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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
挑战杯佐证材料篇一
;过程性佐证材料安徽电子工程学校2017年5月目录一．汽车维修专业一体化教学活动场景2二．计算机专业的一体化课程改革典型案例61 实施背景62主要目标73工作过程73.1 构建一体化课程体系，改革人才培养模式73.2 制定一体化课程标准，创新专业教学内容83.3 开发一体化课程资源，推行工学一体化教学94条件保障95实际成果、成效及推广情况96 存在的主要问题及建议10一．汽车维修专业一体化教学活动场景教学活动场景照片图1：汽车发动机构造与维修一体化教学场景图2：汽车发动机构造与维修一体化教学场景图3：汽车底盘构造与维修一体化教学场景图4：一体化公开课观摩教学现场图5：发动机拆装实训教学场景图6：中德诺浩班级一体化教学现场照片图7：一体化课程教学改革研讨会二．计算机专业的一体化课程改革典型案例安徽电子工程学校（安徽蚌埠机电技师学院）摘要目前，现行的、事实上的院校培养模式已经不适应产业及学生发展对综合职业能力的培养需求，必须按照发展现代职业教育的要求，注重改革创新、深化产教融合：实施真实应用导向的专业教学改革，由学校的同质化培养转型为“产教融合+校企合作”的一体化培养，由专业能力训练升级为“高质量+有特色”的综合职业能力训练。1 实施背景当前，我国正处于深化改革、加快转变经济发展方式的关键时期，随着党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出要推进文化体制机制创新，和国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见的出台，“互联网+”、“创业创新”等行动正在加快孕育新的经济增长点，国家经济产业结构的转型升级对当前的职业教育的发展也带来了新的机遇和挑战。安徽省十三五规划建议明确指出，要进一步增强创新驱动力，以合芜蚌为主要依托，着力抓好产业化创新、民营经济创业创新、人才和企业家队伍建设，构建引领发展的新动能。安徽省是国务院确定的省级政府教育统筹综合改革试点省，是省部共建的皖江城市带承接产业转移职业教育改革试验区，当前和今后一个时期，是安徽跨越发展、加快转变经济发展方式、推动产业转型升级的关键时期。开展真实应用导向的专业教学改革，是职业院校实施培养模式转型、实现培养质量升级的有效途径。我校持续数年的实践，形成了适应区域经济社会发展对技术技能人才需求的培养模式和有特色的一体化课程体系，创新了一体化教师培养机制。2主要目标学校在充分调研的基础上，经过一体化课程体系架构和课题资源建设，根据行业岗位需求，确定了计算机专业的建设目标为：构建以工程项目为载体、中专高技衔接的一体化课程体系，构筑校内一体化学习工作站和市场化工程项目平台，锻造一支“讲师、技师、项目经理”组成的一体化专业团队，打造“高技能学制教育、高质量社会培训、专业化技术技能服务”三业并举的专业特色。明确：中专阶段主要面向计算机技术应用、服务等一线操作岗位培养高素质职业人才；高技阶段主要面向计算机技术应用、服务等一线技术管理岗位及自主创业岗位培养高级技工及项目经理。3工作过程3.1 构建一体化课程体系，改革人才培养模式在专业建设上，立足行业，面向安徽，对接蚌埠，按照“以就业为导向、以职业能力培养为核心、以工作过程为学习内容、遵循技能人才成长和职业发展规律”的理念，构建以职业能力发展为核心的计算机专业工学一体化课程体系，通过校内一体化学习工作站的对接性任务、市场化平台的融合性任务的学习训练，实现与职业岗位要求的对接和融合，做到了理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。形成“自主开发项目，主动融入产业；工程项目导向，刚柔并济组织，工学一体实施”的中、高级技能人才培养模式。专门化方向开设的工学一体化课程对应产业领域主要工作岗位对接性任务数融合性任务数主要工作过程网络技术机房布线设计与管理（网络技术基础）网络设备安装调试、计算机硬件系统集成安装与调试计算机系统调试师（员）网络管理师（员）6机房的工程布线计算机的网络软件安装使用服务器操作系统的安装使用企事业单位服务器管理与维护（网络服务器应用）33企业网络服务器系统更新任务校园网网络服务器的数据资料的备份整理任务内部网络应用部署新服务平台网站设计商业网站前台开发（网页设计）计算机软件设计、安装和调试、网站开发与信息管理软件设计师（员）网站开发师（员）51企事业单位门户网站前台设计商业机构网站前台设计企事业单位网站开发与维护（动态网站技术）42内容管理系统设计网上商城购物系统设计艺术设计企业视觉形象策划与设计（图形图像处理高级）平面广告设计、装帧设计、排版艺术设计平面设计师（员）65名片设计舞台背景设计6s管理实务设计商业排版设计与书籍装帧（排版艺术）3校内招生简章设计书籍装帧多媒体应用商业动画与造型设计（动画设计高级）视频拍摄、动画设计与制作、影视后期制作影视编辑师（员）动漫设计师（员）62造型设计广告设计创意类短片设计微电影拍摄与制作（影视拍摄与后期制作技术）61婚礼会场全景拍摄校园宣传片拍摄婚礼视频的编辑校园宣传片视频编辑（计算机专业个专门化方向工学一体化课程列表）3.2 制定一体化课程标准，创新专业教学内容为制定切合实际，集实用性、创新性和可操作性的课程标准，调研行业具有代表性的企事业单位，从“专业人才需求”、“岗位职业能力素养”等方面展开全方面调研，制定出专门化方向的9门工学一体化课程标准。创新专业教学内容，工学一体化课程标准，全部按典型工作任务实施，共提炼出具有对接性特点和融合性特点的典型工作任务9个，以学生为主体，教师为主导，按工学一体六步法的步骤实施，有效解决了学生厌学的问题，有效解决了校内学习与企业工作需求的深度融合问题，实现了学习者从生手~熟手~能手的转变。以实际工作过程为载体开发课程，教师与行业专家、企业领导、资深技术人员共同合作，分析工作岗位的工作过程及职业能力的发展，提取典型工作任务，结合学校的教学资源、学生的学习能力，以及对专业人才的可持续发展的要求构成计算机专业课程结构。以计算机专业多媒体应用方向为例，在该方向的实际教学中，以对时下热门的微电影，进行表达形式分析和研究，从剧本、拍摄、调色等各个工作环节进行改进，开设有别于传统婚庆视频拍摄与制作的婚礼微电影拍摄与制作课程，定期邀请市内业界专家对学生进行专业技能讲解、培训与市场需求及发展趋势分析，通过真实工作任务制作过程努力由产教结合向工学模式进行转变，逐步提高人才培养模式与实际专业岗位技能需求的契合度。3.3 开发一体化课程资源，推行工学一体化教学在制定一体化课程标准，创新专业教学内容的基础上，在中专阶段开发了4门工学一体化课程，8门理实一体化课程，高技阶段开发了5门工学一体化课程，1门理实一体化课程。并完成了9门课程的资源库建设（含单机版、普通网络版、scorm标准网络版和多媒体资源版）、4门精品课程建设。在开发一体化课程资源的过程中，锻造了师资队伍：组建了一支由专职（骨干教师）、兼职（行业企业技术精英、高手）、学导（学生能手）组成的一体化教学团队，组建了计算机项目部及网络维护、网络信息管理、平面设计、影视特效合成4个工作室，搭建了网络技术、网站开发、平面设计、多媒体应用4个学习工作站。教学团队成员参与项目部的建设与工程实施，专业教师在工程实践项目中摸爬滚打，提升了一体化教师的工程实践能力与教育教学能力。4条件保障计算机专业组建了项目部，下设“李进工作室”、“毛惠明工作室”、“李霞工作室”和“孙梅工作室”四个教师工作室，并构筑起以“4个校内学习工作站+4市场化工程项目”为载体的工学一体化平台，通过工作室这个平台来进一步提升办学质量，强化“工程项目导向，刚柔并济组织”的办学特色。把工作室建设成教学交流的枢纽、学生工学结合的平台，成为学校职教事业锻造教育教学骨干教师的基地，成为教师深化学术思考、汇聚教学智慧、反思教学问题、解决教学疑难、提升教学感受的优秀教学基地。通过本专业师资团队及工程项目资源的积累，可以引领市场，成为新产品、新技术、新工艺的率先应用者，拥有良好的服务品牌、稳定的服务市场。5实际成果、成效及推广情况计算机专业通过工程项目部这一桥梁与业内企业建立起针对有效、长期稳定的实质性合作：专业教师带领学生与企业技术人员广泛互动、深入交流，在按市场要求为企业提供所需要的技术技能服务的同时，积累专业训练所需要工程项目、技术技能，共同开发针对有效的项目课程，实现合作共赢！目前已积累了企事业单位网络设备维护与终端管理等4个长期服务的市场化运行平台，打造出了一支具备“按市场要求组织管理和实施实际工程项目”能力的一体化跨界教学团队，即由专职（骨干教师）、兼职（行业企业技术精英、高手）、学导（学生能手）组成的跨界专业团队，开发了具有特色的计算机专业四个专门化方向的课程资源群，基于网络运行的课程资源平台，具有较好的创新性和示范性。在长期的探索中，建立起了产教结合长效运行机制，取得了较好的社会效应，目前培养了一批课程开发师，具有独立开发工学一体化课程的丰富经验，近年来培养的毕业生的就业率100％、专业对口率90％以上，满意率85%以上，创业成功率20%以上，其中不乏“蚌埠好人”团队、安徽桥段网络科技有限公司总经理钱正春、淮商集团电子商务中心总经理黄罕等优秀毕业生。6 存在的主要问题及建议将工程项目迅速转化为学习任务的课程开发设计能力亟待提高。学校将聘请课程开发专家加入团队，在指导一体化课程开发设计的实践中迅速培养出自己的课程开发设计师。在一体化教学改革的实践中，强调了学习过程是“工作过程”，但也要注意防止极端化地理解“以工作过程为导向”的课程改革，而忽略了理论课和基础课的开设。以工作过程为导向的一体化课程不是学科系统化的课程，而是培养综合职业能力的课程，所以要在典型工作任务描述的选取、设计、实施等方面需要专业课、基础课老师的共同合作。计算机专业2016年1月
相关热词搜索：;挑战杯佐证材料篇二
廉洁自律既是一个永恒的话题，又是一个终身的课题，是党员干部的立身之本、处事之道和为政之要。从去年开始，长沙把每年的3月23日，即xxx带领中国xxx人从西柏坡进京“赶考”的日子，作为全市党员领导干部廉洁从政警示日，就是要让每一位党员干部秉持“赶考”之心，视自己为“考生”，把岗位当“考场”，以人民为“考官”，永葆清正廉洁的政治本色，书写人民满意的合格答卷，努力做到廉洁自律、防患于未然，一辈子忠于党的事业、服务人民群众。
腐败案件最深刻的警示，就是党员干部要廉洁自律。近年来，我们党内所滋生的腐败现象让人深忧、所查处的腐败案件发人深省、所总结的腐败教训令人深思，让我们从中受到了极大的触动，得到了深刻的警醒。
一个干部腐化变质，几乎都是从小事不注意、小节不检点开始的，它和任何事物的发展一样，都经历一个从量变到质变的过程，都类似一场千里之堤、溃于蚁穴的悲剧。为什么守不住小节呢?一个最根本的原因就是不看重“小节”，对“小节”缺乏清醒的认识，往往认为喝点小酒、收点小礼、拿点小钱不是什么问题，但实际上，这就是一种腐蚀剂!轻者重之端，小者大之源。小节失守，大节难保;小洞不补，大洞难堵。不虑于微，始贻大患;不防于小，终累大德。我们一些同志对此没有引起足够的重视，在小节上漫不经心、疏于防范，甚至认为只要不犯大错误，不搞大腐败，犯点小错误，得点小实惠，于自己无伤大雅，于法纪有隙可乘。
凡此种种，由于心存侥幸而滋生的“小节无事论”、心存攀比而滋生的“小节无害论”、心存邪念而滋生的“小节无法论”，都是极其危险、极其有害、极其可怕的错误认识。不积小善，不能成大德;不积小恶，不足以亡身。如果在小事小节上“失守”，就很难在大事大节上守得住，这是被无数事实证明了的一条规律。小节不小，小节可见精神，小节体现品性，小节关乎成败。党员干部搞一次特殊，就会丢掉一分威信;破一次规矩，就会留下一个污点;谋一次私利，就会失去一片民心。腐败是从“小节”开始，廉洁应从“小节”做起。我们决不能以小节问题“不止我一个”来原谅自己，决不能以小节失守“就只这一次”来开脱自己，决不能以小节毛病“多少有一点”来放纵自己，把小事放到大业、小节放到大局之中加以把握，真正做到不以恶小而为之、不以善小而不为，把好第一道关口，守住第一道防线。
党纪条规最基本的要求，就是党员干部要廉洁自律。廉洁自律不仅是一种思想境界，而且是一种责任要求，是党员干部通过自我反省、自我教育、自我修养、自我约束、自我改造，来切实履行立党为公、执政为民的责任。
从某种意义上讲，手中掌握一定权力的党员干部，无论职务高低、权力大小，都存在着腐败的风险。尤其是党员领导干部始终处于腐蚀与反腐蚀考验的前沿，职位越高风险越高，权力越大风险越大。中央颁发的《中国xxx党员领导干部廉洁从政若干准则》，将8个方面的禁止细化为52个不准，强调党员干部首先要廉洁自律。党员干部廉洁自律，《廉政准则》既是明晰的规定、检验的标尺，也是引导的手段、保证的条件。每一个党员干部都应当经常认真地看一看以启发自觉，深入地想一想以反思自省，仔细地查一查以对照自纠，真正做到持之为明镜、内化为意识、升华为信条。
明代的开国皇帝朱元璋有一天问群臣：“天下何人最快活?”有个大臣答道：“天下守法度者最快活!”朱元璋听后连说：“见解独到。”遵守纪律的人，一定是一个严谨的人、一个快活的人、一个值得党和人民信赖和重托的人!尤其是各级党员领导干部，同时还担负着党风廉政建设的领导责任，更应该深入地思考自己怎么来担当这份责任，如何来履行这份责任。“律己”如过不了关，“律人”就过不得硬。廉洁自律既是一种领导素质，也是一种领导能力，只有廉洁自律才能获得反腐败的发言权、主动权和领导权。党员领导干部不仅要守住小节，而且要管住小节，既不能迁就自己，更不能放纵他人。对于干部的一些小节问题，应当做到敢抓敢管、早抓早管、严抓严管，及时提醒、及时纠正，防止积小成大、因小失大，真正做到防患于未然，止之于未发。
反腐倡廉最关键的环节，就是党员干部要廉洁自律。为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律，自律之道在于防患未然。滋生腐败最先突破的是廉洁自律这道防线，保持清廉必须固守的是廉洁自律这条底线。
要自觉筑牢思想防线。心不廉则无所不取，心无防则无所不为。廉洁自律是一项长期的思想作风建设，绝不能毕其功于一役，它的效力在于坚持不懈、持之以恒。党员干部要始终坚持把廉洁自律作为一种思想境界来提升，作为一种职业操守来要求，作为一种工作能力来培养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观和利益观。特别是在面对诱惑、陷阱时，保持清醒头脑，时刻警钟长鸣，在感情上把握住原则，在行动上把握住分寸，在生活上把握住小节，务必做到政治上清醒、经济上清楚、生活上清白，守好自己的精神家园。
要主动接受监督防护。监督既是约束，更是爱护。不讲监督的信任就是轻信，放弃监督的信任就是放纵。对党员干部严格要求、严格管理、严格监督，既是对党的事业的高度负责，也是对党员干部的关心爱护。党员干部只有时时处处将自己置于监督之下，把党和人民的监督看作是对自己的爱护、的保护和最真诚的呵护，培养起闻监督喜、视监督乐的心境，在思想上正确认识监督，在感情上真诚欢迎监督，在行动上主动接受监督，在来自各方面的监督下增强廉洁自律意识、提高廉洁自律能力，以廉洁的作风、廉洁的形象和廉洁的品质来赢得组织的信赖和群众的拥护。
挑战杯佐证材料篇三
;关于做好申报改革示范校建设有关德育工作部分的佐证材料的工作说明
接陈校通知，8月22日前，要将中职改革示范校申报佐证材料准备好，以便在23日之内放到网上去供有关专家评审。涉及政治部门的材料，小明主任、秀琼主任负责，由仲统筹；如果要团委或他其他等部门提供材料，则也请你们先直接与向他们提出要求，万一还有什么困难，请直接向仲或陈校提出，以便共同解决。
根据相关要求，仲编写了这个“说明”；请小明和秀琼按照分工，于8月21日之前，将各自负责的材料准备好，以电子文档的形式，发到仲的qq上；为了提高效率，方便工作，请你们将准备好的材料，及时的传过来；8月22日上班时间，3人在学校集中，协商改定材料，上报学校。
仲承全
8月19日
4－1－1工作机制与队伍建设佐证材料（张秀琼主任负责）
文字表述：
我校始终把德育工作摆在促进学校发展和学生成长的首要位置，不断创新工作机制，加强队伍建设，坚持“育人第一，授技第二”、“ 以人为本，以学生为主体”的育人理念，紧密结合中职学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，努力培育具有良好职业道德、职业技能、职业体能和职业素养的合格中职学生。
1、组织机构健全、责任分工明确。坚持把学生思想道德教育摆在各项工作的首位，贯穿于教育教学的全过程，建立了以校长为组长、党总支书记为副组长、各部门负责人及各专业部部长为主要成员的学校德育工作领导小组，全面负责学校德育工作的部署、检查与评估；领导小组下设办公室，由政治处负责人兼任主任，具体负责学校德育工作的组织、协调与实施；明确了学校党政干部和共青团干部、专业部长、班主任、德育课教师在学校德育工作中的主体作用，工作职责明确。
2、队伍建设有力，机制运作顺畅。选用了思想素质好、育人水平高、奉献精神强、身心健康的教师担任专业部长和班主任；按照德育课设置和教学任务要求配齐配足德育课教师，选派了一批具有一定的马克思主义理论修养，较丰富的社会科学知识的教师担任德育课教师；建立了专业部长、德育课教师、辅导员、班主任等人员为骨干的德育工作队伍，将专业部长、班主任工作计入教师基本工作量，将其业绩作为教师职称评聘、绩效工资分配、评优评先的重要依据并向他们适当倾斜；实行行政干部蹲点专业部、班级制；推行了专业部长教育教学负责制和班主任包班制；健全了学校共青团组织和“党建带团建”工作机制，充分发挥党团组织和学生会的桥梁纽带作用，推进了学生自我教育、自我管理、自我服务；密切联系家长，有效发挥家长委员会、用人单位、行业及社区等各种资源的作用，构建了全员育人的德育工作网络；建立健全德育交流工作制度，通过经验交流会、座谈会等形式，探索、总结德育工作经验，不断提高德育工作队伍的思想水平和业务能力。
3、工作制度完善，保障措施到位。学校以《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、《中等职业学校德育大纲》等纲领性文件为指导，建立健全了学校德育工作制度，学校各项管理工作均与德育紧密结合，制订并实施德育工作计划，为学校德育工作的开展提供目标导航；安排充足活动经费，为开展德育活动提供必备的场所与设备，并对德育工作实施考核、评比、奖惩，确保德育工作富有成效；建立健全了学校思想道德教育工作的督导检查制度和综合评价机制，对思想道德教育工作定期评选、表彰与通报。
三年来，学校先后荣获赣州、南康市级以上“文明单位”、“先进党（总）支部”、“思想政治工作先进集体”等荣誉称号；有43名教师被评为省、市、县级“优秀共产党员”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”。
1、德育工作组织机构（领导小组组长、副组长；领导小组下设的办公室及其成员）
2、德育工作管理制度、
3、德育工作计划和工作总结（近3年来的）、
4、德育工作队伍花名册、
5、德育工作班级考核评比情况（以学期为单位，采用列表形式，罗列近6个学期以来的文明班级、先进班集体、班集体相关德育工作单项奖——比如文明教室、板报评比、文明习惯养成等活动评比等）
6、德育队伍培训方案（培训目标、培训内容及时间安排、培训措施等）
7、德育先进集体或个人评比、表彰材料（近6个学期的、采用列表形式，含学校及党、团等部门获得相关荣誉）
8、学生操行评定等相关材料（如政治处下发的对班主任搞好学生操行评定的工作的要求；学生操作评定的样表等）。
4－1－2德育内容与方法创新佐证材料（张小明主任负责）：
文字表述：
学校德育工作内容丰富，切合职业学校师生特点和发展需要：一是遵循《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、《中等职业学校德育大纲》、《教师职业道德规范》等国家关于职业学校德育工作的要求，做好学习、教育、宣传工作，引导师生树立正确的世界观、价值观和人生观；二是强化社会公德和合格公民教育，进行爱国主义教育，道德教育，劳动教育，使师生珍爱生命、学会生存、积极生活、保护生态，具备健全的人格；三是结合职业学校培养目标和学生身心发展规律，开展心理健康咨询、职业规划教育，与司法、党团等部门联合开展廉政、感恩等主题教育。
学校还非常注重德育工作方法和途径的创新：一是推行学生“成长规划制”和“德育学分制”等德育工作举措。根据学生个性差异，结合他们在思想纪律、行为习惯、学习态度、家庭情况等实际情况，班主任与学生共同制定相应的阶段成长规划；对学生思想品德、学习、生活等进行全面、全程的学分考核，促使他们养成良好的学习、生活和行为习惯，提升自身综合素质和竞争力；二是建立全覆盖的德育工作网络。成立了学校德育工作领导小组，充分发挥了蹲点领导、专业部长、班主任和教师的作用。聘请了法制副校长和德育辅导员，将德育工作列入家长委员会和校企合作委员会工作的重要内容，并与家庭、社区、企业教育有机结合，形成了全员育人的良好局面；三是建立良好的德育工作平台。将德育工作纳入各项教育教学活动计划，不断探索教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人的方法，建立了一批校内外德育基地、社会实践基地、网上德育阵地，开展学生实践教育、体验教育、养成教育、职业指导教育，培养学生自我教育、自我管理能力；四是高度重视对特殊学生的德育工作。重点关注留守孩和后进生，建立了专门的成长档案，指定党员干部、专业部长、班主任和相关教师进行一对一帮扶。
近三年来，学校荣获“全国教育系统先进集体”、“全省职业教育先进单位”、“江西省安全文明校园”、“全省中等职业学校招生工作先进单位”;有132名学生被评为省、市、县级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”，众多知名企业争相录用我校毕业生，一大批毕业生成长为企业管理人员、技术骨干，赢得了社会各界的高度赞誉和充分肯定；用人单位称赞我校毕业生“有良好的职业道德、职业技能和职业体能，很快就能适应工作岗位，发展的路子也很宽”，展示了学校德育工作抓得实、抓得好、抓出了成效。
佐证材料
1、德育内容与方法改革相关资料：学生“成长规划制”； 学生“德育学分制”；学生心理健康咨询；学生职业规划；师生珍爱生命、学会生存、积极生活、保护生态的等人格教育；廉政、感恩等主题教育。
2、学生日常行为规范执行状况检查记录、
3、班主任工作检查（《班主任工作手册》——样式、列举两个学期主题班会内容安排表、学生情况家访登记表及（特殊）个别教育情况记录表——即教师一对一帮扶情况记录表、列举班级管理）、
4、近年来学校德育活动方案及活动总结。
5、近年来校刊（校报）样式、广播站活动栏目等情况记录、
6、德育基地方案及运行情况：校内外德育基地的名称；基地承担的德育活动内容及时间安排；基地德育工作的成效；
4－1－3文化建设与校风校纪佐证材料（张小明主任负责）：
文字表述
学校确立了“凸显职业性，融入企业性，彰显人文性”的文化建设理念，使人才培养模式符合经济社会发展需要，体现人文关怀和职业特色，在抓好学生职业技能提高的同时，注重学生思想道德、职业素养，职业精神等综合素质的培养。通过“在熏陶中提高职业精神，在活动中培养职业道德，在校企共育中建立职业素养”的路径，把文化建设作为加强内涵建设最重要的组成部分来抓。
一是大力建设涵盖企业文化、职业素养、人文关怀的职校制度文化。在制定师生管理制度、校规校纪时，以企业和社会对师生的职业要求为出发点，以培养规范意识、诚信意识、协作意识、技能意识和效率意识为落脚点，以融合企业文化、职业素养、人文关怀为着力点，通过各项制度的力量，广泛深入持久地推动文化建设。
二是积极开展“企业文化进校园”活动。通过举办企业家讲坛、名师课堂、优秀毕业生报告会、顶岗实习等活动，全面体验、学习企业精神和文化，提高职业素养。
三是建设以人为本、人格健全的学校人文环境。以提升学生综合素质为目的，通过建设学生“成长规划和素质拓展”两大工程，着力提升学生适应社会能力。通过开展“爱生命，守规范，讲文明，提素质”等宣传教育活动和修身工程，提高学生自律意识和综合素养。
四是着力搞好学校文化载体建设。强化对外宣传窗口建设，通过校园网、广播站、长廊文化、教室和宿舍文化等载体，来展示学校发展、专业设置、课程规划、校内外实训基地建设、校企合作、职业规划，丰富了学校文化内涵，对师生取到了熏陶和净化作用。
五是推行企业文化激励方式。推出学校名师、骨干教师等教师明星榜和技能之星、就业明星、三好标兵等学生群英榜，大力表彰和奖励“德艺双馨，授技育人”的教师和“好学笃行，德才兼备”的学生，激发他们创先争优的意识。
近年来，校风校纪建设了成效明显：一是形成了全校师生普遍认同和追求的 “育人第一、授技第二”，“热爱学生、帮助学生、成全学生”的育人理念；形成了“爱学校、爱专业、强素质、健体魄”的校风，“德艺双馨、授技育人”的教风，“勤学苦练 、德才兼备”的学风，学校校风正、教风好、学风浓；二是校风校纪建设成效好，没有出现一例严重的违法乱纪案件；三是学校获得了“全国教育系统先进集体”、“全省职业教育先进单位”、“江西省安全文明校园”、赣州市“德育示范校、文明校园”等荣誉称号。学校的社会声誉不断提高，办学能力不断增强，文化建设和校风校纪建设正成为推动学校发展壮大的核心竞争力。
佐证材料
1、学校“十二五”文化建设规划
2、近年来学校文化建设活动方案（文化建设目标、文化建设内容、文化建设措施——含组织机构、活动经费等）
3、学校文化建设活动记录及反映活动成效和校风校纪等有关资料。如：教师明星榜和技能之星、就业明星、三好标兵等学生群英榜，
4、文明单位或相应表彰证明材料等。列表说明集体或个人获得相关表彰的情况
附：关于提交国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划2011年度项目申报书网上佐证材料的基本要求
一、佐证材料格式说明
1. 严格按照项目申报书各级标题建立对应文件夹，文件夹的命名与项目申报书的各级标题一致（格式见附件1）。各申报学校不得修改文件夹格式和排序。
2. 同一文件夹内多项佐证材料属同一系列的，可相应建立下一级子文件夹存放有关材料，子文件夹的命名要准确、达意，一目了然。
二、佐证材料内容说明
1. 佐证材料可包括word文件、excel表格、图片、文件扫描件等形式。
2. 对于容量较大的佐证材料，只需提供材料主要特征即可。如：特色教材、校本教材等较厚的书籍只需提供封面、封底与目录。
3. 对于份数较多的佐证材料，可通过列表形式呈现。如：教师的学历、职称等证书，只需提供相应表单。
4. 对于管理信息系统、教学资源软件平台等资源类的佐证材料，可采用界面抓屏为图片的形式呈现。在安全访问条件许可的前提下，只需提供有效查阅链接。如学校电子图书、课件资源库、试题库等。
三、佐证材料提交要求
1. 各申报学校在认真学习相关政策文件的基础上，根据国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划2011年度项目申报书网上佐证材料的说明（见附件2），结合学校实际，在佐证材料具有足够支撑度的基础上，只需提供最典型、最具特色、最能反映实际情况的资料。
2. 各申报学校需将所有佐证材料存放于学校校园网服务器上，并提供可供复核专家直接查阅的有效链接（包括ftp路径、网址、超链接等），确保点击一下就能够进入存放佐证材料文件夹的网络空间。
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