，却很重要。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇五
1.推测性情态动词用法
may(可许，可能)，might(可许，可能)，must(一定，必定)，can(或许，可能)均有推测性用法，其中might可能性最小，must可能性最大。may，might，must常用于肯定句，may，might用于否定句可表示“可能不 ，can常用于否定句和疑问句，用于否定句表示 不可能 。
例句：— — can the man standing there be ouy physics teacher?
— — can’t be our physics teacher.
— — 站在那边的那个人可能是我们的物理老师吗?
— — 不，不可能。
— — w i11 she buy you a birthday present?
— — 她会给你买生日礼物吗
— — she may i’m no so surf~.
— — 可能不会，但我不太有把握。
的用法
should常表示“应该”，但可置于句首用于条件状语从句(省去if)，表示。万一 ，还可表示 竟然
例句：should you see the thiel,try to catch him.如果你见到小偷，尽量捉住他。
i can’t imagine such a beautiful girl should be so lazy.
我无法想像这样一个漂亮的女孩竟如此懒惰。
，must，earl’t，should (shouldn’t)，ought to(oughtn’tto).needn’t的完成式用法mav have done表示“可能已经做了某事 ，must have done表示“一定已经做了某事”，can’t have done表示“不可能已经做了某事”，should/ought to have done表示“本来应该做某事但实际未做 ，shouldn’t/oughtn’t to have done表示 本来不应该做某事但实际已做”，ileedn’t have done表示“本来没有必要做某事但实际已做”。
例句：our chinese teacher isn’t in her offlee，so she may /might/must have gone home.
我们的语文老师不在办公室，所以她可能/-～定回家了。
i saw his book ust now，so he can’t have lost it.
我刚才还见到了他的书，所以他不可能弄丢了这本书。
you failed the exam you should/ought to haveprepared for it.
你考试又失败了，所以你本来是应该为此做好准备的。
thereare many mistakes in your article，so you shouldn’t/oughtn’t have been so careless.
你的文章中有许多错误，所以你本来是不应该这么粗心的。
the exam tum ed out to be so easy,so you needn’t aveworried about it.
这次考试结果证明这么容易，所以你本来是没有必要为此而担心的。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇六
1.与过去事实相反的if虚拟条件状语从句与过去事实相反时，从句动词用had done，主句动词用would，could，should，might have done，当从句动词含有were，had，could，should时可将其提至句首将if省略。
例句：had i known it at that time，i would have told you.
如果那时我知道这件事一定告诉了你。
2.混合虚拟条件从句
如果if虚拟条件状语主从句时态不一致，应根据各自所体现的时间关系加以适当的调整，采用不同的动词形式。
例句：if she had told me her telephone number yesterday，icould phone her now.
如果她昨天把她的电话号码告诉了我，我现在就可以给她打电话了。
for引导的含蓄虚拟条件从句with，without，but for可取代if引导含蓄虚拟条件从句。
例句：with your help，i could have made more achievements.
如果得到你的帮助，我一定会取得更多成就。
without your support. i couldn’t have accomplished mytask so smoothly.
没有你的支持我不可能如此顺利地完成任务。
but for the information.i couldn’t have made such agood plan.
要不是这个信息我不可能制定这么好的计划。
引导的表示过去主观愿望的宾语从句
wish引导宾语从句时如果表示过去的主观愿望，从句动词应用had done或could have done。
例句：i wish i had /could have watched that basketball matchyesterdayafternoon.
我希望我昨天下午看了那场篮球赛。
，suggest引导的宾语从句
insist，suggest接宾语从若表示建议应用虚拟语气，动词形式为(should)do，但如果insist表示 坚持认为，固执己见 ，suggest表示。表明、暗示 ，所在宾语从句应用陈述语气。
例句：thedoctor insisted that the patient was seriously ill and(should)be 0dcrated 0n at once. 医生坚持认为病人病得很严重，建议其立即做手术。
the dark cloud in the sky suggests that it is going torain，so i suggest that you (should)get in all the crops.
天上的黑云表明天要下雨了，所以我建议你把所有的庄稼收上来。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇七
1.过去分词做状语
过去分词做状语常表示被动的动作，也可因来自系表结构而表示主动的动作。
例句：caught in a heavy rain，the girl was all wet.
因为被浇了一场大雨，这女孩浑身湿透了。
dressed in a newly bought skirt，the young woman lookedmore charming.
因为穿着一条新买的裙子，这个年轻女子看起来更妩媚了。
2.过去分词独立主格结构
with+名词+过去分词可构成独立主格结构做状语，表示被动的动作。
例句：with his homework finished， the boy went out to getrelaxed.
因为家庭作业完成了，这个男孩出去放松了一下。
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高中基础语法知识 高中语法基础知识篇八
1.v—ing形式做宾语
excuse. f0r. ，can’t help，suggest，include，insist on，keep on， consider, finish， practice， put off, postpone， delay，miss，avoid，give up，imagine，feel like，enjoy，risk，mind，appreciate，stand，escape等词后面只能接v—ing形式做宾语。remember 得曾做某事)，forget(忘了曾做某事)，mean(意谓着)，try(尝试)，regret (后悔)，go on (继续做同一件事)，stop(停止做某事)，need(主语需要被..)等词表示括号内的含义时也应接v—ing形式做宾语。
例句：the hare was lucky enough to have avoided being caught.
这只野兔很幸运，错过了被捉住。
she can hardly stand being treated so unfairly.她几乎忍受不了被如此不公平地对待。
— —sorry.i took your english—chinese dictionary bymistake.
— — — — by mistake? i think you meant to do so.
— — 对不起，我拿错了你的英汉字典。
— — 拿错了 我认为你是有意这么做的。
2.v—ing形式做定语
v—ing形式做定语可表示被修饰名词的的用途和性质，也可表示正在进行的动作。
例句：the great noise comes from the building being built now.
这巨大的噪音来自正在被建的楼房。
3.v—ing形式做状语
v—ing形式做状语常表示动作正在进行，此时应注意它的逻辑主语为主句主语。
例句：holding a book in his hand，he came into the room.
他手里拿着一本书走进了房间。
读这本书时，这女孩热泪盈眶。
误：reading this book，tears came to the girl’s eyes.
误：reading this girl’s eyes were full of tears.
正：reading this girl bumt into tears.
4. v—ing形式做宾语补足语
v—ing形式做宾语补足语也表示动作正在进行。
例句：wheni came to the five~ide.i f0und girl struggling inthe water.
来到河边时我看见一个女孩在水中挣扎。
5. v—ing形式独立主格结构
with+名词+v—ing形式可构成独立主格结构做状语，表示正在进行的动作。
例句：with the water still rising，the villages couldn’t return totheir village.
因为水位还在上涨，村民们无法回到村里。
6.v—ing形式复杂形式
v—ing形式除有一般式外还有完成式having done，被动式being done，完成被动式having been done，否定式not doing，完成否定式not having done，完成被动式的否定式not havingbeen done。
例句：havingsaid goodbye to each other， the children wenthome.
彼此说了再见之后，孩子们回家了。
when 1entered their office，i found the meeting beingheld.
当我进入他们的办公室时，我发现这次会议正在被举行。
having been put on many times，the film became verypopular.
被放映多次之后，这场电影变得非常走俏。
not having been elected a model teacher， the youngwoman felt very disappointed.
没有被选为模范教师，这个年轻女子感到非常失望。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇九
1.不定式做目的状语
不定式可做目的状语，如果对其强调可将其提至句首，此时应注意人称一致。
为了及时赶到那里，她将自行车骑得很快。
误：t0 get there in bike was ridden fast.
正：to get there in rode her bike fast.
2.不定式做结果状语
不定式可做结果状语，强调出乎意料的动作，此时前面可加onlyo
例句:i went to see her to find her absent.
我去看她结果发现她不在家。
she hurried to the station to be told the train had left.
她匆忙赶往火车站，结果被告知火车已经开走。
3.不定式的复杂形式
不定式除有一般式外，还有否定式not to do,进行式to bedoing、完成式to have done、被动式to be done、完成被动式tohave beendone等复杂形式。
例句;all the employees worked hard not to be fired.
为了不被解雇，所有的员工努力工作。mary is said to have come back from abroad. 据说玛丽已经从国外回来。
this book is reported to have been translated into manyforeign languages.
据说这本书已经被译成多国文字。
i’m sure she is sure to be impatiently waiting for us.
我相信她一定在不耐烦地等待我们。
nobody likes to be scolded in public.
没有人喜欢在公共场合受到别人的责备。
4.不定式独立主格结构
with+名词+不定式可构成独立主格结构做状语，表示未来的动作。
例句：witha lot of work to do，i can’t help you at present.
因为有许多工作要做，我现在不能帮助你。
高中基础语法知识 高中语法基础知识篇十
1.完全倒装句型考点
地点状语置于句首时需要使用完全倒装句型，将动词直接提前。
例句：at the back of our school stands a high tower.
我们学校后面矗立着一座高塔。
so(肯定句中表示“也”)，neither，iof(否定旬中表示“也”)，. (引导结果状语从句)j only(不修饰主句)，no[ also. (不连接主语，连接两个分旬时第一个分旬倒装，第二个分句不倒装)，not until，never，hardly，little，.， so so01qe/"than，not a，nowhere，in no ease等词或短语置于句首时应使用不完全倒装句型。
例句：only then did we realize the harm of pollution.
只有在那时我们才意识到污染的危害。
not until early the next morning did we know the truth ofthe matter.
直到第二天一大早我们才知道了事情的真相。
not only does she work hard but also she is very honest.
她不但工作很认真，而且人也很诚实。
引导的特殊倒装句型
as引导让步状语从句时可将表语、动词、副词提前，将as紧随其后。如果表语为单数可数名词，提前时应去掉不定冠词。
例句：weak as she was，she still went on working.
尽管她身体虚弱，仍继续工作。
child as he is，he has rich knowledge. 尽管他还是一个小孩，却有丰富的知识。
