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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
高一必修一语文电子课本篇一
1、立足教材，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学，让学生活起来
要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
1、备课。
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。
2、上课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、辅导。
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、作业。
认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、听课。
坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
6、学习。
注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。
高一必修一语文电子课本篇二
一、整体把握
这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
下面概括各个部分的内容要点，理清文章思路。课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分(第2段到倒数第2段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生，包括作者)，并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。“启超没有什么学问——”，“可是也有一点喽!”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果(梁大汗淋漓，状极愉快;学生感动，对文学发生了爱好)。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分(最后一段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了;梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮;接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段;再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮;精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，而白描运作到本文这样的精彩更不容易，只有高手能轻巧为之。
本文的语言简练、传神。没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出;再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味;文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的演讲稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神良好地结合，是梁氏文章语言运用的主要特色。
二、问题探究
1北疚男戳喝喂为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手;再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
2北疚闹械牧喝喂有什么特点?
对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
3比绾纹肺抖粤喝喂的外貌描写?
对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
高一必修一语文电子课本篇三
试卷是我们在学习的过程中不可缺少的一部分，是我们取得好成绩的关键。只有通过试卷我们才能够清楚的了解到我们的差距和短处在哪。小编为大家整理了高一语文必修②试卷，希望能帮助到你。更多相关信息请关注相关栏目！
1..下列各组词语中加点的字的读音完全正确的一组是()
a.斗牛之间(dǒu)修葺(qì) 钏镯(chun) 外甥(shēng)
b.聒噪不已(guo)倩影(qian) 对峙(zhì) 沙砾(lì)
c.婀娜多姿(ē) 颤动(chan) 夤缘(y6。) 敷衍(yǎn)
d.叨天之幸(tāo)眷属(juan) 艳羡(xian) 镌刻(jun)
2．下列各组词语中没有错别字的一组是()
a．赏心悦目 标新立意 万劫不复 醉翁之意不在酒
b．旁征博引 盘根错结 亘古不变 成事不足，败事有余
c..黄钟大铝 察言观色 潜移默化 言必信，行必果
d..锲而不舍 未雨绸缪 苍山如海 毕其功于一役
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()
①“神舟七号”在辽阔的宇宙空间遨游2l小时10分，了大量珍贵的科学数据。
③当您发现有人故意偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税，是在损害国家利益，是在损害您的利益，个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。
a.收集 实质 既／又 b．搜集 性质 不但／也
c．搜集 性质 既／又 d．收集实质不但／也
4．下列各句中加点的熟语运用不正确的一项是()
a.近两年，国产电影在低谷的泥沼中愈陷愈深，然而，令人不解，也让人啼笑皆非的是，电影节却愈办愈多，愈办愈大。
b.他万万没料到自己能遇到李继这样善良宽厚而又博学多才的恩师，幸得他慷慨解囊，在自己困难时相濡以沫，自己的学业才得以完成。
c．青岛队主教练汤乐普根据这种情况，决定让这员“新丁”吃小灶，先单练一周，然后再随队训练。
d.这老爷子对今天的一切都看不顺眼，成天慨叹着人心不古，世风日下。
5.下列句子中，没有语病的一项是()
a.所谓“应设课程”，我会同各系主任和专业骨干经过反复研究精选出来的带有理想性、引导性的课程结构。
c.诗人还善于通过在矛盾冲突中刻画人物形象，让人物性格在矛盾冲突中得到充分展示。
d.这次新课程培训班的学员，除了本省教师外，还有来自外省的15个中学的教师。
(一)阅读下面一段文言文，完成6—9题。(12分)
(苏东坡《赤壁赋》节选)
6．下列加点词的解释，错误的一项是()(3分)
a.正襟危坐，而问客曰危：端正 b．山川相缪，郁乎苍苍缪：萦绕
c.知不可乎骤得 骤：突然 d．而吾与子之所共食食：享受
7．下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一组是()(3分)
a.苏子愀然 冥然兀坐，万籁有声
b.侣鱼虾而友麇鹿 不敢言而敢怒
c．而卒莫消长也 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
d．哀吾生之须臾 当时余心之悲，盖不能以寸管形容之
8．下面对两个文段的叙述与分析，不恰当的一项是()(3分)
a.第一段，借客人之口，运用了联想的手法，抒发了岁月易逝，人生苦短的感慨。
b．第一段“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也”运用短句，一气贯注，从音韵节奏上反映了曹操领军征战的豪迈气慨。
c.第二段用江水、明月作比较，引出哲理论述，起到了画龙点睛，道明主旨的作用。
d．选文两段主客问答，表现了作者内心矛盾终又旷达乐观的复杂心情。
9.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)此非孟德之困于周郎者乎?(2分)
(2)大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?”《项脊轩志》(2分)
(3)之二虫又何知?(《逍遥游》)(2分)
阅读下面一段文言文，完成第10题(3分)
者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复草窃。
10．用“／”为下面的文字断句。
范元琰家贫唯以园蔬为业尝出行见人盗其菘元琰遽退走母问
其故具以实答。
(二)默写(每题2分，共8分。)
11．补写出下列古诗文中的空格部分。
(1)盘盘焉，菌菌焉，，。
(2)余音袅袅，不绝如缕。，。
(3)日月忽其不淹兮，。，恐美人之迟暮。
(4)，。契阔谈宴，心念旧恩。
(三)阅读下面的诗歌，完成12—13题。(6分)
待储光羲不至王维
重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。
[注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。
12．作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己?(2分)
13.全诗表达了一种什么样的感情?作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的?(4分)
阅读下面的文字，完成第14—16题。
我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的'小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
(史铁生《我与地坛》节选)
14．“仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”中加点的词语各指什么?(4分)
（1）“一个世界”是指：
（2）“另一个世界”是指：
15.选段中的景物描写起什么作用?试作简要分析。(5分)
16．“我”从地坛中感受到的人生真谛是什么?结合实际谈谈自己的理解。(6分)
17.某省拟修一条高速公路，一棵千年古柏正巧处在路经之地，要砍掉；各界人士闻讯后纷纷向有关部门发手机短信反对砍树。下面是一位生物学家的手机短信：不能砍!这棵千年古柏是研究物种多样性及物种遗传的范本。
假如你是历史学家或诗人，请仿照其句式和修辞格，各拟一条手机短信。(4分)
18．为下面这则短讯拟一标题，不超过15个字。(4分)
北京市第一家垃圾分类回收系统宣武区垃圾分类再生资源分拣站刚刚运行3个月，从垃圾中分拣出的馒头、面包、烙饼等粮食就达35吨多。如果按每人每天吃粮04公斤计算，相当于240人一年的口粮。而这些东西分拣出来以后，只能当作猪饲料。分拣站工作人员介绍说，最多时一天能拣出1000多公斤馒头和烙饼。
19.阅读下面一段材料，按要求作文。
手，是大家司空见惯的。它是那样的普通，但细想起来，它却又是那样的重要；它是那样的平凡，但细想起来，它又是那样的珍贵。因为它不仅仅是人体的一个器官，更是创造价值、传迭情意的一种工具。手，往往会勾出人们许多的联想。
高一必修一语文电子课本篇四
我们生活来做什么?或者说我们为什么要有这生命?罗曼?罗兰的回答是“为的是来征服它”。我觉得他说的没错。
每个人在出生时，大家就习惯性地去用他的家境来定义他的人生，因此，多少人为此便原地不动，甚至直接被击垮，又有多少人享受着荣华，止步不前?诚然，被定义的生活一点也不闪光，倒不如摒弃表面上的一切，靠自己来开启全新的人生。
然而，这并没有那么容易，许多人，在选择时，或许会遇到些阻碍。因此，便丧失信心，消磨斗志，活在当下。
巴金曾说：“我同许多人一样，生活在这个世界上，是为着来征服生活。”是啊，巴金不平凡，他拿起笔，记录下了他经历的，度过的那些充满黑暗有斗志昂扬的日子，他没有被生活的种种击垮，而是笔直地坐在书桌前，用坚强的意志征服了生活。
刘翔应该在众人心中已经是传奇人物了。对于他来说，跑步、跨栏、操场便是他的生活，年复一年，日复一日的训练，换来了无数至高无上的荣耀，可生活并没有一直宠幸于他，严重的伤痛使他再也没有机会重上他无比热爱的战场。可这又何妨，他没有给生活机会，而是自己选择了生活，没有止步不前，而是重新选择，就这样成功的、坚定的征服了自己的世界。
文学界的巴金，体育界的刘翔，不管提起谁，都使人会心一笑，赞叹不绝，而他们和我们一样，也经历过绝望，也沉浸在失落中，可他们又和我们不一样，他们有着比我们更高尚的心境，和更明确的生活方向，他们面对生活时，甚至没有给予生活打垮他们的机会，而是积极地征服了生活。
总而言之，这一切，都脱离不开选择和生活，生活确实不易，但要看我们怎么对待，不要让世界选择我们，而是主动去选择世界。
