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通过编写教案，教师可以对教学过程进行规划和控制。教案的编写还需要考虑学生的学习需求和学习风格。这些范文中的教案设计紧扣教育教学改革的要求，具有很高的实用性。
《东方之珠》教案篇一
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，
教学难点：能理清课文脉络.
教学准备:多媒体课件。
教学过程：
第一课时。
一、歌曲导入。
1导入语：你们知道吗？在7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。
2播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）。
3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）。
5过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)。
6师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)。
二、初读感知。
1出示自渎要求:。
(1)标出自然段序号。
(2)读准生字的`字音。
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2检查字词掌握情况。
(1)出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3)快速认读(师任指,生齐读).
3检查课文朗读情况。
(1)指名分节读。
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?
(4)听录音朗读(看课文动画)。
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书迷人的沙滩浅水湾。
著名的公园海洋公园。
繁华的街市铜锣湾。
夜景。
5分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三、指导书写。
1师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2教师指导书写一些容易写错的字。
3学生描红,教师点评.
四、学生自结。
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是(),还是()……。
香港有(),有(),还有()……。
五作业:练习有感情地朗读课文.
《东方之珠》教案篇二
一、教学目标 ：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业 ，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件。
三、教学过程 ：
（一）、导入 。
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）。
（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）。
4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）。
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、
1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
（七）、作业 、积累。
1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
《东方之珠》教案篇三
今天，是祖国的生日，在这记得庆祝的日子里。我们全家去楚雄世界恐龙谷游览。
来到世界恐龙谷，这里人真多呀！车辆停满了停车场，每个人都带着一份兴奋和激动的心情。
我们顺着人流，一一浏览了世界恐龙谷的景点，这景象极为壮观，我太喜欢这里了。这里不仅让我知道了几亿万年前恐龙的生活环境，到最后集体灭亡，还让我真实的看了恐龙的化石，他们有的在吃东西，有的肢体已经不完整。看到这些化石，我仿佛回到了几亿年前的恐龙世界。
回到家后，我还在回味着恐龙谷的一切。我也感谢祖国，祖国的强大，才有了我们幸福生活，祝福祖国青春长驻，岁岁不老。祖国万岁！
《东方之珠》教案篇四
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵。
2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。
课件、图片等。课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程：
课时目标：
1.学会本课的部分生字。
2.读通课文，了解课文的基本内容。
同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的'怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）。
2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？
2、学生回答刚才老师提出的问题。
1、出示自读要求。
（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文。
3、检查自读情况。
（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况。
重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）。
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导。
（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）。
1、指读第一段（板书：祖国的南大门）。
2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市。
沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）。
3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）。
1、开火车认读。
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰。
4、指导书写，师范写。
学到这里，你明白“倾听”是什么意思吗？
联系上下文理解词语：“倾听”是侧着头听，形容很注意地听取。
什么情况下我们会用到“倾听”这个词？谁能用“倾听”来说个句子？
那你明白“闪耀”是什么意思吗？
联系上下文理解词语：是发出耀眼的光彩，如“灯光闪耀”。
什么情况下我们会形容闪耀？谁能结合自己的生活实际用“闪耀”来说个句子？
出示：
在括号里填上合适的词语。
倾听（）的音乐闪耀着（）的灯火。
在回家之前，老师给大家布置一个任务。
（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。
《东方之珠》教案篇五
大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？（香港）。
香港可是一个很漂亮的地方，同学们想去看一看吗？（想）。
今天我就带着大家去香港走一走看一看!
3、那我们就出发吧！。。。。。。。
二、浅水湾的教学。
6、还有哪些同学想读的？（请四位好一点的同学站起来读，放音乐给他们伴奏）。
三、海洋公园的教学。
2、提问：最吸引你的地方？（表演。。。。。。
看动画说话！一只______在_______。
四、铜罗湾的教学。
五、夜色的教学。
1、看了这些图片你想说些什么？（美丽）。。。。。。
3、（点名回答）你喜欢哪一句话，它美吗？美在哪儿？它把什么比作了什么？
4、香港的夜色是如此的美，让我们一起来美美的读一下它吧。
5、如有时间多的话还可以请同学来读一下！
总结：我们今天走进了课本，走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，学到这里，你觉得香港怎么样（鼓励学生说说自己的感受）每个人都对香港有自己的感受，千言万语汇成了一句话（课件出示：香港，真是一颗璀璨的明珠）。
《东方之珠》教案篇六
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件。
（一）、导入。
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名。
夜幕降临。
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比。
万国市场、美食天堂、旅游胜地。
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）。
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）。
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）。
（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）。
4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）。
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、.总结。
《东方之珠》教案篇七
训练内容：
仔细观察一处景物，如校园的一个花坛或一片田野、一块菜地等，并仿照课文第五自然段的写法，写一段话。
教法提示：
一、启发交流，导入新课
教师用简洁的语言导入文题，然后让学生谈谈自己观察到的景物，彼此交流感受。
二、学习例文，讨论明法
仿照本课第五自然段先总后分的写法，把一处景物写得生动具体。并运用打比方的方法。
三、要点讨论，写法
讨论如何确定中心句，以及打算用哪些方法写哪些景物。
四、迁移写法，循序练习
要先引导学生口述，然后相机点拨，最后拓展到动笔。
课 题：15、小露珠
训练内容：
留心草丛、树林等，把你的发现写下来，看谁写得有意思。如果你感兴趣，也可为习作插图。
教法提示：
一、激趣交流，导入新课
让学生交流自己的新发现的插图，以此激发学生的兴趣，为这次奠定良好的情感基础。
二、学习例文，讨论明法
学习描写植物们喜欢小露珠的自然段，感悟把新发现写得有意思的方法。就是仔细观察，而且学会选择典型的素材。
三、迁移写法，循序练习
要引导学生学会口述，抓住“先…接着…然后…”的顺序。实现由说到写的自然过渡。
四、修改文稿，分享快乐
修改文稿不仅关注修改的方法，更应关注学生修改的情感态度，让学生在修改中分享习作的快乐。
课 题：16、石榴
训练内容：
借鉴课文第四自然段写一种水果，从它的形状、颜色、味道等方面具体描述。
教法提示：
一、猜谜导入，激发兴趣
在课前让学生猜关于水果的谜语，让他们在上课前思维就活跃起来，为上课热热身。
二、例文引路，模仿起步
学习第四自然段的写法，即从形状、颜色、味道等方面写水果。
三、写法，提出要求
在描写水果的形状时，我们可以用打比方的手法，在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。
四、学生写稿，讨论交流
学生相互修改的过程，不仅为了共同提高彼此的水平，而且促进友谊的交流。
课 题：17、石头书
训练内容：
请你以“某某的自述”的形式，介绍“石头书”，要写得具体、生动。
教法提示：
一、看图导入，激发兴趣
用课件出示石头书，让学生感受到科学的无穷的奥秘，为本次习作打下良好的情感基础。
二、听读，模仿起步
抓住石头书的特点，即石头书里有字、画，还能知道地壳的变化。
三、练写自述，感悟写法
改变常规的描述方法，用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书，写己的个性特点，抒发自身的真实感受。
四、修改评议，相互提高
要鼓励学生在相互修改的过程时，对同学说己的最真诚的意见，因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。
课 题：18、小稻秧脱险记
训练内容：
回顾自己喜欢的卡通人物，并自编一个童话故事，要让人感到它生动、有趣。
教法提示：
一、重温“卡通”人物，激发习作兴趣
让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物，应说明理由。在相互交流的过程中，孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。
二、欣赏“卡通”故事，感知故事情节
让学生欣赏搜集“卡通”故事，感知精彩情节，体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。
三、研读习作提示，明确习作要求
引导学生由仿到创，要写出个性化的，但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。
课 题：19 、航天飞机
训练内容：
请你也用“某某的自述”形式，介绍一下航天飞机，要写得具体、生动。
教法提示：
一、图片导入，激发兴趣
用课件出示航天飞机的图片，给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”！
二、听读，模仿起步
让学生与文本的对话，从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。
三、练写自述，相机点拨
引导学生就把自己想象成航天飞机，写出个性化的，一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。
四、相互修改，分享快乐
在引导学生修改文稿时，我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。
课 题：20、军神
训练内容：
模仿通过对人物的语言、动作、表情的描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法，介绍自己的亲人或身旁的同学。
教法提示：
一、谈话导入，揭示文题
引导学生联系旧的知识经验，说说刘先生是一个什么样的人，并说出理由。
揣摩作者的手法，即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。
二、说练结合，交流评议
模仿作者的写法，让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。
三、学生习作，相机点拨
给学生独立思维的时空，减少对学生的束缚。在巡视指导的时候，教师不要轻易打断学生的思路。
四、相互修改，共同提高
修改文稿的时候，要关注全体，还要珍视学生的差异，对于那些特别有困难的孩子，我们应“蹲”下来，倾听学生的心灵。
课 题：21、掌声
训练内容：
小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢？请你展开合理的想象，写一段话。
教法提示：
一、激发兴趣，揭示文题
注重开发课程资源，创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象，激活文本的灵性。
二、放飞想象，搜集素材
引导学生进行情感体验，并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。
三、学生练写，交流评议
要给学生独立思考的时空，还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。
四、修改文稿，关注过程
引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中，共同成长！
课 题：22、金子
训练内容：
彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中，你认为怎样才能获得“金子”呢？展开你的想象，试着写一段话。
教法提示：
一、谈话导入，激发兴趣
在你看来，“金子”可能会是些什么东西呢？怎样才能获得“金子”呢？请学生说一说。
二、放飞想象，捕捉灵感
联系自己的生活实践，请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。
三、相互交流，学生练写
在交流的时候，我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。
四、修改草稿，共同提高
最好采用面批的形式，因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。
课 题：23、每逢佳节倍思亲
练习内容：
每逢佳节来临之际，你一定更加思念远方的亲人吧！请你给远方的亲朋好友写一封信，选择一两方面，表达自己的思念之情。
教法提示：
一、创设情境，激发情感
教师联系很多学生的家长在外打工的现实，激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。
二、读懂例文，感悟写法
通过对例文的品读，我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。
的最大特色就在于作者敢于表达自身感受，情真意切，感人至深。
三、诉说情感，相互交流
学生在表达的同时，情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。
四、学生练写，交流评议
要注意引导学生写信的格式，以及要表达真情实感，抓住典型的素材。
课 题：24、孙中山破陋习
训练内容：
借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法，去写你最熟悉的人，学会选择典型的事例。
教法提示：
一、创设情境，揭示文题
用课件出示孙中山的塑像，让学生去他的为人，并说明理由。从而感受作者的方法。
二、说练结合，典型事例
迁移作者的写法，联系自己最熟悉的人，并选择典型的素材去描写这个人的品质。
三、学生写稿，教师指导
教师在巡视指导的时候，对个别的学生进行面批，促进批改形式的多样化。
四、交流评议，减少争议
在指导学生修改文稿的同时，我们不仅要关注修改的过程，还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。
《东方之珠》教案篇八
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，
教学难点：能理清课文脉络.
教学准备: 多媒体课件
第一课时
一 、歌曲导入
1 导入语： 你们知道吗？在1997年7月1号这一天中国发生了一件大事——香港回到了祖国妈妈的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。下面老师请大家听一首歌，歌名就叫《东方之珠》，这是一首关于香港的歌。
2 播放歌曲。（同时展示一幅幅有关香港的图片）
3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言）
5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题)
6 师:“珠”是什么意思?“东方之珠”呢?
板书:“东方之珠”---香港(解释为什么加双引号？)
二 、初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3) 快速认读(师任指,生齐读).
3 检查课文朗读情况
(1)指名分节读
(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的'?
(4) 听录音朗读(看课文动画)
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4 交流,过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
板书 迷人的沙滩 浅水湾
著名的公园 海洋公园
繁华的街市 铜锣湾
夜景
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
三 、指导书写
1 师:看书后填字格中的生字,你觉得哪些字该怎样记更容易记住?
2 教师指导书写一些容易写错的字
3 学生描红,教师点评.
四 、学生自结
师:通过这节课的学习,你知道了……?
香港是( ),还是( )……
香港有( ),有( ),还有( )……
五 作业:练习有感情地朗读课文.
《东方之珠》教案篇九
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。
多媒体教学课件
1、谈话，师生沟通。
2、放歌曲《东方之珠》，创设教学情境。
揭示学法
1、上节课我们学习了课文的生字词，初步了解了课文内容，这节课我们继续学习《东方之珠》这篇课文。
2、老师告诉你们一个学法。
到处跑跑回头看看用情读读。
(1)整体感知。到处跑跑：读一读，划一划，体会优美的语句，感受香港不同地方的景色特点。
(2)选择学习，合作探究。回头看看：选一选、议一议，学生选择最喜欢的地方，分组学习讨论，小组合作探究。
(3)用情读读。指导学生有感情地朗读课文。
（一）学习浅水湾
2、你能读出那种舒服的感觉吗？（指名读）
3、让我们一起感受一下那舒服的感觉。(出示课件配音朗读)
4、那种舒服的感觉找到了没有？（自由地读读）
5、谁再来试一试？老师给你配上音乐。
6、愿意读的同学都站起来读一读。
（二）学习海洋公园
舒服过后，我们再来看看热闹的，海洋公园的小观众们你们再来说说。
1、说感受。引出你从哪里看出海豚、海狮的表演非常精彩？
2、指导读有的有的有的。谁再来读一读。
3、这么精彩的表演让我们一起去看看。（出示课件）
4、多精彩的表演啊，难怪游客们被逗得_______，也难怪香港的海洋公园__________。（随机板书：举世闻名）
（三）学习铜锣湾
观赏了举世闻名的海洋公园，下面我们再到香港繁华的大街上逛逛。
1、指名读。
3、人流如潮的香港被称为动感之都，让我们一起感受一下。（出示课件）
（四）学习夜景
繁华的街市令人流连忘返，香港的夜景更引起我们许多想象，让我们一起去看看。（出示课件）
1、面对如此美的夜景，你想说些什么？（随机板书：灯火辉煌）
2、课文中哪一句话概括地说了香港夜景的特点？
3、是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里呢？___________。马路上呢？___________。
(随机板书：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓)
4、香港的夜景真美，祖国的语言文字更美，谁来试一试，读一读。
5、学习结束段。迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，作者情不自禁地发出内心的赞叹。（引读）香港，你真是一颗无比璀璨的东方之珠。再来一遍，读出内心的赞叹。
1、放香港回归录像。
2、谈学习这篇课文后的感受，自由抒发爱国、爱港之情。
我们对香港有这么多的了解，想不想当一回导游，把璀璨的东方之珠介绍给大家呢？
1、组内推荐导游。
2、导游向组内其他同学解说。
在香港游玩我们交了许多小朋友，他们很想了解我们这里，请同学们围绕一到休假日，街上就热闹起来写一段话。
香港还有好多好看好玩的地方，回去以后可以通过上网查阅有关香港的资料，相信你对香港一定会了解得更多。
