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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇一
母亲的颜色
——致母亲
一声哭喊，剪断脐带
整个身体都被染红
连天地，也是红色的
饿了，渴了，不如意了
哭喊，是我唯一的表达方式
你又用一辈子长的红绒线
网织成围巾
绕在我呼与吸交界的地方
我不知道
一条脐带的缠绕
和一条围巾的戴法
是否相同
只知道它们都是红色的
如今，被一根鱼刺
卡住喉咙
我再不敢哭喊一声
想想那条老式的红围巾
针扎一样的'痛
便消失了
母亲的表情
说到雪
你不紧不慢，把窗缝糊严实
说到风
你不声不响，把门窗关紧
我猜想
是岁月蹉跎成你的宁静
一场风雪，像一尊雕像
无动于衷
当我说到比邻家的二丫
多了几个过程时
你的表情即刻泛起波澜
起起落落
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇二
这个冬天，没雪，走在回城的路上
眼前,熟稔的道上，被蒙尘覆盖的枯井，烂尾房，蝼蚁正忙着筑巢
井喷深處，雾霾也正在升腾，扩散……
倾刻，那些善于讹诈的云与雾，携风，阴冷的霏雨
迎面袭来 冲撞 我高热的肺管 浸没
撕碎 无所适从的衣襟 疼彻 的寒 ……
刮骨 疗伤 单落的我，一路上
行走，大漠，高塬，苍海…这厚重的土壤 ……
抬望眼 问云雀？谁识？鲲鹏 翱翔 翰宇 瞰 仰！ ……
这个冬天，没雪，让我收拢衣襟，掩住
苍白 虚脱的昨天
从生命的腹地，从情感的最深處，让执着 剔透的心灵
划破 迷雾的惆怅，让我倔强目光 再次
把这个世界打量，接受清露的洗礼！
迎接 冉冉升腾 黎明 破晓的胸膛！
解笔：
谨以此篇寄语：那些被物欲“蒙尘”，那些被阴暗“雾霾”的`心灵；
那些劣恶，诽谤、期世凌人、另有用心的人群，”毒瘤“……
请睁开你明亮的双眼！以“真”，“善”，“美”的心；以高热的胸怀！
去看待这个世界，这个美丽，朝阳的世界……
以极积进取的精神！回归，融入生活，生命也会为此而灿烂！
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇三
我们的国土是什么颜色
我们的国土是黄色的
是奔腾咆哮的大黄河
是炎黄子孙的黄皮肤
我们的.国土是什么颜色
我们的国土是红色的
是蓝天下飘扬的红旗
是先烈们洒下的热血
我们的国土是什么颜色
我们的国土是绿色的
是绵延挺拔的青山
是英烈们安睡的家园
我们的国土是什么颜色
我们的国土是黑色的
是中华民族的黑眼睛
是脚下肥沃的黑土地
青山青，黄河黄
红旗红，蓝天蓝
是国土最美的颜色
心中不能磨灭的印记
五千年的风云变幻
不能改变国土的颜色
五千年的腥风血雨
不能改变江山的容颜
黄皮肤，黑眼睛
红土地，黄土地
都是中华民族的根
子孙在这里繁衍栖息
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇四
春天来了，天气渐暖，各种各样的花开了，草绿了，小孩子们在阳光下游戏、在花香中穿梭、在草地上打滚，充分享受春暖花开带来的快乐。接下来小编为你带来中班春天的颜色诗歌朗诵，希望对你有帮助。
诗一样的春天不仅让我们兴奋，也让孩子想用最美的语言说出春天的美。而诗歌《春天》正是一首语言优美、结构精炼、朗朗上口的诗歌，并且“春天”在作者的笔下依然成了小朋友们喜爱的调皮、可爱、活泼的拟人化的形象，非常适宜小孩子们朗诵。因此，在春季我特意设计了本次教学本次活动。
（1）借助图谱的帮助，理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
（2） 通过聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，体验春天带给人们的喜悦情绪。
（3）在老师的引导下，尝试仿编诗歌。
本次活动重点、难点：
重点：理解诗歌内容，初步学习朗诵。
难点：尝试仿编诗歌。
（1）诗歌图谱、背景音乐《清晨》、春天景色ppt。
（2）利用本次活动前午间散步时，引导幼儿去寻找春天 ，同时在晨间谈话中与孩子一起谈论自己在春天里看到的、听到的、闻到的、吃到的、感受到的…… 以此来加强孩子对春天的感受，丰富孩子的相关经验。
一、引入环节，也是小孩子们经验的'再现及提升。
谁知道现在是什么季节？你是怎样知道的？（提醒：你看到了什么？听到了什么、闻到了什么或者感觉到了什么你就知道春天来了。）
二、理解、学习诗歌
1、欣赏诗歌，初步感受春天的美。
提问：春天从哪里来？她又是怎么来的呢？请再欣赏一遍。（配乐朗诵）
2、幼儿分段学习，教师帮助幼儿根据图谱学习儿歌。
① 出示第一段图谱。
师：小孩子们，刚刚我们“听”到了这首诗歌，现在我们一边听一边来“看一看”这首诗歌。
教师朗诵第一段，幼儿根据内容排出图谱顺序，并试着看图谱说儿歌。
②教师直接展示第二段图谱，幼儿根据说第一段的经验试着说出本段诗歌内容。
③教师展示第三段图谱，幼儿试着说出第三段诗歌内容
这个过程，难度上有一个递进，这样做既避免了重复，也调动了孩子学习的兴趣。
3、理解诗歌内容，感受春天的活泼、调皮。
①看图谱，师幼共同说诗歌第一段。
提问：春天百花盛开、满园飘香，你们想干什么？（对呀，小朋友们也想跑出去玩一玩。）
②看图谱，师幼共同说诗歌第二段。
③我们就高高兴兴地把诗歌第三段说出来。
幼儿分组互相说一说。
小结：春天飞到哪里，那里就发生着神奇的变化，飞到树上、、、、、、
4、体会诗歌不同的语气 。
出示 “？”，这是什么符号？
表示什么？
怎么说才会有问的语气？
5、欣赏环节：欣赏春天景色，播放背景音乐《清晨》。
师：春天就是一幅幅美丽的风景画，你们瞧！
6、朗诵诗歌。
大家一起用最美的声音朗诵诗歌；师幼分角色朗诵诗歌；幼幼分角色朗诵诗歌。
三：扩展想象，仿编诗歌
幼儿分小组讨论、创编诗歌。
2、请每组幼儿把编好的诗句说出来，教师随手用图示记录下来。
本次活动延伸：
把幼儿创编出来的诗歌图谱在墙上展示出来，放到区域本次活动或日常生活中，让他们相互欣赏，相互仿编，从与他人的交流中获得有益的经验，满足交流的欲望。
《春天》
春天怎么来？
花开了，
春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，
春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，
春天就从我的心里飞出来。
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇五
倘若这个世界
我从未来过
那么
会有多少遗憾
像春天的音符
我无法深情地呼唤
小鸟 白云
还有朝夕相伴的日月之恋
倘若这个世界
我从未来过
在生机盎然的夏天
怎能体会到煎熬是人生的修炼
在雷声来临之前
会少一支凝重思绪的笔杆
流淌出的诗文
在滂沱的大雨中才能看见
倘若这个世界
我从未来过
我的画笔描绘不出秋天
那凋零会将丰硕遮掩
不再是拾遗的路人
无法听到秋的絮语
在我的心海扬起风帆
倘若这个世界
我从未来过
细雨不会淋湿我的记忆
冬日的阳光
不会播种我幸福的誓言
我将是一朵雪花
在你温暖的视线里
又悄悄地飞入云端
倘若这个世界
我从未来过
会有多少遗憾
我无法徬徨在雨巷
我不能感知你岁月的温凉
在千回百转中
有多少不眠
而现在我来了
我路过你的窗前
爱上你在四季里种下的'红豆
婆娑一地璀璨
我爱上了这世界的颜色
那怕是一抹素白
我也心甘情愿
眼神
走过雨巷
总让我遗忘伞下的时光
只记得你红袖添香
漫过我的思量
一双迷离的眼神
打开我紧闭的心房
是一缕风撷着浮动的暗香
是一阵雨漂白我的惆怅
是一个梦
梦里梦外萦损柔肠
我又徘徊在雨巷
想那一双眼神
着满清澈的光
如果是一潭幽深的湖水
就让我做一条鱼
在你的心底欢畅
我在日落黄昏时迷惘
想那一双眼神
柔和得铺满金色的光
如果是一个凋谢的季节
就让我做一枚枯叶
飘零你内心的伤
在夜阑之时无眠
想那一双眼神
覆盖了黑夜所有的光
如果是一弯媚月
我将是那颗北斗
与你永世相望
诗歌风的颜色现代颜色的诗篇六
夏天是绿色的，不信，你看：
翠绿的树，深绿的草地，
到处是绿的海洋，绿的世界。
夏天是粉色的，不信，你看：
粉红的.荷花，亭亭玉立，
开在一块块绿毡上。
夏天是紫色的，不信，你看：
一串串紫色的葡萄，
像珍珠，像玛瑙，十分惹人可爱。
夏天是白色的，不信，你看：
发白的太阳，炙烤大地，
白花花的水面上，不时地传来孩子们银铃般的笑声。
夏天是金色的，不信，你看：
金灿灿的稻谷，
飘着缕缕清香。
夏天是五颜六色的，不信，你看：
绿的水，粉的花，
嘻戏的孩子品着葡萄，
农民伯收获稻谷，收获希望，
我们的生活多么美好！
