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教案应具备灵活性，能够根据实际教学情况进行调整。教案的编写应该注意教学过程的流程性和逻辑性，使学习内容有机衔接。创新教学方法，编写精心教案，旨在提高教学效果和学生学习成果。
小学一年级下册数学教案沪版篇一
教学目标：
1.通过小数观察，初步感知物体有高、有矮;通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。
2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点、重点：
掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教具、学具准备：
积木块、两朵红花。
教学过程：
一、感知物体有高有矮设置情景，引入课题。
在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。
问：谁愿意将黑板上的红花摘下来?
请一名学生上台摘红花。
学生拿到了下方的.红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。
这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。
问：老师为什么能拿到这多红花?
生：因为老师的比小朋友高。
师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢?
生：因为小朋友个子矮。
指出：下面我们共同研究比高矮。
板书课题：比高矮。
二、探究方法。
1.情境演示。
找两个高矮相差较大的小朋友上台。
师：你能看出谁高谁矮吗?
生：能。
师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两边。
师：大家能看出谁高谁矮吗?
生：不容易看出。
2.小组合作。
各组同学讨论比高矮的方法。
3.汇报交流。
以组为单位，汇报不同方法鼓励合作活动肯定方法。
脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。
还可以靠墙作记号，比一比谁高。
三、排队游戏。
1.3人一组说说谁最高谁最矮。
2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高，第三高......
3.判断并说明方法组间互评，肯定鼓励。
四、反馈练习。
1.第12页第7题。
(1)说出动物名。
(2)比较高和矮。
2.举其他喜爱的动物作比较反馈。
同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓励互查。
五、学生活动。
1.摸高活动。
说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。
2.摆高活动。
用积木或铅笔搭高不倒比较。
3.悄悄话游戏。
(1)表演。
两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮。
(2)判断思考。
谁高，问题出在哪儿?
六、评价总结。
比较高矮要注意什么。
小学一年级下册数学教案沪版篇二
1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。
2、初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
教学重点：理解1―5各数的含义。
教学难点：写1―5各数。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教学准备：
教师：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。
学生：5根小棒或小正方体块。
活动一：谈话引入
活动二：教学1―5各数的意义。
1、同学们在做什么?(指导学生有序进行观察)
小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?”谁来告诉她?
谁能试着提出类似的问题?
谁能帮他解决?你是怎么知道的?注意对数数方法的指导。
按顺序板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。
2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示;两支火箭画几个点子，用数字几表示?等等。(板书)
活动三：1―5各数的书写
1、刚才老师写的数字漂亮吗?你想不想写写看?
教师在田字格中边示范边讲解1―5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性)
2、学生练习。
3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。
活动四：1―5各数的组成
2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进行板书。
3、教学2、3、5的'组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。
4、对口令游戏：
(老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几?
或：5可以分成几和3?或：2和3组成几?)
同桌游戏。
活动五：自主练习
第1题：图上画了哪些文具?橡皮有3块，连数字3;小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。
指导学生用直尺连线。
第2题：把各种水果的数量在田字格中记下来，比一比，谁写的漂亮。
第3题：根据计数器珠子的变化，感受数的顺序，并根据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。
活动六：总结延伸
这节课学得高兴吗?课下寻找数量是1―5的物体，比一比谁发现得多。
小学一年级下册数学教案沪版篇三
1、利用邮票游戏教具做加法运算。
2、加强大数目加算练习。
3、加深对数位的理解。
4、培养运算的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
1、托盘；
2、邮票箱教具；
3、彩笔、题目卡；
4、加法订正板红线。
一、复习10以内的加法，并进行错误订正。
二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。
三、复习邮票的一些简单知识。
1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。
2、用邮票表示数字。
3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。
4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。
5、操作邮票得出竖式结果。
四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。
五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。
区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。
小学一年级下册数学教案沪版篇四
1.认识星空中由7颗星组成的星座。
2.知道“7”的正确书写方法。
【能力目标】。
1.按给出的数在方格纸上画星图。
2.能正确书写“7”。
【情感目标】。
1.激发学生探索宇宙奥秘的心情。
2.在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。
根据星座正确数星星。
按给出的数在方格纸上画星图。
教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。
学生：方格纸、小圆片。
1.课前准备交流。
请你说说自己生日所在的`星座。
2.光盘演示。
(1)出示书本上的4个星座。
(2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。
3.出示课题：美丽的星座。
1.观察这些星座是由多少颗星星组成的?
请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7师：全是7。
2.小组活动。
(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。
(2)为图案取个星座名称。
(3)汇报交流，说说你为什么取这个名称?
3.出示题2：按给出的数画星图。
(1)学生尝试自己画。
(2)小组交流展示自己的星图。
1.书写7。
(1)学生尝试自己写。
(2)交流写法及注意点。
(3)师指导写法。
2.拓展。
选择1到10个数。
3.在方格纸上设计一个图案。
4.说说你的图案像什么?
请学生说说今天你学习的愉快吗?你又学会了什么?
小学一年级下册数学教案沪版篇五
1、使学生初步理解连加的含义。
2、正确地掌握10以内连加的计算。
掌握连加的计算方法
掌握连加的计算方法
课型
运用图理解连加含义
教具
小棒等
板书设计
5+2+1=84+3+1=8
复习时反复巩固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将知识迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就容易多了，再将计算弄懂深化，效果较好。
环节设计说明或修改
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看图写算式。
（手绘图）
提问：为什么这两道题都用加法计算？
1、教材72页小鸡图（1）
电脑显示：先出现地上有5只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来2只小鸡，然后再出现1只小鸡，观察完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的话说一说。
提问：地上的小鸡由哪几个部分组成？（3个部分）
再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡加起来，（把7和1用线连起来，成5+2+1，就是8只小鸡，在算式后面写“=8”）
让学生说一说连加应该怎样计算？
小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。
2、教材72页做一做左边第一道题。
摆小棒。在自己的课桌上先摆4根小棒，再白3根小棒，（与前面4根要分开距离）最后再摆1根小棒。
根据自己摆的图，想一想该怎样算？先算什么？后算什么？
根据学生回答，老师在黑板上板演。4+3+1=8
小结：这节课我们学习了什么？计算连加的时候要怎样计算呢？这些问题先让学生自由说然后老师总结：今天我们学的是3个数连加，计算连加的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数加第3个数。
1、教材73页练习十一的第一题。
2、教材73页练习十一的第二题。
引导看燕子图，先把题意理解清楚。
问：电线上停着几只小燕子？又飞来几只？后面又再来几只？让学生填写算式。
问：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73页的练习十一的第三题。
让学生独立完成，然后全班评讲，对个别题进行提问：你是怎样算的？
4、教材73页的练习十一的第四题。
要求：每个数字和每个符号都要占一小格两个算式之间要空两个小格。然后让学生独立练习。
小学一年级下册数学教案沪版篇六
1、教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音、字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。
2、多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主、合作、探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了很好的体现。
3、教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁？”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。
4、教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。
5、手写备课的教师态度认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。
6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。
小学一年级下册数学教案沪版篇七
1、在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教科书第5～9页。
教具、学具准备。
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，楼梯图，交通情景图。
创设情境，感知位置。
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口，行人在等待;2、汽车停止前进，行人通过斑马线。)。
仔细观察，理解位置。
1、上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)。
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)。
学生交流。(红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。)。
2、前、后。
学生交流。(摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书：“前”“后”。
3、左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的?(手。)。
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗?找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗?
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢?
4、相向左、右。
学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕(楼梯图)，这是什么?学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。)平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
运用知识，巩固练习。
师：小朋友今天我们学习了什么?(出示课题)。
师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
师：一共摆上几种水果?从左往右数，香蕉排在第几个?从右往左呢?
师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。
师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具?(让1名学生说)。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。(请3位同学介绍。)。
师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗?你能帮助图上这位小朋友整理吗?整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。(交流。)。
老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?
小结：
师：今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。
小学一年级下册数学教案沪版篇八
教学目标：
【认知目标】。
1.认识星空中由7颗星组成的星座。
2.知道“7”的正确书写方法。
【能力目标】。
1.按给出的数在方格纸上画星图。
2.能正确书写“7”。
【情感目标】。
1.激发学生探索宇宙奥秘的心情。
2.在画星图中培养学生的创造性思维及发散性思维。
教学重点：
根据星座正确数星星。
教学难点：
按给出的数在方格纸上画星图。
教学准备：
教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。
学生：方格纸、小圆片。
教学过程：
一、导入。
1.课前准备交流。
请你说说自己生日所在的星座。
2.光盘演示。
(1)出示书本上的4个星座。
(2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。
3.出示课题：美丽的星座。
二、探究。
1.观察这些星座是由多少颗星星组成的?
请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7师：全是7。
2.小组活动。
(1)用小圆片拼出数为7的星座图案。
(2)为图案取个星座名称。
(3)汇报交流，说说你为什么取这个名称?
3.出示题2：按给出的数画星图。
(1)学生尝试自己画。
(2)小组交流展示自己的星图。
三、练习。
1.书写7。
(1)学生尝试自己写。
(2)交流写法及注意点。
(3)师指导写法。
2.拓展。
选择1到10个数。
3.在方格纸上设计一个图案。
4.说说你的图案像什么?
四、小结。
请学生说说今天你愉快吗?你又学会了什么?
小学一年级下册数学教案沪版篇九
1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。
2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
1~5的基数含义和写法。
1~5的写法，初步建立数感。
一、给出情境，激发学生兴趣。
教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？
学生：知道。春夏秋冬。
教师：那现在是哪一个季节啊？
学生：秋天。
学生：是。
教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？
学生：南瓜/花朵/老奶奶。
二、进入新课。
教师：有多少个南瓜呀？
学生：5个。
教师：有多少朵花？
学生：3朵/4朵。
学生：1。
教师：图中有什么数量是1的呢？
学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。
学生：2。
教师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。
学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。
教师：很对。它们的数量都是2，可以用数2表示。2数完了应该数几呢？
学生：3。
教师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。
学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。
教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？
学生：数4。
教师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？
学生：4只小鸡/4朵向日葵。
教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。接下来我们应该数？
小学一年级下册数学教案沪版篇十
1、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
电脑，投影仪。
直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）。
1、开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”
学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……。
2、实际测量：
分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。
3、根据测量结果，发现了什么？
讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。
4、那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？
学生想到了直尺。
1、初步认识直尺。
幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？
板书：刻度，刻度值，单位。
2、进一步认识直尺。
从直尺上你能找到1cm的长度吗？
你能找到6cm的刻度吗？
从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？
3、直尺的使用。
a播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。
b在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。
1、试试测量小纸条中的第一题。
请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。
（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）。
2、测量小纸条中第二题。
测量三角形三条边的长度。
（进一步体会测量方法）。
播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。
学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。
1、书p151、2。
2、《自主练习》p6。
桌子有多长。
1、
()cm。
2
()cm()cm。
()cm。
小学一年级下册数学教案沪版篇十一
内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。
教学目标：
1.通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：
体会6、7的基数及序数含义。
教具准备课件、计数器、数字卡片。
学具准备：计数器、小棒。
教学过程：
1.观察主题图。
2.教学6和7。
(1)、认识6。
师：图上有几位小朋友在打扫卫生?还有数量是6的事物吗?
6张桌子、6个小朋友，可以用几个圆来表示?
像6个小朋友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示?观察一下，6像什么?
(2)、认识7。
师：图上有数量是7的事物吗?7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示?
像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示?观察一下?7像什么?
2、揭示课题：这就是我们今天要认识的2个新朋友，6和7。
(出示课题)：6和7的认识。
3、摆一摆。
师：请小朋友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆)。
4、拨一拨。
师：请一位小朋友认真看，仔细数，看他拨的对不对。
同学们做的非常好，你能把这把直尺补充完整吗?为什么这样填?
填完后让同学拍着手读一读。
5、比大小。
1、教学金鱼图。
提问：左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼。
有6条鱼的是第几瓶?左数第7瓶有几条鱼。
谁能像老师这样提出几个问题?并且你自己指名回答。
2、游戏。
师：请今天表现好的小朋友来前面扮演小动物。
(1)、老师提问题，下面的同学注意听，看谁回答的又对又好。
师：我们今天认识了哪两个朋友啊?
同学们认识了6和7，那我们现在就来学习写6和7。
小学一年级下册数学教案沪版篇十二
1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.
3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．。
正确识图，知道括号和问号所表示的意义.
结合图意正确地选择算法．。
一、复习导入。
1．口算：7以内的加减法。
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．。
2．看图列式计算。
分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图（不加“括号”和“？只”）．。
学生看图列式，老师板书：4＋3＝7，7－2＝5，3＋4＝7。
第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法．）。
师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题．（板书课题：图画应用题）。
二、新知。
1．教学例1。
老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写“？只”．。
问：括号表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老师引导学生叙述图意．。
边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？
在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意．。
（有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？）。
问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？
板书：4＋3＝7（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，所以用加法计算．）。
问：4＋3＝7表示什么意思？
2．教学例2。
老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”．。
问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）。
这幅图表示什么意思呢？
问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现“括号、7只”）。
（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里几只？（手指“？只”）求什么？
你能完整地叙述一下图意吗？
找两名同学完整地叙述图意．（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）。
问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？
板书：7－2＝5（要求还剩几只，就要从原来的`7只里面去掉跳到水里的2只，所以用减法计算．）。
问：7－2＝5表示什么意思？
3．比较。
（第1题是知道了两个部分求整体用加法计算；第2题是知道了整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算．）。
师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真．。
4．做一做。
（1）投影出示教材36页做一做的金鱼图。
问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？
找两个人叙述图意后，学生独立列式．。
订正时说一说：为什么用加法计算？
（2）投影出示36页做一做的小鸟图。
问：树上原来有几只小鸟？（7只）飞走了几只？（3只）求什么？
指名学生完整地叙述一下图意．。
学生列式解答．。
订正时说一说：为什么用减法计算？
5．质疑。
三、巩固提高。
1．出示教材39页第5题的苹果图和兔子图。
同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一说你是怎么想的．。
2．看图列式（学生独立完成）。
3．教材39页的思考题：
有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜．现在有几个萝卜？
学生分组讨论，然后全班交流．。
