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科学技术的发展对人类社会产生了深远的影响，科学素养的培养应该从小学开始。拓宽知识视野，提高对任务的理解和把握是写一篇完美总结的重要策略。小编为大家整理了一些总结范文，供大家参考，希望能有所帮助。
《悔》写作文篇一
像大多数人认为的那样，写作是作家的事。于我而言在我还是学生的时候，记得就不喜爱阅读，语言组织能力又不怎么好，后来参加工作后也未从事“书写”相关的工作，以至于现在的我很是坚定的认为“写作”与我缘浅。
结果是我的作文竟被老师在班级内宣读夸耀，我能感觉到四周同学那羡慕眼神，烘托出当时我就是班级最亮的仔。文章最后老师突然语调高了很多，特别是那句“抄袭作文还有带作者原名的”话，引得大家哄堂大笑，成了一场乌龙闹剧。
我不懂写作，但我知道对于“物”或“事”的描述类写作，没有亲身经历，靠凭空想象造字，不大可能写的逻辑连贯字词优美。唯一可以拿出来炫耀的是，我孩童时期亲手做过一把小琴，恰巧的是老师布置的作文是这类题材，没怎么刻画造弄，也不怎么绞尽脑汁，就是单纯记述整理，也不觉得写的很好，高光时刻总是在不经意间到来，也不枉我扳回上次抄袭的`闹剧。
参加工作这么长时间，一篇题为“我和写作”不尽勾起我有趣的童年回忆，接触有书，发自内心深处的激动，优化构思，炼化字词，我所期待的在这里能够锐意进取，真是莫大的荣幸之至。
《悔》写作文篇二
(一)信实性。体育论文的科学性取决于论文的可信与实在，主要显示如下三点：
1.事实依据。来自调查、观察和测量的各种数据，以及建立在这些数据基础上的统计结果，才具有说服力。这些数理统计除了可按体育统计学的原理外，还可用电脑统计等科学方法，绝对不可用推理的方法来说明事实依据。
2.理论依据。前人研究的理论结果，受到实践和历史的考验，许多学说、观点、方法已广为专业同行者的认同，并列入工具书、教科书及典籍之中，援引这些内容也可以作为体育论文中相应的内容理论依据，但需完整、准确和贴切。
(二)逻辑性。体育论文的体例要规范，论述要合乎逻辑要求;论文的结构要严谨，标题之间避免交叉混乱;论文的顺序要清晰，前后思路要统一。
(三)新颖性。体育论文只有表述新的认识，专业同行才会看，撰写的文章才有交流的价值，重复、再现性的内容，简单的堆砌是难以成为论文的。为了避免出现一些问题，就必须知道前人研究的课题中已经说了些什么，为此，收集前人的问题资料是很有必要的。
《悔》写作文篇三
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
公文写作是一项需要长期积累的工作，但对于一名没什么经验的新手，在接到任务后，有没有一条“快速通道”，可以在较短时间内掌握其基本“思路”“流程”“方法”呢？这里，就以起草一篇领导在群众路线教育实践活动机关总结大会上的讲话为例，介绍一下自己的“五步”写作法。
第一步，搜集资料，方法是“看两篇写一篇”。领命之后，写作之前，可以先找两篇文章。第一篇，要找以往领导同志在类似教育实践活动中的总结讲话。因为每种类型的讲话，都有着相对固定的套路和逻辑，这篇文章，解决的是“形似”的问题，就是文章结构、语言风格要像。第二篇，要找上级领导机关或者同级其他机关群众路线教育实践活动总结大会上的讲。
当前隐藏内容免费查看话。因为每种内容的讲话，在一定时期内，都有着相对固定的内容要求，这篇文章，解决的是“神似”的问题，就是文章最基本的内容、方向要准。找出这“两篇文章”，通过学习和模仿，之后写出来的文章，最起码在结构上、内容上不会出现大的偏差。
第二步，琢磨内容，方法是“换位思考”。替领导起草讲话稿，当然要站在领导的角度去看待、思考问题，学会“换位思考”是最基本的方法。那么，可以从哪些角度换位思考呢？概括起来，可以有以下五个：第一，领导同志应该讲什么？就是在这次总结大会上领导应该强调的内容、要求等。第二，文件起草的部门希望领导同志讲什么？就是有关部门对于这项工作的考虑、希望通过领导讲话传递出的工作信号。第三，听众希望听到什么？讲话都是有对象、有听众的，听众对领导的讲话往往都有具体期盼，或是答疑解惑，或是肯定表扬，或是明确思路，等等，应该将听众的需求反映在领导讲话之中。第四，领导同志本人希望讲什么？每位领导同志讲话都有一贯的思路、风格，每位领导同志都有近期关注的重点、强调的要点，等等。第五，上级希望领导同志讲什么？每项工作都应该按照上级领导机关的部署和要求开展，科学地传递上级的要求也是讲话的题中应有之义。有了这五种角度，是不是就全面了、穷尽了？不一定，最起码还可以“更上一层楼”，在综合各个角度之后，重新回到最初始的问题——在这样的场合，领导同志应该讲什么？这并不是简单的回归，而是采取螺旋式上升方式，否定之否定，站在更高的平台去重新思考。通过多个角度的思考，我们就会对文章的主体内容有较为充分的把握。
第三步，拟定提纲，方法是“闭上眼睛”。讲话开写之前，要起草提纲。起草提纲要在掌握基本素材、充分思考的基础上，合上参考文章，合上各类材料，越过纸面看实质，闭上眼睛想清楚，合上书本写提纲。要切忌“找”提纲，翻阅各类材料，这里摘一个意思，那里找一个想法。拟定提纲，最起码要写到二级，想得清楚的地方要写到三级。
第四步，起草文章，方法是“一气呵成”。长期用电脑写作，很多人往往养成“容易的先写”和“复制粘贴”的习惯。好的讲话稿应做到文气贯通，如果材料丰富的、容易的、想清楚的先写，会使文章看上去是“拼凑”出来的，而不是“写”出来的。这是公文写作的大忌。因此，在公文写作的培养阶段，就要形成一个良好的写作习惯，想清楚、写清楚，按照提纲，从头到尾写下来、顺下来。
第五步，反复修改，方法是“逼着自己改”。好文不厌百回改。刚学习公文写作的同志在写成初稿后，往往会感觉“不知道改什么”“不知道怎么改”“不会改”“改不动”，这是很正常的。这时候，就需要对自己“狠一点”，进行自我否定、自我提升，要强迫自己多换角度、加深思考、提高站位，对已有的文稿反复琢磨，反复修改，有时甚至还要推倒重来。要相信，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”,一篇文章每突破一次“改不动”的困境，就会上升一个水平，自己的写作能力也会提高一个层次。
经过这样五个步骤，就形成了一个相对完整的写作流程，写出的讲话初稿就可能达到基本的要求。但是，从提高自身公文写作的水平来看，还需再做好两项工作：
第一，整理学习，方法是“对照花脸稿”。提交初稿之后，领导往往会对文稿提出修改要求，有的时候还会有颠覆性意见，这是提升自己公文写作水平最好的教材、最好的机会。我们应该将领导改动的部分和自己起草的内容进行比照，细致揣摩，认识到“应该这么写”的道理和“不应该那么写”的原因。每对照一次，就相当于和领导进行了一次间接的思想交流。当文章最后成稿后，还应该对一稿、二稿、三稿甚至更多的修改过程进行重温，这样常常会有新的启发，也会逐步找到写公文的窍门。有的同志将领导改过的花脸稿整理起来，形成个人的“错题本”，就是一个很好的办法。
第二，丰富完善，方法是“伤其十指，不如断其一指”。写上一百篇文章，不如写好一篇文章。要提升公文写作水平，聚焦目标、集中火力是一个很好的办法。同样以领导同志在群众路线教育实践活动机关总结大会上的讲话为例，可以尝试把这篇讲话改造成大会报告、会议纪要、学习通知、新闻通稿、评论员文章、社论文章、专栏文章、发言摘要等各类形式，虽然基本内容一致，但不同形式对文章的要求是不同的，把一篇文章拆开了揉碎了，重新排列组合，反复咀嚼琢磨，就会对各种类型的文体有基本把握，也会大大加深对领导讲话的理解。
提升公文写作水平是一个需要长期学习、思考和实践的过程，不可能一蹴而就。所谓的“五步”写作法，只是为初学者提供一个最基本的思路和方法，如果希望真正地提升公文写作水平，恐怕还需要勤学苦练，孜孜以求，在工作之外多读、多问、多思、多背、多写，下苦功夫、深功夫、真功夫。这“五多”，比前面的“五步”写作法，要重要得多。
《悔》写作文篇四
读破万卷书，下笔如有神。
清水出芙蓉，天然如雕花。
才子心头坐，赏花作诗乐。
我手写我诗，岂能让人笑。
勤学苦练诗，努力在诗外。
不求天助我，不求功名成。
只求有心人，只求诗相缘。
我凤儿今天写这首写作篇是第一次，写的不好请你们多多指导，同时也送给小路来吧以及天涯所有的朋友们，真诚的希望爱写作的朋友能发辉你们的才能，学习更上一层楼，做一个名副其才文学创造者。
初三:活泼的凤儿。
上一篇：春雨。
《悔》写作文篇五
题目是全文的名称，具有概括性，要涵盖全文的内容。题目要反映体育论文的特点，反映出所要表述的特殊性内容。这样，一篇论文的名称才会与同类其它论文有所区别。例如，《加强教师培训，提高水平》这样的体育论文题目，很难反映出该文的特殊性，即使文中有些独到的见解，可惜还是没能从题目中反映出来。
体育论文题目要确切，避免过于宽泛。题目中的名词概念，不要用的太大。例如，《改进体育教学方法，提高教学质量》、《通过体育教学，发展学生智力》，这里的“教学质量”和“发展智力”都比较宽大，一篇三五千字的文章，很难说明这么大的概念，如果小一些，“沿着改进了什么方法?”、“提高哪方面的质量?”、“发展了哪一种智力?”这样的思路思考和命题，题目就可能比较准确、切实。《改进途中跑技术，提高短跑速度》这样的体育论文题目就比前面的题目小，表达得就比较确切，而且，只有这样，论文才容易写，才可能写出一些实实在在的内容，题目大而不当，内容就十分容易流于空泛。反之，题目太小也很难体现研究价值，如《剃光头与提高游泳速度》。
题目的逻辑关系应当准确，防止同义重复和概念不清之类的问题。例如《加强体育教学中的美育》这样的体育论文题目，严格地说是有逻辑缺陷的，因为体育教学本身就是美育的一种内容和途径，题目有时限于字数仍不明确时，可以在下边加一个副标题，对文章的内涵进一步的提示。
(二)体育论文的署名。
这是体育论文归属性的'标记，也是表示作者对论文既承担责任，也享受权益，因而应该署出作者单位的全称和姓名。署名应符合研究与撰写的实际情况，如果是合作完成的，主要合作者不要遗漏，向期刊投稿或参与学术征文和讨论，应标明通讯地址、电话、电子信箱等。
(三)体育论文的引论(也称：辅论或副论)。
引论部分的作用是引导读者对于体育论文的轮廓有一个大致的了解，引起读者对于下文主要内容的重视和兴趣，并为阅读全文作好思想准备。引论部分包括题目的解释，选题的缘起，同类体育论文已有的成果，以及此研究成果的实践意义，这一部分具有自我评价的性质，因而要力求客观、公正、适当。既不溢美吹嘘，也不客套做作。引论文字不要太长，包括关键词，一般也不超过全文的1/10或1/8。
(四)体育论文的本论(也称：主论或正论)。
这部分是体育论文的实质性内容所在。具有创建性的命题作为论点提出，相继大量篇幅则是充分论证观点的正确与合理。一篇优秀的体育论文，必定提出了明确的论点，而且或多或少地具有创建性，不少体育论文在这方面明显不足，主要表现在论点含糊不清，也缺少新意，有些经验性的体育教学论文，所提论文还没有形成明确的命题陈述形式，仅仅还是散乱地隐含在事实的叙述之中，比如有的论文强调“三基”，有的强调增强体质，但都没有提出新的论点，所以难以升华。其次论证思路要清晰有序，依据充分，要用典型事例来证明其论点。
(五)体育论文的结论与建议。
为了给读者深刻的印象，要特别重视结论。结论可以独立成为体育论文的一个部分，结论要简明，篇幅一般短于引言。如对于成功还是不足之处，是大面积推广还是继续实验?还应提出准确、评价性的建议。
(六)体育论文的参考文献。
体育论文撰写过程中所引用的参考文献一般采用“顺序编码”制在文后著录，即按论文所引用文献的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。
1.专著的著录项目及格式为：主要作者.书名.版本.出版地:出版者，出版年.页数。
例如：[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.，21。
2.连续出版物的著录项目格式为：作者.题名.原文献题名,版本:在原文献中的位置。
参考文献主要是索引性的，它明确标示引自他人的学术思想、理论、成果和数据，既体现对他人劳动的尊重，又表明了学术的继承性和严肃性，以便读者进一步检索有关资料，核实数据或共享资源。
《悔》写作文篇六
写作是与魔怪相逢。哪怕它们并不会像电影里刻画的那样高大恐怖，但凝视它的时候，笑容会减去弧度――在大笑和哭泣间，更多的时间里我们维持面无表情――于是你已经想好了文章的开篇。
决定，那会是一个光明的开始。
我们的感知总是将三点前视为夜，四点后人为晨。剩下三点与四点间的时间，既非凌晨也非清晨，如同两个话题间的停顿，两个学期中的假期。
很多年后我们回忆起以往种种，大起大落的内容被华丽背景所渲染。兴奋的激动的，考场上的一次次成功，课堂上老师对你一次次满意的微笑，领奖台上兴奋、紧张的心情，和台下传来敬仰和嫉妒的眼神，仿佛拉开清晨的窗帘，宣告一个明媚春天的开始。而绝望同样深刻，偶尔的迷失，真正的'悲痛，或由于错误带来的黑暗期。这些就像是握着电视遥控器，将各个画面切换在不同剧情中，简单的对白也能制造出泪感。
最好的与最坏的，兴奋的与悲伤的，肯定的与否定的，黑的与白的，它们占据了大部分记忆，因为标志鲜明所以我们不用刻意回想，就像冬日雪地上片片晶莹的雪花拼成了刺眼的回忆。
时至今日，学习过的课本，呆板的课程十几门，用整理箱装好用过的课本，落在柜子里，因为我习惯极少回顾，所以也没有光顾那里的机会。
可几年过去，名叫学习的纸页上依然留存着站台的名称，爱好也没有改变。拿起画笔在白纸上添出一道道艳丽，耳机里依旧响着亘古不变的旋律，却在从事一项名叫奋斗的事业。
学习依然是我目前唯一的生活，衔接于任何一个凌晨和清晨，切换在各种剧情中，抓住微小的沙尘发出巨大的感叹。
无法用文字聆听的音乐，无法用文字描绘的画面，无法用文字嗅到的气味，无法被文字完全表达的心。但我从前人在作品里听到了音乐，浮现在脑海里的场景，除了蔚蓝的大海还有飞翔在大海上灵活的海燕。
在各种途径上，书写成了最简单的方式。哪怕我们热爱音乐，享受绘画，却依然习惯于在文字中碰面。
当自己的经历变得富有价值，当自己的悲哀变得富有价值，自己偶尔的感叹可以久久不消……是书写实现了各种分享与寻觅的可能。想起那些夜晚，光源在角落投下影子，黑色对白色表达内心所有的感受。愉悦又兴奋，惊喜又疲倦，直到困意袭来，又一个夜晚即将过去，而这是黎明还未到来前的过渡期。
我第一次写文章，出现必然的停滞期，黑色液体久未流淌，只见黑色的减少而白色难以增加。那时发觉，曾经得意的我，原来也是井底之蛙。
我想，这就是写作的现在，现在的自己和自己的写作。
写作就是与魔怪相逢，用文字讲述那些大悲大喜的离合，最好的死与最坏的生，讲述一次次刻骨铭心，它们在记忆里鲜明的如同带有锐刀，可以轻易将一划分为二。
三点之前，四点之后。世界分做两半，可写作本身，是将二合为一的过程。
《悔》写作文篇七
塞进一封。
沉甸甸的信，
里面装着。
我的一篇作品。
就像托起双手，
放飞一只鸽子，
它扇动翅膀，
矫健的身影。
飞得很高、很远。
打开明天的报纸，
第一眼。
就会看见。
我的名字，
还有那篇作品，
让所有的人。
都大吃一惊。
假如明天不登载，
那么还有。
后天、大后天，
我要。
一天天等待。
没有谁知道。
这个秘密。
七天以后，
我自己。
也会把它忘得干干净净。
我已有过。
这样的教训。
那是一张。
铅印退稿信。
收到它时，
心里“咯噔”一下，
于是悄悄地。
把它夹进课本。
吹起口哨，
又和伙伴们。
一起飞奔。
绿色的邮筒。
像一只大大的储蓄罐，
我存进去。
童年时代的。
一个梦。
教学目标:。
1.学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
2.正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
教学重点:。
学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点:。
引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
课时安排:2课时。
教学过程:。
第一课时。
一.激发兴趣，导入新课:。
1.同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢?
2.学生发言，谈谈自己的梦想。
3.今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。(板书课题，齐读)。
二.初读课文，整体感知:。
1.学生自读课文，把字音读准，读通课文。
2.检查学生读文情况，正音。
3.指名学生分小节读文。
5.引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。
三.学习第1.2小节:。
1.指名学生朗读这两个小节。
2.说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的?
3.指导学生读一读作者当时的作者。
4.思考:第二小节写的是什么?用了什么修辞手法?
5.引导学生想象出当时的画面。作者当时的心情如何?
6.指导朗读。
四.学习生字新词:。
1.学生识记生字。
2.书写，教师指导“载”、“蓄”等字。
第二课时。
一.复习旧知，导入新课:。
1.说说作者的梦想是什么?你如何看待他的梦想的?
2.复习生词。
二.学习课文:。
1.自读课文3-5小节，说说作者想象自己的文章是否被发表了，体会当时的心情。
2.如果没有被发表，作者当时又会是怎样的心情?
3.他气馁了么?你从哪儿知道的?
4.指导学生朗读这一部分。
5.默读课文的6-7小节。
6.看看作者的梦想到底实现了没有?描绘一下当时的情景，边读边体会。
7.说说从最后一小节你知道了什么?你是怎样看待作者的'这个梦的?
三.升华感知，体会梦想:。
1.你的梦想是什么?
2.看了小作者为了他的梦想做的努力，你有什么感受?
3.你认为你应该为了你的梦想做怎样的努力，你会这样去做么?
四.小结全文:。
任何人在自己年幼的时候都会有一个美好的梦想，有的人长大后这个梦想变成的现实，他实现的自己的梦想。有的人，梦想只是小时候的一个“梦”，他并没有花力气让它变成现实，如果你们想让自己的梦想实现，请为了它而努力吧，相信你们也会成就自己的梦想。
板书:。
《悔》写作文篇八
小学时，老师问我们，你们的梦想是什么？那时候，我们以为天底下最高级的梦想便是成为科学家。
现在想想，是有点可笑的。我们甚至说不出要成为哪一领域里的科学家，要发明什么高科技。然而孩童们是不管这些的，只是拿来当做一个美好而又大气的关于梦想类的提问的回答。后来随着年纪的增长，我开始渐渐放下科学家的幌子。和我的小伙伴们一样也开始有了更为明确的理想，那就是成为一名作家。我最喜爱的书是我们学习用的语文书。里面一篇篇的文章就像一颗颗珍珠一样，散发着璀璨的光芒，指引着我一步步向前，走近知识的宝库。我喜欢里面的每一个故事，那是生活的一个小小缩影，通过它，我看到了别人眼中心里的世界。并且在那个世界里，我和他们一样有着同样的观点，一样的喜怒哀乐。我喜爱这里的故事，便也喜爱写出故事的人，我希望能够和他们一样，用文字记录生活的点滴。
和摄影及绘画不同，作家只能用无声无色的文字静静的`描绘世界。所以作家必然是甘于静默的，因为只有在心静如水的时侯，文思才能凝聚于笔尖，刷刷的书写成文字，让同样能静下心来的人阅读。而安静的状态，在这个喧嚣的世界里已经是不可多得的了。我心里开始有了一个梦，我想成为一个小小的作家。安静的书写着生活的点滴，平淡却美好。可是写作并不是个容易事。老师说，读书破万卷，下笔如有神。想要写好文章，必须先博览群书。听老师这样讲，我更加觉得写作是个神圣的事情。于是，我便更加用心读书，同时多看课外书。尽管后来我并没发表出文章，然而因为这个写作梦的存在以及平时的大量阅读，我的语文成绩全区数一数二。中学时，在人才济济的实验班里也经常名列前茅。当别人夸赞我语文水平高时，我心里却暗暗的想，那是因为我小时候的一个小小梦想。有梦想就会有动力。
也许最后你并不能把梦想实现，但是，你的付出一定会获得回报。所以，同学们，你们也一定要早早的树立一个梦想，努力奋斗。有梦的人注定不会孤单。
《悔》写作文篇九
凤凰花园城小学五（2）班邢天玮我是中国人，说着中国话，写着方块字，唱着中文歌，感受着中华文明5000年的文化熏陶……我是自豪地中国人，我有着期待中国富强的中国梦！我的爸爸是一家公司的员工，他虽然天天有些忙，总是忙到七八点钟才回家，但是他却一直热爱写作。从我记事时起，他就在写日记、记笔记，经常给我讲一些他编写的小故事，小散文。这样，文学的萌芽就在我心中萌发了，从此，我也像爸爸那样喜欢看书，观察事物，与人交流……梦想着长大后能超越爸爸，当一名伟大的专业作家，为人们提供好看的精神食粮。我的妈妈小时候是班级里的班长，她同样酷爱写作。她喜爱的是写景，这恰好是我写作中的薄弱环节。景物想写好可没那么容易，它不仅要积累生活中的好词句，还需要有一双善于观察、发现的眼睛，去留心记住发生在身边的景、事、物。而妈妈小时候就可以做到那几点，她的作文始终是全校乃至全区数一数二的。而我在一到三年级的生活里，看图写话，小练笔等等都是必不可少的，于是妈妈每次都可以认真耐心的教我、启发我，使我的.写作能力有了很大提高，兴趣大增，喜爱上了写作。我是一个热爱幻想的女孩儿，家里有许多跟科幻有关的书，比如《海底两万里》、《离太阳只有七步》、《环游地球八十天》……这些书都是我的最爱，都是读了两三遍的。在这些书里，我不仅学到了这些作者的写作方法，还学到了好多好多科学知识。有了这么多的知识，我就想汇编成一本书来告诉大家，那本书的名字就暂定为《科幻知识大全》吧。与此同时，我还想写一本关于教育读书来教育大家。告诉老师和家长，孩子有孩子的自由，他们想怎么样就怎么样，以后不管他们是好是坏都是他们的，家长有时也不需要去过于操心……写作是我的梦想，是我长久以来的梦想！我坚信，我一定可以实现这个梦想，将来长大以后回报祖国！
《悔》写作文篇十
教学目标：
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的`文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
（一）导读引入，激发兴趣。
指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1、老师巡回，参与讨论。
2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
3、对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时。
一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象。
1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？
（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？
引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境。
2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
1、选择真实朴素的写作材料。
2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。
3、充满童趣，充满生活气息。
四、你也写一首儿童诗？
板书设计：
作品——放飞。
邮筒——秘密大吃一惊。
一天天等待。
储蓄罐——一个梦。
《悔》写作文篇十一
“一日无书，百日荒芜。”语文，是我们中华文化的传承，也是每一个中国人最初的梦之引导。每一个中国人，都应该为自己的祖国有这样的文明而骄傲。
我和每一个中国人一样，我的.梦也来源于语文的学习。从我上学起，我就已经迷上了语文。无论是从开始的让拼音连成线，还是后来的认字，都让我陶醉不已。语文中句子的各种可塑性让我十分迷恋。从那一刻起，我感受到了语文的博大精深。
上了二、三年级后，我的写作梦才有所展开。因为在当时，我们已经开始了对语文的学习。当时那一篇篇优美的文章，一首首或激情澎湃、或柔情似水的诗歌时刻拨动着我的心弦，在我那幼小的心灵里留下了极大的震撼。
再后来，我四年级了，这就意味着我已经是一名高年级的学生了，和以往不同，我升入了高年级，开始接受到了更多的诗、更复杂文言文以及更多的文章，这些文章如同春雨一般，继续滋润着我的写作之梦。
现在，我又经过了五年级这个最后时期，我也从小学生蜕变成为了一名中学生，我又开始看到更难、更复杂的文章，而就在此时，我的写作梦也已经脱胎换骨、彻底成型了。
我相信，雏鹰离开母亲，只为了飞向更高、更深的天空。而我现在已经离开了小学这个温暖的窝，开始向更远的地方挺进了。
《悔》写作文篇十二
一天，我到爸爸办公室，刚和奇奇弟弟一起玩儿了一会儿。爸爸就到会议室里说：“老鼠，老鼠，有老鼠！！！”我很惊讶，于是，我和奇奇弟弟一起到了办公室。啊！垃圾桶里有一只可爱的鼠宝宝，他吓的浑身发抖。看起来很不幸运。
公司的物业很快就来了，他们还带了一个尖利的老鼠夹。我也吓的浑身发抖，我是这样想的，虽然这只鼠宝宝闯了祸，但是也要原谅他。于是，我替鼠宝宝作证：“请你们不要伤害鼠宝宝，我敢保证，这只鼠宝宝以后再也不闯祸了。”但是，物业说：“小朋友，老鼠是害虫，所以我们必须把鼠宝宝杀死。”
这时，我很难过，我回到家里，就写下了鼠宝宝日记里的《好奇害死鼠宝宝》。在写作的过程当中，我不断的产生灵感。我还写了《孝顺的鼠宝宝》、《猫和老鼠》、《小老鼠aimi带三个妹妹去巴黎》等等。不知不觉就写了七八篇，写作的过程中，我还自己学会了上网查资料，遇到困难的时候就求助爸爸妈妈，坚持不懈，终于完成了文集。
原来写作不是真的那么难。
《悔》写作文篇十三
我们一小的学生，从入学起就开始学习写作，随着日积月累的练习，每一位一小的学生都会变成为一名小作家。作为一小的成员，我也是受益匪浅，进入三年级时，我已经出了两本文集和一本小说了。
在创作小说《图书馆奇妙日》时，我遇到了很多困难。开始的时候写什么让我抓耳挠腮，我既想写一篇神奇的冒险故事，又想写写我身边同学们的趣事。突然我想起我最爱的一本小说《故宫里的大怪兽》，于是我决定写一个古代神兽和我之间的故事。但是，该怎么写我和吻兽在西安发生的趣事呢？我想到吻兽喜欢水，于是上网查找了西安有水的历史遗迹，发现兴庆公园、曲江池公园和护城河都符合我的要求，于是我就让吻兽回到它古代的家，通过他的眼睛看看西安的变化。本来小说就这样结束了，可我想起朱老师曾经说过，每一个故事都应该带给人们一个道理。于是我想到每次我经过护城河都闻到一股难闻的味道，我总有一个愿望就是把护城河变干净，于是我在小说里让吻兽帮助我治理好了护城河，让护城河成为一条又干净有美丽，我终于在故事中让我的愿望成真，也将这个美好的愿望带给每一个读故事的人。
两年的学习写作过程中，在老师的帮助下，我知道了写作需要我们不断地学习各类知识，要掌握巧妙的写作技巧、具备丰富的想象力，更要有生活中点点滴滴的积累。
《悔》写作文篇十四
其实对待。
作文。
最好的方式是勤于读书。书读多了，自然作文就会写了。但是有些时候，在考场上的作文，是与平时的作文有些不同的。今天小编介绍扩写作文的写作方法，一起来学习下吧：
此方法优点：可以快速切题，首尾照应，结构完整，主题鲜明，不会跑题。适合于作文水平一般的学生，也适合于考场作文。通常可以得到二等以上。
1、如果是命题作文，可以直接把作文题目扩写，扩写的时候，加上人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果这六要素以及主题。
2、公式：作文题目=六要素+主题。
如果是半命题作文，就把题目补充完整就可以了。如果是命题作文，则把命题扩写。然后根据自己所扩写的题目加以补充就可以了。
3、根据题目所扩写的小材料，150字以内就可以，不要太繁琐。
4、把小材料分成至少五段。
5、然后依次扩写这五小段。
6、扩写的时候，一定要注意三点：一是要有描写，二是要有详略，三是矛盾。
扩写题目：在周六的晚上（时间），天下大雨，||我在家写作业，突然停电了，我很着急，（起因），妈妈（人物）看过我着急，就不顾我的劝说，坚持要到商店买蜡烛||，我在家里想起平时妈妈对我的好（经过），||母亲把蜡烛买回家，衣服都淋湿了，但是她没有觉得什么，我很感动（结果）||，我感悟到了亲情原来就是无条件的付出。
扩写小材料：
感受亲情。
雨夹杂着闪电，如瓢泼一般，天空一片昏暗，只是偶尔天空中有闪电划过，那亮光也令人心惊地颤栗。
但更令人心烦的是却停电了，“怎么办？怎么办？”我一边嘟囔着，一边翻找着蜡烛，“老天啊，来电吧！我还有很多作业没有写呢！”心烦意乱的我忍不住吼起来。
“我去买蜡烛，你在家，先在床上躺会。家里这半根蜡烛也不能点多长时间了。”妈妈拿着蜡烛从厨房里出来，一边穿着雨衣，一边坚定地对我说。“不，妈妈，雨这么大，明天到学校写吧，说不定等会儿还会来电呢！”我站了起来，把妈妈的雨衣往下拽。“要是不来电呢？不行，孩子，当日事必须当日完成，怎么可以推到明天呢？”妈妈一把推开我，然后把雨衣穿到了身上，“再说，超市离我们家也不远。一会儿就回来了。“说完话，妈妈就出去了。
坐在窗台边，望着窗外呼啸的狂风，豆大的雨，我的泪水禁不住流了下来，平日，妈妈为了我的学习，几乎拼尽了所有，衣服是最好的，饭菜是最可口的，为了我学习，妈妈从来不看电视，总是在我的旁边陪着我学习……一幕一幕，那是爱的凝聚，原来，亲情就是这样，可以为了亲人无条件地付出啊！
“买回来了！“妈妈的高声打断了我的回忆，妈妈把蜡烛点上了，屋子里顿时亮了起来。抬头一看，妈妈的衣服全湿透了，头发一缕缕的搭在了额头上，手里紧紧的攥着几根白莹莹的蜡烛。”妈，你怎么淋湿了？“我一边找毛巾，一边轻轻地问。”着急啊，怕耽误了你的学习，没注意，雨衣被风吹开了。“妈妈一边擦着脸上的雨水，一边笑着说。
我一下子呆住了，眼前突然仿佛出现一幅画面，一位为了不耽误孩子学习的母亲，在雨中不停地奔走，可恨的雨打湿了她的头发。雨衣被风吹开，雨水浇湿了她的全身，她却不管不顾地在雨中急走，而这一切，都是为了孩子，在母亲的世界里，原来只有孩子，而唯独没有她自己。
“傻孩子，你咋哭了啊？赶紧去学习吧，你不是还有很多作业没有写吗？“妈妈温和地说，”妈，我去学习。您赶紧喝点热水吧。“我深情地含着热泪对妈妈说。
年幼的我曾不知合为亲情，看着这光亮的蜡烛，我明白了，原来亲情就是这蜡烛，可以为挚爱的亲人无私的燃烧，而这无私地燃烧背后，是无声的蕴含，无尽的眷恋。亲情很近，却永远无法丈量。
《悔》写作文篇十五
我渴望写作。
读书并不是我的最爱，但我却很热衷写作。我很喜欢一些作家，譬如鲁迅、舒婷等等。而文笔使我最为欣赏的则是一位画家：几米。几米称不上是一位作家，但我却很欣赏他的语言。从来就没有格式，也没有框架的语言，总是让我感到他的坦诚与淳朴。我想，机密的一词一句或许就是他心灵的声音——以文字表达的.方式。
我忽然忘记了我是怎样开始写作，也忘记了我是为什么而写作，记忆中总是叮叮咚咚，而又模糊一片，又似乎我的写作本来就没有理由。如果人类历史上的第一个作者是为了表达自己的感情，流露自己的心声而写作的话，那么我又是为何而写作？这个问题困扰了我好久好久，但我却仍没有找到他的答案，也或许这个答案早已不复存在，而被人类当今社会思想的尘埃深深埋没了。
最近有些叛逆，以至于看到作文题目就不屑，觉得这真可笑。一个人的思想，一个人的心灵，一个人的灵魂，竟要紧紧禁锢在所谓的作文题目之中，牢牢锁在“作文”的格式之中。那么现在的写作又有什么意义呢？除了填满试卷，我实在想不出别的。
我很清楚，我渴望，我梦想的写作并不是这个，而是能够随心所欲、自由自在抒发情感的一种方式。绝不是什么能够决定分数、互相竞争的量。所以，我渴望我自己的写作，我渴望那一天再也不会有命题作文。知道当今社会不会认同我的想法，更不会改变作文的形式。所以，我只是呼吁，像几米一样——以一篇真正的作文。
但我们应该知道，我们忽略了写作的本质，当“写作”不再是“写作”，我也就开始厌恶写作了。当然，没有人会在考卷上写道：这不是真正的写作！只是觉得可悲又可笑。
我敬爱的老师或学者，如果您看完了这篇文章，无论是欣赏、赞同，还是觉得我叛逆、不可理喻。其实，我都已经无所谓了。因为，这是我渴望的写作。但是，我希望您能够好好思考这个问题。
《悔》写作文篇十六
自从我读了杨红樱写的《笑猫日记》，便有一个想法，我要像杨红樱阿姨那样有写作的天赋，我的梦想就是写作。
读了《笑猫日记》后，了解到杨红樱阿姨不仅创作了《笑猫日记》系列，而且还写了《淘气包马小跳系列》、《五三班的坏小子》等，我发现杨红樱阿姨写的书搞笑中更耐人寻味：我流着泪看完《小猫出生在秘密山洞》，笑着读完《孩子们的秘密乐园》，我最喜欢笑猫了，每本书里的笑猫都能给我带来不一样的快乐，就像他脸上的笑容一样。如果我有杨红樱阿姨那样的写作天赋，那我就会多写一些像《笑猫日记》一样有趣的书，让小朋友们拥有快乐的`童年；我还会写一些开拓大脑的书，让小朋友找到乐趣的同时还能增长知识。对，我的梦想就是写好多好多有趣又能增长知识的书！
想当作家的我有好多好多的创意手法，比如我把《笑猫日记》改编成《笑狗日记》，这样的修改值得一试，也不知道这样的修改回是什么效果？我真不敢想象，也许读者跟往日一样把笑狗当成笑猫看，那你就大错特错了，我会把笑狗和笑猫写得完全不一样，它们的主人也不一样。如果我真的像杨红樱阿姨那样，那我长大后一定要成为一个很伟大的写作家，这么想着的时候，竟连我的梦里都常常出现我成为作家的身影。我知道现在自己的成绩不怎么好，所以必须要把成绩提上去，将来才有能力像杨红樱阿姨那样写出好多的书，我看见周围有好多同学都很喜欢杨红樱阿姨写的书，这给了我将来的梦想很大的信心，等我长大了我会当杨红樱阿姨的接班人，我要将她的有趣、教育继续传承下去。
我一定要坚持我的写做梦不放弃，我希望我的爸爸妈妈、我的老师、我的同学都能支持我。
《悔》写作文篇十七
主题就是文章的中心，对一篇文章中心的要求是正确、集中、鲜明、深刻。正确是指情感上的健康和思想观念上的正确。集中是指一篇文章只能有一个中心、一个主题。鲜明就是指文章中的内容能使读者清楚地感悟到这篇文章的立意是什么。深刻就是指作者对事物认识的深浅程度。
这篇文章的立意鲜明，大多数同学都能把握住中心，只是在立意的深度上有所区别。例如：理解就是爱;理解是包容和宽容;理解是孩子与父母心灵的沟通;理解就是换位思考;理解是桥梁、是钥匙、是信任、是阳光、是微笑、是相拥;渴望理解;理解是认识了自己的错误，不能光看别人的缺点;理解比简单的爱更重要……每一个同学对理解都有不同深度的认识，认识的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必须加强思想上的学习，只有读书与实践相结合，才能不断提高对事物的认识能力和分析能力。
总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。
观察、思维、表达三种能力结合起来培养。生活有多么广阔，读写用武之地就有多么广阔。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
《悔》写作文篇十八
写作关注的焦点正是下面这个问题：
如何才能识别出拙劣的文字，从而避免写出这样的东西?这个问题或多或少都会让大家饱受折磨，即便是最伟大的作家、最优秀的作品也概莫能外。我们只要把前前后后考虑一遍，把那些不要做的事情仔细分析一下，让你炼就一双火眼金睛，轻松发现作品中的这类毛病;接下来，我们还要设计一些有针对性的解决方案和练习题，通过日积月累的勤学苦练，你就能跨越这道鸿沟，知道有所不为即有所为的道理。这个办法未必能保证你会拥有这样的觉悟，不过假如你幸而确有领悟，那么你至少也能学到许多。因为从终极意义上说，能教会你写作方法的人也只能是你自己。
大家往往羞于承认下面这件事情，即当一个作品放在你眼前的时候，往往只需读完五页就会马上作出放下不读的决定，哪里管它是作者主动投来的普通稿件，还是福克纳的鸿篇巨制。不过，审稿人的确就是这样做的。假如你知道这部书拥有“经典”的名号，大多数人就会继续读下去，在作者的盛名之下你必须坚持读完，以便维持这种先入之见，因为假如你不慎看走了眼，眨眼之间就给一部优秀作品草草地宣判了死刑，难免会给别人留下有眼不识泰山的恶劣印象。然而在读完第五页之后，心里早已暗自作出了裁决，而且十之八九这个裁决是不容变更的最终裁定。
这种情形跟下面的情形并没有什么两样：一个人走进博物馆，面对梵高的画作他只是瞟了一眼就转身离去了。批评家肯定会嘲笑这个人，说他是一个大傻瓜。可是艺术终归是艺术，每个人都有权得出自己的判断，不管别人用质疑的眼神瞪他一秒钟还是一年。
过去几年，我草草看过数千本作者邮寄过来的作品。在这个过程中，我逐渐尝到这种失落的滋味，因为难以置信的是，所有这些剧本所犯的错误竟然惊人的一致。从得克萨斯到俄克拉何马到加利福尼亚到英国到土耳其再到日本，全球各地的作者都居然在犯同样的错误。单单最近这几年，经我评阅的剧本就有1万本之多，慢慢地我就能把这些错误分门别类了。最后，我终于制定出一套明确的稿件评审标准，按照这个待查项目表逐一给作者退稿。这就是《写好前五页》这本书的核心内容，我要把自己的标准公之于众。
这本书里有许多建议，有些建议是你早晚会用得着的，有些建议可能是你并不认可的。文字写作和其他艺术创作活动一样，其本质都是主观的。我只能说哪怕你读完本书之后只能得到一点启发，哪怕它能给你的写作带来的只是一点微不足道的益处，那么本书也算是物有所值了。写作之路上的重重挫折令人沮丧，无论你参加研修班、会议、论坛，抑或是写书或文章，但凡能有一得，皆可欣慰，这个有益的原则你要切实牢记。
通过勤于创作、努力修炼，写作的技艺是可以精通的。
