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教案是教师备课的重要组成部分，能够指导教学的进行。编写教案时，要注重教学资源的合理利用，利用多媒体技术丰富教学内容。这些范文涵盖了不同阶段和不同学科的教学内容，可以满足不同教师的需求和要求。
特殊的考试教案篇一
1、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
2、通过学习能够认读11个生字娃娃，并会正确书写7个字娃娃。
3、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。
（一）激趣导入：
（二）检查预习情况。
1、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？
2、课文里的字娃娃解决得如何？（1）指名试着读读课文（2）全班试着读读保底线的字娃娃。（3）说一说课文有几个自然段。
（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。）。
（三）读一读，把课文读明白。
1、指导学生初读课文 。
（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。）。
2、小组合作学习课文。
（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）。
3、指导分自然段读课文。
师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。（每个小朋友读完后进行简单地点评）。
4、听录音机朗读课文。
生：好！
师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听，听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。
5、再次指导学生读课文。
师：刚才阿姨读得好吗？
生：好。
师：你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍？
生：能。
师：大家加油呀，我可要认真地听，看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。
6、读词游戏。
师：小朋友们把课文读得真好。课文会读了，那词宝宝会了吗？
生：会了。
师：老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢？
生：有。
师：现在我手上有许多的词宝宝，我把它们分个每个小组长，你们在小组里玩猜词游戏。
特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布 一块 洁净。
［在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。］。
生：欢迎。
师：现在我们一起来玩玩读词游戏。
7、猜字游戏。
生：不会。
师：真的吗？现在我们就一起来玩玩猜字游戏，看看你们是不是真的记得它们的名字。
（通过形式多样的读法，以读为主，让学生在读的基础感知课文，并充分尊重学生的主体地位，使学生产生较高涨的学习热情）。
（四）比一比，看谁把课文读得最好。
1、说一说课文在讲一件什么事？
生：课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加。最后小白兔被录取了。
2、说说小白兔为什么被录取了？
师：小朋友，在语文天地里要求我们要表演"特殊的考试"。现在请大家以小组为单位来演一演。你们在小组里先讨论看看谁演谁？然后再说说怎么演才会好。等一下我们请几个小组来演一演。
（深化课文的主题，让学生真正体会到课文的内在含义，教育学生要用什么来落实。）。
（五）复述课文。
师：小朋友们把这篇课文学得很好，现在我们请几个小朋友来把课文复述一下。
（锻炼学生的口头表达能力，提高学生的理解能力，从而为以后写作文打下基础）。
（六）学写生字娃娃。
师：小朋友，你们现在都会读课文、词宝宝和字娃娃了。我们知道会读还要会写，接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃。
（1）以小组为单位观察田字格里的字娃娃。
师：现在请小朋友以小组为单位，一起把这些生字娃娃看看，然后说说每一个字娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上，再一起讨论用什么方法记住每一个字娃娃。
（2）小组汇报学习字娃娃的方法。
师：刚才我发现小朋友都学得很认真，现在老师要来看看你们是不是真的学会了。请每一个小组派代表来给其它同学介绍一下你们的识字好方法。
（3）师范写，生书空。
师：现在我来写，请小朋友说出笔顺并跟着书空。
（4）指导生练习。
师：小朋友，请你们拿出自己的课堂练习本，把每一个字写两个。
（七）课的延伸：
结合语文天地的实践题，让各小组合作出"保护环境的'考题'"，然后再全班交流。
说课设计。
在课改最初的日子里，我们有过迷惘、有过困惑，归根到底在于我们无法找到传统教学与新课程改革的最佳结合点。因此，这节课，我便在这一方面作了一些有益的探索。
《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求学生通过本课的学习，培养环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生词，识字7个生字。
针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。
我将第一课时的教学目标设定为：
1、认识“特殊、考试”等10个生词，识记“特、考”等7个生字。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了许多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即采取直观、形象的方式，投生之所好，让他们在兴趣盎然中轻松地学习。
在课的一开始，我便开门见山地告诉学生：同学们，今天，让我们一起来学习一篇童话故事，题目叫作《特殊的考试》，请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。
轻松的语调，加上默契的合作，使学生在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，认识了四个生字“特、殊、考、试”。一举两得。
低年级的孩子天生喜欢有挑战性的游戏，因此，我便投其所好，将“我是学习小主人”这学法的渗透设计成闯关游戏，让他们在玩中学，乐中获。
导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文。在这个环节中，我与学生进行了形式多样的读书活动：由于课文的故事性比较强，有利于学生看上下文猜字，所以我先放手让学生自己尝试着读读课文。学生跃跃欲试，读书热情十分高涨。在这个时候，老师也加入到读书活动中来了，有感情地范读课文，并提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师出色的范读，学生听得很入神，读书的兴趣更加浓厚了。因此在接下来的同桌互读中，课堂书声一片。
紧接着是本节课的第三个环节：生字教学。这是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动，让学生在愉悦的状态下，扎实地撑握这些基础知识呢？我所采取的方法是：有意识地将学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：
生字词）“同学们，有没有发现，这些生字朋友，咱们好像在哪见过。谁认识他们，领着大家叫一叫他们的名字吧！充分了解学生学情的情况下，我将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，又能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。
接下来，我又出示了本课比较难以识记的生字词。
“同学们，这儿还有一群比较陌生的朋友也想来认识认识聪明的你们！看，他们来了。
为了突破难点，在认读这些生字词时，我采取了反复认读的形式，加深印象。而且，在认读时，我有意识的用儿童化的语言创设一个个轻松情境。比如接力赛读时，我说：“同学们认得快，记得也快，生字朋友们真开心，想与咱们玩一玩接力赛的游戏。来吧！”枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏。
往下的识记生字环节，主旋律仍然童声依旧：
“同学们有没有发现有几个生字宝宝穿着红色的衣服啊？原来，他们是要回生字屋团聚呢！一起点一点他们的名字吧！”
学生的注意力一下子就被吸引到7个生字身上。我又说：“这些生字宝宝穿得这样喜气洋洋，是因为他们特别希望我们能记住他们的样子。在小组里面商量商量有什么好办法记住他们么？”
经过与生字的几次见面、游戏，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时方法特别多样、有趣。
接下来是写字环节。我激将地说：“哇，同学们说得这样好，能不能也把生字写得这样漂亮呀？”学生们一听，立马准备好文具，蓄势待发，信心十足。我主要与学生一起分析，书写了“特、持”两个形近字。
写完字后，学生有了几分倦意，我便安排他们与生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。
本堂课的第四个环节是回文认字，初步感课文。
读是小学语文教学一个永恒的主题，杨再隋教授讲过：老师讲得再好，难道还能比课文本身更生字，更形象？不如老老实实地指导学生把书读好读美，在读中感悟，在读中欣赏，在读中接受潜移默化的教育。据此，这个教学环节我是这样设计的：
大声读完课文后，我又渗透新学的读书方法――默读的训练。我说：“同学们读得可真响亮，除了大声朗读外，还有一种叫默读的读书方法，你会么？试着默读课文，想一想，课文中讲了哪几种动物？边默读边用笔画出来。”
学生很快找出文中动物，我跟随着学生的回答出示了这些小动物的图片（出示）。然后问学生：“同学们看看，这些小动物穿得怎么样啊？”“很美！”“很干净！”“很漂亮！”“哇，要是咱们穿着这样干净又漂亮的衣服，心情会怎么样呢？”“高兴得蹦蹦跳跳！”“乐得合不拢嘴！”“那么请你找出文中描写的小动物穿着的段落高高兴兴地读一读吧！”
形象、直观的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，而把学习中的文本知识与学生的生活有机的结合起来，激活他们的经验世界，则让学生在真情涌动时倾诉了心声。因此，从学生的朗读中，他们的表情上，你便仿佛看到学生也穿上了漂亮，干净的新衣服。
在学生有感情地读完课文第二自然段后，课已接近尾声，而学生的学习情绪依然高涨。于是，我便把学生刚才课前提出的问题抛给他们：“小动物们都穿得这样漂亮，到底谁会被选上呢？为什么？这次考试为什么要称作是一次特殊的考试呢？仔细想想，我们下节课继续学习吧！”
最后，在总结这堂课的收获时，我告诉学生：“通过这节课的学习，老师欣喜地发现了许多同学都已成为合格的学习小主人了，希望你们继续加油，争当优秀的小主人。现在，来看看老师为你们准备的礼物吧――一枚精美的书签。而且这上面还有一个作业超市，有三道题供咱们选择：
1、与小伙伴一起读故事，完成下面的表格。
3、自己读一读故事，动手做一做书上一两种小动物的图片。
记得有位教育家说过：在学习中，学生的兴趣一旦被调动起来，那么，学校安排的课程将会被当作一种礼物来接受。我希望我的课堂也能够成为一种礼物，能让课堂在简约中洋溢着轻松、愉悦，让枯燥的文本知识生动起来，活跃起来，走进学生的经验世界，渗进学生的感情世界。让他们在简单、轻松的课堂中，扎实的撑握知识，学会本领。
教学反思。
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学习，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演xx。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。
特殊的考试教案篇二
2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）。
二、初读课文，自主识字。
1.多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。
2.学生质疑，师生共同解决问题。
3.同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。
4.说说：这篇课文讲了一件什么事？
5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。
6.小组合作识字。
学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进行。
7.开火车认字。
老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。
8、教师在田字格中范写生字，学生独立书写。
9、强调书写时的注意点。
10、展示学生生字，师生齐评议。
11、交流识字方法。
三、再读课文，整体感悟理解大意。
1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。
2、注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。
3、读了课文后你明白了什么？
四、精读感悟。
1、指导学习1-2自然段。
小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、说说课文1、2段分别写什么？
五、布置作业。
抄写生字、词。
特殊的考试教案篇三
“丁零零——”上课铃响了，同学们一窝蜂似的涌进教室。曹老师叫我们四个小组到办公室里，分别给我们一叠试卷袋，要我们发给本组的同学。可老师却在办公室“稳坐泰山”，并没到教室，不知葫芦里卖的是什么药。我们拿着考试卷走回教室。
“发试卷了，可能是期末考试前的练习吧！”“机灵鬼”杨杰第一个发现了我们，鸦雀无声的教室顿时沸腾起来，同学们个个伸长脖子，高高举起小手。那迫不及待的样子，真像饥饿的人见到面包一样。
“这个袋子破了，换一只”
“下面这只给我”。
素来有“铁面无私”之称的我照样按顺序发放。
“糟糕，袋子不够。”看看刘芳信那焦急的脸色，我情不自禁地拿起自己的试卷袋递给她。可是刘芳信不领我的情，怎么也不肯接。“静一静！”正当我们俩推让时，老师不知什么时候站在了讲台上，教室里立刻安静下来。
“现在进行一次考试。”老师微笑着说。
“怎么，这单元没上完就考试了？”多嘴的高刘静搭腔了。
“试卷都已发下了。”老师一本正经地说。
同学们个个感到迷惑不解，睁大眼睛，你看看我，我看看你，真是丈二和尚摸不着头脑。这哪来的试卷啊！还没等我反应过来，“机灵鬼”杨杰胸有成竹地说：“就这只试卷袋。”我恍然大悟。“可这是一只空白试卷袋，考什么？”刚散的疑云又聚拢来。
“在发试卷过程中谦让过的同学请举手。”老师提高了声音。
“田梦楠把试卷袋让给了我。”刘芳信刚一开口，五十几双眼睛一齐盯向我。
刘芳信一定要还给我。我立刻反应过来。
“你们两位在这次考试中得满分。”
啊！我如梦方醒，原来这是一次思想考试，考考我们是“争”还是“让”。老师这突如其来的一招可真妙！
文档为doc格式。
特殊的考试教案篇四
上课铃响了，楼梯口传来语文老师独特的皮鞋脚步声。语文老师大踏步走进教室，他手上拿着一捆试卷。我心里不由得倒吸了口冷气：怎么办?我这几天可只顾着玩，连书本都没有碰啊!老师把试卷分了下来，我的心马上沉到了玛利亚海沟。我只能默默祈祷：上帝保佑、观音保佑、真主赐福，希望这次考试的习题不要太难。我分到了卷子，瞅了一眼内容，整个人瞬间“石化”了，这是什么题目啊，一百星级的难度啊!没办法，我只好硬着头皮埋头于题海中开始作答。
时间一分钟一分钟过去了，考试临近尾声了，笔还在我的手中不停地跳着“迪斯科”。我还有一整段的结尾没写呢!不行，我得加快速度了。老师却不停地催我们快点再快点。这让我心更急了，笔却不听使唤，不知怎样表达。
老师一声宣布：“考试结束，收卷。”好像一声炸雷响了起来。我手中的笔牛到了极致，心里急得恨不得掏出作文选抄一段来填补空白。可是，我心里越急越写不出来，绞尽脑汁也写不出最后一句。老师收到了前面几个了，我手中的笔舞动了起来，心想：老师啊，给我几分钟，我写完这句话后一定给你上高香，祈求你长命百岁。老师啊，让我再写一些吧!心中想着，手中的笔也没有停歇。老师收到前桌了，我奋笔疾书。呼!终于写完了，我松了一口气，老师的手一伸一缩，试卷“飞”到了老师手上。
这次考试让我终生难忘，我以后一定要及时复习，不要再来一次这种感受了。
特殊的考试教案篇五
教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。
教学过程：
一、听一听，说一说，学习课文第一小节。
1、听说训练。
（1）动物电视台要招聘一名主持人。
（2）动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。
2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？
3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？
二、初读课文，整体感知。
1、标出小节。
2、思考：哪些动物来应聘了？
三、学习课文第二小节。
1、交流：哪些动物来应聘了？
2、让我们来看看他们都是怎么准备的？（出示第2小节）。
3、指名读。
4、图文对照，相机学文。
（1）小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？
（2）小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱。
（3）狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？（美丽）。
（4）你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。
（5）小白兔呢？读好“赶”。多焦急呀！
（6）齐读。
四、学习8、9小节，揭示课题。
1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？
2、快速读文找找。
3、指名读第8小节。
4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。（揭示课题）。
5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？
6、出示第9小节，
（1）读一读。
（2）难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？（画大门，贴果皮）。
五、学习3-6小节。
面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？
1、自由读3-6小节。
2、用自己的话说说他们的表现。
3、让我们来看看课文是怎么写的。
（1）指名读第3小节。
小熊心想：
于是就。什么叫“绕开”？（利用图演示）。
（2）指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？
（3）指名读第5小节。
小狐狸看到果皮的第一反应是，可又一想，于是也。
（4）小结：他们都怎么样？
（5）指名读第6小节。
a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法（出示句子，填一填）。
b、小白兔是这么想的，也是这么做的。划出动词。
c、你能夸一夸小白兔吗？
4、分角色演一演。
（1）贴上胸贴表演。
（2）你有什么想对谁说？
六、学习第七小节。
七、拓展练说。
（1）当然，结果大家已经知道了。现在谁来当台长，宣布一下比赛结果？
（2）其他三个小动物都急了，他们问台长：“。”小熊说：“。”小猴说：“。”小狐狸也不服气，说：“。”台长笑着说：“。”
八、总结课文，布置作业。
其实，在人生的道路上，时时处处都存在着这种特殊的考试。相信咱们小朋友都像小白兔一样在每次考试中都能取得满意的成绩。故事虽短却很有意思，课后可以选取自己喜欢的片段读一读，背一背。
特殊的考试教案篇六
教学目标：
1、能正确、通顺、流利地朗读课文。
2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。
3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。
4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。
教学准备：
学生准备：预习课文。
教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。
教学过程：
一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。
1、板书单元主题“考验”。齐读。
2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。
3、跟老师一起写课题。
注意在“特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。
4、齐读课题。
5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）。
6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？
他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。主持人招聘小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。“持”怎么记？（书空）。
二、初读课文，整体感知课文内容。
是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。
（一）自读课文：
1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的`生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。
2、同桌互读生字。
（二）学习课文第二自然段：
1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。
谁来当小老师读一读这些词串？
2、教师引读：的围巾（可要爱惜它呀，再读）。
的手套什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。
的红皮鞋（穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）。
衣服（穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。
3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。
齐读课文第二自然段。你有什么体会？
读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。
（二）把长句子读短。
1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。
你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）。
这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。
2、小猴也来了，谁来接着读？
也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。
3小狐狸来了，谁来接着读？
也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。
4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）。
5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。
特殊的考试教案篇七
今天的作文课上，老师让我们做一个小测试，题量只有半张a4纸那么多，我心想：“这么多点，真是太少了吧！”可老师接下来的话把我吓出了一身冷汗，老实说：“考试时间只有一分钟！”我有觉得题量又变多了。
考试开始，老师让我们背着传卷子，我想：“老师的葫芦里到底装着什么药啊？搞得这么神秘。”传下卷子后，老师一声令下：“开始！”我右手握着笔，左手拿起卷子迅速翻了过来，居然是密密麻麻的半张纸！我“龙飞凤舞”地写字了。我做了几道题后觉得怪怪的，这种题幼稚可笑，问的是：你在哪个学校上学？你在几年级几班学习？你喜欢那些学科？这不明摆着的调查表吗？但我顾不了那么多了，笔下飞快地写着。
这时传来了老师的声音：“停！”同学们都在唉声叹气，我只做了五道题啊！这时，有一位同学还满脸笑容，老师请他说，他说：“请大家看到第十题。”我看到第十题，上面写着请只做第三题，我有看到了第三题上面写着：请写出自己的姓名。这时教室里是开了锅，同学们直拍桌子大叫：“可恶，被耍了！”看来我们得在做题前还是要认真审题啊！
通过这次特殊的考试让我明白了做是要全盘考虑，要求做到事半功倍，不要事倍功半。
特殊的考试教案篇八
上个星期五，数学考试。我做完试题时，感觉心烦意燥，已无心检查试题。此时曾老师笑眯眯地来到教室接班监考。她看了看我们，似乎看透了我们的心思，过了一会，她就对我们说：“我买了一大盒饼干，想和你们一起分享。”这样一来，教室里炸开了锅，七嘴八舌的讨论着，“是什么饼干？”“为什么会奖励饼干？”“为什么……？”同学们你一言我一语，指导老师喊“停”才止住了声音，这时，老师郑重其事地说：“要检查出一条错题或保证100分才有得吃。”听了这话，全班精神大振，人人集中精力在试题上扫射，拿出放在一边的草稿纸紧张认真地重新算起来。我接二连三地检查出3个错误，兴奋地差点儿跳起来。忽然，老师陰陰一笑，说：“我好开心。”我们听了大惑不解，老师接着说：“我仿佛看见了许多家长请我吃东西！”全班哄堂大笑。
下课后，老师为了奖励我们认真检查，老师奖励我们每个人一块饼干。全班同学都很高兴，不仅仅是有饼干吃，更重要的是我们明白了检查的重要性，不使不应该扣分的地方失分。也正因为这样，考试成绩出来时，我们全班有八人满分。
事后，我发现老师用了“调虎离山之计”她用饼干调开了我们的烦躁，让我们认真检查，得到高分。
特殊的考试教案篇九
今天，张老师一进来就说：“在生活中五分钟有多长?五分钟就做一张卷子吧!"张老师暗暗地笑了。我心想:张老师葫芦里买的什么药？张老师话音刚落，同学们议论纷纷说个不停。张老师还等不及我们平静。就开始发卷子。
拿着卷子，同学们大吃一惊,考试是那么简单。大家都摆出了胸有成竹、势在必得的样子。但是只有五分钟，我心里怦怦直跳，总觉得不对劲，我管他三七二十一往下做，我的手紧张得发抖，飞快的在写。后来越来越觉得不对劲，这些题一会说首都，一会说省会是什么，一会说脑筋急转弯，一会说小明和爸爸......这些一点也不像考试。我写到最后一道的时候，上面却说本张卷子，只写姓名,所有题都不做，做一道扣十分，我看到了惊慌失措，吓出了一身冷汗，原来最后一道题和第一道题是同伙，然后教室里不时传来一阵失望声，同学们都把自己的答案花掉。张老师觉得时机已到，开始收卷子了。教室里顿时一片叹气声。
原来张老师是给大家设了一个局，是在验测我们认真看题没。我们太遗憾了，那几个胸有成竹的同学都在拍打着自己的桌子。
我终于明白了一个道理，考试也好，做事也好,大家都要认真对待，要细心不能走马观花，自以为是最终是不对的，吃亏的还是自己。大家都低下头，反省以后要细心对待每一件事情。
特殊的考试教案篇十
“叮铃铃……”上课铃响了。同学们纷纷走进教室等老师上课。
老师推开教室前门，大步地走进教室，来到讲桌前，两手撑着讲桌的角，怒气冲冲地说：“刘丹，你给我出去！”这下，教室里的气氛凝重，大家屏息凝视。我偷偷地想，老师一向很喜欢刘丹，从没有批评她。今天却叫刘丹出去，刘丹是不是做错了什么事。刘丹从座位上慢腾腾又有点不情愿地走出教室，眼睛里好像有点晶莹的泪花。
刘丹一出教室，老师也随着跟去了。我心想，教师可不是我想象中的那样，好像老师是要和刘丹谈什么事吧。不对，为何又那么怒气冲冲呢？出乎我有意料，老师让刘丹孤苦一个站在宽敞的走廊上，进教室时随手把门关了。脸上由阴转晴，笑容可掬地说：“同学们，我们进行一次特殊的考试。”“嗯——特殊考试，什么特殊考试？”我们真猜不透老师今天要搞什么名堂。我的心十五个吊桶打水——七上八下。教师接着说：“谈一谈刘丹今天穿的是什么衣服，什么裤子？”咦——有味，聊天。首先发言的是学习委员肖琴，她很自信地说：“刘丹今天穿的是红衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花。”特别是肖法庆，老师要他发言，他站在座位上哑口无言。老师叫刘丹进来。刘丹此时笑嘻嘻地站在了讲台上，原来老师出去是告诉了刘丹为什么叫她出去。对呀，是红色衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花，漂漂亮亮的发夹，花花绿绿的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入证。
老师在黑板上写着：“留心生活，仔细观察，做生活的有心人。”噢，原来是要写现场作文。
