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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
一下要下雨了教案 要下雨了教案第一课时篇一
１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。
２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】
１、认识１２个生字，会写６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的'关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣，提示课题
１、听录音，让同学说说听到了什么声音？
２、同学们听到这些声音，知道了什么？
（板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：
要下雨了。
二、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同学互查生字读音。
３、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意
１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？
在小组内分角色练习朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？
分别请扮演这些角色的同学来朗读。
３、大家替他们想一想：
这时候燕子什么心情？
读读说说，例：
我们正忙着搬东西呢！
李老师正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
３、小鱼、蚂蚁什么心情？
请其他的扮演者再读课文。
４、通过听读，大家讨论一下：
要下雨了，你知道什么啦？
５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？
齐读最后一段。
６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？
７、请同学再分角色朗读。
８、学了这篇课文，谁能解释一下：
要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？
９、你们还知道下雨前有什么现象吗？
四、课后延伸，练习背诵
１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
２、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业
１、口头填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
⑵ 要下雨了，小鱼（ ）。
⑶ 要下雨了，蚂蚁（ ）。
⑷ 要下雨了，天气（ ）。
２、学做小小气象员，可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨，还可观察其他事物，每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
【板书设计】
天气很闷
燕子低飞 捉虫
１６、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家 防水
第二课时
一、复习检查
１、背诵自身喜欢的段落。
２、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
二、分析字形并记忆
１、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
２、说说识记方法：
⑴ 熟字带生字记忆：
池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷
⑵ 加一加记忆：
申──伸 车──阵 华──哗
皮──坡 害──割
⑶ 虫也可以熟字去局部记忆：
蜂──虫
３、猜字游戏。
三、指导书写
１、描红寻找关键笔画。
２、教师出示字贴：
同学说出关键笔画，教师描黑。
３、同学临写。
４、同桌同学互换课本再写。
５、展示评价。
四、课堂作业设计
１、看偏旁写字：
口：（ ）（ ）（ ）
２、读句子加标点：
⑴ 是要下雨了吗（ ）
⑵ 我正忙着捉虫子呢（ ）
⑶ 天气很闷（ ）
一下要下雨了教案 要下雨了教案第一课时篇二
1、学会本课的生字和用生字组成的新词。
2.了解课文内容，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
掌握本课的生字词。
掌握“得、很”的字形结构。
1.本课生字的卡片。
2.布置同学们自己朗读课文。
3.小故事
一、启发谈话
师：题目《要下雨了》是什么意思呢？
要下雨了和下雨了有什么不一样？
师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么呢？
二、初读课文
这篇课文到底讲些什么呢？我们打开课本去看看吧。（课件）
生听。
课文后面有一个题目是朗读课文。朗读之前我们应该怎样？
（读通课文）
那好，我们首先来把课文读通。
老师有个提示：
对于生字，按拼一拼（字音）、读一读（词语）、想一想（意思）、记一记（字形）的步骤去解决。
对于读不通读不准的地方，要反复多读几遍。
（自由读课文，辅导有困难的学生）
都读通了？同桌互相检查、帮助一下。（同桌一组，两人每人读一自然段，另一个帮助纠正）
我们再一起来合作一下，同桌帮忙纠正读课文。
师生评议，评老师，评学生（集体个别都可以评）先说别人优点，再提提建议。
大家想想看，兔子为什么能听懂燕子的话？而且他们能对话？
（这是童话。）
那我们来走进这个童话世界，和他们对话对话怎样？你最想和谁说些什么？
发挥想象。
三、学习生字
小朋友们，在前面的学习中，老师发现今天新出现的生字你们其实已经会读了。真了不起啊。我们现在再和他们见见面好吗？
（齐读生字词语。）
再来和这些生字宝宝的兄弟姐妹见见面？
你们是怎么记住这些字的呢？（集体交流）
指名回答
你怎么牢牢记住这其中的六个字？我们要会写的。
（交流）
师范写，生尝试。反馈。
四、完成作业
临写。
读自编的小故事。
说课
这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，表给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材。
根据教研组要求，这次活动的主题的识字教学。我选的内容是《要下雨了》的第一课时的识字教学。
第一课时安排整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我努力从课文入手，选择几种学生喜闻乐学的教法。
根据本班学生的实际情况和教师的要求，我提前布置了预习作业，他们对其中的字、词、句不会完全陌生，我定下的目标的重点就是识字写字，而识字又是把它们放在词语、句子、故事里边随语境识字。
识字教学过程中，本人注重层层推进，先出示字，再出示课文中的词，然后出示课外中的词，最后出示自编的小故事。
反思
1、准备不充分，思考不全面，教法不新颖（本人的创新思维和求学精神有限）。
2、开头太过浪费，中间太过平淡，结尾太过潦草。
一下要下雨了教案 要下雨了教案第一课时篇三
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
一、出示ppt，引出主题。
师："瞧，谁来了呀?""天气怎么样呀?"
师："真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"
二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?(幼儿单独回答)继续播放课件
教师提问："蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西，搬家?"(幼儿猜测商量后回答)
教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀?有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"
三、分享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。
师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)
师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……)
教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!
四、结束活动
师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"
孩子们天玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。
