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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
智慧课堂上课智慧课堂云课堂篇一
涉县辽城乡中心校：李中堂
摘 要：在新一轮义务教育课程改革的大潮中，如何以课堂这块主阵地为依托，实现提质增效尤为重要。本文，笔者结合教学实践分别从专研教材、认真备课，营造良好教学氛围，完善教学策略等三方面进行了论述，借以抛砖引玉，躬身推进新课程的发展。
关键词：建构 智慧 课堂 落实 有效 教学
这学期我乡从上到下都在倡导有效课堂。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢?我一直在思考着。迎接省市教学评估检查期间，有幸听了我乡十余位优秀老师的公开课,对几位老师格外的佩服，感想颇多。从他们的课中并结合自己的教学实践，我找到了我以后语文教学中所要寻找的方向。
一、认真钻研教材，精心备课——有效教学的前奏
笔者认为，要实施有效教学，首先要做到明确目标，深入钻研教材，巧妙进行教学设计。教师应正确到位的理解文本，若对文本的解读把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使学生难以进入情境。于永正老师曾经说过：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”因此，我们在课前要深入钻研文本，从深度、广度等多方面进行研读，挖掘丰富的内涵，再形成自己独特的认识。只有这样，才能引导学生与文本展开对话，才能辅导、解决学生阅读中遇到的各种问题，才能更好的开展个性化阅读。
比如我在教学《白杨》一课前，读到下面的句子：
在听素红等几位老师的课中都有一个共同的感受，他们对于教材的分析比较透彻。他们一节课总能围绕几个主要问题展开教学，游刃有余，这同样和他们的精心备课是分不开的。
精心准备好每一个45分钟所要讲授的内容，首先要做到每一节课主题或者说重点要突出。围绕这个主题再去设计课堂的引入，教学过程中如何突破难点，突出重点，以及设计什么深度的问题能引发学生思考等等。教师设计的问题要有针对性，否则就没有多大意义，而且做为新授课的问题设计要有梯度、有层次感，做到因材施教，水到渠成。作为复习课，问题的设计要具有发散性，能促使学生头脑中知识系统化、网络化，提高分析综合能力，做到温故而知新，所有这些都依赖教师对专业知识能力和传授知识的专业教育技术的掌握。
一篇课文究竟应该怎么上，很难用一个标准去加以衡量。钻研教材,精心备课是有效教学的前奏，透彻地把握教材可以使教师“轻松上阵”，充分发挥教材的功能，使学生获得预期的进步，提高语文课堂教学的有效性。
二、营造良好的教学氛围，让学生个性飞扬——有效教学的主 旋曲
如果我们在课堂中多设置情景，让孩子自然地走入文本，理解文本，营造温馨和谐、清新活跃的语言环境，语文课将会由机械传授、盲目灌输变为积极地、正确地、有效地引导，学生将会由被动地接受改为主动地探索、积极地配合、热情地参与，才能真正成为生动有效的课堂。
在几节课中，我们时不时会听到这样的声音——“你愿意把你的想法说出来吗？你能站起来朗读吗？你一定行的，老师相信你。你真是个会读书的好孩子。虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。老师知道你心里已经明白，但是嘴上却说不出来，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍，好吗？听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们……”在他们的课中，学生无拘无束，思维活跃，踊跃发言，学生的个性得到了张扬。
以情动情，以趣激趣外，我们还可以充分发掘教材的趣味性，让学生在充满趣味的学习中飞扬个性。相对其他学科教学，语文教学更具形象性、情景性和趣味性等优势。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染。
在李梅老师三年级
（二）班的语文指导课中，设计就独具匠心。她在课前就播放好多孩子们爱听的动画片主题曲，让孩子们放松心情，然后她故弄玄虚地说：“孩子们，老师给大家带来了几个神秘人物，想认识吗？孩子们个个惊喜万分，急切的心情可想而知。接着课件上出现的都是孩子们熟悉又喜爱的人物形象——奥特曼、嘎子、雨来、赖宁等，让学生说说喜欢他们的原因，老师最后总结：有的性格顽皮，幽默搞笑；有的品质优秀，本领高超。然后话题一转进入主题，“我们班也有许多这样的人物，你能向在座的同学、老师介绍一下我们班的小明星吗？”这样极大地激发了学生的兴趣，孩子们争先恐后地发言。
三、完善教学策略——有效教学的最强音
1、把读的时间留给学生
新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”中央教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”因此，语文课上应给学生充分的时间读，克服那种浮光掠影，为读而读的做法。在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的个性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。比如上文提到的《白杨》一课。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增强想象能力和思维能力，促进智慧的生长。
2、把创造的乐趣带给学生
发出创新的火花。要达到这种境界，教师首先要将自己当作学习共同体中的普通一员，成为学生学习的同伴。其次，要有宽容的胸襟。提问时，教师都希望学生能作出准确的回答，但往往事与愿违，这个时候，一定要宽容，要有耐心。只要学生能沾一点儿边，就要加以鼓励、引导，不要用标准答案去统一学生。即使是违背主旨的回答，学生只要能自圆其说，也应给予一定的理解。
3、把合作学习的空间放给学生
首先，教师要明确提出的问题有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题，就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才是有价值的合作，是为了学生发展的有效合作。
其次，在具体操作中教师至少应注意：①分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人。②建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响小组的学习结果，引导学生学会倾听，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。③适时引导。合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。
总之，提高课堂教学的有效性是一项系统工程，绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材，从学生的实际出发，选择合适的活动方式组织开展，才能行之有效。
参考文献：①韩立福著《新课程有效课堂教学行动策略》，首都师范大学出版社 ；②杨明全著《新课程下的课堂观》；③周卫勇主编《新课程背景下的有效课堂教学策略》，首都师范大学出版；④韩立福著《新课程有效教学成功案例》（中学版），吉林大学出版社。
智慧课堂上课智慧课堂云课堂篇二
孙桂芳
智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，我校在教育局与东师大引领下积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。
新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。让智慧打造高效课堂是时代的呼唤，是教学改革焕发生机与活力的最高境界。
一、让智慧呼唤灵感课堂
1、重视理论学习
学校积极推荐、印发相关学习材料，传递科研、课改等信息并按时组织教师学习。将《新课程标准》、《开平区智慧课堂评价标准》、《税东中学智慧课堂评价标准》以及税东中学智慧教学21条，全校教师皆已配备人手一份，也多次由周校长组织学习，并结合学校实际制订学校的的教学常规细则，让我们的教学有据可循，有理可依。学科大组进行《课堂生成的智慧》相关理论学习，本学期至少两次，有组长搜集材料在统一的时间内组织学习。学校还会对教师进行《教育的智慧与真情》等相关书籍的推荐，让全体教师都能了解深刻明白智慧课堂的内涵。而实施前提是要求教师们做到四个千方百计：千方百计的调动学生的学习兴趣，千方百计的把学生的思维引向深入，千方百计的和生活实际相联系，千方百计的达成情感、态度、价值观。
2、重视备课改革。
备课，是提高课堂教学有效性的前提。只有潜心研读教材，细心分析学情，精心研读课标，全心课堂设计，才能备好课，才能上好课。时至今日，第一轮新课程已经结束，面对网络上形形色色的教学设计，我们有必要对集体备课的形式进行改革，让集体备课产生更高的效应。备课组共同研究教材，并确定组内成员的主备内容，然后分头备课，对疑难问题及时组织讨论。使用者把主备者的教案打印出来之后，根据自己班级的学情，自己对教学方式的选择等等，直接在已打印的教案上进行修改。这样的形式，老师们既了解了主备者的意图，又不缺乏自己的个性设计，也方便了学校对备课情况的跟踪了解。同时，把作业布置情况和板书设计在教学设计上要有具体体现。当然怎样的形式更有效，我们始终在探索，不断在完善。所有的改革，我们的宗旨是希望课堂能成为孩子的乐园，我们的学生能够在乐园里健康快乐地成长。
3、重视教学环节
（一）、展示目标，引入课题；
（二）、自主学习，合作探究；
（三）、成果展示，共享快乐；
（四）、达标测评，巩固提高；
（五）、回顾反思，拓展延伸 复习课智慧六环教学法：
（一）、自主复习梳理；
（二）、课堂展示答疑；
（三）、思维能力提升；
（四）、知识方法归纳；
（五）、巩固练习反馈；
（六）、课后整理总结
新课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主宰，一切以学生的“学”来评价教师的“教”。开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。使课堂真正成为学生智慧火花的集成舞台。上学期我和青年赵素芳结成还结了对子，小赵老师在我的指导下成长的很快，赵老师参加了开平区说课比赛，获得了一等奖的好成绩，在学校讲了一节汇报课，受到学校领导和老师们的一致好评。还有我在全校老师智慧课堂交流上代表数学组讲授了一节观摩课，该课受到了学校领导和全体教师的大力赞扬。
在数学课堂上，教师要善于抓住一些有探究价值的问题，给学生创设探究的平台。让他们通过自主探索、合作交流、积极思考、动手实践等活动构建自己的知识体系。学生在多种形式的探究中，实质上收获最大的是学会了如何思考。在探索、交流、思考、操作等富有成效的数学学习活动中培养学生的数学思维能力。关注“争”点，激发思考，启迪智慧。记得有人说过：“只要有思想的碰撞，必定有思维的成长。”在数学课堂上，由于学生的认知水平、思考的角度和方式不同，新旧知识的认知冲突等都会引起学生之间智慧的交锋，这样的交锋是教学中的一笔宝贵财富。作为教师，要关注学生之间的这种“争”点，以“争”点为解决问题的突破口。激发学生进一步思考，让学生在激烈的争锋、智慧的碰撞中擦出思维的火花。
也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。教师不再是传授者，而是策划者，不是主演而是导演兼配角，而且是最佳配角。
总之，智慧课堂是和谐的课堂，是师生互动、心灵对话的课堂，是学生合作探究、真正体验学习乐趣的课堂。让我们摒弃陋习，享受自由；舒展灵性，创造奇迹。让生命的活力在智慧中涌动与生长，使课堂成为奏响学生智慧灵动旋律的知识殿堂吧！
智慧课堂上课智慧课堂云课堂篇三
e-world智慧课堂 软件使用手册@2014
前 言
振华智慧课堂是一款为学校电子信息硬件量身定做的教学互动软件,以带给教师信息化的视野为目标。
【振华智慧课堂】是目前国内唯一一个平台可以实现【课前/课中/课后(教与学)整体方案】的全部过程。其操作便捷，功能强大，让老师轻松做出高交互教学课件。
它是能将图片、视频、音频、ppt等其他格式引入并进行加工操作的教学互动软件。该软件能进行微课视频录制、拆分与合并，有利于教师将知识点碎片化，满足不同学生对于薄弱知识点的再次复习巩固需求。
e-world智慧课堂软件使用手册 总体常用按钮介绍
振华智慧课堂软件主要分为右侧的富媒体按钮和下方的操作按钮
（2）操作按钮：主要为对制作课件内的素材进行操作添加的功能，包含遮幕、页、放大镜、上一步和下一步、选取按钮、小白板、矩形剪刀、前一页橡皮擦，加一页、钢笔，聚光灯、后一互动，如图所示。
1.2 富媒体按钮的使用方法介绍
点击完成图片添加后如下所示：
①删除图片：单击选中图片按图片下方删除键将图片拖入回收箱
（如下图步骤1）或者直接
可对图片进行尺寸大小调整
（图1 图片无旋转角度）
（图2 向右旋转，旋转角度为正数）
（图3 向左旋转，旋转角度为负数）
方法一：①单击选中图片后，单击图片左上角的五角星快捷按钮（如下图步骤1），②在弹出的工具箱操作窗口中，单击“按钮”前面的框框，使按钮前面的框框打钩（如下图步骤2）
方法二：①选中图片后点击右侧工具箱 图标(如下图步骤3)，②弹出工具箱操作 窗口中单击选中“属性”下“按钮”前面的 框框，使按钮前面的框框打钩步骤4）
（如下图
方法三：单击选中图片后点击 图片左上角“按钮”色再次点击按钮
显示红，即已将该图片设置为按钮，则取消将该图
片设置为按钮；（如右图步骤5位置）
e．图片的锁定：
选中图片后点击【锁定】按钮，则锁定状态由开锁变为关锁，此时图片被锁定，不能对图片进行移动和删除操作，若需解除图片锁定状态，从新点击关锁，将关锁图标骤1,2）
变为开锁，才能对图片进行移动和删除；（如下图步
1.2.2文字按钮（可在文件内添加文字进行说明）
插入文字步骤：
①点击右侧文字编辑图标，在所要编辑区域单击鼠标；
②出现文字编辑框后输入文字；
选择相应字体，点击字体大小选择按钮
可选择相应字体大小，点击文本编辑下方字体颜色按钮行颜色调整。（如下图）
可对选中字体进
1.2.3动画按钮
①点击右侧动画按钮，选中需要添加动画区域；（如下图步骤1）
添加动画； ②选择动画文件来源，点击“打开”按钮
①对动画拍照，选中动画窗口，点击右侧的“五角星“快捷图标【拍照】按钮，点击；（操作步骤如下图2的位置）
②对动画设置特效，单击选中该动画，先将该动画设为为按钮，点击“五角星”快捷按钮，比如单击【透明】前面的框框，是该动画具有透明特效。（如下图3的位置）
1.2.4音频按钮（可进行录制或播放音频）
1、音频的录制操作步骤如下
①点击屏幕右侧音频按钮；
②在空白界面内选定音频区域，选定区域会出现一个绿色区域表示 已选定的音频区域（如上图2区域），选定音频区域完成后此时出现音频图（如右图3位置所示）
③点击音频内的的开始按钮，则录制开始，录制完成后点击停止按钮则录音完成，该区域恢复原来场景，点击刚才所选定的音频区域（即上左图绿色区域），即可播放已录制好的音频，再次点击该区域，播放的音频暂停。
3、删除该音频：
删除方式一：①打开工具箱；
②选中刚才划定的音频区域（下图绿色框区域）；
③将工具箱“属性”下“锁定”按钮删除键的对勾取消；⑤按如右图所示
删除方式二：
①打开工具箱；
。（如下图操作所示）
1.2.5视频按钮：
1、插入视频操作： ①点击右侧插入视频②选择视频文件来源；
智慧课堂软件视频插入默认为flv格式，若选择的视频文件不是flv格式，则要将文件进行格式转档，文件大则所需转档时间长。（如下右图所示）
按钮，在屏幕的空白区域选择视频要放置的位置。
2、视频的调整：
点击插入视频后该视频是自动播放的，可对视频的大小进行调整及对正在播放的视频进行画面拍照；可将视频设置为接受点击才播放。
①点击视频窗口后再视频四周会出现悬浮按钮，点击所需大小的调整（如上图内1的位置）
②点击全屏按钮③点击恢复窗口按钮
可对视频窗口进行
可对视频进行全屏观看；（如上图内2的位置）
可将视频窗口恢复到初始大小；（如上图内3的位置）
变为锁定状态，则可将该视频进行锁定，则不能移动，锁。（如上图5的位置）
1.2.6浏览器按钮（可对文件进行添加浏览器，方便浏览资源）
1、浏览器插入操作步骤： ①点击浏览器按钮，在屏幕内点击鼠标，则在屏幕下方会出现网站链接图标，（如下图1的位置）
②可点击“网站”选择备选网站如百度、谷歌、优酷；（如下图2的位置）
③也可以在网址输入栏里站地址。(如下图3的位置)
输入想要访问的网
④点击左侧的收起图标，关闭浏览器。（如下图4的位置）
2、浏览器的移动操作步骤： ①点击工具箱定】按钮动；
；②选中浏览器；③在工具箱“属性”栏下，将浏览器【锁
前面的对勾取消，拖动浏览器窗口可对浏览器窗口进行位置移
1.2.7摄像按钮（智慧课堂默认三个摄像头来源）
1、添加摄像头操作步骤：
①点击摄像头图标
后在屏幕左上方会出现摄像头窗口；
2、摄像头隐形拓展图标的使用：
①选中摄像窗口点击隐形拓展图标②点击隐形拓展图标放大按钮③点击隐形拓展图标缩小按钮④点击隐形拓展图标反转按钮置）
⑤点击隐形拓展图标拍照按钮位置）
3、摄像头的删除操作：
①若摄像窗口未被锁定，即锁定按钮呈开锁状态击窗口右下方删除键
或者可进行摄像头切换；
可将摄像画面拍照，形成图片。（上图5的该窗口可移动，直接点
（如下图所示）
该窗口不能移动，需点击
；，再按窗口右下方删除键，有蓝色变为红色
②选中摄像窗口对象，此时已锁定摄像窗口显示浮动图标； ③点击锁定按钮，将锁定解除为开锁状态。
；
④点击窗口下方删除键⑤再次点击放开crtl选取钮，由红色变为之前的蓝色。【或者也可以点击工具箱，在摄像头【属性】栏将“锁定”前面的对勾取消。】（方法1）
方法2：打开工具箱，选中视频，将“锁定”前的对勾去掉，再点击删除按钮。
1.2.8工具箱按钮（可对选定的对象进行属性、动作、工具、设定特性进行编辑）
（注：工具箱为打开编辑状态时，点击音频文件区域不能播放，需将 工具箱关闭后才能播放音频文件。工具箱为打开编辑状态时，对资源 对象进行的特效设置不能展示，需 要先关闭工具箱。）
下面重点介绍工具箱【工具】栏下常用到的几个图标：
（1）工具栏下左上角第一个图标是
载
入电子书图标，点击该图标可以把之前保存下 来的课件载入进来。（如左图1的位置）载入电子书图标的右边是载入ppt图标，点击该图标可以把需要的ppt资源载入进来。（左图 2的位置）
工具栏下中间的位置有一个图标是存储图标，单击该图标可以把做好的课件保存下来。（左图3的位置）
可将不需要的图片，文字等对象拖入回收箱内；直接点击回收箱可将屏幕操作区所有未锁定对象清除。（音频，ppt为锁定对象，若要清除需先将音频、ppt解除【锁定】）
1.3.1聚光灯按钮：
（1）聚光灯形状选择：点击利用聚光灯旁边来改变聚光灯形状；
（2）聚光灯大小调整：拖动聚光窗口图标位置所示）；
和（下图2和3位置）
来改变聚光灯大小（如下图
416
可进行聚光灯焦聚位（4）退出聚光灯特效：直接点击聚光灯左侧的开关按钮下图6位置所示）。
关闭聚光灯（如
隐藏(上图2位置所示)③点击横向打开幕布④点击纵向打开幕布
幕布按横向方向打开；（上图3位置所示）幕布按横向方向打开；（上图4位置所示），则幕布打开方式为单方向打开；（上⑤点击幕布上方右侧的同步按钮图5位置所示）
⑥拖动幕布
则可打开幕布；（上图6位置所示）
可选择幕布的颜色（上图7位置所示）可将图片作为遮幕。（上图8位置所示）
可对幕布透明⑦点击幕布颜色方框⑧点击幕布上方的图片按钮⑨调整幕布上方的幕布透明度按钮度进行调整，越往左，透明度越大。（上图9位置所示）
⑩点击幕布右上方的的关闭按钮可关闭幕布特效。
可选择外来图片作为幕布遮布；
操作添加外来图片作为幕布后的效果：
③在【工具箱】下【工具】选择④点击右侧的去掉遮幕全屏按钮对勾；
；
按钮，则自动获取该图片的大小尺寸；
【属性】中取消勾选『锁定』，即可移动遮幕。
1.3.3小白板（对文档内某一处做进一步的说明，形成子课件）
1、添加小白板：
①点击小白板图标；
②在需要进行说明的地方进行选取（选取鸟的头部）；
③选取操作完成则进入小白板界面，且在小白板内出现刚才选取小白板的画面（如鸟的头部）；可插入文字或者图片进行说明。
④退出小白板，点击下方的【关闭按钮】返回到之前页面
(红色圈取区域关闭按钮)，则
2、小白板图标替换：
编辑小白板【工具箱】下【属性】按钮，在小白板【动作】编辑下选择将要
替换的图片按钮名称白板图标替换相应图标。
点击“替换为”则小
1.3.4钢笔（可对屏幕进行文字书写）
操作步骤： ①点击钢笔按钮
；，可通过选择②出现钢笔选项调整图示左侧笔迹颜色来调整字体颜色（如下图所示）
③点击
左侧的笔迹大小图标
可调整书写字体粗细，右侧的为设置书写时间，即设置时间长短内书写的笔画为一个整体，越靠右时间越长。
1.3.5规则剪刀
为矩形规则裁剪；，①点击【剪刀】按钮； ②选取需要裁剪的区域（如下图的红色区域为选定的裁剪区域）；即可完成裁剪。
1.3.6不规则剪刀（可对对象进行任意形状裁剪）
操作步骤: ①点击【工具箱】
；
不规剪刀； ②在【工具箱】内【工具】下点击的③选定对需进行不规则裁剪的区域即可完成不规则裁剪。
裁剪后的效果图如下：
④如果只需裁剪出不规则图形，不挖空该图像，则将下放的【挖空】对勾去掉。
2.1 页面的调整和管理
2.1.1、添加页面：
①点击增加页面图标
则在文档自动添加页；在屏幕内选中对象后直接拖
入增加页面图标，可生成新页面；
前一页或
后一页图标，可将选中对象拖入相邻②将选中对象直接拖入页面。
①点击右侧下方页面管理图标
；（如下图内1的位置）
页面管理后，②点击页面管理图标后在界面上方出现有所页面（如下图）
可对页码名称
进行从新命名或页码顺序
进行调整；（例如将页码名称“page3”改为“头像”，且将页码顺序“3”改为“2”）
调整前
调整后
【注：在框框内更改页码名称或页码顺序重新输入完成后记得按下回车键】
③点击返回图标
可返回相应页面，点击删除键
可将选
2.2图片插入与移动特效
2.2.1、图片插入与移动特效：
效果描述：点击某一图片或按钮后将另一图片引入某一特定位置。（例如：点击图片1，图2到达图3位置）
①查看要移动到达图片的位置（图3）的名称；
④找回已经设置为【隐藏】特效的图片：
步骤：在【工具箱】下【设定】中查找【对象清单】，点击【隐藏】按钮，则所有已经设置为隐藏按钮的对象名称都会出现，选中需取消隐藏的对象名称，点击置中，则图片出现在屏幕中间；（操作步骤图解）
⑤在【动作】下选择其【移动特效】在下拉按钮下选择要移动到的按钮名称（例：“3”）
⑥选中要点击的对象（图1），将其“属性”设置为“按钮”，在“动作”设置“触发对象”，选择要移动对象名称（图2名称为2）
智慧课堂上课智慧课堂云课堂篇四
智慧课堂是安徽讯飞皆成软件技术有限公司推出的信息化课堂教学服务平台，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式。该产品以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方式的全面变革，为智慧的教与学提供了先进的技术支撑。
讯飞皆成软件技术有限公司实行“理论、技术、应用三位一体”的发展战略，设有讯飞教育信息化研究院，对智慧课堂的理论进行了专门研究.[1] 承担并完成了全国教育信息技术研究“十二五规划”重点课题《智慧课堂：基于动态学习数据分析的智慧课堂模式研究》，并由北京师范大学出版社出版了《智慧课堂》专著(2016年5月)。该书被誉为“国内首部基于信息化视角，专门、系统地研究智慧课堂理论与实践问题的著作”。
基于动态学习数据分析，智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转向依赖于对海量教学数据的分析。用于分析的数据大部分来自lms、cms和学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统(如个人主页、博客、微博等)。采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘和分析，据此进行教学决策，依靠数据精准地掌握学情和调整教学策略。智慧课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，并可根据需求实时反馈评价结果，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。在教学资源的载体形式上是多样化的，包括电子文档、图片、影视、语音、ppt等多种样式的资源;在资源推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。
智慧课堂教学的教学流程由课前、课中、课后三个环节组成。
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课前环节包括学情分析、预习测评、教学设计，课中环节包括课题导入、探究学习、实时检测、总结提升，课后环节包括课后作业、微课辅导、反思评价等。产品目前从北京、广州、深圳等一线城市，到西安、南京、合肥、蚌埠等重要城市，均有常态化的学校(名校)应用案例。为促进产品深度应用和经验交流，公司每年会联合国内外知名学校举办全国智慧课堂观摩研讨会和名校长沙龙等活动。
教学服务等，比如构建完整的教学资源管理平台，可以进行结构化与非结构数据的各种教育教学资源管理，支持各种教学资源的二次开发与利用，实现多种教学资源综合应用等。
微云服务器 ：提供本地网络、存储和计算服务，可以方便直接地将即时录制的当堂授课进行本地化存储;通过构建无线局域网，教师和学生可以通过多种移动设备(同时支持安卓、苹果、windows等多操作系统)，在无需互联网的状态下，实现任意点对点的通讯与交互，节省大量互联网资源的占用;当连接互联网时，可以实现教室的跨越空间的直播。
端应用工具：包括教师端和学生端。教师端实现微课制作、授课、交流和评价工具，导入ppt并实现动画及视频的插入，电子白板式任意书写，实现发布任务、批改作业、解答问题、个别辅导等。学生端可以接收并管理任务(作业)，直接完成作业，进行师生交互、生生交互。
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功能特色
一键开放投屏
采用自主专利投屏技术，一键操作、简单快捷，支持任意应用的投屏与讲解，实现更多优质资源进课堂。
无网环境授课
采用自主专利微云服务器，实现跨平台、不依赖互联网、满足高并发且稳定的师生互动授课。
海量优质资源
电子课本提供标准朗读带读功能，以及支持中文、英文的语音评测，帮助学校构建标准语言教学环境。
实用教学工具
支持ppt、word的原生态播放，提供白板、实物展台、课堂互动、微课录制等工具，满足全学段、全学科、多课型的常态授课。
多彩互动课堂
支持抢答、随机、分组等多种做题方式，提供投票、分享屏幕、拍照对比讲解等互动功能，助力老师打造多彩互动课堂。
全程动态评价
从日常作业、随堂检测到周考、月考、大考提供全过程学习精准诊断与评价，推进智慧的教与学，实现个性化学习。
立体互动交流
创设有利于协作交流的学习环境，满足课堂的延伸，促进师生、生生间的互动交流，培养学生的自主学习习惯，提升自主学习能力。
提供学生定制终端，预置优质学习资源与应用，支持设备全方位安全管控，构建绿色学习环境，让老师家长更放心。
未来展望
多元动态评价：对教学过程实现课前、课中到课后全过程动态评价，对学生学业实现gpa综合评价，对教师教学质量从主观评价进入到数字化评价，构建互联网模式下的社会评价体系。
学生智慧成长：形成学生数字化个性成长记录，为学生的智慧学习和成长提供科学发展模型。
构建智慧校园模型与区域智慧教育生态体系：基于智慧课堂实现校园教学与管理的数据汇聚分析，构建有特色的智慧校园模型，并以校园为单位构建整个区域的智慧教育生态体系，实现区域内教育公平以及教育管理与决策的数据化、科学化。
常态化应用
该产品得到了广泛的推广应用。目前从北京、广州、深圳等一线城市。
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