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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
八年级上册语文课文托尔斯泰篇一
茨威格，奥地利作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。1928年访问俄国，适值托尔斯泰诞辰一百周年，于是拜谒了托尔斯泰墓,表达自己真挚怀念、赞美之情。
关于主人公：
列夫·托尔斯泰：俄国伟大作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》。出身贵族，却不满贵族对农奴的残酷剥削，不满贵族奢侈享乐的生活，晚年致力于"平民化"，放弃私有财产和贵族特权，从事体力劳动。列夫·托尔斯泰被列宁称为"俄国革命的镜子"。
一、 学习本文，掌握如下字词的读音和含义。
1、为下列加红字注音。
髭()髯()鬈()颔()酒肆()黝黑()禁锢()锃亮()
2、解释下列词语。
正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
诚惶诚恐：来形容小心谨慎,惶恐不安的样子。
鹤立鸡群：比喻卓越出众。
泰斗：泰山北斗,比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。
广袤无垠：广阔无边。
粗制滥造：质地不精而又过量制造。
寓居：寄居;侨居。
3、积累词语。
肖像轩昂侏儒犀利粗鄙藏污纳垢非凡器宇郁郁寡欢
二、 课文内容分析。
1、本文的主要内容。
本文作者为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界。
2、如何划分本文的结构层次?
本文可以分为两部分：第一部分(1-5段)，刻画了托尔斯泰的外貌特征。
第二部分(6-9段)描写了托尔斯泰非同寻常的眼睛。
3、本文两部分内容之间有什么联系?
第一部分是对托尔斯泰外貌的真实刻画，这也说明了他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运，写他的平庸甚至丑陋的外表，正是为了在下文反衬他灵魂的高贵，字里行间也渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
4、如何理解"直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了;直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻"?
托尔斯泰到了晚年才实现了他的世界观的转变，他坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。托尔斯泰反对暴力革命，宣扬的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。
三、 本文的写作特色。
本文最突出的写作特点有两点：一是作者以真实的语言刻画了托尔斯泰平庸粗陋的外表;二是文中大量运用比喻和夸张的修辞手法。
四、思考和探索。
1、读列夫·托尔斯泰作品《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》感受作家列夫·托尔斯泰的文风。2、再仔细阅读本文，通过作者对他的肖像特别是眼睛的描写，感悟他的人格魅力。
3、学习本文运用多种修辞方法勾画人物性格特征的写作手法。
五、文学常识积累：陀斯妥耶夫斯基，俄国著名作家，代表作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等。
八年级上册语文课文托尔斯泰篇二
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
胡髭zī 长髯rn 黝yōu黑 一绺liǔ 鬈qun发 粗糙cāo 轩xuān昂 颔hn首 尴尬gān g 锃zng亮 甲胄zhu 戳chuō
粲cn然 剑鞘qio 广袤mo 禁锢g
2.根据下面的解释写出相应的词语。
(1)比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。鹤立鸡群
(2)理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。正襟危坐
(3)低着头显得很谦卑恭顺的样子。颔首低眉 (4)惶恐不安。诚惶诚恐 (5)广阔无边。广袤无垠
3.用恰当的词语填空。
(1)留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
(2)永远流浪的天才灵魂，竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿，从这个人身上看不出有任何精神的东西，缺乏诗人、幻想者、和创造者的气质。
二、重点句子背记知识清单
1.无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢;这张脸蒙昧阴沉，“郁郁寡欢”，丑陋可憎。
2.高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《列夫•托尔斯泰》：节选自《三作家》，作者茨威格是奥地利(国家)的著名小说家，传记作家。列夫•托尔斯泰是俄国的著名作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。
2.米开朗琪罗是意大利(国)的雕塑家、画家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄国著名的作家。主要作品有小说《白夜》、《罪与罚》、《白痴》、《卡拉玛佐夫兄弟》等。
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八年级上册语文课文托尔斯泰篇三
1、 教学目标
1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
2、 教学重点难点
感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界
3、 教学课时：3课时
4、 教学预设
第一课时
1、导入
请学生介绍列夫·托尔斯泰(你对托尔斯泰了解多少?)
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。
2、整体感知
给学生五分钟通读全文，思考：
1)课文主要写了什么?大体可以分为几个部分?
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”(可参看前面的彩色插图)
大体分为两个部分：(1-5)刻画托尔斯泰的外貌特征;
(6-9)描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2)读完全文后，你有什么疑问?
3、精读文本
集体朗读第一部分(1-5)，思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征?
(1-须发
2-面部轮廓结构
3-面部特征
4-长相
5-拜访者的态度。)
1) 第1段主要写了什么?请你找出文中比喻和夸张的句子。
写列夫·托尔斯泰须发的特点。
面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须(反复描写)
比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”;
皱似树皮——喻黝黑的脸膛;
纠缠不清的树根——喻眉毛;
泡沫——喻鬈发;
像热带森林般浓密——须发;
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。(比较插图)
2) 第2段的主要内容?托翁给人的印象是什么?写法上有什么特色?
(大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋;额头像树柴;皮肤像村舍外墙那样粗糙。
“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
3)第3段重点写了什么?作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?)
面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的?
穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
5)第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面?(身材特点、言行特征、待客的方式)
4、布置作业：
你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩?为什么?
假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片(或者课文前的插图)，你还会怎样描写?
