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语文提高教学质量的方法篇一
摘要：通过对化工专业生产实习的现状和存在的问题进行分析，阐述生产实习教学改革的重要性，提出生产实习的创新思路，将其应用于生产实习，提高实践教学环节的质量。
关键词：化工专业 生产实习教学模式
生产实习是高等工科院校重要的实践性教学环节之一。通过化工实习，培养学生对化工生产的感性认识，了解化工生产安全知识及化工生产的实际情况，认识化工过程的主要设备，掌握基本操作技能，加深对化工工艺和工程的深入了解，培养学生分析问题和解决问题的能力及实践能力。生产实习接近生产工作实际，是培养学生岗位职业能力的重要途径。生产实习作为沟通理论知识与操作技能之间的桥梁，使学生不但在理论上，而且在能力上都能得到发展。而且通过理论与实践的结合，能加快学生对理论知识的消化、理解和掌握，加快理论教学的进程，增强理论教学的效果。与此同时，也是现代工业生产和社会乖滋进步对高级专门人才素质的客观要求。因此，我院在对化工系学生的培养方面非常重视化工实习这一环节。笔者在长期实践的基础上，结合化工实习的特点认为，受到当前经济形势和企业生产情况的制约，化工专业生产实习还存在着一定的问题。
一、化工生产典习的砚状和存在的门。
（一）实习基地的确立。当前的经济形势下，企业首先注重经济效益和安全生产。企业对学生去实习有几方面顾虑：害怕发生安全事故、害怕影响工厂紧张的生产和劳动、怕技术核心外泄等等。因此，每年所联系的化工企业都属于被动的接收，而非主动接受，这样必然使生产实习受到限制，往往使实习变成了变相参观，降低实习质量。
（二）生产实习经费紧张。随着扩招，高校实习学生人数急剧增长，加之现在的企业不同程度地提高实习收费标准和住宿费用，使得整个实习费用上涨，而学校对于实习经费的.投入远远滞后于企业收费和物价上涨速度，造成实习经费不足，因此只能缩短实习时间，这样使学生难以接触到实际的生产过程，而是走马观花。
（三）师资问皿。在生产实习中，由于部分教师是从学校出来的，实践工程能力欠缺，对现代化生产不够了解。也有的教师责任心不够强，而且很多教师承担了大量的教学和科研任务，没有更多的精力投入到指导学生的生产实习当中。
（四）安全和纪律问硬。刚下厂的时候，同学们对工厂充满好奇心，积极性很高。但是由于各方面条件所限，所去的企业现代化程度都不是很高，化工生产的一些弊端在这些企业里往往尤为突出。例如：跑冒滴漏、不良气味等等。因此往往没过两天，很多同学就失去了兴趣，不愿意再深入学习了，容易出现开小差等现象。这样不但会使得有些同学实习完成不好，而且还容易出现安全事故。
针对上述这些情况，造成生产实习质量难以得到保证，达不到我们最终教学目的。为此迫切需要对化工专业生产实习这一实践教学环节进行全面创新和改革，严肃地对待实习中的每一个环节，使实习能够达到一定的深度和广度，提高生产实习质量，完成这一实践教学环节。
二、创断化工生产实习t的方法研宪
（一）要加强校企合作和校内实习墓地的建设。今天，企业己经不再承担原来计划经济体制下那种支持大学办学的义务，再加上经济利益是企业重中之重、生存之本，使得企业不欢迎实习队伍也是在所难免的。高校应当充分发挥专业理论力量强和科研实力强的优势，对企业进行专业理论指导和先进技术研究的支持。只有加强校、企合作与交流，在生产实习中搞好碑论与实践的有机结合，建立好双方互惠互利的纽带，生产实习基地是完全可以逐步建设起来并稳定的。同时，高校也要“产学研”相结合，发展校内企业，加快建设校内的生产实习基地。我们学院这几年一直在建农药厂，此措施可解决校内实习基地。
（二）建立离索质的实习指导教师队伍。责任心强、素质高的实习指导教师队伍是提高生产实习质量的关键。理论和实践知识丰富的教师会正确引导学生在实习中发现问题，解决问题，提高学生对设备、管件、工艺、仪表的学习兴趣。如果没有较宽和扎实的专业知识，就无法启发学生，简明扼要、通俗易懂地指导学生理论联系实际，传授专业知识，就无法解答学生提出的问题。也无法检查、督促学生对现场知识的获取：再者就是教师的工作责任心。没有责任心，走马观花，对指导工作流于形式，把学生交给工厂以后就开始袖手旁观，不管不问、不件促检查，这样势必会影响实习质量，还会给学生留下不好的印象。因此首先要选择责任心强的专业教师，这一点至关重要。二是指导教师要在下厂前对所要实习的工厂的工艺流程、技术特点、主要设备先做个全面的了解，以便于下厂后能够及时的给学生布置任务。第三就是在工厂实习期间，要尽可能地保证工厂提供讲解的工程技术人员要专业对口、对生产情况了如指掌，且表达清楚和相对稳定。
（三）提前做好实习的准备工作。良好的开端则预示着成功。为确保实习的质量和效果，主要带队教师应在学生去实习前到实习地点考察和了解住宿、饮食以及就具体工作安排与工厂协商。并对实习点的生产状况、工艺路线特点和设备、生产自动化程度和管理方面进行了解和掌握，做好前期准备工作。同时，要在出发前组织全体学生开实习动员大会，要对学生进行思想教育，要求学生珍视实习机会，努力向工人师傅学习，强调纪律和安全。之后对学生进行合理的分组，要求他们要发挥好班干部和学生党员的模范、监督作用，要求他们要按照“一看、二想、三讨论交流、四记录总结的模式来做。
（四）严格考核制度。生产实习教学的考核时全方位的，是检验学生实习效果的有效手段，从另一方面讲，也是学生认真对待实习的推动力。我们的考核分多个方面。对实习现场纪律情况和学习表现的考核：对每天实习记录本完成情况和工艺路线绘制情况的考核；对定期讨论会上的表现的考核；对实习归来后的闭卷考试：对实习报告的考核。从各个角度来反映学生的实际实习表现。总之，考核要充分考虑其合理性，力求量化，已达到客观公正地反映学生的实习成绩。
（五）认真总结。我们每年实习结束后回到学校，都要对实习的总体情况进行总结。总结中要客观地分析实习过程中每个教学环节，客观公正地指出实习教学中的优点和不足，分析原因，为更好地搞好下一次生产实习积累经验。
语文提高教学质量的方法篇二
课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。
教师要在认真备教材的基础上，认真备学生，了解学生的学习需求，重点关注学生的个体差异，在学案的设计和选题中既要满足中等以上学生，也要体现出对学困生的层次性要求，让每一位学生拿到学案后都有事可做，有内容可学，在点滴中体验成功的喜悦。结合学生实际和教学实际编出的高质量的学案或教案就是对教材的优化和创新，是课堂实施有效教学的前提，它离不开和学生的积极配合。
“一切为了每一个学生”是新课程的核心理念，是全面贯彻教育方针，实现“全员”教育思想的具体体现，要求教师把学生看成是一个发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生的个体差异性是客观存在的，实际教学中除了在备课上加以体现外，更重要的是在课堂中予以体现。第一，保证课堂的全员参与。课堂教学活动不仅是教师行为，更是学生的行为;不仅是好成绩学生的行为，也是“学困生”的行为。要让每一位学生都能认真听讲，积极思考和回答问题，认真对待课堂训练。这就要求教师的课堂要有吸引力，氛围要活跃，问题的难度要适中等。保证全员参与不是靠压制学生，而是靠吸引学生。
第三，注重过程而不仅是结果。学生的逻辑思维和分析解题能力的培养是在过程中形成的。在教学中教师很容易在好学生的引导下忽视对学困生的兼顾，而学困生在逻辑思维和分析解题方面往往是“弱势群体”。教学过程中应尽可能地让更多的学生积极思考、动手操作，同一个问题，好成绩的学生能到第三步的，学困生哪怕只到第一步，甚至没有任何结果，对他们来说也是一种思维习惯和能力的培养，只要过程能长期坚持下去，相信必然会有结果，可能它是很表层的，但终归比没有好。如果教师在多次失望后采取放弃的态度，其结果可能是学困生不仅成绩下降，还会导致学习态度、行为习惯的蜕变，逆反心理由此滋生，最终有可能从学校流失。
实现学习方式的改变，倡导探究学习、研究性学习是新课程理念下教学改革的一个重要特征。引导学生自主、合作、探究是提升学生能力的有效手段，同时也为学生间交流和互补提供了平台。
教学情境不仅指课堂氛围，还包括问题情境。
第一，教师情绪的饱满性是前提。换位思考，如果教师情绪低落或阴着脸走进教室会对学生带来什么影响呢?那是压抑和恐惧，处处谨小慎微，惟恐“祸从天降”，上课如临大敌，心绪不宁。这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果自然大打折扣。
第二，教学内容的丰富性是根本。教师还要遵循“教无定法”的原则，灵活地选择乃至创新教法，引人现代化教学手段，结合课堂讨论、演讲、辩论、音乐、表演等方式，在课堂上给学生提供多种表现自我和发展自我的平台，真正让学生在课堂上“动起来”，这样的课堂氛围乃至课堂效果无疑是最好的。
第三，教学语言的生动性是条件。语言要连贯流畅，语气和语调要灵活多变，抑扬顿挫体现节奏感，幽默风趣的语言是营造课堂氛围的至宝。
第四，师生关系的民主性是基础。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。如果师生关系处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。
首先，在教学中，教师不仅要授道解惑，还要从培养学生分析解决问题的能力出发，组织学生有序地参与活动，引导学生质疑和探究。学生没有问题不是好事，只有发现问题才有利于解决问题，往往是发现不了问题才是一知半解。
其次，在活动过程中，要调整好自己的心态和地位。不要把学生的质疑理解为学生对教师的不敬和故意捣乱。事实上教师也不是学科知识的权威，未知领域和问题也有很多。假如在课堂上出现学生提出的问题教师一时难以解答的情形，教师要运用语言技巧和灵活的方式进行应对，一忌鲁莽和草率，如此会伤害学生的自尊心;二忌课后不闻不问，这样有损学生的积极性。再次，作为评价者，要丰富评价方式和手段，提高评价频率，不要吝音自己的尊重和赞赏。“好孩子都是夸出来的”听上去似乎有点绝对，但也不无道理。要真正发挥评价的促进学生发展的功能，要求教师必须在课堂上善于发现和总结，及时地作出有效评价;同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处，批评也是如此。评价并不排斥适当的批评，而是包容与被包容的关系，批评与赞赏应相辅相成。
一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。
教学是艺术，是无止境的，教师要把课上得如同艺术创造的精品，实非一朝一夕之功，要有意识地长期追求和探索。
语文提高教学质量的方法篇三
野外观察与实践是发展水文学及水资源学科的重要途径，是提高学生实践能力和创新能力的有效途径。水利工程认识实习一般是水文与水资源工程专业学生在大学期间的一次野外认识实习。我校该专业的水利工程认识实习安排在大二第二学期，为期一周，是学习了《水利工程概论》课程后的一次实践教学环节。本实习是对前面所学习的水文学、水力学和水利工程概论等专业基础课程的一个实践，让学生将理论与实践相结合，也为后面的水文测验、水文水利计算等专业核心课程的学习奠定了基础，为更好地理解这些课程中理论知识提供必要的感性认识。因此，本实习为水文与水资源工程专业学生学习专业知识起到承前启后的作用，是一个十分重要的实践教学环节。本文从笔者在水利工程认识实习教学过程中发现的突出问题出发，探讨如何改进实践教学内容和方法，从而更好地利用此类实习活动来培养学生的实践创新能力。
一实习地点与实习内容
本实习主要围绕淠史杭灌区工程开展。淠史杭灌区是我国三个特大型灌区之一，灌区以五大水库，三大渠首，2. 5万公里七级固定渠道，6万多座各类渠系建筑物，以及1200多座中小型水库， 21 万多座塘堰组成的蓄、引、提相结合的“长藤结瓜式”的灌溉系统，纵横交错在岗峦起伏的江淮大地上，横跨长江、淮河两大流域，是综合功能的特大型水利工程。我们实习的地点包括: 淠史杭灌区管理总局，佛子岭水库，响洪甸水库，横排头渠首，将军山渡槽，安丰塘，六安市淠河橡胶坝。在淠史杭灌区管理总局学生可以参观淠史杭灌区沙盘模型，该模型结合了声、光、电等多媒体技术，将整个灌区总体概况清晰地呈现在学生面前。响洪甸水库枢纽工程由水库大坝、泄洪隧洞、引水隧洞、发电厂四部分组成，水库大坝是我国自行设计和施工的第一座等半径同圆心混凝土重力拱坝，在大坝下游8 千米处建设反调节水库。佛子岭水库是建国初期中国自行设计具有当时国际先进水平的大型连拱坝水库，是集蓄洪、灌溉、航运、发电、养殖等为一体的大型山谷水库，枢纽工程包括大坝、溢洪道、输水钢管及发电站4 部分。横排头枢纽工程拦蓄和调节磨子潭、佛子岭、响洪甸等三大水库下泄水和横排头坝上区间来水，肩负着农业灌溉和对六安、合肥两座城市供水的作用，其组成包括溢流坝、土坝、总干渠进水闸、冲沙闸、分流岛和船闸等六大部分。将军山渡槽地处江淮分水岭之间，是沟通淮河水系和长江水系的重要枢纽，全长894 米，是目前全国最长的渡槽，渡槽采用自动翻板式泄洪闸和节制闸来调节水位。安丰塘是中国古代四大水利工程之一，它聚集上游几条水系，利用下游的分水岭，形成蓄、灌、排完整的水利体系，是淮南平原上最大的反调节水库。橡胶坝，又称橡胶水闸，是随着高分子合成材料的发展而出现的一种新型水工建筑物。胶坝主要适用于低水头、大跨度的闸坝工程，自20 世纪90 年代以来在我国发展迅速。淠河橡胶坝全长520 米， 年4 月下旬竣工蓄水，大大改善了城市生态环境质量。这些实习地点即有灌区源头水库，又有灌区渠首枢纽工程，还有灌区蓄水工程、引水建筑物、挡水建筑物等等。既有灌区总体布局的讲解，又有各种具体水工建筑物的实地考查，并且这些水利工程规模宏大，类型多样，为实习提供了良好的条件。同学们可以熟悉水利枢纽的组成与总体布置，各种水工建筑物的作用，水电站的典型布置方式，组成建筑物及运行管理。
二存在的问题
1. 实习报告质量不容乐观。
实习报告是学生实习效果的重要体现，也是我们对学生本次实习成绩评定的主要依据。实习报告的质量在很大程度上反映了学生学到了多少东西。从几届学生上交的水利工程实习报告整体情况可以明显看出: 学生不能很好地将理论知识与具体实际工程相结合，有的实习报告是在网络上抄袭一些相关内容，有的`空话、废话连篇，多是一些泛泛之谈，不能较好地体现专业知识，有的甚至出现学生间相互抄袭。不会运用所学专业知识来分析实习时看到的某个具体水利工程。反映了有些学生的这次实习停留在走马观花的阶段，只用眼，没用脑，没有用专业的眼光去看待这些水利工程，对要参观的对象没有概念，也不清楚到那里可以看到什么，应该看些什么，显得十分盲目。从上交的实习报告反馈了实习中还存在诸多问题。一个理想的教学效果应该是学生既能对水利工程具有总体布局上的把握和理解，又能认识工程中一些重要的局部某个水工建筑物的作用、工作原理和特点等，实习报告既有横向对比，了解实习中看到的水工建筑物与同类的水工建筑物有何优点和缺点，在这个工程中为何要采用这种型式的建筑物而不是别的型式，又要有纵向论述，认识各类水利工程的发展历史和趋势，清楚一个水利枢纽下的各个水工建筑物是如何协同运作，各自的主要作用是什么。只有这样才能做到知其然且知其所以然。
2. 教师讲解不够全面。
本实习观看的水利工程类型丰富、规模宏大，容易对学生产生强烈的震撼效果，震撼过后就需要教师或工作人员的适当讲解以使得学生的认识提升到专业水平。而在实际中我们的这个实习虽然每次都安排了三个带队教师，但在到达实习地后常常只有一两个教师出来讲解，并且时间较短，加之带队教师经常变换，有的教师对水利水电工程方面的东西很不熟悉，有的教师准备不充分，甚至有时由于参观的水利工程空间跨度大，个别教师就不跟随学生一起边走边看边讲，而是找个地方坐下来休息。这样一来，现场讲解难免出现不全面、不到位的问题。在灌区管理总局和淠河橡胶坝，由实习点的工作人员作讲解，而带队教师则不作讲解。但是由于工作人员知识结构的局限，他们对水利工程某些方面讲得很好，而对另一些重要的方面可能就无法顾及，造成学生所学有限。比如在淠河橡胶坝工作人员对坝体的结构尺寸、工作原理和社会环境效应等比较了解，但是对橡胶坝的发展历史以及橡胶坝的优缺点等一系列问题没有涉及和评价。灌区管理总局的工作人员结合图片资料和立体模型较好地介绍了灌区工程的建设历史、灌区体系和运行管理等，但是缺乏对灌区工程中各个子工程是如何发挥作用的介绍，也没有交代灌区内渠首、各级渠道、各类渠系建筑物和蓄水建筑物设置的原则和作用是什么。这些没有讲到的重要部分就需要带队教师来加以补充，加深学生对实习内容的理解。
三改进措施
1. 以问题为中心完成实习报告。
2. 形成固定的教师讲解用书。
由于没有教师讲解用书，只有学生看的只作普通介绍的实习指导书，加上前面提及的教师个人原因，导致出现了现场讲解不到位的问题。为了解决此问题，做到任何一个负责的教师来带队都能较轻松地讲解好，一个可行的办法是编写一本好的教师讲解用书。为此，需要一至两位对实习内容和水利工程熟悉的教师提前做足功课，查阅、学习实习点水利工程的结构组成，建造历史，布设特点等，再融入自己的认识来编写这本教师用书，为带队教师的讲解提供讲课的素材、主要内容和重点难点，以问题解决的基本方法和学生能力培养为重点来确定讲课主题，在编写教师精力允许的条件下尽量把现场授课的讲话稿写出来。这样在前期备课上下足功夫，形成经典的讲课用书，以后不论谁来讲都能讲出效果，避免重复备课，从而有更多的时间来思考如何提高教学效果。在此后的实习过程中还需要注意师生互动，找出学生关心的问题，并将这些问题加入到已有的教师用书中，使教师用书贴近学生兴趣，不断提高教师讲解用书的趣味性和实用性。
四结语
水利工程实习是水文与水资源工程专业一次十分重要的实践教学环节，学生的精力投入量和教师的精力投入量是教学效果好坏的关键因素。通过针对我校水文与水资源工程专业水利工程实习实践教学的上述改革措施，从实习报告和教师讲解用书入手，调动学生学习的积极性，减少教师教学的难度，将有效解决实习中存在的实习报告质量不容乐观和教师讲解不够全面的问题，增强对专业知识的理解和掌握，同时培养学生的学习兴趣和思考能力，为今后专业学习打下良好基础。
语文提高教学质量的方法篇四
;小学提高教育教学质量的
方法和措施
（2010--2011学年度）
本学期在学校的统一安排和部署下，组织的教育教学质量的研讨会。对教育教学工作有很大的促进作用。重点进行提高教学质量的研讨及教育思想的转变,以提高课堂教学质量为目的，树立正确的教育思想，分析原因寻找差距。
一：我校教育教学工作中存在的问题。
1：目标责任不明确，教育教学管理制度不完善。
2：不能开展丰富多彩的课外活动，开阔学生的视野。拓宽学生的知识面。
3：有不按时上音，体，美和兴趣活动现象。随意性较大，限制了学生的特长。
4：不能彻底转变观念。从应试教育转到素质教育中来。
5：素质教育对于现在而言，还在萌芽阶段，考试还是成为评价学生的重要标准。
6：不能充分使用教学仪器和远程教育资源。
7：教研活动流于形式。不能衷肯的提出指导意见。
8：做学生的思想工作不耐心，不细致。
二：教育教学工作的改进方法：
1、制定教研课题，要求学期末要学生成果，公开作汇报。
2、积极开展集体备课活动。
3、形成随时地开展讨论的习惯。
4、开足开启各门课程，严格执行各门科的教学大纲。
5、注重艺术教育和兴趣小组的活动。
6、通过相应的教育与检查，要求教师保质保量地上好每一堂课；
7、作业及时批阅，并尽量达到面批；
8、坚持利用课内课外的时间做好差生的转化工作，做好“传、帮、带”工作。
9、改变工作作风扎实工作。
10、抓好早读课与写字课。
11、要重视业务学习，加强各师之间的交流。
12、做好试卷的质量分析，并根据质量分析补缺补漏。
重点在于新教材，新教法研讨，针对新的教材提出新要求上下功夫，为在更短的时间内使每个教师适应新教材创造良好的条件。要求每个教师写出有质量的教研经验材料，充分分析和总结新教材，教学中的实践活动和存在的问题。充分利用现有的教育教学报刊杂志，充分掌握教改，教研的新动向，新趋势，在自己的教学工作中采取新的措施，认真学习和研究兄弟学校先进教师的教学心得和经验。扎扎实实地指导教师的教育教学工作，改进教法，为提高教学质量服务。
小学
2010．9
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;优化教学方法，提高教学质量
时光流逝，岁月如梭，转眼之间，我们所教的学生即将毕业离校，时值冲刺阶段，如何大幅度提高教学质量，迎接升学挑战，是我们教师和学生都面临和关心的问题。反思自己的教学实际，我深刻体会到优化教学方法是提高教学质量的前提。
首先我们要认真倾听领导的建议，虚心向有经验的教师学习，借鉴他人之长，弥补自己之短，更重要的是要结合自己学生的实际情况制定出一套适合自己学生的模式。
先来谈谈学生情况。我班学生底子薄，基础差，更换老师频繁，几乎一年一换，班内单亲家庭子女较多，父母打工常年在外，留守孩子较多，亲情的淡薄和远离，家庭温暖的缺少，爷爷奶奶的溺爱等这一系列原因造成了学生成绩处于劣势，而我恰恰针对这一点，寻找突破口。
首先，精品细读，反复揣摩，明确重点。
也就是在教学生前，自己先通读内容，弄明白每章节，每课时需要让学生学会的知识点，而后有针对性地教学。
其次，狠抓课堂，及时了解反馈信息。
在这里，我想强调一点，也许是我个人的偏见，如此也罢，但我仍然认为这是最主要的，多年的教学，我悟出了一条深深的道理，一个优秀的教师，如果只求自己在课堂的优质授课而忽略了学生的反馈，那将是悲哀的、失败的一课。因为你是在教，学生在学，而后者是关键，学生在听，是否在学，学会了没有？学到了什么程度？
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