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一个合格的教案能够使教师在授课过程中条理清晰，注重重点和难点。教案应充分利用教材和教具资源，提高教学的有效性。阅读这些教案范文，可以让你更好地了解如何编写一份高质量的教案。
《陀螺》教案篇一
1、观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。
2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。
2、丰富的操作材料：牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。
（一）玩彩色陀螺
1、幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。
2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的'变化？
3、集中交流，请幼儿说说自己的发现。
（二）探索制作方法
1、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。
2、讨论；你会准备做一个什么形状的陀螺？怎么做？
3、幼儿第一次动手制作，教师巡回指导。
4、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解决留下来的问题。讨论：为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。
6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。
（三）再次设计制作彩色陀螺
1、幼儿第二次动手制作，教师巡回指导。
2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰，画出不同图案。
3、要求涂色均匀、鲜艳。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
（四）陀螺旋转比赛
1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。
3、交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。
1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。
2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。
《陀螺》教案篇二
1、理解音乐情景，随着音乐节奏表演小陀螺。
2、体验以肢体动作表演陀螺旋转的乐趣。
mp3；陀螺玩具和图片；图谱；有玩过陀螺的经验。
1、教师出示小陀螺引起幼儿的兴趣。
师：老师带了一个有趣的东西，看！这是什么？这是一只小陀螺。
4、完整倾听一遍歌曲。
师：小陀螺怎么了？谁游过来了？小金鱼对小陀螺说了什么？（根据歌词，出示图谱）。
师：这首歌曲里的小陀螺真有趣，让我们一边欣赏歌曲一边随着小陀螺摇摆起来。（a段）。
师：这有趣的小陀螺是怎样转的呢？
5、跟随教师随b段音乐用手指表现陀螺的旋转动作。
1、师：除了用手指来转，小陀螺还想用身体来转一转。仔细想想小陀螺是怎样转的。
2、师扮演小陀螺的样子，边念b段提示语边先后向不同方向转圈。
4、师：现在大家都是小陀螺，一二三，变！注意了！听到转的时候转，听到停的时候停，做好相反方向转的准备。
5、幼儿跟随教师合着b段音乐表现小陀螺的旋转动作。
6、师：现在让我们跟着音乐和小陀螺一起摇摆、旋转起来吧！（a段随节拍自由摇摆身体；b段正反旋转走）。
师：看，老师还带来了什么陀螺？我们可以用什么动作表示？
2、根据幼儿做出的动作教师予以提炼加工示范，并和其他幼儿一起表演。
3、除了变成喜羊羊陀螺还能变成什么小动物陀螺？用动作表示进行表演。
1、小陀螺真有趣，小金鱼也想和小陀螺一起玩。请所有的小动物陀螺准备好！（请幼儿想好自己将要扮演什么动物陀螺）。
2、教师站起来演唱，唱到“小金鱼游过来向我问好”的时候，教师向幼儿走近；唱到“借他玩一玩”时，邀请小朋友们起立，在幼儿头顶转手指，提示幼儿准备转圈。（借到的小陀螺转，没借到的小陀螺做好小动物的动作原地不动）。
3、师：小金鱼请所有的小陀螺一起来玩。小金鱼游过来的时候，请所有的小动物陀螺一起转起来。现在大家变成各种动物陀螺，一起跟着音乐游戏。
4、师幼一起表。
《陀螺》教案篇三
活动目标：
1、体验陀螺转动的乐趣。
2、用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3、感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
活动重点：
自主尝试用材料做陀螺。
活动难点：
探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
活动过程：
一、导入。
直接出示陀螺范例，启发幼儿对转动现象的联想。
1、出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1、提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
注意观察陀螺的轴应该在什么位置？并把它记录下来。
2、幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3、幼儿转动自己制作的陀螺。
4、提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）。
三、动手试验，自主探索。
1、再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置？你们动手试验吧！一定要做好观察记录！
2、幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3、交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
（1）圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？
4、教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的？
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？
（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备！玩陀螺的时候要注意观察。
6、教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
（1）接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
7、承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
四、转动比赛，发现问题。
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1、师：大家都选择了形状一样的'陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
（帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。）。
辅助性问题：
（1）看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样？
（引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面近。）。
（2）为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢？
4、教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗？有什么办法让这些陀螺转得更稳呢？我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
《陀螺》教案篇四
1、会用不同的图案装饰制作陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、提高动手能力，体验自制玩具的愉悦和成功感。
一、出示陀螺，激发孩子的兴趣。
1、教师出示各种陀螺的图片。
小朋友，今天老师带来了一个好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引导幼儿欣赏陀螺，说一说陀螺的样子。
3、你玩过陀螺吗？是怎么玩的？谁想来玩一玩？
4、个别幼儿示范玩陀螺，引导幼儿观察陀螺转动前和转动中颜色有什么变化？
5、小结：陀螺上不同的图案，转动的颜色也是不一样的，真漂亮！
二、教师讲述陀螺的制作方法。
1、师：陀螺这么好玩，小朋友想不想自己也制作一个会转动的陀螺呀？
2、教师边讲述制作方法边示范。
（1）拿出教师事先印画上圆形的硬纸，用剪刀沿圆形剪下，注意要将边缘剪光滑。
（2）选择丰富的色彩，开始装饰陀螺。
（3）在黑色中心上，插入牙签。
3、教师完成陀螺的当场示范，组织幼儿讨论自己陀螺的构思。
三、组织幼儿制作陀螺，体验自制玩具的愉悦和成功感。
1、发给幼儿每人一份材料，组织幼儿开始自制陀螺。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿选择丰富的色彩进行装饰。
3、指导个别能力差的.幼儿。
4、帮助幼儿把陀螺的“轴”插进去，完成陀螺的制作。
四、组织幼儿玩自制的陀螺，体验成功的喜悦。
1、师：现在我们一起比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
2、组织幼儿自由玩自己制作的陀螺。
3、请幼儿介绍自己设计的陀螺。
4、根据幼儿制作的实际情况进行小结。
《陀螺》教案篇五
1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。
2、体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1、自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。
2、教师记录表、即时贴形状标记。
1、师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）。
2、师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。
3、师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？
4、小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。
（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）。
1、师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）。
2、师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。
3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。
提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。
4、引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。
5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。
师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。
（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）。
师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）。
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
《陀螺》教案篇六
陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
活动目标。
1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重、难点。
重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
活动准备。
1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3．背景音乐《单簧管波尔卡》。
活动过程。
出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。
幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。)。
画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。
1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
(评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。)。
2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
(评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。)。
3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
(评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。)。
《陀螺》教案篇七
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
观察陀螺旋转时色彩的变化。
探索学习彩色陀螺的制作方法。
1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。
一、欣赏彩色陀螺。
1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。
2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。
3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化？
二、讨论制作方法。
1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺？
2、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？
3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏，说说有哪七彩色。
4、师幼共同总结制作步骤：a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰，并均匀涂色。b、在纸的.中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内，用大头针时注意安全。
三、设计制作。
1、幼儿取材料操作，教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰，画出各种不同的图案。
2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳，用大头针时注意安全。
四、陀螺旋转比赛。
1、幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
2、不同的陀螺旋转时有什么不同？为什么？
3、思考：圆形陀螺会旋转，那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢？
4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做，玩一玩不同形状的陀螺。
在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣，可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。
《陀螺》教案篇八
1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力。
4、主动参与实验探索。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
教学重点、难点。
教学重点：制作陀螺的方法。
教学难点：找出圆的中心点。
活动准备。
1、教师自制陀螺若干个；
2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活动过程。
一、开始环节。
导入活动，激发幼儿探究兴趣。
教师：这是什么玩具？（出示陀螺）你们玩过什么样的陀螺？
幼儿争着说自己玩过的陀螺。
（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）。
二、基本环节。
1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的；
2、引导幼儿讨论：陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的，涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！
3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）。
4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼儿玩，教师细心观察）。
幼儿甲：咦，我的陀螺怎么转不起来？
幼儿乙：我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？
幼儿丙：我的刚做好的'时候就能转，现在有不能转了？
教师：我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改：制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……）。
三、结束环节。
教师引导幼儿欣赏作品。
四、活动延伸。
今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺。下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛。
教学反思。
本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题。
《陀螺》教案篇九
一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
谈话活动：我最喜欢的陀螺。
1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
幼儿带来自己喜欢的陀螺。
1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣。
老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？
2、你还玩过什么样的陀螺？
徐晟：我玩过拧的`陀螺，
尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，
邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；
周舟：我玩过有发条的陀螺……。
（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）。
3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？
郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；
戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；
吕新炜：我喜欢大的陀螺，因为它可以转很长的时间；
邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；
邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；
蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……。
（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）。
4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？
（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）。
