人教部编版八年级下册语文教案(7篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

人教部编版八年级语文教案篇一

一、选择题

下列词语的字形和加点字的字音完全正确的一项是( )

a. 铜陵(líng) 炽热(chì) 甲胄(wèi) 震尔欲聋

b. 江荫(yīn) 瞥见(piē) 凝结(nín) 威风凛凛

c. 轻盈(yíng) 刹那(chà) 不逊(xùn) 杳无消息

d. 驿站 (yì) 殷勤(yīn) 沉淀(dìng) 正僸危坐

下列句子中加点词语使用正确的一项是( )

a. 姜子牙的军队已经占领了朝歌，纣王再怎么戴罪立功也是没有用的了。

b. 老李的才干在公司里可说是相形见绌，但经理却不重用他，实在可惜。

c. 文文不伦不类地站在老师的办公室，认真地回答老师的问话。

d. 每当听到国歌声响起，我作为中国人的自豪感油然而生。

下列句子没有语病的一项是（ ）

a. 临近考试，同学们的学习态度有了明显的提高。

b. 谈论潜江文化及影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全国视野，不盲目乐观。

c. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

d. 周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生意外事故。

下列关于文学常识的表述，不正确的一项是( )

a. 《水经注》作者是郦道元，是六世纪前我国第一部全面、系统的综合性地理著述，对于研究我国古代历史和地理具有重要的参考价值。

b. 陶弘景是南朝齐梁时著名的思想家，人称“山中宰相”。“夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都”出自他的作品《答谢中书书》。

c. 苏轼号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。《记承天寺夜游》是作者被贬谪到幽州任职的作品，对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段。

d. 吴均是南朝梁文学家，其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。《与朱元思书》就是其代表作。

二、句子默写

古诗文默写。

(1)黄鹤一去不复返，________________。(崔颢《黄鹤楼》)

(2)__________________，云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)

(3)乱花渐欲迷人眼，___________________。(白居易《钱塘湖春行》)

(4)_________________，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

(5)相顾无相识，_________________。(王绩《野望》)

(6)《记承天寺夜游》中的“____________， ________，______________”一句，描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

三、综合性学习

（题文）（20xx年中考广西贵港卷）展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。

我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊____，____。

四、语言应用

下面是参观郭沫若故居后，一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录，在对联处写出词语，将这副对联补充完整。

人教部编版八年级语文教案篇二

《圆明园的毁灭》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等20个字，会写“毁灭、不可估量”等26个词语。

2.过程与方法：领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

3.情感、态度、价值观：默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化，激发热爱祖国文化的情感。

【教学重点】 1、体会课文的思想感情，通过有感情地朗读，激发热爱祖国文化的情感。

2、能结合整理资料的方法及关键词句理解文章内容。

【教学准备】 师准备多媒体课件，生搜集有关圆明园的资料。

【教学过程】 一、 导入新课 1. 同学们听，这是什么声音？（火燃烧）同学们看，它在烧什么？（圆明园）一场大火把一座清代六位皇帝调集了全国的能工巧匠，花费了151年时间才修建成的被称为万园之园的皇家园林——圆明园毁灭了，只留下这片残垣断壁在仰天长叹，只留下一段历史让世人凭吊。今天，我们跟随王英琦先生走进圆明园，去了解那段历史，这就是我们今天要学习的14课（齐读课题）课题中哪个词让你最难受？带着你的感受再读题目 2. 随文写字。“毁”这个字是本课要求会写的生字，请同学们仔细观察，写这个字要注意什么？你有一双慧眼，真是火眼金睛，这都被你发现了（左右结构、左宽右窄，左上角的“臼”里面是两短横，左下角“工”的横变成了提，右上角的“几”最后一笔“横折弯”不要加钩。老师来写这个字，请大家一起书空。接下来，同学们拿出练习本，工整地写两遍这个字。（生书写，师巡视指导）写字时要注意书写姿势：头正身直肩平臂开足安，一拳一尺一寸。孩子，这个字要注意写紧凑，写完后同桌互查，给他评个等级吧，得a的同学请举手 3. 质疑：课题补充完整，我们再次齐读课题，同学们，看到这个课题，你想了解什么？ 二、 整体入手，初读感知 1.那我们就跟随王英琦先生走进圆明园，去文中寻找答案吧。请同学们速读课文，注意读准字音，边读边标记。

2.这些词语你认识吗？开个小火车吧。本课的四字词语很多，我们齐读一遍，孩子们，再次开动你的火眼金睛，你有什么发现吗？这些词语都是描写？描写哪座建筑的？我们跟随这些四字词语一起到文中去了解圆明园当年的样子吧 三、披文入情，精读探究 （一）“辉煌”部分 1、请同学们找到描写圆明园当年样子的部分，默读，边读边思考：
你对圆明园有了哪些了解？ 2（出示2、3、4自然段）按学生汇报顺序讲授 （1）整体布局部分 ①生交流，哪个词可以看出圆明园很大？ ②同学们看，这是圆明园全景平面图，它占地5200亩，是由圆明园、长春园、绮春园组成，看，它的周围还有许多小园，如果说圆明园是月亮，那么它周围的小园就是星星，这些小园环绕在圆明园周围，就是~，可见圆明园的规模，要不怎么称得上是万园之园呢？ ③谁能来读给大家？ （2）园内建筑部分 ①过渡：还了解到了圆明园的什么？孩子们，你们了解到了吗？ ②默读。（出示第三自然段)请同学们都来默读文中描写圆明园内建筑的部分，边读边思考：圆明园内有哪些景观呢？把景点的名字用笔圈画出来谁来读一读？（大小相间、动静结合、有仿有创、中西合璧）看来，这儿的景观确实多，数量多，风格也多，文中用哪个词表现出来的？ ③小组交流：四人小组交流一下，你最喜欢哪处景观？为什么？来读一读。听得出来，你确实很喜欢，谁再来读？ a.展示资料：圆明园中只有这些风格的景观吗？你还知道哪些？你是怎么知道的?(搜集资料是一种非常好的学习方法)你所见过的，你所能想到的园林风格，这儿都能看到 b.圆明园中景点145处，每处风格各有不同，要不怎么称得上是“万园之园”呢？想去看一看吗？（课件展示园内景观图片）,假如，你此时就在园内漫步，会有怎样的感受？书上怎样说的？带着你的感受读一读。

再读，这么美的圆明园，同学们想不想再去游览一番？咱们请曹珂菲做导游，大家闭上眼睛尽情想象。听了你的朗读，老师都要置身于幻想的境界里了 你感受到圆明园了吗？置身园中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （3）
历史文物部分 还有哪些了解？圆明园不但建筑宏伟，还收藏了珍贵的~ 有哪些历史文物？ 雨果曾称赞圆明园：在世界的某一个地方，有一个人间奇迹，它的名字叫圆明园，它汇集了一个民族超人类想象的创作的全部成果 大家看，这是青铜礼器，对于研究我国古代社会发展具有很高的价值，这是名人书画，这是奇珍异宝，可以说圆明园内珍宝不计其数，它们都是我国古代劳动人民的智慧与创作，看到它们，你有什么感受？看这段文字中哪些词语最足以表达出你的自豪之情？你能不能读出来？ 同学们感觉自豪吗？大家都来读？ （4）
小结：
a. 就是这样一座布局宏伟，浓缩了各种著名园林的优点，并收藏有大量珍贵文物的圆明园，在中国，还有没一座园林能与它相媲美？圆明园不愧是我国园林艺术的 b. 想一想，我们运用了什么方法了解圆明园的？ （二）
“毁灭”部分 1.就是这样一座举世闻名的皇家园林，竟然在短短的几天毁灭了。请同学们找到圆明园被毁灭的部分读一读， 2.（出示）有什么感受？恨什么？恨英法联军什么？请同学们再次默读课文，从哪些词语中感受到侵略者的可恨？（板书：恨！）
3.你能读出你此时的愤恨吗？ 4.激情：一个“闯”字揭露了侵略者的野蛮与无耻，一个“掠”字暴露了侵略者的贪婪与丑恶，他们闯进圆明园，把凡是能拿走的统统拿走，为销毁罪证，他们还，三天是多长时间？是多少分钟？4320分钟，这4320分钟里，火烧掉的是什么？圆明园里的什么？（比较读）这些损失是能用数字估量的吗？所以作者在文章开始就感叹说：
5.出示第一自然段，我们只是物质上的损失吗？还有什么损失？应该怎样读这一自然段？ 6、让我乘上倒转的时光列车，再次回到1860年10月6日，亲眼目睹那惊心动魄的一幕，看了这段视频，你有什么感受？为什么侵略者在我们中国的土地上竞敢如此嚣张？对，英法联军的无耻固然可恨，但清政府的无能更加可恨，带着你的感觉我们齐读这一段 7、岁月悠悠，历尽百年沧桑，圆明园那段残垣断壁仍在昭示着那段屈辱的历史，如今，当我们站在圆明园的废墟前，你想说些什么？ 四、拓展 有人提出要重修圆明园，你认为呢？课下与同学们进行交流。

人教部编版八年级语文教案篇三

16、太阳 教学目标：
1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点：
1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。

教学安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、激趣导入 1.谜语
出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；
不是穿的，比穿的更少不了；
眼睛能看见，手却摸不到；
实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。（板书：太阳）
2.交流太阳
师：说说你了解关于太阳的什么内容。学生交流。

    师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；
其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。

3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文，学习这篇课文不仅要了解太阳的有关知识，而且要学习写说明文的写作方法。

二、 初读课文，整体感知 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。

（2）学生按要求自读。

（3）汇报交流自读情况：
①课件出示：（指名读开小火车读）
摄氏度差不多生存繁殖估计 杀菌治疗蔬菜比较凝成 ②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。

（4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

三、相互学习，合作交流 1.学习课文（l－3自然段）
（1）学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ （2）学生汇报交流。

①交流“远”的特点：
a.师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；
就是坐飞机，也要飞二十几年。” b.比较：“太阳离我们很远很远。” c.师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）
（板书：列数字举例子）
d.指导朗读第一自然段 ②、交流“大”、“热”的特点：
（学生在学习小组内交流）
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；
列数字）
b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）
c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；
中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

四、精读课文，深入研究 1.第一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？ 交流：①增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。②充满了神奇的想象,增添了文章的可读性。

2.“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；
中心温度估计是表面温度的三千倍”，句中“估计”一词能否去掉？为什么？ （太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性、严谨性。）
3. 作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。老师还带来了一段使用说明方法介绍月亮的资料：
月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

你能从中看出月亮的特点吗？（远、小）
五、 归纳提升 今天我们学习了课文《太阳》，前部分介绍了太阳的“远、大、热”的特点。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。
六、 板书：
16.太阳 远 特点 大    列数字、举例子、作比较、打比方 热 第二课时 一、 复习回顾。

1.同学们，上节课我们一起学习了《太阳》一课，谁能与大家分享一下上节课的收获。（生自由说）
2.指名说太阳的特点以及运用的说明方法。（远、大、热）（打比方、作比较、列数字）
3.师小结：通过上节课的学习，同学们收获挺多的，那你们想不想更进一步地去了解太阳呢？太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？这节课我们继续学习《太阳》，请同学们齐读课题。

二、 相互学习，合作交流。

1. 师：太阳每天和我们见面，可以说是我们最熟悉的一位朋友。太阳，东升西落，（出示太阳图片）其实太阳还有许多雅称，就是说他有许多好听的名字，你们知道吗？（生自由说）
预设：
春天的太阳————春晖   夏天的太阳————骄阳       早晨的太阳————朝阳   黄昏的太阳————夕阳 2. 同学们说的真好，太阳虽然离我们很远很远，但是我们和它的关系非常密切。请同学们自由读课文第二大部分（4——8自然段），想想课文中哪句话最能说明太阳和我们的关系非常密切？（生自由读后汇报）
3. 大屏幕出示句子：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。指名读，再齐读。师读，质疑：这句话说的是真的吗？肯定？谁能读的肯定一点呢？指名再读。你的朗读让老师明白了：没有太阳，肯定没有我们这个美丽可爱的世界。单凭这句话，我觉得理由不够充分，我们还要去文中寻找更多的答案。请同学们默读课文，把相关的句子用横线画下来。

4. 生交流汇报。

有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽————（出示句子）指名读，注意顿号停顿。师：谁能根据这段文字用自己的话概括一下地球的什么与太阳有着密切的关系？（动物、植物、人类的生活）
出示图片：讲解动植物与太阳的关系。

师：太阳为动植物和人提供能量和物质。在太阳的光合作用下，植物会发芽，长叶、开花、结果，太阳可以使植物进行光合作用产生氧气，氧气可以提供给动物以及人类。若太阳消失，生命活动将不再延续。

让生想象：动植物会对太阳说什么呢？（声讨论，汇报）
大树说——小鸟说——花儿说——小鱼说——......那你们想对太阳说什么？ （生说）相机教学第七自然段：（联系生活说说晒被子，晒太阳的好处：获取维生素d，促进身体新陈代谢，促进肠道钙的吸收，不同时间的太阳对人体的作用不同。）
师：你们对太阳说了好多，刚才老师好像听见煤炭在说，它是埋在地下的，和太阳没有任何关系，这是真的吗？（不是）为什么呢？ 生读书上的句子。师讲解：煤是古代植物遗体的堆积层，埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的，因为煤来源于植物，植物的生长靠的是太阳，所以煤也是太阳能的产物。所以说，没有太阳——（生接读）
5.过渡：师小结并板书：地球上的万物生长、人类生活与太阳息息相关。

6.出示雨、雪、风的图片。

师：请同学们看大屏幕，这些是什么现象？（自然现象），那他们与太阳有没有关系呢？ 出示：示第五、六自然段。指名读。

师小结：雨、雪、风的形成真奇妙，感觉像变魔术一样，谁能把那种奇妙的感觉读出来。

演示动画，体会奇妙。

师小结：地球上有了雨、雪、风等自然现象，我们的世界变得更可爱，更奇妙了！ 所以说：没有太阳——（生接读）                 . 过渡：同学们，通过上节课的学习，我们知道太阳不但大，而且温度很高，并且离我们很远，就是因为离我们远，才把合适的光明和温暖送给我们，形成了这个美丽可爱的世界。

三、精读课文，深入研究 1.第8自然段是从哪两方面来说太阳和人类的关系的？ 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。

第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。

在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 2.这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？ 四、总结全文 《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

没有太阳，就没有我们这个可爱的世界，希望同学们努力学习，多看课外书，了解更多有关太阳的知识，利用太阳一起把我们的世界变得更美丽、更可爱！ 五、课后作业：
（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）
（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

（3）练习写《太阳的自述》。

六、板书：
16.太阳 与人类关系密切：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

《太阳》教学反思 《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；
了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。

在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。

教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。

在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。

从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。

教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。

人教部编版八年级语文教案篇四

《语文园地二——》教学设计 【教材分析】  本单元语文园地安排了“”，由儿歌、部首查字法的步骤和练习3个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办?“接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法的方法，在此基础上通过分项练习逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题是希望提醒学生的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤的好习惯。  【学情分析】  学生在一年级下册已经接触过，学的是音序查字法，字典对于学生来说并不陌生。但部首目录及检字表的熟练应用对于二年级学生来说还是有些困难的，孩子们稍不留意，就不能顺利达成目标。因此我把认识部首目录及检字表放在部首查字法方法教授的前面着重强化，为方法的形成做好铺垫。利用好朋友米奇遇到的问题问问学生有哪些解决办法，引出部首查字法。教学时我利用微课尝试翻转课堂，让学生提前预习减轻课堂上的学习难度。通过找、看、思、练、创等学习方法帮助学生能较轻松掌握新授知识。  【教学目标】  1. 逐步养成在阅读中勤的习惯，培养自主识字的意识；
  2.以“狐”字为例，按照教材中的四部教学法，引导学生掌握部首查字法；
  3.通过练习让学生明白部首查字法是真正服务于阅读实践的。  4.喜欢，感受的乐趣。  【教学重点】  通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，部首目录及检字表的熟练运用，最终掌握用部首查字法查不认识的字。  【教学难点】  喜欢，逐步养成在阅读中勤的习惯，培养自主识字的意识。  【课时安排：】1课时  【教学过程：】  一、复习旧知，质疑导入   1.教师拿出一本字典，师生共同回忆一年级时学习的用音序查字法的方法。  2.教师鼓励学生思考：在什么情况下需要用到音序查字法？（当我们写话时遇到不会写的字，知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。） 3.教师质疑过渡：  （1）当我们读书的时候，遇到了不认识的字，这个时候该怎么办呢？我们的好朋友米奇在课外阅读时就遇到了不认识的字词，谁来说说该怎么帮帮他？  （2）学生交流，教师小结：除了问老师和家人，我们还可以请教字典老师，这个时候就需要学习另一种的方法—部首查字法 （3）总结：知道字形，不知道字音的情况下，我们要用上新的方法——部首查字法。  二、示范指导，学习新知   （一）认识部首目录和检字表  1.认识部首。找到《部首检字表》，下面是《部首目录》，发现部首排列规律，学生试着在部首目录中找一些部首。  （1）认识部首：（亻：你、他、仅、化、代、仆）像这样字典里把部首相同的字归为一类，把共同的部首放在这一类字的前面，称为部首。字典王国里生存着不同的部首家族，老师带领大家认识一下吧。请大家翻开p15页认识部首目录，翻到p16-p17页大家看看你找到了哪些认识的部首？  （2）学生举例，师重点引导部首的排列规律。  以“亻”为例引导在几画，2画，为什么在2画，2画下面的部首共同规律都是2画。3画、4画……看来我们只要数出部首有几画就能很快的找到这个部首了。  2.认识《检字表》  了解具体位置；
发现排列规律。大家看p20页检字表  （1）
以“亻”为例，右面的数字25是所对是检字表的页码；
  （2）翻到p25找到“亻”发现规律。都有“亻”；
  （3）师总结：为了查找方便，字典王国把部首相同的字按笔画的多少归为一类。  （二）看视频，学习查“狐”字。  我们认识了字典王国里两个重要的部分可以用来干什么呢？  下面老师给大家带来了一段微视频，我们来看看米奇在阅读中遇到的不认识的字，“狐”字，该怎么解决呢？要求：认真看，看完后需要同学们用简练的语言总结一下小视频讲的主要内容，比比哪个小组的同学说的最精准，老师的小礼物会向你们招手奥，有信心吗？  1.对照语文书p25回顾总结微视频：用部首查字法快速查找“狐”字，我们必须做到以下四步：  第一步：确定部首数几画  要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”旁，再数数“犭”旁的笔画，共三画。  第二步：部首目录看页码  在“部首目录”的“三画”中找到“犭”部，看看对应的页码是多少（57）。  第三步：检字表里查余画   按照页码，在“检字表”中找到“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画（五画），在“犭”部“五画”中找到“狐”字，看看“狐”字所在的正文页码。  第四步：顺着页码找生字  按照页码（194），在正文中就可以查到“狐”字了。 最后让学生看看“狐”字典里的意思。  2.师生共同回忆部首查字法的步骤，教师出示小儿歌，帮助学生记忆。（学生反复读几遍，并能说出其含义） 确定部首是几画，部首目录看页码，   除去部首剩几画，正文页码找到它。  3.鼓励学生读一读小儿歌，交流儿歌每一句的意思，根据学生的交流情况教师适当讲解指导，确保每一位学生理解并记住部首查字法的方法。（小组内互相说说小儿歌的意思，教师点拨）
 三、自主识字，巩固新知  你们学会了吗？现在我们来比一比，看看那个小组能够帮助米奇最先查到这些字。

（一）练习巩固  1.用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。  葡     紫     狸     笨     酸  （1）学生分工合作。（学习卡）  （2）学生汇报。（把正确读音标上）指名学生汇报，教师鼓励学生说清自己查找的过程，巩固部首查字法的步骤。  （3）在学生自主的过程中，教师巡视了解学生的学习情况，并进行个别指导。  2.我们一起来读一读这首儿歌，教师及时纠正读音，特别是轻声。

3.拓展：课下用部首查字法在字典中找到自己和爸爸妈妈的姓名汉字。  （二）激趣巩固  我们帮助米奇解决了难题，我们自己在读书过程中遇到了不认识的生字，我们可以用这样的方法来解决吗？我们一块来试试吧！  课件以抽签形式出示带有生字的成语，学生迅速，除了查出读音外，还可以进行释义，引导学生字典里的内容丰富多彩。  例： 一叶障目 目不暇接  绰绰有余  众口铄金  言行相悖 用闯关的形式激发学生学以致用的学习兴趣，养成良好的学习习惯。  四、灵活运用，课堂小结  同学们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字，这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望小朋友们今后能多多使用它。

人教部编版八年级语文教案篇五

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向全体学生，以学生的发展为本，不断提高学生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强学习研讨，切实提高教师教育教学水平。

本组教师都有一定的教学经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教学特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。

1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学语文教学策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。

2、加强学习研讨，全面建立学习化教研氛围。本学期我组要加强学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。

（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。

（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注学生语文基本素养的提高，力求在课堂上给学生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥学生的学习主动性，做到“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。

4、上好各类公开课：

（1）上好“骨干教师观摩课”。

（2）上好教研组日常研讨课。

（3）结合学校活动，上好每人一节的优质课。

在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。

5、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。

（本组内的活动将与学校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。）

九月份：

1、制定五年级语文组教学计划，制定并学习教研组工作计划。

2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；

3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范；

4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划；

十月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，语文教学常规检查；

十一月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课；

3、语文常规检查：

十二月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，教学常规检查；

一月份：

1、制定期末复习计划；

2、教研组工作总结、资料整理；

3、期末教学检查；

人教部编版八年级语文教案篇六

《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。

《松鼠》这篇文艺性说明文，具有一定的趣味性，符合学生的阅读心理，而且本文的语言通俗易懂，将小松鼠的特点写得很传神，学生在理解文本内容上难度不大。由于学生对说明文比较陌生，积累的说明文文体知识十分有限，引导学生进行比较阅读有一定的困难，体会不同的说明文的不同语言特点时，要尽量使学生明白：不同风格的语言没有水平高下之分，只是针对不同的写作需要而定。初一学生已经具备了一定的阅读能力，能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法，品味语言特色，感受作者的思想感情。

针对以上这些情况，我把学习重点难点定为：1、学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。2、理清文章介绍动物的顺序。

上课时，我没有按照常规，问孩子们是否喜欢小动物，感觉这个问法没有意义，有人确实喜欢，但也有人不喜欢，难道就因为要上这篇课文就让孩子违心答喜欢？所以我已建立在了解孩子的基础上，借美丽的大自然美景引入课题，说说自己喜爱的动物。例如，“我喜欢忠诚的小狗”。学生踊跃发言，那些喜欢动物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台，同时定下的说话句式让他们学习如何说好完整一句话，以及对喜欢的动物特点做个高度概括。起到一石三鸟作用。接着出示松鼠的精美的图片，孩子在欣赏漂亮的松鼠时，产生强烈的求知欲望，自然而然过渡到下一环节：初读课文，把握说明顺序，研讨课文内容。在初读课文的基础上，学生都能弄清本文的.总分结构，能归纳总结松鼠的漂亮、驯良、乖巧。研讨课文，我重点讲解课文第二节，按照由读到品到悟的顺序，由学生深情并茂的敢赌，然后品味语言，知道课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相这几个方面来写得。让学生再读，把松鼠漂亮的样子已经读出来了。

这样调动了学生的积极性，主动性，也发挥了同学们小组团结合作的力量，方法的指导让他们知道如何让下笔，给予他们独立研究、独立思考的能力。使他们有很大的独立创造空间，思维处于活跃状态。非常顺利的完成了课文学习。

（分析时引导学生抓住文章中的动词、形容词、及修辞手法进行语言特点的比较分析，切实感受本文准确说明与形象描写相结合的写作特点。通过这个环节落实课文重点，学生发言精彩纷呈，学生经过讨论，明白平时说明与生动说明要根据说明对象和说明目的不同而用，同时也明白本文用生动说明，是为了说明松鼠是个可爱的小动物，让我们喜欢小动物，从而关心动物关爱大自然。

最后，设计了一个能力迁移作业：写一篇保护小动物的倡议书。这篇文章体现作者对动物喜爱的情感。用细致的描述、文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一种讨人喜欢的小动物。松鼠善解人意、可爱乖巧，把人类与他们的关系拉近，与人类同在一片蓝天下生存发展壮大，友好相处。在学习本文时要充分渗透这种思想，让学生明白动物和人一样需要安全、安宁、幸福的生活环境。学生在日常生活中养成良好的习惯，保护环境，保护动物，做一个绿色环保自愿者。自愿者的行动要表现在我们生活的时时刻刻、方方面面。并能够把这种爱心传递下去，让绿色环保的队伍壮大。，真正还动物们一个舒适、安宁的生活环境。同呼吸，共美好是大家的追求。这一节课时不同寻常的！这也是我这节课的重大收获！

人教部编版八年级语文教案篇七

15.*小岛 教学目标：     知识与技能：       1.会认本课的11个生字，理解词义，积累词语。       2.朗读课文，理解课文内容。      3.感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。     过程与方法：       1.通过阅读，想象情境，探究课文内容。       2.品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。     情感态度与价值观：       感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。    重点、难点：      1.有感情地朗读课文，引导学生想象、感知，理解课文内容。     2.反复朗读，品析将士的言行，体会将士们第祖国海岛的热爱。    教学准备：ppt。    课时安排：2课时    教学过程：
               第一课时            一、 情境导入       在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；
驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来学习《无名岛》，感受边防战士的情感。    二、 初读课文       1.自读课文，整体感知。      1）
读准生字的字音，辨别字形。    2) 理解词义，了解文章的内容。     2.小组交流讨论。     3.班内交流讨论。    1) 读准生字的字音，辨别字形。

瞒（mán）域（yù）艇（tǐng）矛（máo）盾（dùn）哼（hēng）喉（hóu）
咙（lóng）勺（sháo）搅（jiǎo）舀（yǎo）
2)  理解词语。         凝视：聚精会神的看。       沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。3) 文章的内容        引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。       理清文章思路：        第一部分（1~10）将士们在岛上借助大棚种出了蔬菜。       第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。       第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。    三、 再读课文，学生质疑问难     1.学生自读，提出疑难问题。     2.交流归纳疑难问题。    四、课堂小结       请同学们总结本节课的收获。

第二课时    教学目标：     1.理解课文内容，感悟将士们的情感。     2.有感情地朗读课文，通过反复朗读，品析将士们的言行。    教学重、难点：     1.教学重点：课文内容的理解。     2.教学难点：体会将士们对祖国海岛的热爱。    教学过程：    一、 复习导入 1.认读生字，听写词语。     2.复述文章的主要内容。    二、 品读课文     1.小组读第1——10自然段，学生思考：小岛是一个怎么样的岛？无名岛南边有什么秘密？菜地的土、菜种是从哪儿来的？你从中体会到什么呢？    2.小组讨论。     3.班内交流。岛内条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。    4.读第11——25自然段，思考：将军为什么变了“脸色”？将军看到什么，说了什么，又做了什么？从中你又体会到什么？感受到了战士们爱戴首长，将军关爱战士的情怀。      5.读第26自然段，思考：将军这一举动的含义是什么？对海岛的爱热爱，对祖国的敬意，对战士们的感激…… 归纳明确：    ①海岛环境艰苦。       a.这里树少，草少，土也很少。

b.岛上最凉快的时候，也就是二三十摄氏度吧 c.植物是无法生长的……满嘴起泡。    ②战士们爱岛，艰苦创造，建设海岛。     a.只见礁石围成一圈……竟露出一片绿绿的菜地。     b.战士们用大棚种菜的办法……从老家一口袋一口袋背来的。    c.将军顺着看去……竟构成了一幅中国地图。    d.将军离开无名岛时……行了一个军礼。    ③将士们之间的情谊。     a.“全国大半的省份……而是一个长辈。”    b.饭堂里，……“孩子们，我谢谢你们……”。    c.将军看到了饭桌边上的一桶汤，……舀到碗里。    6.造势自己最受感动的部分，感情朗读。    三、再读课文，升华感情    1.学生自读课文，谈自己的读后感受。     2.试着给驻守边关、海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。    四、课堂小结学生总结本节课的收获，与同学交流。

五、课后作业 1.自读课文，谈谈自己读后的感受。

2.试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。

六、 板书设计：
15. *小岛 小岛  没水 没树 没草 没土    战士  绿色菜地构成中国地图    将军  与战士共享菜汤 行军礼 《小岛》教学反思 《无名岛》是部编版五年级语文上册第四单元的一篇略读课文，描述了战士们在艰苦的条件下驻守边关，体现了他们保卫边疆的爱国情怀。

情景导入，激发学生学习兴趣。异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲，驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。学生初读课文，师导读，生整体感知。生再读课文，理清文章思路，提出疑难问题。整个教学过程，以读感悟，学生自主学习，真正体现学生是学习的主人。

课后作业让学生试着给驻守边关，海防前线的解放军叔叔写一封慰问信。更好地体现了军民一家亲的情感，也能够激发学生从小立志报效祖国，树立远大志向的决心。