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总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。相信许多人会觉得总结很难写？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
六个一工程总结开展六个一工作情况篇一
学校充分发挥党组织的职能作用，在开展第二批党的群众路线教育实践活动的大背景下，“制作展板、刊出黑报报等方式，营造了浓郁的宣传教育氛围。
师。
“六个一”活动是党的群众路线教育实践活动当中的又一次主题性学习。在此过程中，每位党员和教师不仅深刻体会到自己 作为一名党员的职责，更加认识到党员和教师在工作当中要实实在在地为人民服务，以实际行动践行全心全意为人民服务的宗旨。
20xx
白云小学年x月
六个一工程总结开展六个一工作情况篇二
学校以区党工委“优作风、强能力、促项目”重要思想为指导，以提高领导管理能力、教师综合素质为核心；以廉洁从教、规范管理为关键；以提高办学效益、让人民满意为目标，坚持耐心教育、制度约束和监督评议并重的原则，深入剖析、纠建并举，扎实推进了我校的“六个一”活动工作。
通过“六个一”活动，我校教师思想素质明显提高，敬业精神明显增强，工作作风进一步转变，形成教师爱岗敬业、无私奉献，学生奋发图强、积极向上的良好风气，学校教风好、校风正、学风浓。
1、4月15日，学校制定了切实可行的实施方案。召开了全体教师“六个一”活动专题会议，做好了宣传动员工作。
2、成立由学校校长苏社会同志为组长的“六个一”活动领导小组，认真贯彻实施了xx新区党工委制定的“六个一”活动工作方案。
3、学习形式为集中与分散相结合。集中学习是通过举办各种座谈会、交流会，利用课外时间对教师进行“六个一”活动培训。分散学习则要求自我监督、落实到位，并认真做好专题学习笔记。
4、学校设立“六个一”活动信箱，公布举报电话，主动接受社会、学生及家长的监督。
5、召开了座谈会，开展谈心活动，广泛征求意见和建议。通过召开学校中层领导、教师代表座谈会，向学生及家长发放问卷等形式了解实际情况。
6、组织教师针对“六个一”活动存在问题进行剖析，每位教师在学习提高认识的基础上，全面总结，深刻反思，针对自己在政治素质、业务水平、工作作风、服务态度，职业道德水准等方面情况，从根源上剖析自己存在的问题，实事求是地认识和评价自己。
7、学校对在整改活动中表现突出的教师进行表彰；对经查实违反职业道德，令其整改而仍未及时改正的教师，进行严肃批评。通过本次活动，学校进一步建章立制，积极探索了规范学校管理和有利于学校建设发展的长效机制。通过抓效能提升，不断提高教育教学质量。
“六个一”活动工作关系到规范办学秩序、提升办学效益，意义十分重大。但它本身就包括多层要素，情况十分复杂，需要长抓不懈才能抓好抓实。但我们坚信，只有严格按照上级安排部署、稳步实施、强力推进，才能进一步把我校“六个一”活动工作推向新高潮，让海坡小学的发展日新月异！
xx小学
二0**年五月三日
六个一工程总结开展六个一工作情况篇三
;工程地质条件六个内容：1.地形地貌2.地层岩性3.地质构造4.水文地质条件5.物理地质条件6.天然建筑材料
工程地质学在水利建设中的任务：1.选择工程地质条件最优良的建筑地址2.查明建筑地区的工程地质条件和可能发生的不良工程地质作用3.选定地址的工程地质条件，提出枢纽布置、建筑物结构类型、施工方法及运营作用中应注意的事项
什么是矿物和造岩矿物：矿物是在各种地质作用中所形成的具有相对固定化学成分和物理性质的均质物体，是组成岩石的基本单位；组成岩石主要成分的矿物称为造岩矿物。
矿物的物理性质包括：颜色、条痕、透明度、光泽、解理和断口、硬度、其他性质
岩浆岩常见结构的名称：1.按岩石中矿物结晶程度划分：全晶质结构、半晶质结构、玻璃质结构2.按岩石中颗粒的绝对大小划分：显晶质结构、隐晶质结构3.按岩石中颗粒相对大小来分：等粒结构、不等粒结构、斑状结构及似斑状结构
岩浆岩常见构造名称：1.块状构造2.流纹构造3.气孔构造4.杏仁状构造
岩浆岩的简易分类：1.根据化学成分：超基性岩、基性岩、中性岩、酸性岩2.根据形成条件：喷出岩、浅成岩、深成岩
沉积岩的常见结构名称：1.碎屑结构2.泥质结构3.化学结构4.生物结构
沉积岩的胶结物种类及胶结类型：1.硅质2.铁质3.钙质4.泥质5.其他（石膏）基地胶结、孔隙胶结、接触胶结
沉积岩的构造名称：1.层理构造：水平层理、单斜层理、交错层理2.层面构造：波痕、泥裂3.结核4.生物成因构造
主要的沉积岩有：1.碎屑岩类：砾岩角砾岩、砂岩、粉砂岩2.黏土岩类：泥岩、页岩3.化学岩生物化学岩：石灰岩、白云岩、泥灰岩
变质岩的构造种类：1.片理构造：板状构造、千枚状构造、片状构造、片麻状构造2.块状构造3.变余构造
主要的变质岩：片麻岩、片岩、千枚岩、板岩、石英岩、大理岩、混合岩
什么是岩石的风化作用及其影响因素，风化分带：分布在地表或地表附近的岩石，经受太阳辐射、大气、水溶液及生物等因素的侵袭，逐渐破碎。松散或矿物成分发生化学变化，甚至生成新的矿物的现象。1.气候、地形和地下水的影响2.岩石性质的影响3.断层、裂缝的影响残积土—全风化—强风化—中等风化—微风化—未风化
内力地质作用和外力地质作用的表现方面：内力地质作用是由地球内部能源，如放射性元素蜕变、地球自转、等引起。表现在岩浆活动、变质作用及地壳运动等方面；外力地质作用由太阳辐射引起，表现在岩石风化、剥蚀、搬运、沉积及成岩作用等。
地层时代划分和地质时代划分区别：地质时代—宙、代、纪、世、期，地层时代—宇、界、系、统、阶。表示时间的早中晚，地层用下中上。
什么是标准化石：只在某个较短时代段落出现并分布较广的生物化石，形成确定地层时代的最好标志的化石。
如何确定地层的相对年代的方法：1.地层层位法2.古生物化石法3.岩性对比法4.地层接触关系法
岩层产状的的表示方法：用岩层走向、倾向、倾角三个要素表示
什么是向斜和背斜：背斜：岩层向上弯曲，两侧岩层相背倾斜，核心部分岩层时代较老，两侧依次变新并对称分布。向斜：岩层向下弯曲，两侧岩层相向倾斜，核心部分岩层时代较新，两侧依次变老并对称分布。
褶皱的形态分类名称：1.按轴面和两翼岩层产状：直立褶皱、倾斜褶皱、平卧褶皱、翻卷褶皱2.按枢纽产状：水平褶皱、倾伏褶皱3.按岩层弯曲形态：圆弧褶皱、尖棱褶皱、箱形褶皱、扇形褶皱、挠曲、穹隆和盆地构造4.按褶皱组合：复背斜、复向斜
什么是构造节理：构造运动中形成的裂隙，据其力学成因分为剪切节理、张节理、劈理
节理按成因不同的分类：原声节理，成岩过程中形成；构造节理，构造运动中形成；次生节理，风化、爆破等原因
节理统计图的种类：节理玫瑰图、节理极点图、节理等密度图
断层的要素名称：断层面、断层线、断层带、断盘、断距
断层的形态分类及野外识别：按断层的两盘相对位移情况，分为正断层、逆断层和平移断层。1.地层的重复和缺失2.岩层中断（背斜核部下降盘变窄，向斜变宽）3.断层破碎带也构造岩4.断层擦痕5.牵引褶皱6.半生节理7.地貌突然变化及断层三角面8.泉呈线状分布
什么是活断层：活断层或活动断裂是指现金仍在活动，或者近期曾有活动不久的将来还可能活动的断层
什么是河流下蚀作用、侧向侵蚀作用：1.指河水及其所挟带的砂砾对河床基岩撞击、磨蚀，对可溶性岩石的河床还进行溶解，致使河床受侵蚀而逐渐加深。2.河水对河岸的冲刷破坏。
河谷地貌的类型名称：河谷分为山区河谷和平原河谷1.根据横断面形态特征：峡谷v形、浅槽谷u形、屉形 2.根据河流与地质构造的关系：纵谷、横谷3.根据两岸谷坡对称情况：对称谷、不对称谷
什么是河漫滩：河漫滩是指河床两侧，洪水季节被淹没，枯水季节露出水面的一部分谷底
什么是河流阶地和阶地种类：河流阶地：在河谷发育过程中，由于地壳上升、气候变化、侵蚀面下降等因素的影响，是河流下切，河床不断加深，原先的河床或河漫滩抬升，高出一般洪水位，形成顺河谷呈带状分布的平台。侵蚀阶地、基座阶地、堆积阶地
松散沉积物的类型有哪些：坡积物、洪积物、冲积物、冰积物、黄土
什么是地下水的硬度，什么是地下水的矿化度：地下水硬度：硬度主要是由于水中含有ca2+、mg2+而具有的性质，分为总硬度，暂时硬度和永久硬度；地下水的矿化度：地下水中含有的各种离子、分子和化合物的总量，单位为g/l
地下水的分类：按埋藏条件：包气带水、潜水、承压水；按含水层性质孔隙水、裂隙水、岩溶水
常见的岩溶形态有哪些：溶蚀漏斗、落水洞、溶蚀洼地、溶隙和溶孔、溶洞、石钟乳、石笋、石柱和残积红土、盲谷、伏流与干谷、峰丛、峰林、孤峰与残丘、溶沟、石芽和石林
岩溶发育的基本条件及其发育规律？基本条件：岩石的可溶性、透水性、溶蚀性、流动性；发育规律：发育的垂直分带性、岩溶分布的不均匀性、溶洞发育的成层性
水库蓄水后可能产生的工程地质问题有哪些？水库坍岸或岩质边坡失稳、水库浸没、库区淤积、水库诱发地震、水库渗漏
库区永久渗漏与哪些条件有关？地形地貌条件、岩性和地质构造条件、水文地质条件
什么是坝区渗漏？种类、形式：坝区渗漏：大坝建成后，坝上游水位抬高，在上下游水位差的作用下，库区可能通过坝基或坝肩岩层中的孔隙、裂隙、破碎带向下游渗漏。前者为坝基渗漏，后者为绕坝渗漏；种类形式：均匀渗漏（通过砂砾石层和岩基中较为均布的风化裂隙）
集中渗漏（通过较大的断裂破碎带和各种岩溶通道）
什么是结构面：结构面：切割岩体的各种地质界面，也称不连续面。根据成因类型：原生结构面、次生结构面；特征：方位、间距、延续性、结构面的形态、结构面侧壁强度、张开度、充填物、渗流、节理组数、块体大小
泥化夹层的形成及其特征：特征：结构松散、密度小、含水量大、黏粒含量高、强度低、变形大；形成条件：物质基础：黏土岩类是泥化夹层形成的物质基础、构造作用：破坏原来黏土岩夹层的完整性，为地下水渗入提供通道，原岩的矿物颗粒链接也会受到严重破坏、地下水的作用：形成结合水膜，进一步分散颗粒，产生泥化，并溶解盐类、水化水解
软弱夹层的形成及特征：指在坚硬的层状岩层中夹有强度低、泥质或碳质含量高、遇水易软化、延伸较广和厚度较薄的软弱夹层
岩体结构类型的分类：块状结构、层状结构、破裂结构、散体结构
高低应力地区布置地下工程考虑因素，研究地应力工程意义：洞室选线、洞室断面形状、对工程所在地区的初始地应力值大小、分布、方向有基本的认识；意义：基坑底部的隆起、剥离破坏、基坑边坡的剪切滑移。地下洞室产生大的收敛变形、地下洞室施工过程中产生岩爆
岩石指标rqd：利用外径75mm的双层岩心管金刚石转机转进，提取直径为54mm的岩芯。用大于10mm长的岩芯之和与转孔进尺长度之比的百分数
坝基岩体失稳的主要形式：压缩变形和滑动破坏
坝基岩体滑动破坏的类型：表层滑动、浅层滑动、深层滑动
什么是管涌？在岩层中由于渗透水流的冲刷作用，将其中的细小颗粒冲走带出的现象
坝基处理方法：清基、岩体加固、防渗排水
边坡岩体破坏的形式：卸荷变形、蠕动变形、崩塌、滑坡
滑坡及其种类：边坡岩体主要在重力作用下沿贯通的剪切破坏面发生滑动破坏的现象；根据滑动面和岩层构造之间的关系：顺层滑坡，切层滑坡，均质滑坡；根据滑动力学机制：推动式滑坡、牵引式滑坡、平移式滑坡；根据滑动面埋藏深度或厚度：浅、中、深、极深
影响边坡稳定性的地层岩性条件分析：1.深成侵入岩、厚层坚硬的沉积岩以及片麻岩、石英岩等构成的边坡，一般稳定程度高，只有在节理发育、有软弱结构面穿插且边坡高陡是才发生崩塌或滑坡2.喷出岩边坡，尤其是柱状节理发育时易形成直立边坡并易发生崩塌3.含有黏土质页岩、泥岩、煤层、泥灰岩、石膏等夹层的沉积岩边坡，最易发生发生顺层滑动，或因下部蠕滑而造成上部岩体的崩塌4.千枚岩、板岩及片岩，岩性较软弱且易风化，在产状陡立的地段，临近斜坡容易出现蠕动变形现象5.黄土具有垂直节理、疏松透水，遇水后易崩解湿陷6.在崩塌堆积、坡积及残积层地区，其下伏基岩面常常是一个倾向河谷的斜面。当有地下水在此受阻，并有黏土质成分沿其分布时，极易形成滑动面
地质构造条件如何影响洞室围岩的稳定性：褶皱的影响：褶皱剧烈地区，褶皱核部岩层完整性最差，，向斜核部岩层呈倒拱形，顶部被张裂隙切割的岩块上窄下宽易于坍落，承压水储存于向斜核部、断裂的影响：断裂构造破坏岩体的完整性和连续性，并形成构造岩，同时为地下水的渗流提供通道、岩层产状的影响：洞室轴线与岩层走向垂直稳定性好，平行开挖洞室是容易坍塌
围岩的应力重分布范围：一般为3倍洞径，在此范围以外岩体仍处于初始应力状态，不受开挖影响
洞室围岩的变形和破坏的主要形式：脆性破裂、块体滑移、层状弯折和拱曲、松动解脱、塑性变形
什么是山岩压力：地下洞室围岩在重分布应力作用下产生过量的塑性变形或松动破坏，进而引起施加于支护或衬砌上的压力
提高围岩稳定性的方法：支护或衬砌、喷锚支护
什么是新奥法：新奥地利隧洞工程方法的简称，是在隧洞设计施工中，结合现场围岩变形资料采取一定措施，以充分发挥围岩自承能力进行开挖支护的工程技术
第四纪q、新近纪n古近纪e白垩纪k侏罗纪j三叠纪t二叠纪p石炭纪c泥盆纪d志留纪s奥陶纪o寒武纪∈
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为促进大学生了解国情市情民情，积极引导大学生在实践中接受锻炼，努力培养“又红又专”的社会主义事业建设者和接班人，切实按照《中共重庆市委、重庆市人民政府关于做好大学生社会实践工作的通知》、《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于印发的通知》以及重庆市教委的要求，我院按照学院的相关部署，以开展以带薪实习、种树、学农、学工、学军和社会调研为主的“六个一”活动。
20xx年11月10日，重庆市政府对在校大学生参加社会实践活动推出新举措，要求全市大学生进行以“六个一”为主题内容的社会实践并且每一名在渝大学生在校期间种100棵树，每所大学建一片大学林；带薪实习一个月；到农村“三进三同”一个月；到企业做工一个月；军事训练一个月；撰写一篇有价值的社会调研报告。重庆市政府正在研究制定大学生实践工作机制、政策措施和财力保障等，“六个一”活动旨在促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培养社会主义建设者和接班人。
有关让大学生在校期间植树，是为了提高大学生爱护环境的意识，通过带薪实习，一定程度上缓解这些学生的经济压力，并锻炼其社会实践能力。重点安排家庭经济困难、假期不能回家的学生，把党和政府的温暖带给学生。大学生勤工助学、勤工俭学，也属于带薪实习的一部分。组织大学生进村社、进农户、进田间，与农民同吃、同住、同劳动，了解农民的生活和农村现状，感受民生疾苦，增进同农民群众的感情。并且组织全市在校大学生到企业生产和服务一线，与工人一起做工，使其培养劳动观念，了解生产流程，提高操作技能，促进学以致用。参加了不少于15天的军事训练在校大学生也将会锤炼意志品质，强化国防观念，大大的提高了学生的爱国情操。撰写的调研报告促进学生们的整合水平也检测一名大学生在“六个一”活动中的各方面的学习情况，同时报告优秀的还将得以表彰和奖励更是提高了学生们的兴趣和认真态度。
大多学生了解社会的主要渠道：
1、通过参加社团、从事兼职、勤工俭学等途经。
2、通过上网、看书，获取间接经验。（占大多数）
3、通过老师、父母等长辈介绍。这也是政府才举行“六个一”活动的理由之一，给大学生们增加了更广的求知面，去深入了解各方面。
另外，重庆官方已经明确表示：“六个一”活动旨在促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培养社会的建设者和接班人。重庆实施大学生“六个一”工程，其重点不在乎提升学生的实践能力，也不仅仅是锻炼学生的意志；而是培养一代新人，重塑社会主义主流价值观，增强民族凝聚力的明智决策，具有深远的时代意义和战略意义。
重庆的此举，让学生的意识回归到了中国特色，有利于将大学生大学期间自由散漫和管理缺失的恶劣现状加以扭转，从而把大学生从被外来腐朽文化挟持的危险处境中解救出来。促进他们树立正确的世界观、人生观、价值观，做据有健全人格，富有爱国主义热情和民族精神的新一代知识青年。
目前，重庆经济社会快速发展，“五个重庆”建设使城市日新月异。未来的一个时期，是我市必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期，为广大青年学生实现理想、施展才华提供了广阔的舞台。青年学生一定要倍加珍惜大好时光，刻苦钻研理论，投身社会实践，练就一身扎实本领，为将来更好地服务祖国和人民打下坚实的基础。
“五个重庆”建设的奋斗目标在呼唤着当代青年！广大青年学生应当积极参加社会实践活动，把个人的理想追求同国家、民族、人民的追求和奋斗目标统一起来，自觉走与社会实践相结合的道路，走与人民群众相结合的道路，在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在与广大人民群众的共同奋斗中锤炼意志品质、培养创新精神、提高综合素质，把青春岁月渲染得更加绚丽多彩，把青春之歌谱写得更加雄浑激越！
综合来讲，我们不能只带学生“纸上谈兵”，要把学生带到实践中参与社会实践，向人民大众学习，要让学生知道学工，学农，学军是重庆的育人特色，使其塑造复合型人才、综合型人才，为社会培养出有用的人才。
六个一工程总结开展六个一工作情况篇五
自学校号召全校教师开展六个一活动以来，根据本人是年轻教师党员的实际情况，我选择了其中对提高教学水平有极大帮助的搞好一项教学科研项目投入了时间，精力。以下是本人对此项科研活动的情况说明和总结。
基础教育阶段的课程任务。学生能就简单话题提供消息，表达简单观点和意见，参与讨论，能与他人沟通信息，在口头表达中进行适当的自我修正，能有效地询问信息和请求帮助，能根据话题进行情景对话，用英语表演短剧，并语调自然，语气恰当。
不同年龄段学生生理和心理的需求和特点。
外语教学中教育学。
初一阶段目标
培养学生对英语的好奇心和持续兴趣及初步的自信心，让学生能听读懂小故事和简单的材料，能意识到语言交际中存在文化差异。
初二阶段目标
让学生对英语学习表现出较强的自信心，能在交际中进行简单的英语信息交流，主要到中外文化的差异。
初三阶段目标
让学生有明确的学习动机和积极主动的学习态度，能进行话题陈述并参与讨论，能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解与认识。
1．试验报告
2．学生档案袋
3．教师论文
4．学生阅读及写作评价表
5．学生口语评价表
