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无论是成功还是失败，都可以从中获取有益的教训和启示。写心得体会时，要注重语言的准确和用词的精确，避免出现模糊或歧义的表达。以下是一些经典的心得体会范文，希望对大家写作有所启发和帮助。
班主任工作心得体会篇一
丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育_________。
的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。
进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一（7）班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
二、一视同仁，严格要求。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。
三、肯定学生、信任学生、尊重学生。
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。
教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而_______，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作心得体会篇二
班主任老师和科任老师都同样具备一种职责。那就是教师的章程职责；长期不忘，记忆运用到教学工作中。教育好学生，无私奉献，为人师表。努力捧举烛光里的蜡烛，时刻照亮学生的心灵。老师是辛勤的园丁，在漫长的岁月里辛勤的浇灌祖国的花朵，让他们长大成为知识的栋梁，中国的希望，奔赴世界各地去开花结果，荣造天地为建设我们伟大的祖国贡献力量。
我们是光荣的人民教师，除教学生文化知识，更重要的是对他们进行德，智，体全面发展的教育。教师一定的学会作好组织教学，组织教学是老师的责任和长期教学的获取的经验。班主任老师的工作极为特别，工作量较超于科任老师，因此班主任老师是学生的直接重要兼教与联系。
我爱老师，老师关心我们。
我爱老师：是说：学生爱老师。多么亲切的语句啊！
老师关心我们：是说：老师向妈妈一样关心学生。多么慈祥和深情爱慕的语句啊！
我也是一名授教20多年的班主任老师，20多年来在教育岗位上深深体会到老师真的像妈妈一样，特别是小学低年级老师，为什么呢？因为天真活泼，幼稚调皮的小学生入校后一切接受老师的教育，老师教什么，他们就学什么，老师说什么，他们就做什么，几乎是模型式的样板。他们幼稚的心灵还体现，无论是上课和下课，不管是学习上，玩耍时候，大小事情遇到问题第一个告诉的就是班主任老师，尽把老师当成妈妈倾说自己心中的喜和乐，忧与愁。作为老师就得亲自去关心和帮助解决，形而之所，老师的耐心细致处理每一件事情，全然适合学生的心里，孩子们就感到读书不难，有老师的亲切关怀教育，老师就是妈妈的形象。老师像妈妈！这伟大而慈祥的妈妈，已经直坦地让我们老师知道：老师不光是在课堂上教孩子们知识，更重要的是从品德品质，学习，纪律，劳动，体育，生活以及兴趣爱好等各方面去关心教育，使他们得到全面发展才是我们教师力争完成的艰巨任务之神圣职责！
班主任的工作首先要认真整理掌握本班学生的资料情况。如：家庭成员情况表，家庭住址，生活经济状况，父母所在单位，联系电话等，了解这些的更多做到心中有数，便于取得与家长联系勤家访。
班主任老师必须细微的了解每一个学生的个性心里，学习态度，智力差异，兴趣爱好。从每一件解决处理事情上去感化，启发他们，使他们诚心诚意听从老师的教导，让学生真正感受老师的亲切，来促进学习改正不对之处，慢慢地形成老师的常规教学，学生自然会遵守纪律，发奋学习。努力做个好学生。老师经常深入学生之中，与她们交心，一起玩乐游戏，用丰富多彩的形式开启学生的积极思维能力。上课严格要求，对后进生多多课外辅导，常以表扬鼓励为主，批评个别坏现象。尽量注意以教育为主导，决不能采取打骂行为，这些正常正规的教育自然就能带好班级，成绩也会稳渐上升，学生自感读书快乐！老师轻松高兴。即可达到真正的义务教学教育目标，也可满足所有家长的欲望。众所周知，老师付出的辛勤教育确抚育了千千万万个孩子的成长。
请听：孩子们的喊声；敬爱的老师您好！
班主任老师对每一位学生的家庭处于的不同，无论他的爸妈是干部，普通工人，是个体，打工，待业，或者来自农村的孩子等，种种的原因我们都要以同样的眼光看待，不能偏向家庭条件好的学生，更不能轻视家庭条件差的孩子，不管他的爸妈是干部或在职单位好，不管他的爸妈是工人，是个体，打工，失业还是来自农村的孩子，我们都要以一颗正直，善良纯洁的心去教育自己的学生，只要是认真学习的孩子都一样喜欢和对待，对调皮与智力薄弱的孩子我们更尽一份耐心多加教育和课外辅导，哪怕是他有一点点进步，一点点闪亮光度，我们都要以表扬鼓励，让他们感到学校的温暖。我说这才是一位纯洁，诚实，尽业合格的人民教师。
班主任的责任感，作为班主任老师要树立高度的工作责任感。挺展极为过强的组织管理能力，认真积极管理好本班教学与各项活动，发挥教学盛佳水平带出一个优秀班级。
班主任的特长，班主任老师要具备多方面的特长，尽能力学习特长，发挥特长，把班级带得异彩活跃，朝气蓬勃，培养班级更多的兴趣爱好学生，随时准备参加学校，社会各项兴趣活动比赛，让他们雄壮的展示技长，去争取荣获名誉和受众人夸奖，给学校老师及家长争光彩，获全社会赞叹！
班主任老师需具备的素质很多。学校有具体章程职责。我没有多叙，只是把自己多年来担任班主任的感受认为得从这几个当面去做好班级工作，才能出色完成教学任务和班级工作。
班主任工作心得体会篇三
班主任工作是一项创造性的工作，当你热爱这个岗位时，你的主动性、创造性就会充分地发挥出来，你就会创造出无数的奇迹。班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。一个人格高尚、知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，就会带出不同一般的学生来。
我觉得，班主任工作是教师工作的根。因为班主任和学生的接触是最密切、最频繁的，了解学生是最全面、最深入的。班主任能够从繁忙的事物中锻炼自己的工作能力，从处理学生大量的问题中总结教育经验，从实践和思考中掌握教育学生的一般规律。我认为，和孩子的交往可以净化灵魂，完善自我，不断进取，永葆青春的活力。
“当你整日被人批评指教，何等难堪！何况只是稚嫩孩童。因此一般人，特别是孩子，对于旁人给予的肯定的评价和令人鼓舞的重视，都会心中暗喜，表现得更好。”其实，这也是众多心理学专家的共同看法。
学生非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉；老师的一句鼓励，足以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于把表扬作为班主任工作艺术的老师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立起融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。
当我有了以上的认识以后，我便千方百计地挖掘和努力发现每个孩子身上的闪光点，用各种方式予以鼓励，怀着极大的热情把每个孩子的闪光点充分地展示出来，使之成为奠定孩子自信心的基石，让每个孩子都能从人的自尊感的源泉中吸取力量。所以我常常抓住一切机会把孩子的闪光点展示出来。
“我们和孩子每时每刻都在进行着心灵的接触。”我要在这每时每刻的心灵接触中传递我对他进步的惊喜，对他所做努力的赞叹！心理学家也提醒老师们在课堂上不要吝惜对孩子参与教学活动的积极反馈。我发现，几乎每个孩子在念完课文之后都要看我一眼，我不会让他们失望，在我们师生目光对视的一两秒钟内，我会微笑着冲他点一下头，或者向他竖一下大拇指。每当这时，孩子们的眼睛里总会放射出喜悦的光芒。相信他明天还会主动练习朗读课文，积极参与课堂活动的。早上，有些孩子一进教室就开始默默地温习功课，我会一声不响地走过去摸摸他的脑袋。辅导班上，如果谁的作业写得正确而又工整，我会给他评一个大大的红星，再给他写上“好”，有时写“真棒”，学生交作业本时，我也许会热情地拍拍他的肩膀或郑重地与他握握手。学生都明白这一切是老师对他所做的努力给予的鼓励。
我常常提醒自己，接受表扬决不仅仅是好学生的专利，对于基础差、能力低的学生，老师的鼓励尤为重要。一个学困生在家长、老师和同学们的帮助下，在自己的努力下，默写字词得了100分。我非常动情地在她耳边说道：“你今天太使我感动了！”她激动不已。
口头语言表扬是最经常的，它贯穿于我们教育教学的始终。不过，应注意的是表扬要有具体内容，他做得好，好在哪儿，而不是泛泛地说：“你做得挺好的。”最好具体一些，比如表扬一个听讲有进步的同学，就可以这样说：“你今天上课一直看着老师，听讲非常专心，还举了两次手。你的进步真让老师高兴！”
应当注意的是，对学生的表扬要实事求是，要适当和适度，还要因人而异。表扬过度了就会失去表扬的作用。一般来说，我表扬的侧重点在于孩子通过努力所取得的进步，或者孩子正在做出的努力，有些是孩子本身在行为上所具有的可爱之处，我希望他巩固和发扬的地方。我想通过我的表扬告诉学生什么是对的、什么是好的、什么是值得追求的东西，以此来引导孩子们往好的方向发展。同时，又要教育学生做好事不是为了得到老师的表扬，是为了培养自己健全的人格，所以我对默默无闻做好事而不求表扬的孩子更为欣赏。有一位普通同学劳动从不怕脏，怕累。我好好表扬了他一番，因为他做这件事不是做给老师看的，我特意称赞她这种默默无闻为大家服务的精神。当时，不少小干部都表示向他学习。
在做班主任工作中如何表扬学生的时候，我一点儿也不排斥严格的管理和适当的批评。但即使是批评，也必须是具体而有说服力的，诚恳地分析其危害，并且应指导孩子如何改进。孩子一旦进步，立即给予肯定。
班主任对孩子的优点和点滴进步能否给予充分的肯定和热情的鼓励，这不仅是一个方法问题，也是一个教育观念的问题，在我们研究如何更好地实施素质教育的今天，更具有深刻的意义。
班主任工作心得体会篇四
沟通。有这样一个小故事。一位学者给印第安人讲学，他之前听说印第安人有不穿衣服的习俗，他想得入乡随俗。于是第一天讲座，他就光着身子上了讲台，往下一看，他意外了，因为台下的印第安人个个西装革履，没办法，他只好停止了讲座；第二天，他西装革履的出现在讲台上，往下一看，下面的印第安人却没穿衣服，原来印第安人见学者昨天没穿衣服，今天想配合一下，没想到弄巧成绌。第三天，经过沟通，大家都穿上衣服，学者穿着衣服讲，印第安人穿着衣服听，和谐至极。由此我们不难看出只有及时沟通，才能找准行动的支点。爱学生也是如此。
我接的的第二个班是2班，这个班是从初三接的。其实初三接班，很多事情更需要只争朝夕，速战速决，因为你的教育时间只有一年时间，太短了。所以从宣布人事开始，我就与学生沟通，与家长沟通，与以前2班的任课教师沟通。经过沟通，我了解到，李某军聪明，成绩好，但因父母离异跟外公外婆生活，缺少父母之爱，性格孤僻，爱走极端，总是动辄不学习了，于是我一开学就像妈妈一样关心他，包括穿衣带帽，吃喝拉撒我都提醒，他被一种类母爱包围着，学习成绩直线上升，情绪也一直很好。王某莉家境贫寒，以前就在学校后面的平房住，冬天冷的厉害，晚上根本没办法学习，于是晚上我就让她在我家吃住两个多月，最后两个孩子都如愿上了一中，最后上了大学。
好学生值得爱，差生呢？有人肯定会问。我觉得我的长处就是我既然班主任工作选择了我，我就得让每个孩子觉得我爱他们，所以我的爱是对所有的孩子，对孩子的所有。十多年来，这个理念已经内化为我的觉悟。
在非洲，角马生下来几分钟就能跑（人要几年才能做到），但并非所有角马都能做到这一点，这取决于角马妈妈的“爱心”。一种是小角马出生后，刚站起，妈妈就把之拱倒，一直到站稳不倒了，角马妈妈就不拱了。小角马饿呀，想吃奶，走到妈妈身边，妈妈就跑开几步回头看小角马，待小角马跑近，妈妈再跑，小角马就这样从站不稳、跑不稳、跑不快，到站稳、跑稳、跑快，妈妈才给奶吃。另一种是爱心图景，角马妈妈对刚出生的小角马扶之、供之、喂之。这时鬣狗来了，结果自然是前者自救，后者被吃，由此可见过量的爱，替代的爱是一种伤害，教育学生也是如此。x也许前三个班带的还行，xx年，我又接了第四个8班，这时我的爱心很丰富了，似乎都挡不住.爱心驱使，老觉得学生可怜，该学生做的事情不让他们做，该学生受的磨难不让他受，例如学生累了，班会我开，学生忙了，板报我办，学生烦了，作业我就不查了---本来想我这么爱学生，学生肯定会轻松进步，但遗憾的是学生不但没进步，反而长了许多坏毛病，班也越来越散。幸亏我及时做了调整，开始恩威并重，既有度的爱，有情的管，最后总算扭转过来，尤其是王某宇，高某宁，最后他俩考入四中优班，两个孩子特懂事，每年教师节都来看我，他们说如果没有我的关爱，他们也许早就不念了，如果没有我的严管，即使不辍学，也是瞎混。
任何一位班主任辛苦的工作，都不是希求学生汇报的，但我们依然希望得到学生理解与尊重，希望被学生认可，但这有时还真难。9班就是如此，我呕心沥血，但学生似乎不买账。就在我遗憾，甚至想再也不当班主任了，太败坏名声了。本学期的《感恩的心》主题班会，让我刷新了自己的想法，这也是我今天最后还是决定与各位班主任交流班主任之爱这个都老掉牙的甚者有些幼稚的话题的原因。因为我觉得只要真爱，肯定会有回报。班会那天，本来主持人安排同学们说说你准备如何感恩父母，楚某鑫却意外地说感谢班主任，感谢我一直没有放弃他，帮助他把历史成绩提到76分，然后赵泽，郭某扬等全班同学都依次对我表示了感谢，有的同学还请我原谅他们以前不懂事，说他们很爱我，他们也在听我的话，只是我没有感觉到。看着他们认真的表情，我感动了，我突然觉得很欣慰，终于被学生理解了，尽管等的时间很长，但我还是意外的等到了。
班主任工作心得体会篇五
不知不觉离我成为班主任已经过去两年了，中间经历了不少，收获也不少，我以前以为班主任和老师是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，话也要多一些，这次成为班主任，彻底扭转了我这一想法。
在还没成为班主任时，对于这份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到开学的第一天，新升初中的学生们一个个整整齐齐的坐在自己的座位上。我像平常老师讲课一样站在讲桌前面，但不同的是我突然感觉自己身上多了一份责任，不，应该说是几十份，我好像凭空多出了几十个孩子一般。我内心为这种感觉震惊着，但我的脸上还是不动声色，认真的讲着开学需要注意的事情。
对于这些学生，我开始感觉自己像个老父亲一般，看着他们只顾玩乐无心学习，我比他们都要心急，我还要时刻注意着学生的心理状态和心理状态，有些学生虽然学习不行，但有着自己的闪光点，身为班主任的我需要去挖掘这些闪光点，需要及时的给予一些适当的鼓励。
从小学到初中，这是一个很大的转变，从每天只有大部分时间在学校到每天都在学校，而且一个星期才能会一次家。起初这些学生的心理很是不适应，一个个离开了父母家人的怀抱都闷闷不乐，为了改善他们的这种心情，在开学初期我在班上举行了几次小活动，看着学生们露出笑颜，我也感到一阵欣慰。但是后来发生的一件事又让我的心态发生了转变——期中考试，看着那些有着极低的分数但天天玩的很开心的学生，我感到很是头痛，他们还小，不明白学习的重要性，但我知道，我知道学习能怎样改变他们的人生，成绩差不重要的，重要的是成绩差了还不知道努力，但偏偏当事人却一点都不着急，我突然有了一丝为人父母的感觉，当年我的父母也曾为我的成绩这样着急过。
学生的学习方面有着很大的断层，好的极好，坏的极坏，年级第一和年级倒数第一全在我们班上，有些同学偏科也很严重，这种差别搞得我不知道如何能够全面的给他们提升成绩。
在我眼里，虽然学生的成绩有好有差，但是他们的人是平等的，所以不管是谁犯了错，都会得到同样的惩罚，在成为班主任的这段时间里，有开心的也有不开心，但总的来说，对这段时间的经历，我还是挺满意的。
班主任工作心得体会篇六
20xx夏季经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，我最终幸运的进入了xx中学。进入时，我就告诉自己一定要上好每一堂课，为学生负责任，当一名好老师，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。很荣幸，我不仅成为了一名老师更被任命担任高二.九班的班主任。这是对我的挑战，更是这是领导对我的信任，这是初为人师的考验。但是在担任班主任期间我深深体会到：班主任的工作有太多太多，千头万绪，一时不知怎样办。但是在星期六进行的班主任培训会议中，通过倾听了两位著名的班主任分享的自己经历与办法，我收获颇丰。
教师要在学生中树立良好的形象，就必须以身作则，为人师表，从我做起。高中生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
通过倾听xxx老师分享的自己的工作经历，我学到了其实每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的画画得很不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人绘画黑板报。我就找到她，说她的画挺好，让她试试，结果她画得不错，我也表扬了她。而xxx老师成功的一个关键是发现学生的闪光点，给学生激励，给学生方向，让学生从内心渴望成功。所以每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发；文体委员主持班级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。
班主任工作心得体会篇七
两年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件，在这两年的时间里，有过委屈，有过辛酸，也时常有被繁杂的工作拽得身心俱疲。但总的说来，我认为，自己在这两年的时间里，还是收获大于付出。可以说，这两年，是我与班主任工作共成长的两年。
众所周知，班主任工作是繁琐细碎的。班级计划的制订，班级的管理，班干部的培养，两困生的转化等等，无一不需要班主任亲力亲为，尤其是两困生的转化工作，更是离不开班主任的费心劳神。如果说优等生是熠熠生辉的钻石，那么两困生就是蒙了灰尘的珍珠，班主任唯有与他们坦诚相待，以心换心，把缕缕轻柔的春风化为甘甜的细雨沁入他们的心田，用温情洗涤其心灵上的污垢，给予他们温馨与滋养，才能让这些蒙尘的“珍珠”重新绽放光彩。
茫茫尘世间，找不出绝然相同的两片绿叶；芸芸众生中，寻不到完全相似的两个人。每个学生在体力、智力、能力以及情感各个方面都各不相同。身为班主任，我们首先要尊重学生的个体差异，学会“换位思考”，稚化自己。只有把自己也当成孩子，真正走进学生的世界，倾听每个学生的心声，真正了解每个学生的学习情况、家庭状况、思想动态，设身处地地去思考，感同身受地去体验，想到学生可能遇到的问题，预测学生也许会碰到的困难，学生才会把你视为知心朋友，向你敞开心扉。也只有这样，班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。
为了更好地与学生交流，更全面地了解学生，我接手这个班级，就在班中设置一本“班级循环日记”，和学生们一起写日记。我让学生多观察身边的同学和班级中发生的事情，把自己的心里话写在日记中，自己也在每天放学后，把对班级中所发生的一些事情的见解以细腻的笔触记载于日记中。起初，学生们有些畏首畏尾，不敢说真心话。后来看了我的日记，见到老师也敢于向学生说出自己的心里话，与他们坐到了一张凳子上，便也放开了心怀，畅所欲言。
我班中有个学生叫刘会翠，记得初一时，原本学习成绩很好，可突然间成绩直线下降，情绪低落，问及原因，她总是三缄其口。通过“班级循环日记”，我从学生口中知道了刘会翠的父母因为一些误会时常吵架，而刘会翠正是为此而情绪低落，成绩下降的。于是我亲自上了一趟刘会翠家，到她家时，刘会翠的父母正吵得不可开交，她蜷缩在门槛边，望着争吵的父母眼里噙着泪。我的到来让她的父母不得不停止了争吵，我把刘会翠近来的变化告诉了他们，并真诚地请他们为了孩子的健康成长放下彼此的不满，把误会解释清楚，给孩子创建一个良好的成长环境。我的一席话让刘会翠的父母意识到了双方的争吵给孩子带来的阴影，后来他们冰释前嫌，不再争吵，刘会翠灿烂的笑脸又在班上重现。刘会翠不是“学困生”，她只是暂时“抛锚”而已，当我们及时为她排解了“故障”后，她立刻就开足马力，向前奔去。
这本“班级循环日记”为我和学生构建了一个和谐交流的平台，我不仅冲破了师生交流的障碍，也更好地了解了学生的思想变化和班级动态，为我采取了及时有效的教育措施提供了第一手资料，取得了较好的教育效果。
当过教师的人都知道，教育机会除了固有的一节节课之外，其他的教育机会总是零零散散地出现。尤其对于两困生而言，有效的教育往往来源于细微之处。班主任要善于抓住每个契机对其进行教育。
陈峰同学平时大大咧咧，不拘小节，吊儿郎当，做事马马虎虎，对待学习更是得过且过。我多次在班级中暗示他，可他却依然如故。有一次，我发现他的团徽又是歪歪斜斜地挂着，鞋带松了也不理会。我走过去，默默地取下他的团徽，当着他的面，认认真真地帮他挂好，又蹲下身子，替他把鞋带系好。当我抬起头看他时，他的眼神里充满了惊愕和感动。我什么都没说，转身走了。从那以后，他开始注意起自己的仪表，做事渐渐认真了，在学习上也有了一定的进步。
吴利平是我班一名特殊的学生，他在小学曾经获过数学竞赛奖，但进入初一年级以后学习成绩急剧下降，不服教育，家长只是面对每一次成绩单发火，直到有一天我把家长叫到学校的时候，家长才知道孩子已经多次旷课逃学并流连于网吧之间，对老师的多次教育置之不理。于是一顿暴打。但情况并没有改变，家长苦口婆心换来的是吴利平的对抗和离家出走。迫于无奈，家长将他转学至东至龙门中学，家长的初衷是想换个环境，重新开始。但我总有一种失落感，这孩子本性并不顽劣，缺少的只是家庭的合理期望和老师的充分信任，就这样放弃未免可惜，甚至可能产生更坏的后果。怀着这种担心，我跟他父亲通了几次电话，了解吴利平在东至的表现。果然不出所料，他的境况让家长非常担忧，几次恳请我作作孩子的工作。我开始犯难了，从哪里着手呢？写信吧。几封信过去如石沉大海，说不定他还记恨这我呢，原来他可是我们班上进我办公室最多的学生。我又从同学们那里要来了吴利平的qq号，决定到网上跟他聊一聊，在网上我们聊得很投机，也通过谈理想、谈学习、谈生活让他有重回班级大家庭的想法。本期初，我又让班上几位同学利用假期代表全班向他转达了希望他回来的愿望。他父亲后来告诉我那几天孩子露出了难得的笑容，在家里话也多了。
以人为本，把孩子当人，无论什么时候都要给予足够的尊重；把孩子当孩子，要允许孩子犯错误，少翻旧账，多看新行动；把孩子当学生，用肯定来唤醒孩子的信心。就让我们用一颗真诚的心走进孩子的心灵，用爱的雨露滋润孩子的心田，多一份真诚，多一份坚守，就多两份收获，多两份感动。
班主任工作心得体会篇八
班主任工作事情杂而琐碎，凡是做过班主任的教师都有体会，这份工作可以说是责任重大，成与败都直接影响到班级每一个孩子的发展。班主任工作的重中之重，我更愿意将其放在师生心理，心灵的沟通这一点上。心理，心灵的沟通，即心理上的情感交流和理解，相互信任，包容。我校一直倡导的“用心灵塑造心灵”也正是在这一前提上提出和发展的。师生之间心灵心理的沟通是培养并激发学生潜能的重要秘诀之一，要达到师生间心灵上的沟通我认为有以下几点尤为重要：
班主任要想教育好学生，了解是必不可少的一个重要环节。了解学生的方法很多，主要可采用观，问，谈等方法。
多看，多观察。班主任要有一颗细致的心，更要有一双善于观察的慧眼，要透过每个学生细微的动作和表现来发现其思想的变化，这样才能及时发现问题，妥善处理，将工作做在前头。
多问，多发现。在组成一个新班级时，主动与家长接触，经常询问其子女在家的生活状况，性格特点，和家庭教育等情况。以此更顺利和深入地掌握他们的思想和存在的问题。从而为顺利地开展工作做准备。
多谈。和学生谈话可以在许多场合进行，但是我发现在不同的场合谈话其效果和作用是有很大区别的。如在课间时的教室谈，学生对课本以及校外的事情更为感兴趣，他们喜欢和老师一起谈论自己的生活和假期;在办公室，他们则希望和老师一起探讨学习上的问题，并从中得到一些帮助;在放学路上，他们变得高兴和兴奋，一切关于“玩”的话题都变得那么有趣。要谈得好，有收获，关键是选准交谈的突破口，从学生最熟悉最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑打开心扉。
都说老师是学生的第二位母亲，以前不能理解，直到做了老师才明白老师的爱是一种神奇而又伟大的力量。但老师的爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，它可以 产生巨大的内动力，去自觉地，主动地沿着老师指出的方向迈出。作为一名班主任，爱优生不难，难的是要爱差生。怎样用自己的爱心来引导班级的差生，使他们在心灵上不感到自卑，这也需要老师来引导。
对学生除了要倾注一片爱心以外，还必须时时约束他们，严格要求他们才会收到良好的效果。在班级的管理中优生和差生的管理尤为关键。对优生应该更加严格要求，不能让他们萌发优越感，甚至发展到无视老师的教育，因此教育优生要自尊自爱是非常重要的。差生往往由于学习成绩不如人而显出悲观和自卑等消极情绪，所以对待差生要主义尊重，理解他，不能伤害他们的自尊心。而应该肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。
总之，要当一名合格的班主任，必须要搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。
班主任工作心得体会篇九
为了进一步加强对本科生的学业指导，学校在为学生配备专职辅导员老师的基础上，同时配备了课程导师（班主任）。我作为课程导师已经送走了20xx级食安2班和20xx级食安1班两个班级，这学期又担任了20xx级制药1班的课程导师。上周学院组织课程导师座谈会，我有幸作为代表谈了几点想法，转录如下：
教书育人是一件有意义且神圣的事。“教书”是有形的，有限的工作，“育人”是无形、无限的工作。课程导师正是通过课堂之外的无形工作，践行自身育人理念，实现自我教育理想的重要途径，因此从事这项工作不仅仅是为了完成工作量。通过自身的成长经历，我可以深刻体会到青年学生在人生迷茫期所需要的帮助是多么重要。推己及人，成为了教育工作者之后，我认为有必要努力做一个能够对学生的人生道路起到积极影响作用的教师。
20xx级食安1班是我全程带下来的班级。刚刚入学，就召集大家开班会，了解了基本信息，同时说明了我的职责，做了以“学习为中心”的导向性讲座。此后形成惯例，每学期开学都要召开班会，直至毕业班会，在低年级阶段期末之前还要召开考前动员班会。在第一学期通过走访学生宿舍，了解学生的生活情况。期中考试之后，收集学生的考试成绩，与任课老师对接，督促成绩不理想学生的学习。期末考试之后，分析学生学习状态，及时采取相应措施。通过飞信，易班、qq，微信等网络媒介与学生保持联系，随时对学生在学习、生活中的疑问和困难做出解答。结合师生联系工作，约谈学生，了解个体情况。为学生参与科创和毕业论文工作推荐指导老师。为学生升学、就业、出国出谋划策，写推荐信，介绍往届学生等等。经过4年的工作，我所带班级的毕业出路整体上令人满意，有出国深造同学，也有国内深造同学，大多数走上了工作岗位，各得其所。
（1）主动出击
新时代，新青年。当代大学生渴望自由，希望独立自主，不希望老师更多地干涉他们的学习和生活，但是他们同时存在着后青春期的稚嫩与迷茫。因此，课程导师必须放下身段，主动去接近学生，让学生感受到关心和温暖，从而消除隔阂，提高工作实效。
（2）建立情感
所谓“亲其师、信其道”。课程导师不是一般意义上的任课教师，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入对学生的关心和帮助，方可取得学生的信任。
（3）抓住两头，争取中间
大学阶段，大多数学生不愿也不需要教师的更多管理。因此课程导师工作应该选择重点争取突破，优秀学生和后进学生就是两个重点，通过关心和指导可以使优秀学生脱颖而出，也可以使后进学生步入正轨。与此同时，尽可能争取大多数学生，为他们服好务，导好航。
（1）工作重心前移
在新生到来前夕，即确定课程导师人选，课程导师参与迎新、军训、新生家长会等环节，从刚入学起即建立起与学生的情感联系，同时加强一年级阶段的导学和学风建设工作。
（2）有针对性配备课程导师
尽可能选择承担该班级教学任务的教师担任课程导师，通过课堂教学中的接触，加深彼此的了解和信任，加强专业发展指导。
（3）探索课程导师与辅导员的工作边界
从全员育人的角度来考虑，课程导师与辅导员的职责范围应该有所重叠，但从可操作性角度考虑，二者的职责范围应该划分，这是对立统一的关系，实际工作中应该进一步探索二者的关系。
