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- 计划可以让我们更好地把握时间，避免浪费和拖延。一个好的计划应该是可行的，并且需要考虑到可能遇到的不确定性和变动。这些计划范文涵盖了不同领域和情境，可以帮助大家更好地了解和制定自己的计划。
小学生计划书篇一
活动简介：
本子活动通过回收整理可用于制作的垃圾，例如铝罐，报纸，塑料瓶，纸皮，布料等等，辅以剪刀，胶带，胶水，颜色笔等材料，由工作人员指导小学生制作各式各样的垃圾分类箱，一方面让小学生动手操作学习实践，从而灌输垃圾分类的思想，另一方面通过亲身体会，锻炼小学生的创新能力和给他们营造一个diy氛围。
活动流程：
(一)前期准备：预先现场踩点，预先规划场地，做好物资点算及搬运，预先安排工作人员，预先与校方取得联系并征求同意，妥善考虑小学生安全问题(剪刀，铝罐等锋利工具)，做好天气防范(下雨炎热等)。
(二)活动现场：
2后勤人员一名，主要负责物资传递和控制现场秩序，防止小学生乱拿乱放，阻止小学生随意使用锋利工具。
3安排两张1米长桌子，同时提供四位小学生参加活动。
4使用指定回收整理后的垃圾，作品规格大小不限，限时15分钟完成，充分给予每一位小学生参与的机会。5作品制作完成后，及时摆放整理，并按照相关规则和安排评委进行评分，给予一定的奖励，充分调动小学生的积极性。
(三)后期整理：
2收拾并清算物资，清洁现场3小组讨论本子活动的优点和不足。
物资与经费预算：
活动流程：
(一)前期准备：使用回收的垃圾(布料，报纸，纸皮等)制作大地图，并在图中标识相应的垃圾分类图标，收集整理有关垃圾分类的问题，用纸皮或卡纸制作25cm*25cm*25cm的大骰子。
(二)活动现场：安排1名工作人员指导小学生抛骰子和行走路线;安排1名工作人员提问问题，两人同时维持秩序。
(三)后期整理：收拾场地，清点物资，合照留念。
物资与经费预算：
小学生计划书篇二
重庆市中小学从2017年1月31日（腊月十二）起放寒假，3月2日（正月十二）正式上课。因天气等特殊原因造成放假或开学时间变动的，需经当地区县政府同意，并报教委备案。幼儿园在寒假期间可根据家长需要，为幼儿提供保教服务。
市教委相关负责人表示，严格控制学生假期作业量，小学一、二年级不布置书面作业。中小学在寒假期间不得以任何名义和形式组织学生集体上课、补课。此外，也将禁止教师私自办班、有偿补课等违规行为。
同时，中小学、幼儿园不得在假期将校舍及设施设备租借给社会机构、学术团体和个人举办各类补习班、培训班，对违反规定的学校和人员，严肃处理。
1月22日，记者从沙坪坝区教委获悉，为完善重庆大学城和西部新城城市功能，沙坪坝区决定投资3亿元，在西部新城新建7所中小学。
其中，大学城内建4所名牌中小学。这7所中小学包括曾家安置区中、小学，陈家桥高完中，以及大学城内新建的4所中小学，总建筑面积约15万平方米，可容纳1万多名中小学生。除曾家安置区中、小学，陈家桥高完中为义务教育办学单位外，大学城内的4所中小学拟引进三所名牌中小学，另外一所为国际学校，分别解决大学城内教职员工、西永科技园区员工以及外籍教师的子女入学问题，预计明年秋季开始招生。
各区县（自治县）教委，北部新区教育局、万盛经开区教育局，市教育考试院，各区县（自治县）考试机构，各高职单招院校：
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2017〕19号）和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件精神，进一步扩大高校招生自主权，将高等职业教育单独招生改革试点工作推向深入，促进全市高职教育更加健康持续发展。按照市政府的总体要求，结合《重庆市教育委员会关于进一步做好高等职业教育单独招生改革试点工作的意见》（渝教招考〔2012〕4号）精神，经研究，决定2017年继续实施高等职业教育单独招生工作（以下简称高职单招），面向普通文理科(含对口高职17个专业大类中的艺术、体育类，下同)考生和对口高职考生，分类安排招生计划开展招生，现将有关工作事项通知如下。
一、工作目标
通过继续开展高职单招工作，采取“文化素质+职业技能”为主的评价方式，逐步建立高职院校分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强校际、校企合作，构建高职教育招生、培养、就业联动机制和中高职协调发展体系，提升高职教育服务经济社会发展能力。
二、单招院校
2017年，重庆市高职单招院校共23 所。其中2017年以前已开展高职单招的院校12所：重庆工程学院、重庆航天职业技术学院、重庆工业职业技术学院、重庆工程职业技术学院、重庆城市管理职业学院、重庆电子工程职业学院、重庆信息技术职业学院、重庆工商职业学院、重庆房地产职业学院、重庆三峡职业学院、重庆工贸职业技术学院、重庆能源职业学院；遴选新增的院校11所：重庆财经职业学院、重庆水利电力职业技术学院、重庆机电职业技术学院、重庆电讯职业学院、重庆医药高等专科学校、重庆建筑工程职业学院、重庆商务职业学院、重庆交通职业学院、重庆传媒职业学院、重庆青年职业技术学院、重庆科创职业学院。
三、单招专业
各院校开展高职单招的专业，为教育部及市教委正式审批设立并适合高职单独招生的专业（不含艺术、体育类专业）。其中，重庆传媒职业学院限定物流管理专业、重庆青年职业技术学院限定机电一体化技术专业、重庆科创职业学院限定软件服务外包专业开展高职单招。
具体单招专业详见学校招生章程。
四、单招计划
（一）2017年以前已开展高职单招的12所院校，2017年单招计划总量，原则上控制在该校2017年高职专科原始招生计划总量的60%左右。
（二）2017年遴选新增的重庆财经职业学院等8所高职单招院校，2017年单招计划总量，原则上控制在该校2017年高职专科原始招生计划总量的30%左右。
（三）2017年遴选新增的重庆传媒职业学院、重庆青年职业技术学院、重庆科创职业学院等3所院校，单招计划原则上控制在100名以内。
（四）各院校高职单招计划在市教委2017年下达学校的普通高职（专科）计划总量中切块安排。其中单列招收对口高职考生的计划，原则上不低于单招计划总量的1/5。
学校分专业分类别招生计划详见各校招生章程。单招院校需根据重庆市2017年普通高校对口招收中职毕业生专业技能考试（以下统称“专业技能考试”）的15个专业类别，明确划定与之相对应的具体单招专业。
五、性质及待遇
高职单招，是全国普通高校考试招生重要组成部分。通过单招院校预录取并经我市2017年普通高校招生录取领导小组确认录取的考生，在校读书期间不得转学、转专业，其它待遇与全国普通高校招生统一录取的专科考生完全相同。凡被高职单招录取的考生，不再参加2017年普通高考，未被录取的'考生可继续参加2017年普通高考。
六、工作安排
（一）审核备案
2017年2月6日前，各单招院校将招生专业及计划、招生章程、招生宣传材料、高职院校基本信息公示表上报市教委审核备案。
（二）政策宣传
2017年2月下旬至3月单招报名期间，在市教委的统筹下，由市教育考试院统一组织高职单招宣传工作，将审核通过的各单招院校招生宣传材料及相关政策解读统一汇编成册，集中开展宣传。同时，各单招院校要将经审核通过的招生专业及计划、招生章程、招生宣传等材料，及时在学校公众信息网上公布。
（三）报名
1. 2017年已参加高考报名的普通文理科考生和对口高职考生（即报名参加重庆市2017年“专业技能考试”的考生），具备2017年高职单招报名资格。
2.2017年3月16日9:00-3月20日17:00，考生登录重庆市教育考试院门户网（）或重庆招考信息网（），进入“2017年重庆市高职单招报名入口”，选择拟报考院校，并认真阅读招生章程。凭身份证号和考生号进入该校报名系统，按程序进行网上报名。每位考生限报1所院校。其中对口高职考生，只能填报所参加“专业技能考试”的专业类相对应的专业。
（四）考试
高职单招考试由文化素质测试、职业技能测试两部分组成。
1.文化素质测试
测试内容主要涵盖中学所学的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物以及信息技术等学科的基本知识。文化素质测试由市教育考试院统一命题、统一评卷，各单招院校统一组织笔试。满分为300分，考试时长120分钟。考试时间2017年4月4日（星期六）下午16：00-18:00。
普通文理科考生，在报考院校指定的地点参加考试。
对口高职考生，由单招院校根据报名情况，按照相对集中、就近参考的原则，安排在相应区县考点参加考试。
2.职业技能测试
普通文理科考生职业技能测试，由各单招院校自主开展，主要考查专业潜能、职业倾向及专业实践动手能力，还可考查考生信息技术和通用技术知识两门高中技术学科掌握情况。测试满分为300分，考生于2017年4月4日-5日，在报考院校或其指定的地点参加考试。
对口高职考生职业技能测试，主要按照高职对口中职专业分类，考查考生的专业综合能力。2017年各校单招专业综合能力测试，直接使用“专业技能考试”相应专业类成绩进行折算，以满分300分计入总成绩。
（五）成绩和分数线公布
1.查询成绩：2017年4月9日前，单招院校将职业技能测试成绩库提交市教育考试院备案，同时，市教育考试院将文化素质测试成绩分发给各招生院校。2017年4月10日，考生可在所报考院校公众信息网上查询成绩，同时可向报考院校申请成绩复核。
2.公布分数线：2017年4月10日前,市教委、市教育考试院根据全市高职单招考生文化素质测试成绩，结合招生计划情况，分普通文理科考生和对口高职考生，分别划定相应的文化素质测试合格线，并通过市教育考试院门户网、各院校公众信息网向社会公布。
2017年4月10日前，各单招院校先划定职业技能测试合格线，再结合文化素质测试成绩合格线，分普通文理科考生和对口高职考生，分别划定预录取分数线，形成预录取方案，并报市教育考试院审核备案。
2017年4月10日,各单招院校将经审核通过的预录取分数线及录取结果，在学校公众信息网上予以公布，并进行公示，公示期7天（4月10日-16日），同时公布预录取后分专业计划缺额。考生可登录报考学校公众信息网查询首次预录取结果。
（六）录取
1.录取考生成绩，必须同时达到全市统一划定的文化素质测试合格线和报考院校划定的职业技能测试合格线以及报考院校划定的预录取分数线。
2.各院校各专业的录取实施办法要与公布的招生章程完全一致。
3.对于获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项或由市教委主办或联办的我市职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，以及具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，在单招报名期间持获奖证书原件向报考院校提出申请。2017年4月18日前，经市教委审核符合条件并由学校公示后，考生报考相应专业时，即可免试录取。
（七）二次征集志愿
1.2017年4月16日9：00-17:00，文化素质测试成绩及首次报考单招院校的职业技能测试成绩均合格，但未被预录取的考生，可登录市教育考试院门户网参加二次征集志愿，填报尚有缺额计划的单招院校。具体可咨询拟报考院校招生管理部门。
2.2017年4月17日，有缺额计划的单招院校，开展第二次预录取。其中，普通文理科考生按文化素质测试成绩排序，对口高职考生按文化素质测试成绩加“专业技能考试”成绩排序，划定第二次预录取分数线。并将第二次预录取分数线和预录取结果报市教育考试院备案。
3.2017年4月17日-23日，各单招院校将审核通过的全部预录取考生名单进行公示，公示期为7天。考生可登录报考学校公众信息网查询预录取结果，被预录取的考生于2017年4月23日前到录取院校确认，并领取录取通知书。
4.2017年4月24日，各院校将高职单招最终确认录取的考生数据上传市教育考试院备案。
七、工作要求
（一）高度重视
各区县教育行政部门、考试机构要高度重视高职单招工作，落实相关责任。及时将高职单招工作的目标任务、目的意义、宣传要求等落实到辖区内所有高中阶段学校，尤其是非重点中学、职业中学、技工校及中专校，保证广大考生人人知晓。
（二）加强领导
1.建立健全机构。各校要成立由分管校（院）长负责，招生、教务、信息网络、监察部门和有关专家组成的招生录取小组，集体研究决定单招考试、录取中的重大问题。同时成立各工作组，加强对报名宣传、考试安排、后勤服务、网络安全、成绩数据等的管理，确保高职单招顺利实施。
2.科学制定方案。各校要制定更加科学的招生考试及录取方案，不断创新选拔形式，尤其要在考（测）试内容上遵循高职教育本质规律、突出实效。同时，要制定更能体现高职教育特色、满足单招录取学生成才要求的人才培养方案，严格组织教育教学。
3.精心组织实施。各校要按照“阳光工程”要求，加强信息公开，及时发布招生章程和人才培养方案，严格按程序实施考（测）试及录取，主动接受社会监督，确保单招公平、公正。
（三）广泛宣传
1.市教育考试院要按照工作内容，开展多种渠道、多种形式，集中统一的宣传动员工作。各单招院校不得单独或委托中介机构进入高中阶段学校宣传组织生源，扰乱中学正常教学秩序。
2. 2017年高职单招院校规模及计划大幅增加，各区县教育行政部门、考试机构要加强正面宣传，引导高中阶段学校毕业生，树立正确的人生观和成才观，做好人生规划和职业规划，鼓励适考学生积极踊跃报考。严禁误导考生，严禁买卖生源，确保考生的知情权和个人权利不受侵害。
（四）落实责任
1.市教育考试院要根据教育部工作要求，加强对院校业务指导，全程指导院校、区县考试机构保质保量完成工作任务。
2.各区县教育行政部门、考试机构和各单招院校要注重此项工作的过程管理和相关情况、资料、数据的收集整理工作，认真总结经验，分析查找问题，进一步完善工作机制，深入推进改革。
（五）严肃纪律
各校要组织全校教职工认真学习并领会《重庆市教育委员会关于进一步做好高等职业教育单独招生改革工作的意见》（渝教招考〔2012〕4号）精神，严格按照规定程序实施今年高职单招各项工作，深入推进“阳光招生”，促进公平、公正。各校要严格按照中共重庆市委教育工作委员会、重庆市教育委员会、重庆市监察局印发的《重庆市规范高等教育招生秩序严肃高等教育招生纪律若干规定》要求，切实规范高职单招行为。市教委对存在买卖生源、委托或允许中介介入高职单招等违规违纪行为的院校，将采取一票否决，处以取消单招资格、减少招生计划等惩罚。
重庆市教育委员会
2017年1月30日
小学生计划书篇三
对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，有些学生学习毫无计划。“脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，这是很不好的。高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。
怎样制定学习计划呢?一份好的学习计划大致包括三方面的内容。
一、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。
1、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
二、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。
学习目标要具有适当、明确、具体的特点。
适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能达到，不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.
明确就是指学习目标要便于对照和检查。如：“今后要努力学习，争取更大进步”这一目标就不明确，怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为：“数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。”这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。
具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到“数学中上水平”这一目标呢?可以具体化为：每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。
三、科学安排时间。
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合“全面、合理、高效”的要求。
全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。
合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。
高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。
一天中供自己安排的时间基本上分为四段：早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。
在进行时间安排时，还要注意以下两点：
1、要突出重点也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。
2、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。
小学生计划书篇四
为切实抓好2017年简阳市城区小学、初中招生工作，经简阳市教育局与简阳市简城街道办事处、射洪坝街道办事处、十里坝街道办事处、杨柳街道办事处共同研究，特制定招生方案。下面是关于简阳市城区小学招生计划，希望大家认真阅读!
2017年，计划招收实验小学3个班、简城一小6个班、简城三小4个班、城南九义校5个班、城北九义校6个班、综合实验九义校2个班、实验中学5个班、明德小学4个班、射洪坝一小6个班、解放九义校6个班。班额不超过国家规定班额。华西九义校、城西九义校、石桥小学、新市小学、怀远九义校、绛溪九义校根据国家规定班额及办学条件，负责招收本辖区适龄儿童，保证入学率达100%。
1.年龄：2017年8月31日(含8月31日)前年满6周岁的适龄儿童。
2.户籍：简阳市城区(含四个街道办)城乡户籍的适龄儿童。
3.居住地：以其父母或法定监护人住地(指本人和父母或法定监护人居住的地方，自有房屋和租住房都可以认定为居住地，租住房者需提供房管局出具的无房证明)为准，到划定片区学校登记报名。
1.简城第一小学：政府街(东以环城公路为界，西以利民桥为界)、马号街、正中街、西街(东以环城公路为界，西以新民街交界处为界)，建设路城北市场(街心为界)以东的城镇户籍的适龄儿童。
2.简城城北九义校：绛溪河以北所有地段居住的城镇户籍适龄儿童，北街、环城东路一、二段、政府东街(街心为界)以北居住的城镇户籍的适龄儿童，户籍为节约一社的适龄儿童。
3.简城第三小学：新民街南段(政府街与新民街交叉口以南，街心为界)、顺城街、南街、石笋街、大古井街、东风路至沱桥以北(街心为界)、环城东路三、四段、政府东街以南(街心为界)至沱桥止的城镇户籍的适龄儿童。
4.简城城南九义学校：火车站、东风路至沱桥以南(街心为界)居住的城乡户籍的适龄儿童。
5.实验小学：铁路以西花园街与建设中路交界处以东(街心为界)、人民医院以北至铁路平交道口(含人民医院、铁西街)，新民街中段政府街口以北(街心为界)，新民街北段，西街西段，建设路以西(城北市场街心为界)平交桥以东的城镇户籍的适龄儿童。
6.综合实验九义学校：建设中路铁路平交道口至花园街口西北面(街心为界)，建设中路花园街至昕雅图宾馆的城镇户籍的适龄儿童。
7.华西九义学校：建设中路昕雅图宾馆以西、原华西公司子弟校、原沱江工具厂子弟校招生范围(包括西峰村、民旺村)的城乡户籍的.适龄儿童。
8.实验中学：花园街人民医院以南至冷冻库(包括原气象局、棋盘路范围)、原空分子弟校招生范围(包括中心村4、5、6、7、8、9社)的城乡户籍的适龄儿童。
9.射洪坝第一小学：射洪坝街道办事处印鳌路(以印鳌路为界)沿江以下，狮子桥(以河东客运站为界)沿江以上，沱江以东，鳌山以西城镇户籍的适龄儿童。
10.解放九义校：射洪坝街道办事处印鳌路(以印鳌路为界)沿沱江以上，射洪坝街道办事处所辖行政区域(原解放乡和石钟柳林行政区域)范围的城乡户籍的适龄儿童。
11.明德小学:居住在狮子桥(以河东客运站为界)沿沱江以下，射洪坝街道办事处所辖行政区域(原东溪镇部分村和东西场镇)范围的城乡户籍的适龄儿童入学。其所辖村小招生由其统筹安排。
注:若两条街交界处的住户，有两道大门同时都可以进出的以户口上的街道为准。
1.户籍属于简阳市城区(含四个街道办)城镇户籍的适龄儿童入学
按居住地到划定片区学校办理入学登记。各学校按照招生计划首先招收划定片区内符合招生条件的适龄儿童入学，按照户籍与住地“两个一致”的原则，做到应招尽招。经审查无误，向社会公示无异议后，由招生学校组织入学报名。
2.户籍不属于简阳市城区(含四个街道办)城镇户籍的适龄儿童入学
若招生学校在招收完户籍住地符合“两个一致”条件的适龄儿童入学后尚有剩余学位，则用于招收法定监护人在简城街道办事处、射洪坝街道办事处城市建成区范围内有自有住房(需全产权，不含门市和商用房)的适龄儿童(法定监护人在十里坝街道办事处、杨柳街道办事处城市建成区范围内有自有住房的适龄儿童，到居住地学校就读)。适龄儿童的法定监护人持户口本、房产证(有效购房合同)到居住地划定片区学校登记，不得跨区域登记，不得重复登记，否则核实查出后，取消登记资格。
若登记的人数小于或等于剩余学位数，经审查无误，向社会公示无异议后，由招生学校组织入学报名。
若登记人数大于剩余学位，则按抽签定校方式现场抽签定校。经审查无误，向社会公示无异议后，由招生学校组织入学报名。
若未抽到学位的适龄儿童，则再次参加统一组织的现场抽签定校，直接抽签到有剩余学位的学校就读。
3.进城务工经商人员随迁子女、留守儿童入学
进城务工经商人员随迁子女按《简阳市教育局关于2017年进城务工人员随迁子女接受义务教育的指导意见》的相关精神执行。
留守儿童入学。需提供以下材料：(1)户口簿(或户籍证明)。(2)现监护人有效租房协议(已经购房的提供房产证或购房合同)。(3)原就读学校或乡镇人民政府出具的留守儿童法定监护人外出务工经商证明。
1.入学摸底登记时间：6月5日—16日。
2.正式登记及名单公布：6月17日—6月18日。
4.第一次抽签定校时间：7月 5日上午7：00。
6.入学报名时间：8 月30日至31日。
1.抽签定校方式：由法定监护人现场抽签定校。
2.抽签定校地点：简阳市阳安中学操场。
3.抽签定校将在市人大、政协、纪委、监察局、公证处的监督下进行，并对抽签工作进行全程录像，备案备查。
4.抽签定校工作由简城街道办事处、射洪坝街道办事处和市教育局负责，简城学区教育督导组和射洪坝学区督导组共同组织实施，各相关学校协助进行。
小学生计划书篇五
我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。根据本学期对他们的观察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些情况，我尝试着这样做：
二、具体措施。
1、找准突破口，稳步提高。
学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。我开始单独观察学困生抄写生字和词语。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍——这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍——这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、改变作业评价方式：优良中代表书写态度，abc代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优a，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一天一天地提高。
2、树立榜样，激发兴趣。
树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发现她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师一直在注视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。第二天早自习我便及时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让所有学生都这样一心二用，这是不可能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做!
3、家校合力，共同促进。
通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。至今教育效果比较明显的是闫美玲。
4、发扬学校育人特色，提高学困生素质。
著名作家余秋雨先生说：“一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。”对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。新学期开始后，学校启动“六个十工程”。依靠这一特色载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。
6、持之以恒，巩固习惯。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，一步步走向成功。
三、时间及辅导内容安排。
1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今天学或以前学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。安排如下：
马东芳：李永博、瞿宁。
贺丽佳：马文凯、王莉。
潘静宜：郭永琪、张顺业。
常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。
课堂多给他们展示读的机会，及时鼓励朗读亮点，如读出某个词的味道等。
2.利用在校早读听写前一天所学生字，及时发现小问题及时纠正，尽量减少回生现象，防止越来越多不会写生字的堆积，造成负担。
3.利用课外时间辅导做“学习之友”，解决其中遗留的题。
计划并不是最重要的，重要的是在实践中发现，在发现后再实践。我期待着我们班的学困生早日人数减少一半。
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析。
(1)基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。(2)学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
三：措施。
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯;。
2、查漏补缺，对症下药;。
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;。
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
7.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
四、时间安排。
1.、每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
2利用晚办公时间辅导。
一、指导思想。
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心学生的一生出发，认真贯彻学校的指导思想。本着“没有教不好的学生，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成绩，全面提高教学质量。
二、培养目标。
1、认真落实后进生辅导。
工作计划。
做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关后进生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过后进生辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、后进生名单。
四、辅导方式。
1、简单讲解，使他们知道本单元基础知识内容。
2、扬长避短使之树立信心。
3、进行家访然后学生自助。
4、总结。
五、工作措施。
1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
小学生计划书篇六
学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排帮扶江爱娟老师，特拟定本被帮扶计划。
一、帮扶老师：江爱娟
二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标
1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。
3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力。
4、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
四、学习措施：
1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的`教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。
3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。
4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
6、熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
7、虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务帮扶老师的课随时进班听，听完课后虚心向业务帮扶老师请教，并作上上详细记录。
五、学习活动安排
1、每月集中备课一课时，分析检一次教案。
2、每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
3、经常总结教学，写好教学反思，积极撰写论文。
“帮扶结对”——青年教师成长的摇篮。为优化我校数学教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进数学教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，开展青年教师和骨干教师之间的“结对”活动，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象： 三年级数学教师：徐贵平
二、帮扶形式：
采取“一对一”结对帮扶形式
。 三、帮扶期限： 三年
四、总体目标：
促进教师专业发展，促使其尽快成长；提升徐老师学科教学水平，提高徐老师任教班级学科学生检测成绩。
五、阶段性目标：
在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。
六、帮扶措施：
2、评课指导：建立与徐老师平等沟通的桥梁后，我会随堂听邓老师的数学课，了解邓老师最真实的课堂行为，课后则可以从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。而且，要注意每次听课评课只重点指出一个小问题，循序渐进地让徐老师逐步接受。
学校为优化新教师队伍，促进学校新教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。在学校制度计划的要求下，我被学校安排给教学经验丰富的唐艳华老师帮扶，为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。为在帮扶中提高自己的业务能力和提高教学水平，特拟定本帮扶学习计划。
一、帮扶老师：唐艳华——廖小燕
二、学习目标
1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。
3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力。
4、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
三、学习措施：
1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。
2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。期末拟写学习的心得体会和总结。
3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。
4、结合学校听课制度，三周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。
6、熟知本学科课程标准，钻研教材，跟随业务帮扶老师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）。第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）。
7、虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短。对业务帮扶老师的课随时进班听，听完课后虚心向业务帮扶老师请教，并作上上详细记录。
四、学习活动安排
1、每月集中备课一课时，分析检一次教案。
2、每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
3、经常总结教学，写好教学反思。。
小学生计划书篇七
随着时代进步与社会的快速发展,专业的计算机人才成为社会所稀缺的资源,因而计算机教学也逐渐受到学校的关注和重视，他，如何做好计算机教学工作呢?下面是有20xx小学生计算机教学计划，欢迎参阅。
一、班级学生情况分析。
1、基本情况：
计算机课学生数量多，机器少，老师管理有点困难;但是学生都对计算机有兴趣，这是教师开展计算机课程的切入点。但是学生计算机底子不是很好，需要老师下大工夫才能让大部分学生学有所获。
2、学生综合素质分析：
通过以前的学习，学生对计算操作有了一定得了解，以往的老教材中没有涉及到关于网络的知识，使得学生知识层次参差不齐，有的学生已经对网站、网页有了一定得了解，还有一部分学生是从零开始的，这就使得第一单元制作主题网站的教学有了一定得困难。教学中要多让学生浏览一些网站。
3、本学期预期达到的目标：
在本学期结束后，力求学生在知识方面实现课程标准的要求，让每个学生在纵向上都要比较大的提高，同时重点发展学生的交流合作能力与自主探究意识，培养学生热爱学习，乐于分享的良好习惯。
二、教材简要分析。
1、本册教材各单元之间的联系，重点有哪几个单元?
第一单元制作主题网站，运用的是网页制作工具-dreamweaver8，包含了创建和管理站点及制作简单的网页，，并通过制作“昆虫记“主题网站，来培养学生尊重生命、亲近自然、热爱科学探索的精神。
2、教学重点、难点分析：
重难点是网站的建设，这对学生来说困难多点，对其他学过内容的联系也比较多，是个查缺补漏，融合新知的过程。
三、本学期教学目标。
1、知识能力(基本要求和部分学生的较高要求)：
运用的是网页制作工具-dreamweaver8，包含了创建和管理站点及制作简单的网页，并通过制作“昆虫记“主题网站;了解excel的作用和功能，掌握它的使用方法，学会对数据进行统计、整理、分析，并生成各种统计图表。
2、过程与方法：(感受、尝试、发现、体验、探索)：
(1)能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的计算机应用本领。
(2)能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地与集体生活。
(3)学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
(4)学习搜集、整理、分析和运用网络信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3、情感态度价值观(使学生受到的思想教育或启示)：
培养学生对信息技术的兴趣和认识，让学生掌握信息技术的基本知识和技能，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。
四、结合本班实际，提高教学质量采取的主要措施。
1、教学常规各环节(备课、上课、作业、辅导、单元检测、薄弱学科教学、课程方案落实等方面)采取的主要措施：
备课以活动为主，注重学生的初步感情体验。以课堂操作为主的课堂作业，以避免给学生造成额外的学习负担。对有兴趣的同学可以适当给以关照，在计算机方面学有所成。
2、对学习方法指导的措施：
以在做中学为主要的学习方法，融合自主合作探究的学习方式，努力做到以直接经验。
来验证间接经验，用自己的生活体验来建构新学习的知识，使学生的操作技能获得巨大的提升。
五、授课计划(可据镇规定教学进度表适当安排)。
一、本学期教学的主要任务和目的要求。
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。
二、教材的重点和难点。
2、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。
3、学会获取信息，并进一步加工、处理信息。
4、加强计算机的综合应用能力。
三、教学目标。
1、知识与技能目标：
通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具。”
使学生纯熟掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。
2、过程与方法目标：
要求学生熟悉电脑，了解电脑的组成，形成良好的操作习惯。形成对信息技术课的浓厚的爱好。
初步了解信息在社会各领域中的使用及重要性。初步了解组成计算机的几大部件。建立对计算机学习的兴趣。
培养学生准确的操作姿势，培养学生操作电脑的良好习惯。
通过应用“word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。学生通过“我是小编辑”活动，学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式(如段落、首行缩进、行距等)的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。
3、情感态度与价值观目标：
建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
通过实践可以巩固所学知识，培养学生的动手、动脑能力，培养他们的创新精神和实践能力。
通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。养成良好的计算机使用习惯。
四、教学措施。
通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个基本的认识，并且让学生能够学会一些基本操作。
以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个详细的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。全书根据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇裎可以是一个或多个任务。
利用机房电脑，为学生创造良好的上机学习机会，提高学生的实际操作能力。
通过演示和教授相矫裣的方式，让学生掌握本学期的教学内容。
课堂中穿插游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应该多给他们练习的时间，提高他们的实际操作能力。
采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。
计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。
一、教材分析：
《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册(上)，共三个单元：第一单元：计算机乐园;第二单元：计算机绘画;第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
二、学生分析：
三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。
三、教学目标：
1.了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2.熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3.了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
四、教学措施：
以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
五、教学进度：(略)。
小学生计划书篇八
一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。
有些学生学习毫无计划。;脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里;，这是很不好的。高尔基说：;不知明天该做什么的人是不幸的。;有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。
1、分析自己的学习特点，同学们能够仔细回顾一下自己的学习状况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记;有的理解力好，老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢;有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你能够全面分析。
2、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。二是和自己数学成绩的过去状况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
3、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。
4、确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可思考一些社会因素家庭状况。
学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤到达什么学习目标。短时间内到达一个小目标。长时间到达一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
新学期，我成了四年级的学生，特制订了新学期的学习计划。我的新学期学习计划是:。
一、好好听课，认真思考，用心发言，认真完成每一天的作业，并保证书写整齐。
二、要保护好低年级的小弟弟小妹妹们，从自己的行动做起，做他们的好榜样。
三、少看电视，多读书，读好书。多读一些科普类的书，增长更多的知识。并把作文和读书心得发到我的博客和同学交流，让老师点评。阅读不止，成长不息，快乐无限!
小学生计划书篇九
应对自己这一个学期的学习生活做全面总结，有哪些收获，有哪些不足，又有哪些应该在假期中反思改进的地方，然后制定一份合理的寒假计划，安排好每天的学习+锻炼+阅读+休闲，当然时间安排要有科学性，过紧过松都会影响寒假的生活质量。“凡事预则立，不预则废。”有了一份适合自己的计划，我们就会成为时间的主人。在寒假结束时，还要进行简单的总结，问问自己在假期中有哪些新的收获，那时，我们会对自己说：“这个寒假我过得很有规律、很充实。”
二、坚持每天读书学习。
每天都应该按计划完成一定的寒假作业，养成每天学习的习惯，通过温习进一步提高学习能力。假期中，每个人都应该多读几本书，通过阅读，积累更多词汇，开阔自己的视野。如果需要，可以就近参加一些辅导课程。
小学生计划书篇十
小学生行为习惯的养成，与他们的生活环境有着密不可分的关系。现在的小学生，对他们影响最大的生活环境有两个，其一是家庭环境，其二是学校环境。学校环境尤为重要。
作为科学老师的我，要重视学生的科学习惯的养成。科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学老师面前的重要课题。我认为，良好科学学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础。
观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力不是与生俱来的，学生良好的观察品质需要有意识的进行培养，“看见了”不等于“观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果。
要引导学生全面地、多角度地对事物进行观察，把零碎的，看上去并不关联的孤立事物放在整体中去感知，如教科版小学科学五年级下册中对《生物与环境》的观察，要将动植物的知识综合起来，进行全面地观察，才会发现它们之间的关联。同时，要鼓励学生尝试用不同的感觉器官从不同角度来观察同一事物。如对一个苹果的观察，如果同时使用味觉、嗅觉、视觉、听觉、触觉去感觉，其观察效果显然更全面。培养学生养成良好的观察习惯尤为重要。
小学科学教育的目的是培养学生的科学素养，探究又是科学学习的核心，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素养，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。然而，不少学生没有养成主动探究的学习习惯，尽管他们从学会说话开始，就可能提出这样或那样的问题，但很少有父母会有意识地引导孩子自己寻找问题的答案，他们会毫无保留地将答案告诉孩子，惟恐孩子听不明白。进入学校后，不少教师在教学中也是“绞尽脑汁”地将知识通过语言、演示实验等方式传授给学生。或者学生只是机械地照着教师指定的实验步骤按部就班地依样画葫芦，没有探究性思维活动的参与，久而久之，孩子们习惯于从老师或家长那里“省时省力”地获取知识，缺乏主动探究的精神。所以，小学科学教育应首先培养学生主动探究的学习习惯，遇到问题，不依赖老师，自觉主动地去探究，自主去寻找问题的答案。
新课程中小学科学教育倡导“做中学”，其实质是通过科学学习养成“动手动脑”的学习习惯，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手，但不善于动脑，面对眼前的各种实验器材，往往盲目地急于操作，实验中也只顾“热闹”，看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要明确动手操作的目的，弄清要解决的问题，预测可能获得的结果，制定实验方案，即动手之前先动脑。活动中要提醒学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要及时捕捉事物的细微变化，善于分析现象产生的原因，从直观形象中抽象出事物的本质。
学生在科学探究的过程中，常常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信心，也不要急于否定和纠错，因为得出了与众不同的结论，是给探究者提供反思认识的好机会，学生在探究中经历失败未必是坏事，如果老师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并耐心引导学生进行自主审查反思，认真分析失败的原因，反复实验，重新成功，学生会收益很大。在小学科学教育中，教师要引导学生养成善于总结反思的学习习惯，正确看待“失败”，使之成为获得锻炼和发展的契机，通过总结反思，使学生在成败中皆受益。
小学科学具有丰富的课程资源，而教材只是课程实施的一种文本性资源，它不是课程的全部，教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。然而现实中，大多数小学生是独生子女，家庭舍得为孩子的学习投入，在家长看来，支持孩子学习科学，就是大量地购买课外科技读物或科技音像资料，而开发孩子智力，就只会采用购买智力玩具的途径。长此以往，孩子们养成了唯书本而学，唯现成用具而用的被动学习习惯，不会从生活中发现科学，更谈不上去开发生活资源学科学。
总之，担负科学启蒙任务的小学科学教育，养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更为重要，它将决定着学生后继的科学学习，追求科学甚至会对他们一生的发展起着决定性的作用。
小学生计划书篇十一
学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环.为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作.
（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢.（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习.
1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；
2、查漏补缺，对症下药；
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差.
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责.激励他们进步.
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神.
7.采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”.
9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化.
1.、每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差.
2利用晚办公时间辅导
小学生计划书篇十二
一、指导思想：
坚持学生为本，健全学生人格，锻炼学生体质，与时俱进，培养学生健康的体魄和良好的锻炼习惯，培养全体学生的创新、创优意识，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校阳光体育活动的持续开展，展示青少年奋发向上，朝气蓬勃的精神风貌，特制定活动方案。
二、创建理念：
通过实践活动和理论研究，发现跳绳对青少年身心健康和智力发展有以下诸多好处:。
4、青少年在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。
三、具体措施。
(第一阶段)：准备阶段。
1、结合本区实际，制定切实可行的方案，跳绳内容取自网络。
2、以少带多，先组建一支30人左右的队伍，然后逐步推广。
(第二阶段)：设施阶段。
1、在校期间利用下午七节课后大课间活动时间开展跳绳教学活动并记录教学进程及内容。
2、充分利用各休息时段进行丰富多彩的跳绳活动。
3、积极开展单人跳，逐渐发展集体跳、花样跳及跳绳游戏等活动内容。
(第三阶段)：普及总结阶段。
1、定时对花样跳绳活动实践情况进行总结。
2、举行花样跳绳活动普及阶段成果展示。
3、花样跳绳活动提高阶段工作规划。
四、加强安全教育。
要加强安全教育，帮助同学们掌握科学的锻炼方法，特别要注意安全，防止锻炼过程中发生意外受伤等。
