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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学书信评语小学书信教案篇一
2、 这封书信格式正确，内容十分翔实，向老师汇报了自己丰富多彩的暑假生活：欣赏老爸摄下的美丽风景，学习围棋和绘画，坚持阅读和写作，练习游泳，玩游戏看电视，真实，而且五彩缤纷。每件事都用一个自然段来叙述，层次非常清晰。第六段在提到自己“又胖了”了的时候，文笔特别诙谐轻松，而且与上段衔接自然，一个“孙老师”的亲切称呼，巧妙地起到了过渡的作用，并让人看出师生关系的和谐融洽。最后描写自己学电视剧里的武功高手偷点爸爸妈妈的穴道，也是让整封信在愉悦的笑声中结束。
3、该信件语言规范，书写工整。
4、该信内容叙事清楚明白，感情真挚。
5、书信、信封格式正确。
6、该信层次清楚，中心突出。
7、该信件条理清楚，层次分明，语言也很流畅。
8、该信内容能联系生活实际抒发自己的真情实感。
9、这封信语言活泼，较生动化，使人感到有亲切感。
10、该书信语言精练，构思新颖，角度独特，可见小作者用了一番心思。
11、这封书信作文情真意切，语言流畅，显示了小作者扎实的语言基础，同时也证明了所述内容的真实性。
12、语言略微拖沓，个别标点运用不当。此外，假如选择一件事详细展开叙述，其他略写或一笔带过，信的重点就更加突出了。
13、这封书信细节描写颇具匠心，极富功底。
14、这封书信清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
15、这封信语言活泼明快，富有情趣。
小学书信评语小学书信教案篇二
写信作文是每个学生必须掌握的，而关于写信的作文评语又有哪些呢?下面是本站小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
4.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
5.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
6.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
7.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
8.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
9.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
10.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
11.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
12.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
13.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
14.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
15.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
16.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
17.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
18.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
19.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
1.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
2.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
3.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
4.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
5.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
6.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
7.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。事理：反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
8.引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
9.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
10.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
1.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
2.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
3.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
4.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
5.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
6.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
7.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
8.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
9.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
10.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
11.详略安排不当，主次不够分明。
12.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
13.重点突出，中心明确，立意鲜明。
14.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
15.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
16.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
17.中心不够明确，立意不够清晰。
18.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
19.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
20.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
小学书信评语小学书信教案篇三
1.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
2.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
3.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
4.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
5.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
6.外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
7.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
8.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
9.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
10.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
11.详略安排不当，主次不够分明。
12.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
13.重点突出，中心明确，立意鲜明。
14.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
15.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
16.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
17.中心不够明确，立意不够清晰。
18.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
19.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
20.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
