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总结是一种成长和进步的方式，可以帮助我们发现自己的长处和潜力，为未来的发展提供指引。总结要体现自身的思考和思想，不仅要简单地陈述事实，还要表达个人的理解和认识。接下来，让我们一起来看看下面这些总结范文，或许能为你提供一些灵感。
此中有真意作文500字篇一
常常在媒体上听到和看到“环保”的宣传，一向都是过耳即忘，从来没有认真的思考过这其中的。真意、与自己的联系。似乎那是一件离我非常遥远的事，仿佛童话故事和电影一般，虚构、不切实际。
第一次深切感受到环境对自己和身边人的影响，是08年的汶川地震。身在成都的我们，亲身经历了那场惊心动魄的灾难，虽然周围没有人受伤，但是那种未知的恐惧、通讯瘫痪时的担忧和恐慌，却是实实在在的。当父母亲人的电话接通的那刻，第一次感受到亲情的可贵。
今年的灾难似乎一件接着一件，旱灾、水灾、地震、泥石流，每次灾情的发生，都让每一个人暗自心惊，在为灾区的同胞担忧和尽力帮助时，我们欣慰的看到大家都在伸出手援助，不禁深深感受到人情温暖的一面。
可是在惨痛的教训背后，我们应该深深的思考了，过去事不关己的态度也应该改改了。种种的灾难背后，意味着什么？意味着我们真的应该好好的关心我们的地球了。意味着环保不应该只是一个口号、一个宣传。应该是人人切身相关的事，应该成为像手机、电视机一样，与每个个体密切相关的事。
我们的地球太累了。而我们，只需要从每一件小事做起，哪怕只是少丢一袋垃圾，少用一只塑料袋，每天坚持，必然会起到巨大的作用。
我，会这么做！
此中有真意作文500字篇二
的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的`战争打响了。这是生命于病魔的抗争在充满生命危险的病区里，白衣战士前赴后继，谱写了一曲曲生命之歌。
2月上旬刚过，广东省中医院二沙急诊科就开始收治确诊或疑为“非典”的病人，最多时一天5人。面对增加了两倍的工作量，叶欣周密筹划、冷静部署，重新调班时，安排了加强班。随着“非典”患者的急剧增多，广东省中医院当机立断，紧急抽调二沙分院急诊科部分护士增援位于市中心的院本部。二沙急诊科护士力量出现了明显的不足。叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班。
3月4日中午，极度疲倦的叶欣开始出现发热症状，后确诊染上了非典型性肺炎。为了救治叶欣，医院在最短时间内成立了治疗小组。叶欣的病情几乎牵动了所有人的心。
203月25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、“战友”和亲人，享年47岁。
这就是生命的意义——乐他人之乐，忧他人之忧。
此中有真意作文500字篇三
那是我第一次听见林志炫这个陌生的名字。
他穿着一袭白色的风衣，缓缓走向舞台，光芒和眼神都聚集到他的身上。《烟花易冷》，他的曲子。
当钢琴发出低沉却又悠扬的音调，他缓缓地张开唇角，随之轻轻闭上了眼睛，轻皱着眉头，唱起了那首忧郁的歌。
繁华声遁入空门。
折煞了世人……。
他的声音那么的低沉，仿佛是出自内心的呐喊，有数万只美丽的蝴蝶从他的心里纷纷飞出，空灵却又不失成熟的音色，仿佛是他在用自己的心，自己的灵魂在演唱着，如月光般的纯净、明亮，清澄无染，散发一股忧伤却带着倾诉，他缓缓睁开眼，眉间流露出安逸、忧伤的神情。恍惚间，我仿佛就是那个他苦苦寻找的`女子，永远在歌里静静等待，静静听他歌唱。
我听闻。
你仍是一个人……。
当他不知不觉唱到这两句时，他的声音如同月光下一匹奔跑的白色骏马，跃过了悬崖，留下耐人寻味的呐喊，仿佛是几千年的哀与怨，在这一刻终于得到了迸发。钢琴师弹出的音符如同寒冬的雪花，将他围绕着，他是那么孤独、憔悴，似乎他也成为了这歌的一部分，我想，正是因为他的心里对音乐有无比的情与爱，才使得他站在这里，唱完这首《烟花易冷》，不少人都落泪了。有谁没有过这样一段刻骨铭心的爱呢？有谁没有感觉到灵魂的微微颤抖呢？他静静地鞠躬，向后台走去，消失在我的视线里，大雪也戛然而止，随他的孤独一并消失了。
至此，我也爱上了林志炫，爱上了他的孤独。
他的心里，一定有更加灼热的爱，那是对音乐的执著与追求，在他的心里形成了一股强大而无形的力量，唤醒了许多人对于爱的执著。
林志炫，你对于音乐的热爱使你在几千人的舞台上不再有所畏惧，同时，你也鼓励了我。也许，再面临挫折时，我会想起你对音乐的热爱；面临挫折时，我会放开自己的心；面临生活、社会，我会用一份灼热的爱，让自己活得更加美丽。
那是因为心中有爱。
此中有真意作文500字篇四
陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
此中有真意作文500字篇五
摘要：探讨肖培东老师的浅教艺术。以具体课例说明浅教就是以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为核心,老老实实地把学生引领到读、写、听、说的语文实践中。
曾读过肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》，深深被他关于语文教学的真知灼见打动。以下试图对肖培东老师的浅教艺术做一些梳理。
一、浅教真读，读出语文滋味绵长。
1.读书声中入课。
肖培东老师的课，几乎每一节都会问学生，课文读过没有和读了几遍，以此强调读的重要性和目的性，如果哪节课学生说没怎么读，或者肖老师觉得学生读得还不够，接下来他一定会领着学生继续读。比如《春酒》的教学，上课伊始肖老师就领着学生读课文--先是引导学生齐读重点段落发现读的问题，指导后再让学生自由读，接着指名学生个别读，然后自己示范读，再让学生体会后齐读剩下的部分。其间老师的简单点拨也是为着“读”。就这样，一遍齐读指导下来，学生已经读得像模像样，味道渐浓，也让在场的听课者明显感受到了学生朗读能力的提升。
2.读书声中品语。
肖培东老师的课，总是抓住语言这个基本元素，沿波讨源，设计课堂的朗读活动。比如《走一步，再走一步》一课的教学，肖老师让孩子们去发现文中能体现“我”恐惧、害怕的句子，在一遍遍的演读中引导学生们体会神态、动作描写的语句，以及副词中蕴含的人物的心理活动。再如，《自己的花让别人看》一课的教学，肖老师带着学生反复品读“莞尔一笑”一词。在饶有兴趣的探究中，学生既理解了女主人的和善，也理解了花的心声。正如他所言：“语文的教学，是深深扎根于文本语言的教学，是贴着学生语文素养发展前行的教学。”
3.读书声中结课。
肖培东老师的课从读中开始，在读中结束，既回归文本，又实现了情感的提升。比如《斑羚飞渡》一课的教学，是用朗读关键句的方法结课--师生一起朗读“它走了上去，消失在一片灿烂中”；《菩萨蛮》一课的教学，是用对比朗读结课--对比朗读白居易的《忆江南》与韦庄的《菩萨蛮》；《孔乙己》一课的教学，是用朗读描写句结课--师生用低沉的语调齐读“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的……坐着用这手慢慢走去了”，学生在读中不仅记住了这一课，更留下了对文本主题的思考，可谓余音袅袅意无穷。
肖老师的课，读的形式丰富多样。有学生品味关键词后的个别读，有学生们互相启发后的集体读，有老师追问引导之后的表演读……但不论哪种形式，最终学生一定都会读得绘声绘色，情味盎然。“读到才是悟到”的道理大家都懂，但是能像肖老师这样让朗朗读书声贯穿课堂始终，让学生习得“语言深处的珍奇”的课还真不多。言及此，我不由想起余映潮老师“没有诵读的语文课是语文课，但绝不是美的语文课”的说法。毋庸置疑，充分朗读是肖培东老师课堂教学艺术的美点之一。
二、浅教善问，问出文本意蕴深远。
“好的课一定是靠好的问题来推动的”，肖培东老师如是说，亦这样做。他的课堂发问有主问题，也有主问题生发的小问题，但一定都是可探究、能思辨，能让学生呆一呆、冷一冷的真问题。
1.从文本出发设问。
肖培东老师的每一堂课，都是植根文本、紧贴文本，发掘文本，进入文本的密码可能就是一个字，如教学《孔乙己》是抓住“记”字一线串珠；可能是几个词，如教学《老王》是抓住“闲话、对话、闲笔”设计课堂问题；也可能是几个句子，如教学《在沙漠中心》是抓住文中带有“双引号”的句子走进文本；还可能是从文体入手，如教学《皇帝的新装》就是从童话最主要的特征“夸张”入手，寻觅到了解读文章的脉络……课堂上，肖老师总是能独具慧眼，把文章丰富的信息用一个问题进行整合，通过发问将学生带到探究文本的主干道上来。课堂也因此聚焦度高，指向性明。
2.贴着学生认知追问。
“学情之上，才有自由”，学情中最难驾驭的就是动态的学情。肖培东老师的课，非常重视动态的学情，而且处理得当。比如，《斑羚飞渡》一课的教学，课堂上学生说出“这是一次勇敢又令人震惊的飞渡”，并说“是从最后两个‘我没想到’看出来的”时，肖老师马上提出问题“两个‘没想到’能互换位置吗？”启发学生从语言表达的角度体会第一个“没想到”变现的是智慧；第二个“没想到”表现的是从容牺牲，从而理解虚词“更”的表达效果；《皇帝的新装》一课的教学，学生认识到“全城的大人都有虚荣心，才使闹剧顺利进行”后，肖老师适时追问学生“那你知道老百姓为什么有这份虚荣心吗”，使学生逐渐认识到“迫于生存生活压力，大人有时说了假话”，理解了“童话的事件就是成人世界的故事”……肖老师就是这样能随时摸准学生的思维走向，找到其语言的提升点或思考的模糊点，给予最真实、及时、机智的追问和引导，不知不觉间，便将学生的思维触角引向文本深处。
三、浅教细导，导出学生思如泉涌。
1.导学无痕，巧合迭生。
肖老师的课堂，看似一直在跟学生聊天，一切都自然生成，呈现出完全自然真实的情境，但随意的几张ppt就可见肖老师的精心预设。比如《春酒》一课的教学，学生一说出课文表达愉悦之感的句子，肖老师就用课件呈现出这些句子；《在沙漠中心》一课的教学，学生品读完“挤不出一滴眼泪的心”后，肖老师随即呈现“那么作者最后挤出的是什么”，引导学生认真思考后拎出了文章中充满哲理的句子，让课文学习走向另一个高度。肖老师的课，看似师生“心有灵犀”，一切都在预料之中，但实际上是肖老师贴着学生认知实际设计的课堂“巧合”。这种导学，有四两拨千斤的巧妙，有对学情的充分考量。正如他所言：“浅浅的教，是希望教得适度，任何有深度的教学，都不能绕开学生的眼睛，任何有厚度的解读，都不能避开学生的实情。”
2.导学有法，浑然天成。
3.导学有爱，精彩频发。
课堂上，肖老师眼神特别丰富。他会用眼神等待，他会用眼神鼓励，他会用眼神静听……捕捉学生可能进步的机会并及时指导。他会让一个朗读能力较弱的同学反复读，直到这个孩子读出自信；他会让一个对文字不恭敬的孩子反复读一句话，直到他读出庄重，读出感情；他会故意说“我要找那个手举得最高的学生发言”，可孩子们把手举成丛林时，他却叫起那个没举手的孩子；他会不停地观察教室哪个位置的学生有些沉闷，然后下一个发言者必定从这群学生中产生……正因为如此，肖老师的课堂上总能听到学生精彩的发言，总能鲜明感受到学生的进步。
肖培东老师曾这样说：“课堂不是得于教师的精彩，而得于学生的进步。”课堂永远是学堂，如果说课堂上的教学处理是“术”的话，那么“以生为本”就是“道”。“心中如有千里目，何必更上一层楼”。如若浅教，就要像肖老师这样把将“诵读”还给课堂，让琅琅读书声润泽学生心灵，使之潜滋暗长；如若浅教，就要像肖老师这样让语文回归语文的初衷，让学生在语言中漫溯，把语文学成语文；如若浅教，就要像肖老师这样用淳厚而智慧的心去凝视学生，让每个学生都成为课堂一道美丽的风景。
[浅教之中有真意--试析肖培东老师的课堂教学艺术]。
此中有真意作文500字篇六
似乎所有的人都愿意讴歌光辉完美的成就，无论是对蝴蝶翩翩舞姿的赞美，还是对鸣蝉高昂乐音的欣赏，就连每一个人儿时所听的童话，都可以安插上了一个圆满的大结局，似乎这样故事才算讲完了。
但果真如此吗？
我翻开那个在书架上睡了很久的绘本。泛黄的书页，掸落的灰尘都像在向我诉说，她被遗忘得有些时候了。简单的绘画与黑白色的干净利落映入我的眼中。这本书仿佛苏醒过来，又开始讲那个我听过许多次的故事。
这是一个缺了一角的圆。它认为他不完美，于是它不快乐，所以它动身去找那失落的一角。它风餐露宿，风雪载途。它缺了一角，所以它滚不快，于是它会与虫儿谈笑，闻闻花香，停下来供蝴蝶栖息，抑或与甲虫赛跑。它也会唱歌，有时会找到一个角，却不是它的。它便一直向前不懈寻找。那是它最快乐的时光。
终于，它成功了，它找到了它失落的那一角。它完整了，圆满了，但它滚得太快，他再也无法停下来闻闻花香，或与虫儿谈笑，它甚至连歌儿也唱不了了。于是他停了下来，将那角放下，再向前滚去，唱着他的歌：“我要去找那失落的一角。”
书页翻到最后，是一只蝴蝶停在它的身上。我将它合上，心里有些触动。
人们只看见圆满完美的结局，却看不见那一路斩遍荆棘的挣扎彷徨和那浴火之痛。
风吹树叶，哗啦作响。泛黄的书页，在阳光的洗涤下，宛如一只洁白的蝴蝶，呼之欲出。
真意，便在于此中，那是这本书带给我的启迪：也许成就会有大小之分，但一路走来的努力挣扎与坚持不屈并无高低贵贱之分。有时一个结局，所谓成就，反而没有人们所想象得那样重要。
有人也许生来就注定是一只蛾，即使破蛹而出，也没有那一身美丽的衣装，没有人会赞美讴歌这样平凡的蛾。
但别忘了它也有过挣扎彷徨，有过不屈反抗。
它，也有了翅膀。
这便是真意，这书中的真意。
此中有真意作文500字篇七
(一)陶渊明的哲学：
形影神·神释。
大钧无私力，万理自森著。
人为三才中，岂不以我故!
与君虽异物，生而相依附。
结托既喜同，安得不相语!
三皇大圣人，今复在何处?
彭祖爱永年，欲留不得住。
老少同一死，贤愚无复数。
日醉或能忘，将非促龄具!
立善常所欣，谁当为汝誉?
甚念伤吾生，正宜委运去。
纵浪大化中，不喜亦不惧。
应尽便须尽，无复独多虑。
陈寅恪先生专门对此诗逐一阐释，得出结论是陶渊明信奉着“委运任化的新自然说”，基于他的这一哲学观，后代学者多能继续研究有所创获。陶渊明确实给时人一种新的活法，确实活出了与世俗生活和解的方式，平淡中有绮丽，苦闷中有快乐。庄子说“达生之情者，不务生之所无以为;达命之情者，不务命之所无奈何!”盖应如此!
(二)陶渊明的生死观：
拟挽歌辞·其三。
荒草何茫茫，白杨亦萧萧。
严霜九月中，送我出远郊。
四面无人居，高坟正嶣峣。
马为仰天鸣，风为自萧条。
幽室一已闭，千年不复朝。
千年不复朝，贤达无奈何。
向来相送人，各自还其家。
亲戚或余悲，他人亦已歌。
死去何所道，托体同山阿。
陶渊明设想自己死后情景，拟此三诗，此诗为第三首。后四句道出了他对生死的豁达。视死亡如托体于山，这就不难懂他的乐天安命顺其自然了。在他身上总能看到庄子的影子，只不过庄子是太不近人情的哲学家，而陶渊明则是一位想得开、说得出且做得来的诗人。
(三)陶渊明的社会理想：
桃花源诗。
嬴氏乱天纪，贤者避其世。
黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。
相命肆农耕，日入从所憩。
桑竹垂馀荫，菽稷随时艺;。
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。
草荣识节和，木衰知风厉。
虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧?
奇踪隐五百，一朝敞神界。
淳薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外。
愿言蹑清风，高举寻吾契。
陶渊明追求的是“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”的自然人生，向往的是“黄发垂髫并怡然自乐”的和谐社会。隐隐地感到他是一个弱者，梦想着的是一位弱者想要的“世外桃源”。
(四)陶渊明的学问：
读山海经(其一)。
孟夏草木长，绕屋树扶疏。
众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。
穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢然酌春酒，摘我园中蔬。
微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。
俯仰终宇宙，不乐复何如。
“古之学者耕且养”，陶渊明也是继承古训的，务农自不必说，但猜想他庄家肯定种得一般，也不是一位持家有方的人。读书亦是如此：“好读书不求甚解”;泛览、流观可窥其读书的态度了。
(五)陶渊明的田园生活：
归园田居(其一)。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
这是陶渊明的代表作，诗中各种美好的`意象：鸟、鱼、南野、草屋、榆柳、桃李、远村、烟、狗吠、鸡鸣……娓娓道来，生趣盎然。岂不知天天闻此、观此是何等单调无聊!有幸悟出此中真谛非诗人莫属。这才真的算是“诗意的栖居”!
(六)陶渊明的劳作：
归园田居(其三)。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
这是一首真真正正劳作的诗，非久居田家而不可得，宁静平和充实的天趣使然。又虽累得半死也不忘说一句“但使愿无违”，可见其率性的人生。
(七)陶渊明的旨趣：
饮酒(其五)。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
这是陶集中的臻品，在中国诗歌史上也同样璀璨。其艺术水平之高相信放在任何一部伟大的诗篇前都毫不逊色。魏晋最重玄学，尽管陶渊明不是玄学家，但他也在“言意之辨”。想到他的“二顷五十亩种秫”、二万钱悉送酒家，可见酒在他生活中的重要。
(八)陶渊明的男儿气：
咏荆轲。
燕丹善养士，志在报强嬴。
招集百夫良，岁暮得荆卿。
君子死知己，提剑出燕京。
素骥鸣广陌，慷慨送我行。
雄髮指危冠，猛气冲长缨。
饮饯易水上，四座列群英。
渐离击悲筑，宋意唱高声。
萧萧哀风逝，澹澹寒波生。
商音更流涕，羽奏壮士惊。
心知去不归，且有後世名。
登车何时顾，飞盖入秦庭。
凌厉越万里，逶迤过千城。
图穷事自至，豪主正怔营。
惜哉剑术疏，奇功遂不成!
其人虽已殁，千载有馀情。
很难想象陶渊明竟然对荆轲感兴趣，很难理解他也能写出如此慷慨悲壮“金刚怒目”的诗篇。宁愿相信晋宋易代，他不是在为自己抒胸臆，而是在为曾祖续豪情!
(九)陶渊明的真淳：
与殷晋安别。
游好非少长，一遇尽殷勤。
信宿酬清话，益复知为亲。
去岁家南里，薄作少时邻。
负杖肆游从，淹留忘宵晨。
语默自殊势，亦知当乖分。
未谓事已及，兴言在兹春。
飘飘西来风，悠悠东去云。
山川千里外，言笑难为因。
良才不隐世，江湖多贱贫。
脱有经过便，念来存故人。
元好问论陶诗“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。此诗可见其对友人情谊的质朴，而凝字练句可谓真淳：“飘飘西来风，悠悠东去云。”行云流水、潇洒自然!如此为诗，可谓绝唱。
(十)陶渊明的窘境：
乞食。
饥来驱我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩门拙言辞。
主人解余意，遗赠岂虚来。
谈谐终日夕，觞至辄倾杯。
情欣新知欢，言咏遂赋诗。
感子漂母惠，愧我非韩才。
衔戢知何谢，冥报以相贻。
每读此诗都感同身受，其无奈的境地溢于言表!陶渊明到底有多穷?《归去来兮辞》序中说“幼稚盈室，瓶无储粟”;《有会而作》中说“老至更长饥”。可见他的人生各个阶段都在受饥饿之苦，“乞食”亦属寻常。
此中有真意作文500字篇八
不知怎的，自从我上初中以来，就发现身体在慢慢变重，事实果然证明如此，比赛刚刚开始，我就被第一名落后了一大截。不要紧，1500米呢，这才刚开头。我在心底不住的劝说着自己，但还是有一种说不出的酸辛压制在心头，使我喘不过气。
“加油——”思绪一下被打得烟消云散，这响亮而富有穿透力的两个字硬是将我从迷茫的神智里拽了出来，我抬头看了看，第一的脚步已经渐行渐远了，而我还在孤零零的，缓缓的跑着，不断有人切身而过，带来一阵阵冷风，我使劲摇了摇头。不能在这样下去了。我想着，卖力的奔向前方，似乎又望见了第一名的脚步，不觉有些兴奋与自豪。为了胜利向前冲！
快了快了，第一名我来了！焦急之中又不觉夹杂着少许的兴奋。一不小心踩到自己的鞋带，力不从心，一个趔趄，摔了个狗啃泥。我几乎快没有力气爬起来了，同学们还在为我加油，我能就这么放弃么？同学们微笑的面颊，老师如沐浴春风般的话语……我不敢再想下去了，你一定还可以，一定行，前面的'路还远，还是有机会的！加油，为自己喝彩！双手一撑，向前冲。
又跑了一圈，我大口喘气着，胸口剧烈起伏只要一呼吸，胸腔就如针扎般疼痛，我觉得我再跑下去心脏就要蹦出来了，是在胸口开个洞吗？这种精疲力竭的感觉让人难受，精神和身体脱节，无法思考，看着自己的脚在地面上运动，而脑袋黑暗中跳跃。浑浑噩噩。
终于，只剩下最后一圈了，我要坚持，我要坚持。奋力向前跑着，同学们的喊叫声也在我耳边渐渐逝去，模糊。只有风声愈来愈大。已经快到终点了，我看到那根标志着胜利与希望的红线了，是那么清晰。还有一人在我视野前方，我紧张的闭上双眼，默念着3，2，1！又是枪声，我扑倒在地上，汗津津的衣服不一会儿就在夕阳的余辉与迎面而来轻悠悠的凉风的交织下渐渐凝固。是第二吧，我轻声问旁边的人，他似乎有些激动又似乎欲言又止，断断续续的说“第……一……”
在人生的道路上难免经历一些坎坷﹑挫折，正如跑步一般，一时输了不怕，就怕不能重新振作，我们要用内心的力量去战胜它。才能实现我们的理想和追求。
此中有真意作文500字篇九
每当天空中飘起纷纷然的雪花，我的思绪就会随着它们的舞动飞到了远方，想起她，想起她深邃的眸子。
窗外大雪纷飞，一眼望去，校园已成为了一幅生动的冬雪图。我耐不住寂寞，推开门，走在厚厚的白毯上。
让你再打小报告，让你再说我们坏话！随着声音望去，是校园恶霸！几个人围住了一个娇小的女生，死死地拽住她的头发，往她嘴里灌雪。那个女生想要逃脱，却被一个高大的女生狠狠地按在地下。大雪还在纷飞着，整个校园的操场上只有我和那一群人。怎么办，我要去帮助她吗？正当我思考时，一个哀求的目光投了过来，但是紧接着又一个锋利的眼神将我浑身上下都打探透，我不禁打了冷颤。我怕事后他们会找上我，便忧心忡忡地离开了。
每走一步，就感觉将那个女生一步步推向深渊。那个女生应该不会有事的，应该不会有事的。我嘴里不断念叨着，却不料与她撞个正着。你个人在操场上嘀咕什么呢？她吹着哈气，问我道。没事，没什么。我赶紧避开了她的眼睛，生怕被她看到我这焦躁的样子。可是我听见你在说女生什么的，到底怎么了？她紧追不舍，像捧一抔土一样，温柔地将我的脸捧在她的手中。她的手暖暖的。我的脑子嗡的一下子，全都空白了，脑海里映现的全都是斗殴的场面，我害怕极了，哇的一声哭了。眼泪划过我冰冷的脸颊，顺着她暖暖的手掌，滴落在雪地上。她一看我这个样子，慌了。一边手忙脚乱地给我擦拭眼泪，一边不停地安慰我。只听啊的一声，划破了校园的寂静，划破了天地的.沉默，划破了我们这尴尬的局面。她仿佛察觉到了什么，耐心地对我说：你先在这等一会，我去看看怎么回事。说完又摸了摸我的头。直到我回答嗯，她才放心地离开。
之后，那些校园恶霸被全校通告，并且加以处分。
校长在校会上公开处分了校园恶霸后，她把我叫到了办公室。我以为她会骂我，会责怪我没有帮助那个女生，但是她却报给我一个微笑，融化了积在我心头上的雪。孩子，你做得很好，面对这种事情，不要盲目地去帮忙，要赶紧通知老师。老师，可是我并不是你想象中的学生。我内疚地低下了头。而她却笑了笑，整理了我的发鬓，语重心长地对我说：没关系，只要你肯做一个诚实的孩子，愿意帮助别人，你就是最棒的。我朝她点了点头，并保证以后一定按她说的去做。我们都笑了，我从她的眸子里看到了未来的我。
再后来，我偶然碰到了那个被欺负的女生，她看到我之后，很激动地拽住我的胳膊，笑着对我说：我就知道你不会不管我的！"。
考试时，窗外又飘起雪花，我已成为了一个大姑娘，不再是以前稚嫩的小女孩，可是那件事情却将伴随我终生，时时刻刻提醒着我如何做人。
雪花啊雪花，你洁白美丽。
此中有真意作文500字篇十
在我们的生活中，有很多事情，我们可以从中明白一个道理或者很多道理，在这些事情中，此中有真意。
七年级上学期的时候，数学课我基本都没听懂，特别是到后面的时候我就更加听不懂了，然而前面的一些基础慢慢的就会了，在我们第一次月考的时候我在做前面的时候心想：这些题也不是很难，在后面的题爷只是增加了一点难度，但是都可以解决，过了一段时间听说我们的月考成绩出来了，我就特别担心我的数学成绩，之后我知道了我的成绩也不是很差，我心中的石头也算落地了，我小声的说了一句：“数学也不是很难”可是这只是开始到后学半期，觉得就更难了我基本都不会，我们把课本学完后老师经常让我们考试，可是我的成绩一次不如一次，但是我就很不喜欢上数学课，每次下课的时候我的心情就很好，可是知道下节是数学就很伤心了，因为数学对我来说真的是太难了，老师说：“我讲的你们有可能听不懂，可是同学们之间讲或许就能听懂了”因为我的数学非常不好，老师讲的我听不懂那同学讲的我就更听不懂了，所以我也没有问，这学期结束了我的成绩也没有提高，我就特别的伤心。
到下学期，我就问同桌：“老师讲的为什么听不懂呢”她说：“你上课认真听讲，如果有什么不会的，下课问老师或者同学都可以，或者你可以试试老师给我们说的方法”于是我就按同桌给我说的做了，没晓得他说的这种办法真的很好用，老师教了我在课堂上就会了，可还是会有一点不懂，到下课时候我先自己想一想，如果再想不明白的话，我就问同桌，他给我讲完之后我就明白了，她说：“其实数学这种东西并不难，只是你把他想的太复杂了，如果你把它想的简单一点，上课认真听讲就可以很轻松的解决啦”我认为他说的非常道理。
从中我也明白了一个道理，把自己认为困难的事情，想的简单一点，然后认真对待就可以很轻松的解决，就如一位名人说过的话“世上无难事，只要肯攀登。”
此中有真意作文500字篇十一
一江春水，一树梅，一叶飘零舟自横，独自，江上行。看满目苍山远，野岸泅渡无人烟，万籁清绝寂静，只有悬崖上的花朵，纷纷凌乱，奇绝，疯狂的盛开，妖娆了半边石壁，或纯净如雪，或殷红的惊心，让人不免想起老树的名句：
“无奈生于世间，日子真不清闲。与其与人纠结，不如与花缠绵。”
是的，日子真不清闲，不如，与花缠绵！他的画中，自是有真意。
老树的画又从来是安静的，或者寂静，又或者是明净妍丽里不动声色的孤傲。
石壁上寂寞，一树桃花，一树梨，案几一茶，独自品茗，听山风说话，许是有阳光在微笑，抚摸沙尘黄土的坡崖。
老树这样的画，任我看来有绝世的孤寂，他的画，山中从来无鸟，是的，从来，无鸟，无云朵飘过，空山鸟飞绝的寂寞。
是的，寂寂山野，空山无鸟鸣，无云，无蓝天，只有渺渺茫茫兮，鸿蒙大空。那一树雪白的梨花都是无言的冷冽孤独。
纵然每一幅画，有桃花朵朵，有杏花雪白，亦浅淡几笔，勾勒万物勃勃生机，其实，尘埃喧嚣，繁华的世界，有些，是很荒芜苍老，荒芜，也许，是你我无法回避的空灵，一个人的寂寞，一个人的深邃如古井，滋生寂静空旷的山山水水。
一溪山水，一帘瀑布，一树的苍老无鸦。淡淡几笔，画的意境悠远很有些禅意，有郑板桥的难得糊涂。
老树所有画中人都是无眼眉口鼻，很是神秘，如古井样的深邃，却于现实里尽量不言不语，不看不听，眼眸在心，自然难得的清静。心生繁花朵朵，世外苍穹山水，一树旷世纯净炫丽。
然后未必，只是看这幅画，忽然映入眼帘，惊讶，悲凉，心有颤抖的冷冽，不知为何，我忽然泪流满面。
尽管有篱笆，有山花烂漫，有木兰珊。人物热闹轰烈的身后，却是，茫茫山岭，是幽深的谷底，空无，空无，连他的脸，都是如此寂寞的空无！
多么冷冽寂静的空无，桃花灼灼的背后，什么也没有，没有。如此的寂寞，如此清冷寂寞啊。
有如，一片白雪茫茫大地真干净，真干净。
听，有跛足道人的歌声传来——。
我所居兮，青埂之峰。
我所游兮，鸿蒙大空。
谁与我游兮，吾谁与从？
渺渺茫茫兮，归彼大荒。
纵然难舍弃的温柔，却也有皈依的飘逸和寂寥。
无论有多少人不可诠释的孤寂，老树山水中，终究有一幅画最温暖的画，也就是这幅了——。
有着陶渊明的淡泊和静怡，有结庐在人境，而无车马喧的豁达和悟性。
这景，难得，却可以在心，如同佛在心中坐。
小隐隐于林，大隐隐于世，看这幅老树的画，居住喧嚣的城市，每日行走于车水马龙，人声嘈杂街市，依然明净而清新悠远。
独自，怀抱妍丽妖娆的桃花，心中是一片旷野的天空，一片沉浸大自然的柔情，听溪水潺潺，嗅草木花香，从而恬静，画笔亦葱茏勃勃生机和嫣然的美丽。想必，已然是很温暖的，很温暖。然，空山寂静，无人迹，唯有他自己怀抱一树的妍丽。
又或者，老树觉得与人交谈，不如与花缠绵，纵有千般落寞，花，乱开，喧哗的灿烂，书都不用看了，老树梦蝶，或者，甘愿只做护花人，与花缠绵。醒来，已然，千年。
办公室里，老树画前假寐，梦里陶渊明曾对他吟唱——。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意作文500字篇十二
我在那不勒斯衰败的郊区认识一位老人，他经营一间家传的古董店。生意清淡，只能勉强维生而已。一天早晨，一位看起来很高贵的美国妇人走进店里，浏览了一会儿，便询问一对巴洛克式木质小天使的价格。店老板欧西尼随口报出一个高得吓人的价钱，那名妇人不假思索地便掏出皮夹，准备买下这对艺术品。我屏住呼吸。心中暗自替我这位朋友的好运拍手称庆。但我对欧西尼的了解显然还不够。他的脸顿时涨成紫红，慌乱不安地把客人请出门外：“不行，不行，夫人。真对不起，我不能把这对天使卖给你。”他一遍又一遍地对那目瞪口呆的妇人说：“我不能跟你做生意，你明白吗？”
那个观光客走了以后，他心平气和地解释自己方才的行为：“如果我在挨饿，我一定会收下她的钱。但我没挨饿，何苦做一笔一点意思也没有的生意呢？我喜欢讨价还价时的机智往来，两个人都互相想占对方便宜，各藏心机，唇枪舌剑。而她连考虑也不考虑，什么都不懂，甚至连假设我会占她便宜的起码尊严都不给我。如果我把这对东西用那么荒唐的价格卖掉，我就洗不掉骗子的骂名了。”无论在南意大利或世界任何地方，都很少有人会持这种态度做买卖，我相信，能像欧西尼那么热爱自己工作的人并不多见。
没有乐趣，人生还堪忍受，有时甚至也还算得上愉快。但这种愉快不会持久，要靠运气和外在环境帮忙。如果要控制经验品质。就必须学习从每天的生詹中创造乐趣。
人何时最幸福？幸福并非瞬间发生，也不受外在事件的操纵，而是取决于我们对外界事物的理解。
此中有真意作文500字篇十三
飘摇的落叶氤氲在秋天的酒气里，沉淀了第二年满树硕果的梦，落叶并非无情，此中有真意！
一年时光流过，如白驹过隙。世故多变，数次的失败后，我再次到这片树林里散心，恰逢又一个秋天，树叶零乱飘飞，飘满了一地。这肃杀的树林和我的心情一样那么沉重，那么无趣。我从树上捋下一片叶，迎风看去，似一面金黄的大纛，顽强地向秋天炫耀着自己生命的不屈。这似曾相识的感觉让我一惊，这片落叶与去年的那一片竟如此相似！
原来，树叶并未死去！那为何要落！我急急跑回，查阅，原来树在冬天所获水分和养分甚微，不足以供叶的生长，所以只好落下，更积攒了养分以待第二年的重发。
树叶并不是真正落下，只是暂时看不见它的枯黄，然后驻进老树的根里，再慢慢以翠绿的姿态爬回树上，完成自己青春的重新开始。
老树要放下，我何曾不要放下？竞选失败了，就感到同学们不信任自己了；考试失利了，就感到自己不行了；比赛输掉了，就感到自己能力好差……这样折磨自己，何必呢？不如放下，放下自己，对方确比自己强；放下心情，只是马虎一点，没事的，以后要认真；放下名利，比赛重在参与！放下了，感到好轻松。
感谢那片秋叶，它让我懂得了重新开始；感谢那棵老树，它让我懂得了放下重拾……或许，这就是自然界的真意吧。四季轮回，周而复始，这是自然万物不惑不悔的真意啊！
其实，放下了，也就过去了；过去了，也就重新开始了。能想象陶渊明当年在南山脚下采撷菊花，望满山红叶，感此中真意，放下了尘世浮萍，怎能不忘言！
