家风家训课题研究(3篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

家风课题研究成果最美家风家庭申报篇一

《高中政治课堂差异教学策略案例研究》

1.问题：实施教学策略构建政治教学案例框架

1.1策略：依据课程标准

1.2策略：依据教材目标内容

1.3策略：依据学生已有知识水平和认知经验

2.问题：实施差异教学课前准备与铺垫

2.1策略：在学生的原有认识调查的基础上调整教学预设

2.2策略：收集第一手的有关学生课堂前概念的素材，找到前概念和教学

有效性之间实证性的关系

2.3策略：通过诸如设计表格调查，个例访谈，对比调查等方法来进行课

前准备

3.问题：适应差异，教学方法手段灵活多样的研究

3.1策略： 激发不同学生的学习动机，使每个学生都愿意学

3.2策略： 指导不同学生学，让学生掌握适合自身的学习方法

3.3策略： 让学生学会调控自己的学习，不断改进自己的学习

3.4策略： 练习测评的不同学生的不同要求。

家风课题研究成果最美家风家庭申报篇二

《指导学生如何写好小动物》教研活动是校教研室针对四年级学生年龄及知识结构特点而开展的一项专题性活动。

经我们四年级教研组讨论决定，此项活动分四部走：一是读书阶段，学生找到描写小动物的文章读一读;二是摘录阶段，学生对自己感兴趣或描写精彩的片段做读书笔记;三是写作阶段，先是写老师指定的动物——狗、猫、鸡，再写自己喜欢的一种动物;四是总结汇报阶段，主要是交流经验，总结写法，感受小动物的可爱。这四个阶段都由各班语文老师负责实施。

一是在写之前一定要仔细观察所写动物。因为只有通过观察才能了解小动物的特点，如样子、颜色、性情、习性等。这样在写的时候才能做到具体，生动。

潘永辉在描写它家的小黑猫时写到：两只眼睛又圆又大，像一对宝石闪闪发光，四只锋利的小爪子像四把铁钩，一身发亮的黑毛像抹过油似的。小作者通过仔细观察，小猫的样子、颜色跃然纸上。

杜博文笔下的小狗：在睡觉的时候它把身子弯曲成弓形，耷拉着两只耳朵。你别看它睡着了，可只要听见任何响动，它就会立即抬起头来张望，俨然一个家庭小卫士。正因为小作者的细心观察才让我们更具体的了解了小狗的习性。

二是要与喜欢的动物多接触，与之相处，以便更进一步的熟悉它，掌握它的一举一动，写的时候才能得心应手。

如张燕与小鸡发生的故事：小鸡们非常机灵。有一次我去鸡圈看望小鸡，它们见了我叽叽叽叽地叫个不停，小嘴还不时在鸡槽里啄几下。原本我很纳闷，看了一会儿我终于知道了小鸡烦躁的原因，它们是没水喝了。于是我赶紧往鸡槽里加满了水，小鸡争先恐后地围过来大口大口喝起水来。

再有王自强与小狗发生的故事：有一回小狗生病了，它不叫也不跳了，无精打采地卧在它的小窝里。我用手摸摸它，它就哼哼几声。我想起我生病时难受的样子，那小狗也一样吧，就赶紧在小狗的窝里铺了条旧毯子，这样小狗可以暖和些，又拿来它平时最爱吃的火腿肠。在我的悉心照料下，两天后小狗慢慢地好起来了。

有了这样的小故事，文章内容更充实了，情节更生动、感人了。

三是要按一定顺序写。按一定顺序写是写文章的基本要求，描写动物的文章也不例外。交流时学生指出：写动物时一般先写样子、颜色，再写它的生活习性或活动，最后写写与动物之间发生的故事。按照这个顺序写，文章脉络清晰，层次分明。经过讨论后，有学生补充：写动物的样子时也应该按顺序，或由头到脚，或由上到下，也可以由部分到全身。

看来无论是整篇文章，还是描写的某个部分，都应该按顺序写。这一点全班已达成共识。

四是语言要准确、生动，恰当的使用拟人、比喻等修辞手法。

比如张燕写的：小猫“贝贝”浑身雪白，像披了一件白大衣。玻璃球似的眼睛整天滴溜溜地转，见到主人就会撒娇。小作者拟人、比喻手法的运用让读者感到可爱的小猫仿佛就在眼前。

再如杨晓川写的：几只威武的公鸡聚在门前“打擂台”，如果一只公鸡胜利了，它会继续骚扰其它公鸡，与之作战;如果输了的话，这只公鸡会悄悄躲在一边，找准时机进行攻击，直到胜利为止。小作者把公鸡好打斗、傲慢无礼的个性特点运用拟人的手法写得生动传神。

小作者文中用到的“浑身”“滴溜溜”“撒娇”“骚扰”“攻击”等词语准确、生动，给文章添色不少。

五是文章要表達出对小动物的喜爱之情。一些学生在文章中字里行间流露出对动物的喜爱之情，值得我们去品味。

在描写小动物的样子时，吕江龙写到：小猫那两只大大的宝石般的眼睛，不时调皮地眨着，闪闪发亮。毛茸茸的圆脸上神气十足，几根胡须一动一动的，非常可爱。还有大公鸡的样子：大公鸡总是把头昂得高高的，尾巴翘翘的，两只金黄色的脚走起路来“噔、噔”地响，样子挺威武呢！喜爱之情溢于言表。

在写小动物的活动时，郗轩写到：小鸡吃饱了，我给他们端来了水，他们蜂拥而上，有的一不小心跌进了水盆，那样子可滑稽了！还有潘永辉写的：母鸡看起来很软弱，但是一旦有了孩子，如果谁敢靠近，鸡妈妈就会跟谁拼命。别的鸡胆敢欺负她的宝宝，她会毫不犹豫地拍动翅膀，准备迎敌，那架势就好像是我们平时最喜欢玩的“老鹰捉小鸡”的游戏。这显然是对母鸡的赞美。两位小作者文中拟人手法的运用无疑也表现出对鸡的喜爱之情。

从以上我们师生共同总结的“如何写好动物”的五个方面来看，这次教研活动的开展，不仅提高了我班学生的习作水平，还培养了学生的观察能力以及对阶段性学习的总结能力，更可喜的是孩子们还了解到很多动物的特点和习性，认识到动物是人类的朋友，我们应和动物和谐相处，要保护好它们。真是受益匪浅。

在这次活动中我也深刻地认识到：有针对性的进行教研活动更有利于老师的教和学生的学。

家风课题研究成果最美家风家庭申报篇三

为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。

所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。

为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。

上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。

校内子课题研究一般要求选题要小，从某一个细微的角度为切入点，确定研究的目标、内容与方法。所以，建议老师们在选题时尽可能从微观的角度入手，选择某一个点作为切口，开展实在的、细致的、具体的、深入的研究。

1.选题与申报时间

每学期开学为课题选题与审报时间，根据平时教学中存在的问题及困惑，结合区教研室关于“构筑学生课堂，改善学习生活”实验研究及我校小组学习课堂教学改革实践等确定研究课题，填写立项表，向学校中心课题组审报。由学校课题管理小组暨专家委员会确定是否立项。

2.课题研究内容要求

课题研究要求从所教学的学科、班级、学生实际出发，研究对象具体、研究案例真实（必须是自身教学中鲜活的故事）、研究成果有效（给自已教学起到促进作用）。

3.课题规模及周期

子课题研究可以一人单独完成，也可以多人合作完成；子课题研究时间一般为半年或一年。如果是市级、区级课题可以成立课题组，研究周期为一个学年或以上。

4.过程管理

每学期由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织召开课题研究研讨会，由课题负责人汇报研究工作的进展情况，并上交课题研究阶段报告。

5.结题要求

每学期末或学年末为课题初步结题时间，课题结题要有结题成果（初稿）。结题成果一般分为论文和研究成果报告（教学成果）两种。课题初步结题后，要在每学年度下学期对课题成果进行实践验证，然后对成果进行修订完善，形成终稿。

6.课题成果评选

每年5月底由学校课题管理小组暨科研骨干团队组织本学期优秀论文成果评选，然后根据区教研室所核定的指标数目进行择优上报。市级、区级课题结题成果按照优秀成果进行申报，校内子课题结题成果按照优秀论文进行申报。

自本方案发布之日起，本期课题立项即正式启动，下学期开学一周内将立项表以自己姓名命名发送至学校教导处。然后由学校课题管理小组对所有申报立项的课题进行审批，确定是否立项。