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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
公开课随笔公开课美文篇一
今天和聪聪一起看公开课的光碟，看到别的孩子积极举手，聪聪的积极性却不怎么高？我问聪聪，喜欢这种上课的模式吗？回答说：喜欢。又问：那你怎么不回答老师的问题呢。回答：我举了，老师没叫到我，最后我就不愿意举了。原来孩子心里有自己的想法，针对这个问题我陷入了沉思。
现在孩子上学了，大部分时间是在课堂上渡过。如果不能保持孩子听课的积极性，将会关系到孩子是否会听课，听课的效率有多高，这势必会影响孩子以后的学习效果。有些孩子整节课都能跟着老师的思路走，思维活跃，听课集中；有些孩子上课做小动作，前后左右来回看不专心。
一部分孩子属于这种情况。作为家长要给孩子营造说话的环境，鼓励孩子大胆勇敢地说。先在亲戚朋友小范围地开展，逐渐加大范围。但是不要强迫孩子，在孩子情绪不好时或者观察到孩子不是很想说的时候，不要生硬地非让孩子表达，这样下去只会越来越胆小，甚至会封闭自己与外人的交流。
记得儿子小的时候，有段时间不喜欢称呼人，作为家长总觉得自己孩子怎么这么没礼貌。他爸爸也是一见到熟人，就对孩子说：“快喊叔叔好，快叫爷爷奶奶好。”结果折腾了几次，孩子越来越不愿意开口，有几次在饭桌上他爸爸竟然给孩子“上纲上线”。回去后我和他爸爸好好交流了下，说明我的观点，让他改变做法。每次孩子可能也想称呼别人，可大人总是比孩子要反映快，孩子还没说就被大人的思路打乱，孩子以后干脆再遇到这样的情况，就等大人说了才做。大人不满孩子也不高兴，甚至产生了抵触情绪。后来孩子的爸爸及时改变做法，慢慢孩子变的很快乐，很主动了。胆子小的孩子要以鼓励为主，不要和别家的还比，孩子性格不同，处事不一，不要一味顾及大人的面子要求孩子去怎样，给孩子适当的空间，做快乐的自己。
有的孩子是有十拿九稳地把握才会举手回答问题，只要稍微不确定，就只看别人举手，看别人回答。这类孩子自尊心强，很爱面子。在家里可以和孩子经常完你问我答的游戏，鼓励孩子敢说，想说什么就说，不要担心，不要怕别人会嘲笑自己。家长可以在肯定正确部分的同时，引导孩子回答地更准确和完整。这样增强了孩子的自信心，回答起来心里有底，胸有成竹。锻炼几次后，就慢慢会改善孩子不敢举手的问题。
再者，在学校，老师可以采取“开火车”的游戏，来兼顾大部分孩子，可儿老师做的很好，给孩子展示的机会。而且，我感觉可以淡化举手的形式，老师提出问题，可以让孩子先思考，然后走下讲堂，随意请孩子来回答。这样能让部分不善于表达的孩子加强锻炼的机会，老师也有针对性，课堂气氛会更活跃。
说来说去，只有我们充分了解了孩子，才能正确对待孩子出现的问题。虽然不知道能有多大的改善，但我相信，只要你努力了，一定会有收获！看到孩子健康快乐地成长，是我们做父母最大的幸福。
公开课随笔公开课美文篇二
中班公开课语言教案《三颗星星》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与讨论，敢于表达自己的想法，理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园中班公开课语言《三颗星星》含反思教案吧。
幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。
2、参与讨论，敢于表达自己的想法。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。
一、听一听——初步理解故事内容
1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢？太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗？我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。
2、完整欣赏故事
提问：太阳妈妈有几个孩子？叫什么？
三个星星到地球上来干什么？
3、分段欣赏（看图）
师：三颗星星有什么本领？他们到地球上干什么去了呢？边看图边把故事再听一遍。
提问：
讨论：
a、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？
b、三颗星星能离开地球吗？
（3）猜猜三颗星星来到地球变成了什么？你怎么知道的？
总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢？（出示行人过路灯、转弯指示灯）
二、玩一玩——巩固故事内容
太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。（看三色星星的指令一起做游戏）
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科：星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。
公开课随笔公开课美文篇三
一进教室就听见了各个小组正在七嘴八舌地讨论，根本听不见某个小组讲的是什么，我们的小组也不例外，紧张地练习着，由于我们的小组资料与众不同，是把自己实践做山西面食的过程写为文章，展示时要朗诵自己写得最好的一段，就这一个要求，就需要有感情、声音洪大等，看似简单，可做起来就难了！我们小组前前后后花费了不少的时间，才勉强做好。
只有准备充足才可以有好的表现，但我们的准备可远远不止这些。
就因为这次公开课，我们班从星期三到星期五已经预演了三次。每次演练时大家都很卖力，个个字正腔圆，感情到位，与六年级比起也豪不逊色，然而美中不足是当评价时，大家很少有人站起来，老师称“冷场”。我们还欠缺大胆、自信，还需多多练习。
做了这么多的准备，我都是为了到时候大显身手，为班级争光，也不辜负这几天我们的心思付出，辛苦奋斗。
公开课随笔公开课美文篇四
所有身处教育中的人对公开课都不会陌生。我想每一位教学一线的教师都上过公开课。上周我也面向学校同仁做了一次公开课。
公开课的开展是能够锻炼教师的。它在一定程度上促使做课教师业务水平的提高，是推行教育新理念、促进教师专业成长必不可少的有效方式和途径，在教师专业成长过程中也起到了其他方式不可替代的作用。
对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，所有参与讨论人员的共识是，如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的。
但公开课却不是很真实的，或多或少存在着几许虚假。
首先表现在备课中的虚假。作为公开课的授课教师，在接受了公开课的任务之后，他会在思想上重视，总希望自己最精彩的一面展现在师生面前。他就想办法把自己平时在课堂教学中欠妥的做法，不当的言行统统删除。他会比平常备课更认真，查阅资料、设计教法、请教其他同事，想办法把课备的比较完美。平时一两节就能备好的课，如果成了公开课就的两三天备。（这种备不全是写出来的教案）所以公开课往往是集体智慧的结晶。在备课环节中既有做课者的智慧，也有别人的奉献。这种备课的虚假，我们也可以理解为教师对工作的认真，对教学的负责，花大量的时间精力去钻研教材，在备教材、备学生、备自己。但花费了近一周的时间准备一节40分钟的课，那么这一周的教学进度，其他教学任务什么时间来完成呢?还不是快马加鞭，能少讲就少讲，能不讲就不讲。反正再不公开了。
作为上课的老师，也不想把公开课搞的这么累。可不这么折腾，领导同事会对你有看法。其实公开课中存在的问题，不是公开课本身的问题，而是公开课承载了太多不该承载的功能。正是公开课的评价标准在指挥着我们必须讲得热闹，否则认为你调动学生的能力不强；我们必须句句珠玑，否则认为你的语言太贫乏；我们必须在形式上出些花样，否则觉得你的课太老套，没一点新意；我们必须选感人肺腑或文字华美的文章，否则会有缺乏审美眼光之嫌；课上的时间必须安排得合理巧妙，否则会有缺乏课堂驾驭能力的印象——这一切都想做到实在是很难很难。于是就出现了上面提到的不良现象。
我认为要想使公开课恢复它的本来面目，真正成为探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的教学组织形式，我们不仅要在培训教师上下功夫，在观念上改变他们急功近利的思想。同时还要创设这样的教学研讨场，切实的改变评价标准，给老师真实呈现课堂的勇气和机会，有哪位教师不期待这样的一刻早些到来呢？上课应该是快乐而轻松的，而不再是炼狱。
公开课随笔公开课美文篇五
八月天的气候少了一点夏天的灼热，多了一丝秋才有清凉，小妖一晃就在学堂入学快一个月了，这天正好是八月二十三接小妖回家和随便在学堂听听公开课的时候，同往常一样天昭很早就在村口墟市买了一些小妖喜欢吃的点心和果子向学堂方向一路就小跑过去了。
“知道了，谢谢曾老。”
早晨第一缕阳光初现时总会给人一种神清气爽的感觉，而此刻天地浊气已沉归于地，清灵之气上升环绕在众灵之间，大多修炼之人就会静坐吸收和感悟天地灵气的变动，万灵之动而天地动，草木之于毛发，人肺动而气起，气起风动归于能，肺属金，金受心火之热而发于表，风股之，金导之，气散之。每个人的身体其实就是一个天地，能探之，悟之的甚少。
不管是启蒙阶段，明心阶段，还是见性阶段的学子早上都会进行一个时辰的调息吐纳，待调息吐纳完成后学院老师就会在自己负责块进行一个时辰课外授课，主要是学生提问，先生解惑为目的。
在午时前你可以在树林做任何你想做的事，只要不打扰其他学子休息或者修炼即可，午时起就是学子们的自由休息时间，为一个半时辰，午休后就会在学堂进行一个时辰的系统化学习。
天昭来到紫松林外竹栏边站着，一眼就看到了坐在一棵松树旁边的妹妹，她眼睛微闭，正在调息吐纳，就在哥哥看向妹妹不足一息时间的功夫，妹妹突然真开眼，向天昭所在的方向看去，看到是哥哥后，那小丫头噌的一下就跑过去了。
“咯咯，妹妹，你这小羊角辫一个月没见都快翘上天了。”
“有个欲与天比高的哥哥在，妹妹时刻也不能太马虎啊。”
“冲你这句话，哥哥真是没白疼你，这里有你喜欢吃的点心，你自己慢慢吃吧，哥哥我等会还要去旁听公开课的，就不陪你了”说完话，摸摸妹妹的头就向公开课堂所在方向走去了。
兄妹俩虽然没太多交流，但在彼此眼神中都看到了对于学习，修炼的那份坚定。
在东，西，正堂分别各有一个公开堂室，分别对应不同学习阶段的学生。
天昭去到了启蒙阶段的公开学堂进行听课去了，公开学堂可以容纳九百九十九人，今天学堂人数也是零零散散的盘坐在课堂各处，大概一百人左右，这也是平时在启蒙阶段学堂听课人的基本数，最多时也就三百人左右。
学堂的一位老先生闭目而说到，大家都踊跃的在自己面前的小无碍面板上极笔书写着，有的则是语音方式提着问，一时间无碍墙上同步显示出了众多文字信息和影音信息。
文字问题中有如何御空飞行，如何感知千里，如何找回失物，如何增大气力居于此类问题比比皆是，在大家正在认真读取无碍墙上的问题时，突然发现近百条信息突然变得只剩下三条了，大家很是错愕的看着老先生。
问题有三，其一为：调息经常出现气不顺，神不宁的情况，如何规避？
其二为：老先生，别人说我愚钝，毫无灵根，以后是否无法证得大道？
“问题一者很明显就是身未动而心动所致，要做到身心皆忘，重要就是需调好心，调心就是’至虚极，守静笃‘，调心也是调息阶段修炼的核心，其中第一阶段就是调身，心想而形显，做到身心合一，第二阶段调息为主，做到心息相依不分彼此，第三阶段就是身，息，心合一，做到力与形合，气与力合，意与气合，心意相通整体合一。通俗点说就是在你空闲时，可以找个安静之地，心守气海，自然调息即可，不用太在意是坐着还是躺着，适合自己的就行了，调息很重要一点就是不要着于外相，忠于内心即可，心定则神怡，神怡则道可生。”说完第一个问题后老先生就闭目养神去了。
大概过了半柱香时间后老头才真开眼睛讲第二个问题：“先天不足，后天能补，先天再好，也易废于不勤，功不勤而神不清，大道难显，有心观而无形活，修持之道始于修而见于持，所以大道所证需后天不断修持体悟积累才行，一道通而万法显，守住你修炼的初衷，潜心修行即可，大道无捷径，证道万途寻；所在寻大道的路上首先要找到自己，认清自己，身心如一，勤加修炼即可，大道是可寻的，至于能不能证得大道那就需要看你以后的积累和机缘了，目前就我知道的是在学院还没有证得大道的师长，所以在此路上我们没有什么不同，还是那一句话，认清自己，勤加修炼，大道的路上没有愚钝之说。”老先生说完后又眯上了眼睛。
由于课堂上不可交流，所以每当先生解说完一个问题后，听者都会安静的记录一些重点和陷入各自的思考中。天昭上完这堂公开课后很有感触，他的修炼本来来源于自己所做的事，生活中的种种他倒是没怎么留意，看来后期要多留意四季的更迭和万物的变化，小道源于生活周边，大道源于自然万物，这也是小妖儿那有点二的哥哥第一次对修行之源的感悟。
公开课完后小妖哥哥就跑去妹妹学堂外的紫竹林等妹妹了，没多久妹妹就背着她从家带来学校的矮脚，宽面的文南竹板凳就出来了。
文南竹是灵隐村常见的竹子，成年人大腿粗，气味清雅，竹软而不失韧性，大多数家里都是用它来做座椅板凳来的，有防虫安神功效，而家里条件好点的都会用紫松木，紫文竹，金木樱，帝王紫山等高贵木材做家具，不仅可以安神，还对修炼大有裨益。
说着小妖就把住板凳的两脚给挂在了她哥哥的身上了，兄妹俩就这样有说有笑朝家的方向走去了。
公开课随笔公开课美文篇六
一进教室就听见了各个小组正在七嘴八舌地讨论，根本听不见某个小组讲的是什么，我们的.小组也不例外，紧张地练习着，由于我们的小组资料与众不同，是把自己实践做山西面食的过程写为文章，展示时要朗诵自己写得最好的一段，就这一个要求，就需要有感情、声音洪大等，看似简单，可做起来就难了！我们小组前前后后花费了不少的时间，才勉强做好。
只有准备充足才可以有好的表现，但我们的准备可远远不止这些。
就因为这次公开课，我们班从星期三到星期五已经预演了三次。每次演练时大家都很卖力，个个字正腔圆，感情到位，与六年级比起也豪不逊色，然而美中不足是当评价时，大家很少有人站起来，老师称“冷场”。我们还欠缺大胆、自信，还需多多练习。
做了这么多的准备，我都是为了到时候大显身手，为班级争光，也不辜负这几天我们的心思付出，辛苦奋斗。
