不能说毫无逻辑(3篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

不能说毫无逻辑篇一

【例】有人测量一座桥离水面的高度，将一根绳子对折，碰到水面时绳子还剩下6米，(按对折后的长度计算);把绳子平均折成三段，碰到水面时绳子还剩下2米，问桥高多少米?

a、2米 b、4米 c、6米 d、8米

拿到这道题目之后，我们最常规的做法是在题干中找等量关系，然后设未知数列方程来求解。除此之外，读完这道题目我们还可得出：本题主要就是在描述作者想用一根绳子量出桥高的这么一件事。在做这件事的过程中，作者采用了两种方法(对折、三折)来衡量桥高，我们用直观的图形来体现：

我们用红色的线代表桥，蓝色的虚线代表水面，黑色的为绳子。那么我们观察可知两条虚线之间的长度是相同的，且同一条绳子绳长必然相等，所以第三折的部分就等于虚线上方的绳子部分 ，可知：

故桥高为6米，选c。

回顾刚才的题目可知，所谓比较构造法指的是题干中对同一事件有两种或两种以上的不同方案，比较方案间的异同，建立方案之间的联系，从而构造关系式快速解题的方法就是比较构造法。在刚刚的题目中主要研究绳长与桥高，通过图形很容易理解，那么如果换一个题目是否还能够运用比较构造法呢?我们再来看一道题目：

【例】某车队运输一批蔬菜。如果每辆汽车运3500千克，那么还剩下5000千克;如果每辆汽车运4000千克，那么还剩下500千克，则该车队有( )辆汽车。

a.8 b.9 c.10 d.11

e.12 f.13 g.14 h.15

这道题主要研究的是车队运菜的问题，题干中明确给出了两种运输方案：

故共有汽车9辆，选b。

综合以上两道题目，我们会发现比较构造法的具体解题步骤主要有以下四步：

1、列出方案

2、比较方案间的差别与联系

3、构造关系式

4、求解

在明确了解题步骤后，我们再来看一道题目巩固一下对比较构造法的理解。

【例】出租车队去机场接某会议的参会者，如果每车坐3名参会者，则需另外安排一辆大巴送走余下的50人;如每车坐4名参会者，则最后正好多出3辆空车。则该车队有( )辆出租车。

a.50 b.54 c.56 d.58

e.59 f.60 g.62 h.64

首先，我们依然要先找出题干所给的两种方案：

共有62辆出租车，选g。

不能说毫无逻辑篇二

在做言语题目的过程中，大部分考生都格外关注句子、标志词以及句间关系，其实除了这些相对比较重要的提示外，还有一个点也不容小觑，那就是标点符号。特别是一些具有典型含义的标点，有时候也是考生判断句间关系的利器，掌握标点，对于文段的把握大有裨益。小编为大家总结一下言语中不能不说的标点。

在汉语中，冒号和破折号通常表示解释说明。例如“千里送鹅毛——礼轻情意重”，“礼轻情意重”即是对“千里送鹅毛”的解释。在行测考试中，冒号和破折号均为解释关明显的判定标志，根据该标点，考生可以准确找到呼应点。

下面，看一道例题：

【例1】如果孩子只能在美术课上画画，往往会变得很________：他们总是用同一系列颜色表现同一类主题，画中充斥着令人担忧的“现实主义”，毫无________可言。

填入画横线部分最恰当的一项是：

a.固执 灵气 b.刻板 新意

c.保守 创新 d.单调 理想

【解析】b。冒号后的句子对第一空所填词语的含义进行了解释。“总是用同一系列颜色表现同一类主题”，反映的是孩子们在美术课上被教得只懂按常规思路进行画画，丧失了孩子应有的想象力。“固执”、“保守”与此意不符，排除a、c。d项的“单调”意为不丰富，缺少变化，常用来形容色彩、形式、生活等，一般不用于形容“孩子”，故也可排除。本题选b。

生活中，当我们想表示多个事物短并列的时候，一般多使用顿号。在言语中，顿号多用来帮助考生识别逻辑填空的并举关系，根据顿号，考生就可以“按图索骥”准确找到设空处的呼应点，从而帮助考生迅速解题。

下面，看一道例题：

【例2】对真正了解音乐、懂得思考的演奏家来说，练习只是确保舞台上的演出水平，并非练出一个不可改变的诠释。技巧越是铜墙铁壁、________，演奏家也越能在表演时驰骋想象，随心所欲而不逾矩。同理，越是体察作曲家意念，越是深入解析作品之和声理路，思考也就越能________，表现只会越灵活越丰富，而非________、动辄得咎。

填入画横线部分最恰当的一项是：

a.固若金汤 触类旁通 投鼠忌器

b.坚如磐石 删繁就简 循规蹈矩

c.积重难返 出神入化 墨守陈规

d.根深蒂固 举一反三 进退维谷

【解析】a。解析：语境围绕演奏家的具体行为展开。第一空，根据顿号可知，该空与“铜墙铁壁”构成并列关系，共同形容技巧的纯熟。“铜墙铁壁”指比喻防御十分坚固，不可摧毁。四个成语中，“固若金汤”指金属造的城，滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。与“铜墙铁壁”意思最接近;b项，“坚如磐石”比喻不可动摇，无法与“铜墙铁壁”构成并举，排除;第三空需与“动辄得咎”构成并举。“动辄得咎”，辄：即;咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难;“投鼠忌器”，投：用东西去掷;忌：怕，有所顾虑。想用东西打老鼠，又怕打坏了近旁的器物。比喻做事有顾忌，不敢放手干。可与“动辄得咎”构成并举，共同表示做事有顾忌。故答案为a。

不能说毫无逻辑篇三

因为疫情的原因，备战公考的考生们都全心投入到了网课学习的大潮之中。在备考言语理解与表达这部分的时候，会发现其中有一类题型占比较大，那就是片段阅读中的主旨观点题。很多考生认为这种题目较难，大量刷题也难以提高正确率。其实，各位考生只是没有抓住这一类题目的做题技巧。今天小编就各位考生分享一下快速攻克主旨观点题的解题技巧—主题词筛选法。

文段围绕的中心话题、论述对象。

(一)高频词：出现次数多、频率高的词语

【例题1】提升公民科学素质是加快经济方式转变的迫切要求。一个国家的核心竞争力和强大后劲取决于包括科学素质在内的国民素质的不断提升，实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到推动科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者和数以万计的能工巧匠。没有公民科学素质的普遍提高，就难以建立起庞大的高素质劳动大军，难以将科学成果快速转化为现实的经济实力。

这段文字中主要讨论的是：

a.公民科学素质同样是核心竞争力

b.时代呼唤高素质的劳动大军

c.经济发展方式转变是当务之急

d.推动科技成果转化为经济实力

【解析】a。首先通读文段会发现公民科学素质一词在文段中多次出现，所以大体可以确定文段是围绕公民科学素展开论述的。其次具体分析文段的内容，发现文段先说明提升公民的科学素质是经济转变的要求，又说了国民科学素质的提升对于一个国家的竞争力有很大影响，国家也需要大量的高素质人才，最后又反向说明如果公民的科学素质没有提升，那势必会影响国家的经济发展。所以整个文段意在说明提升公民科学素质的重要性，文段的主题词就是公民科学素质。纵观四个选项，发现只有a项包含主题词，且突出公民科学素质的重要作用。所以正确答案选a。

(二)关键句中的核心成分

【例题2】蔡元培曾在国内传递学术自由思想并为公众所知，他认为各家学说与其相对应的学科在没有被淘汰的情况下，应允许它们各自发展，即所谓兼容并包，也由此开中国大学风气之先。不过，学科的存续需要人、财、物等物质条件的支撑，各种学科都有存在的必要和价值，在资源有限的情况下，什么学科应该得到更多支持或应予优先支持，同一学科领域内哪些学者应该得到支持，这些都是管理者需要考量的重要问题。这时，他们就需要学术评价这样一把尺子。

这段文字意在说明：

a.学术评价的存在有现实意义

b.物质条件是学术自由的前提

c.兼容并包不等于绝对的学术自由

d.学科发展应考量现实的物质条件

【解析】a。首先通读文段会发现文段中提出了一个问题。接着具体分析文段的内容，首先指出蔡元培认为学术之间应该自由发展，接着提出了一个问题，当资源有限时，我们到底该把资源分给哪些学科，哪些学者，需要管理者思考，最后作者提出了一个对策，管理者应该通过学术评价这把尺子去更好的衡量。通过对整个文段的分析，发现解决问题的对策应该是整个文段的关键句，而关键句中的核心成分“学术评价”就是文段的重中之重，整个文段意在说明学术评价可以解决这样的问题。纵观四个选项，发现只有a项包含主题词学术评价，其次意在说明学术评价存在的重要意义。所以正确答案选a。