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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
过生日一年级过生日篇一
我好不容易才等到天黑，妈妈把蛋糕轻轻一放桌上。我一眼就看见生日蛋糕中央写着四个草体字“生日快乐！”。蛋糕两旁有两只可爱的小老鼠，小老鼠对面长着两朵橘黄色的鲜花，下面是嫩嫩的小草。小老鼠长长的胡须，长长的尾巴，两只小嘴红通通的。看着这两只可爱的小老鼠，我真不想吃饭了。
但生日晚饭还是要吃的。晚饭好丰盛啊，有香喷喷的饺子，有卤料，有泡爪……这些都是我最爱吃的。我和华杰吃了三个饺子，几块卤料，一个泡爪，就跑去要切生日蛋糕了。
我和黄海红等六个好朋友，把蛋糕盒轻轻打开，高兴地插上九根蜡烛，把蜡烛点着，再关了灯，一起兴高采烈地唱生日歌。一会儿就开灯了，我得意得竟然忘了许愿。因为我们已经等不及了，马上开始切蛋糕。我最先吃了一只“小老鼠”，华杰也吃了一只。我们边吃边笑，还把蛋糕抹在一个个朋友的小脸蛋上。我不小心把我的“小老鼠”的头切断了，大家一个个哈哈大笑，异口同声地笑我们两个属老鼠的，说：“你们没头了！”华杰闹着要我赔，我只好假哭了：“华杰，我向你求饶了，我向你求饶了！”冷小芳他们在一旁看得直傻笑，因为他们不是“小老鼠”呀！
华杰开始出脑筋急转弯了。要是谁猜到一个，她就给我们吃暑片。“什么东西不动，它却能上能下？”我们猜了好久，也没猜出来……我后来想了个歪主意，和苏桂弟打赌，看我们谁先把华杰吓着。结果把华杰吓得脸色发白的，我赢了，还奖了好多暑片，真是撑死我了！
晚上十点来钟，朋友们走了，我也甜甜地进入了梦乡。
去年的生日我说完了，现在是十一月七号了， 我太想我的十岁生日快快到来了！因为，我十岁生日那天，我还能收到我暑期征文比赛的奖状呢！时间快点跑吧！
过生日一年级过生日篇二
教材分析：
上、下、前、后是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。教材首先呈现了一幅江上大桥图，图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。在对这幅情景图的观察和表述中，学生可以根据轮船、火车、汽车三者的位置关系，认识上、下方位，根据轿车、卡车、大客车三者的位置关系，认识前、后方位。
情境图下的文字分别示范了如何表达物体的上下或前后位置关系，左边的第三句话提出了一个开放性的问题，还让学生“再看图说一说”，给学生的表述和交流留出了空间，加深学生对空间方位的理解。
“做一做”让学生把课桌上的文具按要求的上下位置关系摆放，加深对上下位置关系的认识。同时整理好桌面，使之整洁有序，也能使学生感受确定的位置关系能够带来“秩序”。
学情分析：
一年级的孩子，对上、下、前、后等方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：上边是头，下边是脚，前面是脸，后面是背。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握上下前后位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学法：
教法：情境教学法，观察判断法，交流互动法;
学法：活动体验法，尝试判断法，沟通补充法。
教学目标：
1、认识上下前后的基本含义，初步感受上与下、前与后它们具有相对性，并能用上下前后描述物体所在的位置。
2、在学习活动中，借助学生原有的知识基础和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会方位在生活中的价值。
教学重点：
正确辨认“上、下”“前、后”的基本含义，会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置。
教学难点：在具体的情境中理解“上、下”“前、后”的相对性。
教学准备：课件等。
教学过程：
一、游戏引入，揭示课题
1、游戏：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活动——师指生说。
刚才的游戏我们用上下前后表示了方向，节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题：上下前后。)
2、板书课题，齐读课题。
二、认识上下
(一)认识“上、下”。
1、师：你看到了什么?你能说说谁在谁的上面吗?反过呢，谁在谁的下面?
个别说-集体说
2、课件出示：这是一幅江上大桥图。
(1)观察这幅图，你看到了什么?
(2)你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗?
(3)大家一会儿说火车在上面，一会儿说火车在下面，这到底是怎么回事?
(4)怎么才能说清楚呢?
3、摆一摆：
(二)认识“前、后”。
1、课件出示动画汽车图
2、学生观察，交流讨论。
(1)你又看到了什么?
(2)你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗?车头开向的方向就是“前”。
(3)怎样才能说清楚呢?看谁跟谁比，标谁前谁后，然后说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。
3、练一练。
三、练习
1、练一练：你的前面是谁?你的后面是谁?
请坐在小明前面的同学起立。
请坐在小明后面的同学把手举起来。
2、课件：练习三第1题。
(1)说一说：谁在谁的前面，谁在谁的后面?
(2)讨论：小玉在小兵的前面还是后面呢?你是怎样想的?
(3)小结：一般情况下，我们把“面”对的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、课件上下山图，强化上下位置关系。
四、总结：今天我们学了什么?你学会了吗?
过生日一年级过生日篇三
今天，我和我的亲姐姐过了一个愉快的生日。
开饭喽，首先，我们把妈妈做的薯条干了，接着，生日宴会就开始了。我迫不及待的吃了一块蛋糕。“嗯!真好吃，我下次好要吃”。我情不自禁的喊道。
昨天是姐姐11岁的生日。姑姑订了一个奶油水果蛋糕，我们为姐姐点上蜡烛，唱生日快乐歌，和姐姐一起吹蜡烛。姐姐把蛋糕切成一块一块的，然后发给我们。我用手抹了一块奶油，在姐姐脸上抹了几道，像个猫胡子。
然后姐姐用白奶油和红果酱在我脸上抹了几道，我就像个白胡子老爷爷在流鼻血。大家看见我们两个的样子，都哈哈大笑起来。我们陪姐姐度过了一个愉快的生日。
小雨姐姐生日，我给小雨姐姐买了一个小蛋糕。
小雨姐姐没空吃蛋糕，因为她要写作业。后来，她还没做完作业就出来了。妈妈关上灯，伯伯点上蜡烛，大家也准备好了，然后开始唱生日歌，小雨姐姐许愿了。吹灭蜡烛之后，我跟小雨姐姐开始吃蛋糕。
我吃完了，小雨姐姐还在吃，她的肚子都吃胖了!
下午姐姐和我回家，奶奶、小姑她们都来了，姐姐收了一大堆礼物，都是她的同学送给她的，有风铃，有围巾，有兔子，有手表......，我也送姐姐一块糖，希望姐姐甜甜蜜蜜。吃饭的时候，大家祝姐姐生日快乐，姐姐谢谢妈妈养育她，把妈妈都说哭了，也谢谢大家。大家都说姐姐好懂事。我也要向姐姐学习。最搞笑的是，妈妈没买生日蛋糕，却买了一个大巨蛋面包，饭后让姐姐切面包分给大家，真好玩。
姐姐，祝你生日快乐!
今天是姐姐的生日。
妈妈买了一个大蛋糕，蛋糕上有许多水果，还有巧克力，看上去可好吃了。我们给姐姐唱生日歌，唱着唱着我的口水就流出来了。姐姐说：“可以吃了。”我就大口大口的吃了起来，奶油都到了我的脸上，我就像一个小花猫一样。今天是我最难忘的日子。我们每个人都开心极了。
过生日一年级过生日篇四
教学内容：苏教版《数学》一年级上册第40——41页。
教学目标：
1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法的算法，并能正确地计算。
3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察，比较和推理能力。
4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。
教学过程：
一、复习旧知，作好铺垫 用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。(设计意图：小学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性)
二、认识加法、理解含义
1、创设情境： 出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么?几个小朋友在浇花?又来了几个小朋友?一共有几个小朋友?(学生交流观察结果)师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共有5人。
2、认识加法 提问：你是怎么知道一共有5人的?(学生交流想法) 师：把3人和2人合起来，可以用加法计算(板书课题：加法)计算加法时要用到加号(板书：+)也就是3+2 一共有5人。写成3+2=5(板书：3+2=5)认识加号，学生读算式。 让学生结合图意，互相说一说“3+2=5”表示什么意图
3、理解算法 提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的?(学生各抒已见) 小结：3和2合成5，所有3+2=5
4、学写算式 指导学生在田字格里写算式(设计意图：利用主题图帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透)
5、教学“试一试”
(1)让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么
(2)提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样呢?
(3)追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式? 同桌互相说一说，在课本上填写算式，算出得数。(设计意图：有前一例题的基础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼机会) 全班进行交流、汇报。
6、小结 “3+2”表示把几和几合起来?“1+2”呢?可能怎样算它们的得数?
三、实际应用，深化新知。
1、看图列式(“想想做做”第1题) 依次出示情境图，让学生说出图意，说算式，算法。 独立填写课本上的算示并求出结果
2、先画一画，再填得数(“想想做做”第2题) 先让学生看第1小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小题
3、送信游戏(“想想做做”第5题) 动物王国国王送来了许多奖品，要想得到奖品，必须把信送对(准确计算出信封上的加法算式)(设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图进行计算，从计算到课堂都达到了高潮)
四、全课小结 今天你学到了什么? (设计意图：再次带学生回忆加法的含义、加号、等于号，算式的读法，加法的作用)
过生日一年级过生日篇五
盼星星，盼月亮，终于盼到了过生日。
过生日的时候，我恨不得爬上屋顶，高声大喊，把全世界的亲朋好友都叫到我家来。但是，全球电话我打不通，就只能把我们小区的哥们儿叫来了！
当朋友们都来的时候，我们就大摆筵席，狂欢，狂饮。“吃蛋糕了！”随着妈妈的喊声，朋友们蜂拥而上，把我一个人遗漏在那里。朋友们渐渐分散了，我冲上去抢我的那块蛋糕，一看，本属于我的那匹奶油马已经残疾了：头没了，腿没了，尾巴也没了一半。
我吃完蛋糕，发现朋友们已经没了踪影，我悄悄地走到了卧室，看见了几个鬼，一看，床头的骷髅头们早没了。我吓了一大跳，以为鬼没了，复活了。我看见了人的衣服，就说：“别装了！”朋友们一看露了馅，灰溜溜地逃到书房去了。
过生日真开心，希望我能每天都过生日！
指导教师 崔梅茹
过生日一年级过生日篇六
今天，是我八岁的生日。早上起来妈妈跟我说：“生日快乐!”我心里很高兴。在姥姥家我认真地把作业写完。姥姥姥爷领我去买过生日吃的。到了晚上，姥姥、姥爷、爸爸、妈妈和我一起过生日。虽然没有生日礼物，但是还有我做的煎鸡蛋。妈妈、爸爸说我又长了一岁，希望我今后各方面更加进步，我会努力地。
过生日一年级过生日篇七
今天宿舍人过生日，我们都“集资”为我们的小寿星庆祝一下，定了一个小酒店，点了几样菜。
晚上宿舍一群人聚在一起，拿回蛋糕，十寸的黑森林蛋糕在盒里充满神秘感，又充满诱惑力。聚了几个同学饭菜一点点上齐真是色香味俱全。暗暗的灯光下满桌的饭菜，几个人听着音乐，想着迎来了，一个又一个宿舍人的.生日陪伴着她们度过这一天，见证她们的成长。
空调吹走了夏日的炎热，吹走了我们的浮躁。六个离家的孩子，远离父母的庇护，逐渐学会去和别人相处，去包容，去长大，去成熟，去承认没人会无代价的对你好出了你父母的这一真理名言。
美美的饱餐一顿，又来了饭后水果，当然重要的是蛋糕，代表新的一岁的开始，蜡烛，代表生命的活力和灿烂。被点燃的蜡烛的火焰在向上吞噬着。巧克力，代表浓浓爱意。软软的面包，香甜可口。
