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绍兴一日游作文500字篇一
前不久，我们城东小学六年级举行了20年一次的绍兴一日游。
不知怎么，那天的天格外晴朗，我走路的步伐也异常轻盈。我们在教室里说说笑笑，不知不觉就登上了大巴车。一路上，看着车窗外的美景，听着手机里的音乐，令人感觉心旷神怡。由于路途遥远，我竟做起了美梦。
我醒来后，刚好到目的地。下车后，我们排好队，便走进了兰亭。首先，映入眼帘的是王羲之和王献之写下的一一鹅池。一看到鹅池，老师就迫不及待地给我们来了张合影。这时岸边的天鹅“嘎、嘎、嘎”地叫了起来，好像在说：“我们也要合影。”
兰亭就这样逛好了，我们又来到了鲁迅故里。
我们看到了鲁迅的四合院、厨房、卧室。他的桌子上刻了个“早”字。听老师说：“因为有一次，他上学迟到了，被老师骂了，所以，鲁迅就在自己的桌子上刻了个早字来提醒自己。”
之后，我们来到了百草园，据说：这个百草园里有一条美女蛇。
最后，我们来到了鲁迅博物馆，里面记载着许多关于鲁迅先生的历史故事。一个牌子吸引了我的眼球：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且还是伟大的思想家和革命家。鲁迅以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”
绍兴一日游作文500字篇二
二月二十六日终于到了！在灿烂的阳光和一阵欢声笑语中，迎着初升的太阳，我们踏上了去绍兴的旅途。
经过两个多小时“长途跋涉”，我们终于到达了鲁迅故居——绍兴。在我们去鲁迅家里的路上琳琅满目的小吃店出现在我们眼前。臭豆腐啊，茴香豆……还有很多卖绍兴特色的店，真比的上杭州的南宋御街了！
终于到了鲁迅的家，他的家可真大呀，少说也有两三千平方米，里面的房间也有几十间。我们去了百草园，自从读了鲁迅的《朝花夕拾》之后，就一直期待着来百草园看看，可是百草园并没有鲁迅笔下写的那样有趣，只不过是几平米的杂草丛生废园罢了，我们还去了鲁迅家的其他花园。在三味书屋中，我产生了幻想：仿佛少年鲁迅和其他伙伴一起学习的场景就在眼前。参观完了鲁迅的家，我们就准备去饭店吃饭了。
到了饭店，看到上面写着“咸亨”两个字。里面全都是绍兴的特色菜，色香味俱全，样样都很好吃。等我们把肚子填饱了，回到车上，已经是下午一点了。我们又去了兰亭，那里有一幅王羲之亲笔题写的兰亭序，使我们大饱眼福！
玩了一天，虽然累，但很开心，回想着今天游玩的地方，我笑了。
绍兴一日游作文500字篇三
今年寒假我们一家驱车回老家途径浙江绍兴，逗留一日。
绍兴这座古城已经有几千年的历史了，这里也是许多历史名人的故里。
我们首先参观了蔡元培的故居。蔡元培的明国时期的一代教育家。他曾担任过北京大学的校长。蔡元培的家正前方是大祠堂，两侧是卧室，后面是大厅和私塾。最后面是花园和厨房。
周恩来总理的祖居也在绍兴，至今还保存完好。周总理的一生是光荣的，他不能和他的夫人生养孩子，可他们抚养了许多烈士遗孤，“周爸”“邓妈”是孩子们对他们的亲切的称呼。周总理的一生为国家为人民而奋斗，真正实现了他小时候说的“为中华崛起而读书”的理想。
绍兴最出名的莫过于“鲁迅故里”。鲁迅小时候经常到百草园中嬉戏。百草园香味四溢，虫声一片。我站在百草园中望着一片绿葱葱的菜园，努力寻找鲁迅与小伙伴们捉虫的身影。鲁迅七岁时被他父亲送进了当地最严厉的私塾——“三味书屋”。鲁迅知道以后不能常到百草园玩了，从此“我只看见高高院墙上四角的天空。”
沈园是当年陆游和他心爱的人唐婉在被迫离婚后再次相遇的地方，当年两人写的“钗头凤”如今并排刻于石碑上。从此这里被称为“爱情名园”。园中的假山、湖水、小亭、回廊、花木都给人落败之感，似乎也在讲述着这凄婉的爱情故事吧。
最后，我们来到秋瑾故居。秋瑾出生在清末，她作为当代女中豪杰致力于推翻清朝的革命事业，她为此奋斗了三年，可最终被敌人杀害。我了解了秋瑾的故事，既为她感到悲愤，也佩服她那大爱大勇的精神。
这次绍兴一日游不仅让我感受了绍兴这座古老水城的风韵，也了解到了许多历史名人的故事。
绍兴一日游作文500字篇四
好开心哦，今天我们去绍兴游玩，去了著名的鲁迅故居和兰亭。
我们先进了鲁迅一家居住的地方。一进去就是德寿堂。在德寿堂这个牌子下面有一幅画，画着两个大人和两个小孩在一起。走到后面，又出现了一幅画，上面画着鲁迅的爷爷、奶奶和妈妈。他们穿得富丽堂皇，简直就是贵族人出生。再走进去，就是他们所居住的卧室了，卧室的床极其精致，有着我们现代不太用的蚊帐。桌子和椅子一看就知道是古代流传下来的圆木桌椅。参观好了之后，我们就到了河的对岸：三味书屋。
参观好了之后，我们就到了河的'对岸：三味书屋。这是鲁迅小时候学习的地方。这里摆放着许多不同的书桌，听导游说，这都是其他同学自己带过来的。其中有一张书桌最引人注目，上面刻着醒目的“早”字，这是鲁迅小时候的书桌。说起“早”字，还有一段来历呢！鲁迅为了照料生病的母亲，每天奔赶药铺和学校之间。有一天，鲁迅因去药铺给母亲抓药，耽误了上学的时间。被老师批评后，他回到座位，默默地在书桌上刻了一个“早”字来提醒自己。从此以后，他就再也没迟到过了。我也要向鲁迅学习，在学习上严格要求自己。
过后，我们又到了鲁迅小时候经常到这里来玩的地方——百草园。鲁迅在这里经常玩弹弓、爬假山。所以，我们也在这里玩得很开心。
最后，我们到了兰亭观赏书法作品。
绍兴一日游作文500字篇五
绍兴一日游这次只要每人一百零六元就可以去了，于是我和妈妈、奶奶一起前往绍兴。我们五点就从家出发，天下着寒冷的雨，大巴车上大家有说有笑，开心极了。
经过三个小时的路程我们到了绍兴最有名的景点柯岩风景区。这儿风景秀丽，有山有水。虽然雨不停地下着，但是老人们都兴冲冲地撑着雨伞向前走。首先映入眼前的`是一尊石雕大佛，佛祖面带笑容，盘腿而坐，摇空一指。据导游介绍这尊大佛已有一千余年的历史。大佛的四周环绕着清澈的水。水面上飘着朦朦胧胧的雾气，远远看去好像一缕缕轻纱。在大佛的右边矗立着一支石柱，好像一支燃尽的蜡烛，好像一个冰激凌，好像一个燃烧的火炬。导游说这是古代人采石留下来的，用来测评地理位置。
我们还参观了鲁迅故居，从三味书屋到百草园有很大的面积。鲁迅在那里生活了很多年。绍兴盛产黄酒、茴香豆，还有绍兴三乌是指乌干菜、乌篷船、乌毡帽。
绍兴不仅风景秀丽，名人辈出有鲁迅、蔡元培、秋瑾、徐锡麟.......。真是人杰地灵，值得一来。
绍兴一日游作文500字篇六
前不久，我们城东小学六年级举行了一次的绍兴一日游。
不知怎么，那天的天格外晴朗，我走路的步伐也异常轻盈。我们在教室里说说笑笑，不知不觉就登上了大巴车。一路上，看着车窗外的美景，听着手机里的音乐，令人感觉心旷神怡。由于路途遥远，我竟做起了美梦。
我醒来后，刚好到目的地。下车后，我们排好队，便走进了兰亭。首先，映入眼帘的是王羲之和王献之写下的一一鹅池。一看到鹅池，老师就迫不及待地给我们来了张合影。这时岸边的天鹅“嘎、嘎、嘎”地叫了起来，好像在说：“我们也要合影。”
兰亭就这样逛好了，我们又来到了鲁迅故里。
我们看到了鲁迅的四合院、厨房、卧室。他的桌子上刻了个“早”字。听老师说：“因为有一次，他上学迟到了，被老师骂了，所以，鲁迅就在自己的桌子上刻了个‘早’字来提醒自己。”
之后，我们来到了百草园，据说：这个百草园里有一条美女蛇。
最后，我们来到了鲁迅博物馆，里面记载着许多关于鲁迅先生的历史故事。一个牌子吸引了我的眼球：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且还是伟大的思想家和革命家。鲁迅以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”......
作者：蔡圣男。
绍兴一日游作文500字篇七
【中国分类号】g620【文献标识码】b。
一、中职学生的学情分析。
中职学生基础差，知识结构残缺；学习习惯差，思想问题多；上课注意力不集中，容易开小差。缺乏自信心和学习兴趣，厌学情绪严重；另一方面，中职学校现行的旅游专业课教学模式更多地源于普教模式，教学方法陈旧，缺乏职教特色，与中职学生的学习水平、心理特点和知识接受能力之间存在明显的差距。中职学生学习兴趣及学习品质的缺乏与教师课堂教学模式的守旧单一形成了巨大的矛盾，这一矛盾导致了学生求知欲不旺，作业难收，甚至课堂秩序难以维持，师生冲突日益增多，课堂教学效率可想而知。因此，我们必须探索一条适合中职学生心理特点和学习特点的旅游课教学模式。
二、《旅游文化》的课程特点。
《旅游文化》是中等职业教育旅游服务与管理专业核心课程系列教材之一，全书共八个项目，主要内容包括：引领时尚的的旅游，源远流长的历史文化、纯朴自然的民俗风情、多姿多彩的自然景观、巧夺天工的园林与建筑、博大精深的饮食文化、神秘的宗教文化、流光溢彩的旅游诗文。在编写体制上大胆创新，每一学习任务设置了活动项目、学习导读、学习内容、收获与体会、拓展课业等环节。通过教学，要求学生深刻领会和掌握旅游的基本概念、基本理论和基本知识，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。同时，通过旅游审美的熏陶，全面提升综合素质，为今后更好地从事旅游专业学习和工作实践奠定扎实基础。
三、任务驱动教学法的优势。
1、什么是任务驱动教学法。
“任务驱动”教学法，简单地说，就是“力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力”。它强调，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。通俗的说，也就是在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。每一章完成一个大任务，同一章内再将大任务分为若干子任务，每一节又由一个或几个子任务组成，学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习。
2、任务驱动教学法的优势。
（1）体现学生的主体性。
任务驱动教学方法突出强调学生在教育中所处的主体地位及主体作用。学生既是我们教育的对象，又是我们教育的参与者：既是教育的客体，又是教育的主体，二者相辅相成，互相促进。学生的学是不能被教师的教所取代的，学生的主体地位不容被忽视。“任务驱动”教学方法可以很好解决这个问题.让学生主体地位得以实现。
（2）提升教师的教学水平。
在《旅游文化》课堂教学中，教师运用“任务驱动”教学法时，自己必须要深入研究，积极探索，及时总结，找出切准“教师主导”与“学生主体”地位的结合点。要真正实现的教师主导地位，创设恰当的任务至关重要。教师应根据教学目标，根据教学重难点来设计任务，将自己所要讲授的内容艺术地隐含在一个个具体任务当中，使任务能激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生能通过完成任务来达到掌握所学知识的目的。任务的提出要与实际生活相适应，目标要明确，操作性要强。通过一系列的任务设置，教师能提升自己的专业素养，提高自己的教学水平。
四、任务驱动教学法在《旅游文化》课中的实施。
笔者以《旅游文化》课项目一任务二旅游活动的基本要素为例，来简述任务驱动法的实际运用过程。
第一阶段，提出任务。
4人为一个小组，请学生设计绍兴一日游的日程表。包括用餐的时间和地点，游玩的景点和游览时间，旅游社的选择等。这个过程需要小组协作完成。学生们在共同探讨一个旅游活动时，自然而然就会涉及到了旅游活动的基本要素，即旅游者、旅游资源和旅游业。要选择绍兴最适合一日游的旅游资源，和最优质的旅行社，将会考验学生对于绍兴本土旅游的认知度。
第二阶段，分析任务。
当学生们一组组讲解自己的构思时，老师就要帮助他们分析在设计一个旅游活动中要遇到的几个因素，旅游者、旅游资源和旅游业。要让学生思考，一个人，如何才能成为旅游者。要成为旅游者的客观条件是什么，有钱，就可以了吗。一个身家百万的人，是否就一定会是旅游者呢。如果有了钱，又有时间，就会是旅游者吗，瘫痪在床上的百万富翁可以去旅游吗？除了客观条件，成为旅游者的主观条件是什么。让学生思考讨论。
第三阶段，任务评价。
对于之前各小组设计的绍兴一日游的日程表。哪个是最便宜的，哪个会是服务最好的，哪个适合老年人，哪个适合年轻人等。进行逐一的评价。先让学生互评，让大家指出优缺点，提出进一步改进方案。最后选出最优日程表。学生评价后，老师作点评，指出同学们在设计过程中的一些亮点，也提出一些指导意见。特别提出绍兴旅游资源的特点，景点小，游程短，不能长时间地留住客人。绍兴的土特产也比较低廉，除了黄酒价格还不错，其他的霉干菜、臭豆腐的价格都比较低廉。面对绍兴旅游资源的特点，我们能否想一些办法呢。
第四阶段，建构新知。
这个阶段是对前一个任务的延续，学生通过互相讨论，深化对绍兴旅游资源的思考。提出自己对绍兴旅游资源开发的一个设想。甚至有学生提到，要打造一个绍兴文化城。把绍兴的几个景点串连在一起，继续深化景点的内涵，把戏剧文化、莲花落文化等放在景点游览中，延长游客的逗留时间。
五、任务驱动教学法中要注意的问题。
1、设置学生能完成的任务。中职学生的学习基础薄弱，因此，设置的任务要适宜学生现有的知识水平和能力，让学生有“跳一跳，摘到果子”的成功喜悦，也要有利于学生形成系统的知识和解决问题能力的提高。
2、适当设置拓展性任务。有些任务的设置可以提高学生的思维能力，让学生跳出书本，去思考社会现象和本土旅游现象。这样的任务更具有挑战性，也更富有实际意义。
3、恰如其分地进行评价。评价是教师掌握学生学习情况的有效途径，可以为教师设置下一任务提供依据。通过具体的评价，学生完成的任务得到肯定，这也是对学生学习的一种有效的激励。
总之，教师进行“任务”设计时，要仔细推敲每个知识点、统筹兼顾，为学生设计、构造出一系列可操作性的“任务”，让学生在完成“任务”中掌握知识、技能和方法。真正体现教学中学生的主体地位和教师的主导地位，充分发挥学生的主观能动性，训练他们的各种创造性思维，全面提高他们的综合素质。
绍兴一日游作文500字篇八
景区介绍：
绍兴鲁迅故里旅游区作为是鲁迅先生青少年时期生活过的.故土，是绍兴市区保存最完好，最具文化内涵和水城经典风貌的历史街区，是绍兴的镇城之宝。
绍兴鲁迅故里旅游区内原汁原味的三味书屋、百草园、鲁迅故居、鲁迅祖居得以完整保护，长庆寺、土谷祠、静修庵、恒济当铺、咸亨酒店等鲁迅笔下遗迹穿插其间，寿家台门、朱家台门(鲁迅笔下风情园)、何家台门等一批老台门古韵犹存，是一个解读鲁迅作品、品味鲁迅笔下风物、立体感受鲁迅当年生活情境的真实场所。
预约规定：
1、每日预约限额2000名，提前5天预约;。
门票价格：
免费参观，领票入内，每日的参观人数控制在2000名。
开放时间：
最佳游览时间：
四季皆可。
到达方式：
绍兴市内乘坐31678101320243088312路公交可达。
绍兴一日游作文500字篇九
2月22日，我和爸爸妈妈准备去绍兴，爸爸开车开了2个小时，终于到达了目的地绍兴。
我下了车，走进去一看，发现里面人山人海，特别挤。爸爸停好了车，就带我们进去，我们先去了“鲁迅故居”到了里面，我发现里面有一口口长方形的缸，我以为里面养的是鱼。可走进一看里面没有，有很多硬币。我问妈妈：“人们把硬币扔进去干什么？”妈妈说：“有可能是许愿池。”
然后我们又去了“沈园”“三味书屋”等地方。还吃了这里的特产“臭豆腐”臭豆腐闻起来很臭，但吃起来很香。最好玩的是乌篷船我们买好了票等啊等，终于轮到我们了我和爸爸妈妈小心翼翼地走上船。船开走了，先过了山洞，石壁里写着这条河叫张马河，而且石壁里有很多颜色有黄的、红的、绿的、紫的、黑的。到了码头，我们就下了船。
天渐渐暗下来了，我们就回去了。
绍兴一日游作文500字篇十
绍兴，有着多么秀丽的水乡风光，多么丰富的人文景观，多么诱人的风土人情。就在今天，我跟随着爸爸妈妈来到了那儿。
上午，我们一起来到了“鲁迅故里”瞻仰鲁迅、了解关于他的故事。鲁迅祖居、鲁迅故居、三味书屋、百草园，各种美味小吃穿插其间，还有那条清澈的小河，在河上晃悠的乌篷船……这些场景绘成了浙江绍兴的“镇城之宝”，使我大饱眼福。
下午妈妈提出带我们去柯岩的“乔波冰雪世界”滑雪，我心花怒放，弟弟也顿时欢天喜地，嘴咧得像一朵绽放的花儿。我们连蹦带跳地下了车，爸爸买好票，妈妈、弟弟和我去更换滑雪服。
进了滑雪场，哇！白茫茫的一片，一股冷气扑面而来，使我感到深深的寒意。当我踩下第一只脚时，觉得鞋子很重，有种站不稳的感觉。看到别人滑雪挥洒自如，我羡慕极了！
这时，一个教练走了过来，教我们怎样踩滑雪板，又让我们做准备运动。接着，教练把我们带到“山腰”上，教我们怎样滑行，怎样刹车。等我们都学会了以后，教练让我们轮流滑下去。当轮到我的时候，我的心中好像有一面小鼓，“咚咚”地敲个不停。教练微笑地看着我，妈妈也在一旁用眼神鼓励我，使我又有了不少勇气。
我眼睛注视前方，身体弯曲，双手放在膝盖上，慢慢滑下来。快到“山脚”时，我的脚变成了三角形状的刹车，我的脚停住了。呵，我成功啦！
时间如白驹过隙匆匆而过，已经是下午4点25分，我们不得不回家了。
