一键复制
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学思维课程内容篇一
现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成(n-2)个三角形，内角和是(n-2).180度，一个内角的度数是(n-2).180÷2度，外角和是360度。若(n-2).180÷2能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么有趣的数学奥秘，更何况生活中的其它呢?
因此，于生活中准确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了“学而不思则罔，思而不学则殆!”
总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。
数学思维课程内容篇二
1.如果△是○的24倍，下面哪个算式是对的。
(1)△+24=○
(2)○+24=△
(3)△24=○
(4)○24=△
2.在每行里填上括号并在()里填上适当的运算符号，使运算结果等于右边的数。
(1)3()3()3()3=1
(2)3()3()3()3=2
(3)3()3()3()3=3
(4)3()3()3()3=4
3.找出下面各行数的排列规律，在()里填上合适的数。
(1)4，8，16，32，()，()
(2)243，81，27，9，()，()
(3)2，5，11，23，47，()，()
(4)8，24，12，36，18，()，()
4.不进行计算你能看出下面哪几组题的得数相等吗。
(1)38+42+6()38+(42+6)
(2)799+82()82+979
(3)563+56()56(3+1)
(4)300(23)()30023
5.在下面()里填上和左边不同的运算符号，使两边的计算结果相同。
(1)2+4+1=2()4()1
(2)12-6-2=12()6()2
(3)2+8+3=2()8()3
(4)13+24=1()3○2()4
6.在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式两边相等。
(1)3()=1()
(2)6()=2()
7.三年级三个班一共有111名同学。一班有35人，二班和三班的人数相等。二班、三班各有多少人?
8.小虎家养了18只母鸡，五月份下了450个蛋，比四月份多下了36个。这两个月一共下了多少个蛋?
9.用7、8、0、5四个数字，你能组成几道乘法式题?
10.学校买来4个足球用去220元。一个篮球的价钱比一个足球贵8元，买4个篮球要用多少钱?(用两种方法解答。)
<
数学思维课程内容篇三
数学与基础数学的关系
众所周知，数学是奥林匹克数学竞赛的简称，它是国际上最有影响力的学科竞赛之一，同时也是公认水平的中学生数学竞赛。而中国的数学竞赛是1956年由数学家华罗庚倡导提出的，如今在某些学校，数学已经成为一门课程，即数学思维训练课。
家长在孩子到3年级之后可能会产生困惑，到底该不该让孩子学习数学?数学与基础数学的关系是什么?
其实，数学与基础数学的关系就可以比作竞走与正常走路，并不是每个孩子都会竞走，会竞走的孩子需要良好的运动能力和身体素质，所以扎实的基础数学知识是学好数学的必要条件。孩子所学的基础数学是螺旋式上升的过程，而数学的知识体系与基础数学完全不同，可以称得上是独立的知识构架，分专题、分模块式进行。
什么样的小学生适合学数学?
兴趣是的指导老师，以不抹杀孩子的兴趣为前提，数学奥林匹克的发展激发少年儿童对数学的喜爱。数学当中很多内容涉及到日常生活的实际问题，如技术问题、数论、逻辑问题……当学生感受到数学魅力的时候，就产生了学习兴趣。
良好的数学能力是小学生学习数学要具备的基本条件之一，良好的思维能力则是学习数学的前提。数学并不是通过刻苦学习就一定能完全掌握的，孩子应该摆正心态，正确对待数学。
如何学好数学?
对于刚开始接触数学的学生来说，不论是学习习惯还是学习方法，都需要全面的培养和正确的引导，如何学好数学令众多家长头疼不已。
首先，掌握数学精确计算能力，培养学生按规则办事的素养和习惯。其次，锻炼孩子数学抽象概括能力，当学生面对复杂问题时可以抓住重点，有理有据。逻辑思维能力也不容小觑，归纳总结在升学考试中起到至关重要的作用。此外，几何直观能力可以根据题目找出已知与未知，条件与结论之间的联系，做到调理清晰，结构分明。
