一键复制
作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
我是三军总司令教案中班篇一
1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。
3、体验军人的自豪感。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
1、幼儿事先对有关军事武器装备、兵种等方面的军事知识有了一定的了解。
2、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈六张动物图片。
3、坦克、军舰、飞机图片。
4、天空、陆地、大海背景图一张。
一、歌曲《我是小海军》引出主题。
师：小朋友听到了什么？除了海军还有什么军人？
师：海军、空军、陆军三军通称中国人民解放军，那你知道他们的最高长官是谁吗？（三军总司令）
二、出示图片，引导幼儿观察图片内容。
师：今天老师把三军总司令请到我们班，小朋友们好！
幼：三军总司令你好！
师：让三军总司令看看我们班哪个小朋友最像解放军。
师：赵老师也想来当三军总司令，你们想做解放军吗？老师一会要请做的最神气的、回答问题棒的小朋友来做解放军。
师：司令员叔叔还给我们带来了一张图片，看看上面有什么？
幼：天空、大海、陆地师：还有几只小动物也来做客了，我们看看它是谁？
师：谁先来帮海军变出什么武器？为什么小鱼可以变成军舰？
师：谁先来帮空军变出什么武器？为什么小鸟可以变成飞机？
师：谁先来帮陆军变出什么武器？为什么小乌龟可以变成坦克？
师：司令员叔叔的这张图画漂亮吗？赵老师还能把这幅漂亮的图画变成一首好听的诗歌呢！
三、学习欣赏诗歌感受诗歌的情趣。
1、老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习兴趣。
2、幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。
师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。
3、分角色读诗歌，教师做妈妈，幼儿做三军总司令。
4、角色交换进行朗诵。
四、迁移作品的经验，仿编诗歌。
2、鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。
3、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。
五、说说解放军。
我是三军总司令教案中班篇二
在语言课《我是三军总司令》后幼儿的情绪 特别激动。解放军的形像植入幼儿的心中，根据这种情况我设计了这节课。
1、理解歌词内容，感受歌曲雄壮有力的气质。
2、能较好地演唱附点音符。
3、在演唱歌曲中，体验小海军的英勇与威武。
理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情的演唱歌曲。
能较好地演唱附点音附。
海军图像、海军课件、词谱图、《小海军》伴奏。
1、师：小朋友们好，介绍了我们的客人老师，我还带来了一位叔叔，
你们看他是？（出示海军图片）
什么吗？我们赶紧出发，老师带你们去参观海军基地吧！
解说：我们勇敢、威武的中国人民海军踏上舰艇去执行护航任务，在我们祖
国的大海上到处都能看到海军的身影，他们常年在海上作战，打击敌人，保卫我们祖国大海的安全。
1、小朋友们参观了海军基地，海军叔叔每天在海上行驶怕狂风，怕海浪吗？他们表现的怎么样？（威武、勇敢、神气）
2、海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜不喜欢海军？
3、如果你是小海军，你会做什么？
1、师：小海军究竟会做什么呢？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放《小海军》fhash动画）
师：我们一起来朗诵一下歌词吧！比一比，谁的声音响亮、有力。
词：我是小海军，开着小炮艇，不怕风，不怕浪，勇敢向前进，炮艇开的快，大炮瞄的准，敌人胆敢来侵犯，轰，轰，轰，打的他呀底海底沉。
第一遍：在座位上拍手说歌词。
第二遍：起立拍手说歌词。
第三遍：跟老师一起边做动作边说歌词。
1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！（逐句教唱两遍）。
2、师：现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲，老师声音大一点，小朋友们声音小一点哦！（唱曲一遍）小朋友们再来一遍，这次你们要比老师唱的响亮哟！（唱曲一遍）
3、师：我们只有用坚定果断的声音，才能唱出小海军威武神气的样子，小朋友们再试一次吧（唱曲一遍）。
4、师：现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比，看看哪组小朋友唱的更像小海军（分组比赛唱）。
“小朋友们，这首歌曲真好听，我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧！（正步走、端枪走唱曲）
小朋友们表现真棒！请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气，下节课我们来学习表演小海军。
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
我是三军总司令教案中班篇三
1.理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。
2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。
2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。
3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）
4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。
（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。
提问：你们知道总司令是什么人吗？
解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）
师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。
（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。
1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。
提问：儿歌的题目是什么？
在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？
2.带着问题再次欣赏
提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）
为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？
（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）
（三）幼儿学儿歌。
1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读
2.师幼问答的形式学习儿歌。
3.幼儿完整朗读儿歌，
4.教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气
5.幼儿有感情地朗诵儿歌
（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。
我是三军总司令教案中班篇四
1．引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。
2．鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3．初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。
（选取这个作品作为文学活动的内容，可以满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要，有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。引导幼儿欣赏诗歌的手段很多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。）
1．幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。
2．象征物图片，如蜻蜓――直升机，大象――消防队，蝙蝠――降落伞等。
（本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。）
1．学习诗歌。
（1）教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。
（2）可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。
（第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中教师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去聆听去观察比较。在这个过程中，教师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习积极性一旦被激发起来，学习即是愉快的游戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。教师应鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿讨论小鸟――飞机、小龟――坦克、小鱼――军舰的象征关系。）
2．理解和体验诗歌的内容。
（1）请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。
在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。
（这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特殊表现方式的感知；二是可将自己某些经验在游戏中表现，实现作品经验和自己的直接经验的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的模仿动作，三位妈妈询问的语气语调等。）
3．迁移作品的经验。
（这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿积极调动已有的有关小动物和军事的知识经验，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。）
4．仿编诗歌。
（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡――号手，小狗――军犬，长颈鹿――云梯。啄木鸟――侦察员，等等。
（4）总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。
（仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参与仿编活动的积极性。出示图片是减轻幼儿想象压力，起示范作用。）离开教师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思考和清晰完整地表达能力。教师应作适度的把握，不要求所有幼儿都达到这个目标。
这个环节中，所有的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍然是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得成功的喜悦和快乐。）活动建议在军事游戏活动中提供机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的认识。
我说：
小鸟做了我的飞机。
龟妈妈问我，小龟哪儿去了？
我说：
小龟做了我的坦克。
鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？
我说：
小鱼做了我的军舰。
三位妈妈一齐问我：
你是谁？
我说：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
我是三军总司令教案中班篇五
活动设计背景
在语言课《我是三军总司令》后幼儿的情绪 特别激动。解放军的形像植入幼儿的心中，根据这种情况我设计了这节课。
活动目标
1、理解歌词内容，感受歌曲雄壮有力的气质。
2、能较好地演唱附点音符。
3、在演唱歌曲中，体验小海军的英勇与威武。
教学重点、难点
理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情的演唱歌曲。
能较好地演唱附点音附。
活动准备
海军图像、海军课件、词谱图、《小海军》伴奏。
活动过程
一、师生问好，复习歌曲，引出课题。
1、师：小朋友们好，介绍了我们的客人老师，我还带来了一位叔叔，
你们看他是？（出示海军图片）
什么吗？我们赶紧出发，老师带你们去参观海军基地吧！
二、播放课件，引起对海军的崇高敬意。
解说：我们勇敢、威武的中国人民海军踏上舰艇去执行护航任务，在我们祖
国的大海上到处都能看到海军的身影，他们常年在海上作战，打击敌人，保卫我们祖国大海的安全。
1、小朋友们参观了海军基地，海军叔叔每天在海上行驶怕狂风，怕海浪吗？他们表现的怎么样？（威武、勇敢、神气）
2、海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜不喜欢海军？
3、如果你是小海军，你会做什么？
三、欣赏歌曲《小海军》
1、师：小海军究竟会做什么呢？老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！（播放《小海军》fhash动画）
四、学说歌词
师：我们一起来朗诵一下歌词吧！比一比，谁的声音响亮、有力。
词：我是小海军，开着小炮艇，不怕风，不怕浪，勇敢向前进，炮艇开的快，大炮瞄的准，敌人胆敢来侵犯，轰，轰，轰，打的他呀底海底沉。
第一遍：在座位上拍手说歌词。
第二遍：起立拍手说歌词。
第三遍：跟老师一起边做动作边说歌词。
五、学唱歌曲
1、师：小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！（逐句教唱两遍）。
2、师：现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲，老师声音大一点，小朋友们声音小一点哦！（唱曲一遍）小朋友们再来一遍，这次你们要比老师唱的响亮哟！（唱曲一遍）
3、师：我们只有用坚定果断的`声音，才能唱出小海军威武神气的样子，小朋友们再试一次吧（唱曲一遍）。
4、师：现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比，看看哪组小朋友唱的更像小海军（分组比赛唱）。
六、动作表演，巩固唱曲。
“小朋友们，这首歌曲真好听，我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧！（正步走、端枪走唱曲）
七、结束活动：
小朋友们表现真棒！请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气，下节课我们来学习表演小海军。
教学反思
本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。
