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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
高三训练题目篇一
岩洞里，有水滴。“嗒——嗒——”隔好久出一滴。
蝙蝠见了，问：“水滴，你在干什么?”
水滴说：“积累。”
“积累?”
“是的，我们的水滴中有一种东西，可以积成石笋。”
“我怎么看不出来?”蝙蝠说，“你是梦想吧!”
“不。这是理想。”
于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。终于，在他滴出的岩上，和他滴到的岩下，都长出了石笋。准确点儿说，是积成了石笋。水滴还在不停地积累，这相对长着的石笋，还会继续加长，很可能连成石柱咧!
蝙蝠后代的后代，在岩洞里看到了结果。
可见，持之以恒，必有成效。
要求：请自拟题目，不要脱离材料内容及含意的.范围作文，不要套作，不得抄袭。
一个养蚌人来到海边，认真地在沙滩上挑选沙粒，并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠。沙粒们都对变成珍珠表现了极大的兴趣，但对呆在寒冷、阴暗而又潮湿的蚌壳里又怕得要死。当养蚌人告诉它们要变成珍珠就避免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开。他已记不清遭到了多少颗沙粒的拒绝，几乎就要放弃了，终于有一颗沙粒答应了他。别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是傻子，可都没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了，这颗小沙粒长成了光彩照人、价值连城的珍珠。那些曾经嘲笑过它的伙伴，仍还是沙粒，有些甚至已经不知道被风吹到哪里去了。
读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢?请联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟，诗歌、戏剧除外。
材料一：小羊要独穿沙漠，临行前，妈妈说，千万别把路边的草吃光。途中小羊突然想回家，却因为自己来时耐不住饥饿，把那路两林本稀硫的小草连根吃掉了，所以无法找到回家的路。它这时才明白了妈妈的话：那既是留给后来者的希望，更是留给自己的后路啊。
材料二：《菜根谭》中有这样一句话：“径路窄处，留一步与人行;滋味浓时，减三分让人尝。”说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人过得去;在享受甘美滋味时，要分一些给别人品尝。
要求：根据上述两则材料，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
有一个人,他有四个儿子。他要他们分别去远方看一棵梨树。四个儿子分别选择在春、夏、秋、冬四个季节前往。
当他们都回家后,他让他们形容自己所看到的情景。
大儿子说,这棵树被青春的嫩芽所覆盖,充满了希望。
二儿子说,不是这样,那里树上花朵绽放,充满香气，看起来十分美丽，这美景是他从来不曾见到过的。
三儿子说,不是的,树上结满了果子,累累下垂,充满了生气和满足。
高三训练题目篇二
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过去。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起床，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期望和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
１、（3分）本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________，特地起大早送“我们”过河上学。（用概括的语言填空）
２、（4分）第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（分析摆渡老人的心理）
３、（4分）第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。
４、（4分）原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个___________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的`心中却是一个____________的形象。（用自己的话填空）
５、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（新题型）
示例：⑴作家把读者摆渡到精神的彼岸。（训练联想和表达能力）
⑵“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。（6分）
仿句：
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《摆渡老人》阅读答案
１、（共3分，每空1分，对于第一个空黄伟涛提醒同学们注意第2自然段中“取笑”“一窝蜂”“大笑”“哄笑”等一系列在上下文中带有贬义的词语）
恶作剧（淘气、调皮）、河面结冰、年老体弱
解题分析：这道题考查对文章内容的理解和概括能力——孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。
２、（共4分，黄伟涛建议分点作答，答案要点见划线部分）老人为失去可爱的儿子而深感痛苦（2分），于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。（2分）（言之有理均可。语言表达不清的要扣分）
解题分析：先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。从第５自然段中老人说的话“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”入手是常态，“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
３、（共4分，每空2分）愧疚、感激
解题分析：这道题考查学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢，难过的时候，感动的时候。“我”为什么而难过呢？为摆渡老人失去儿子而难过，为自己的恶作剧而难过，为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢？为老人对我们的期望和爱意。
４、（共4分，每空2分）可笑、可敬
解题分析：“可笑”一词在文中出现过，容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语，但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱，这种爱是令人尊敬的，是伟大的。孩子们了解了老人，理解他的爱意，因而尊敬他，是合乎情理的。
５、（共6分，每空2分）例句：
①父母把儿女摆渡到成人的世界。
②老师把学生摆渡到知识的彼岸。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
④科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
⑥米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。
解题分析：这道题考查联想能力和表达能力。答好这道题，要注意提示语，“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。答题联想合理即可。
高三训练题目篇三
在现在社会，我们都可能会用到资料，资料能够帮助大家更针对性的学习。那么，什么样的资料才能够真正帮助到大家呢？下面是小编帮大家整理的摆渡老人原文及训练题目，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
１、（共3分，每空1分，对于第一个空黄伟涛提醒同学们注意第2自然段中“取笑”“一窝蜂”“大笑”“哄笑”等一系列在上下文中带有贬义的词语）
恶作剧（淘气、调皮）、河面结冰、年老体弱
解题分析：这道题考查对文章内容的理解和概括能力——孩子们下学挤着跃上船，使船超载；下雨天，孩子们迎风打伞，船被吹得好远，这些都是造成摆渡老人手忙脚乱，一番折腾的原因。孩子们的所作所为概括起来就是恶作剧。他们为什么要恶作剧，因为他们淘气、调皮。在理解的基础上进行概括，是答好这道题的途径。
２、（共4分，黄伟涛建议分点作答，答案要点见划线部分）老人为失去可爱的儿子而深感痛苦（2分），于是把父爱转移到“我们”身上（把“我们”当作自己的儿子），每天接送“我们”上学，所以觉得“心里好受些”。（2分）（言之有理均可。语言表达不清的要扣分）
解题分析：先要分析摆渡老人为什么心里不好受，再分析他这样做“心里好受些”的原因，这道题就能答得比较圆满了。从第５自然段中老人说的话“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”入手是常态，“那双眼中竟满含着期望和爱意”这句话，也提示摆渡老人“心里好受些”的原因。
３、（共4分，每空2分）愧疚、感激
解题分析：这道题考查学分析人物心理活动的能力。人们在什么时候会感到鼻子发酸呢，难过的时候，感动的时候。“我”为什么而难过呢？为摆渡老人失去儿子而难过，为自己的恶作剧而难过，为自己不理解老人而难过。
此时“我”的心情是愧疚。“我”又为什么而感激呢？为老人对我们的期望和爱意。
４、（共4分，每空2分）可笑、可敬
解题分析：“可笑”一词在文中出现过，容易找准。后一空同学们可能会答“可爱”、“伟大”等词语，但是这些都不如“可敬”贴切。摆渡老人把自己对儿子的爱转化成对一代青年人的爱，这种爱是令人尊敬的.，是伟大的。孩子们了解了老人，理解他的爱意，因而尊敬他，是合乎情理的。
５、（共6分，每空2分）例句：
①父母把儿女摆渡到成人的世界。
②老师把学生摆渡到知识的彼岸。
③医生把患者摆渡到健康的乐园。
④科学家把人类摆渡到万里之遥的星球。
⑤小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。
⑥米卢把中国足球摆渡到“世界杯”的绿茵场。
解题分析：这道题考查联想能力和表达能力。答好这道题，要注意提示语，“摆渡”在这里就是“帮助”的意思。答题联想合理即可。
《摆渡老人》原文及训练题目
阅读下面文章，完成相关题目，共21分。
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过去。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起床，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期望和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
１、（3分）本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________，特地起大早送“我们”过河上学。（用概括的语言填空）
２、（4分）第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（分析摆渡老人的心理）
３、（4分）第⑤段中加粗的词句表现了“我”当时_______和_______的心情。
４、（4分）原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个___________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个____________的形象。（用自己的话填空）
５、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。（新题型）
示例：⑴作家把读者摆渡到精神的彼岸。（训练联想和表达能力）
⑵“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。（6分）
仿句：
高三训练题目篇四
题目：感谢
提示：请你想一想，把作文题补充完整，表示你感谢谁。然后用具体的事例来说说为什么要感谢他(她)或他们。要求内容具体，语句通顺，表达真实情感。习作不少于400字。
一、小练笔：有人认为科技发展利大，也有人认为科技发展弊大，请你
结合学到的知识和了解到的状况，用80----100字表达自己的观点。(5分)
二、大作文：
一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留下的都是一粒珍珠。长大以后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成了人生珍贵的项链。
同学们，在小学六年的学习生活中，你们学校一定组织过许多浯文实践活动，请选择印象最深的一次写下来(题目自拟)。
要求：①把活动的经过写清楚，②注意把有意义的地方写具体，
③不出现真实的.校名、姓名，④字数在400字以上。
有人认为美很抽象，让人难以琢磨，但是《一碗牛肉面》中，我们看到了美就在我们身边，其实,我们并不缺少美，只是缺少一种善于发现美的眼睛和一颗愿意创造美的心灵!我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对美的感受如《老人与海鸥》、《跨越百年的美丽》、《十六年前的回忆》……现在，也让我们来表达自己对美的感受吧。请以美就在身边为题，结合自己的生活体验，选择一件合适的事，自拟文题，写一篇不少于450字的作文。
生活中，你一定看到不少人与人之间相互关心、帮助的事。请你自拟题目，写一写你帮助别人，或别人帮助你的事。写时要注意环境、人物的语言、动作、心理活动的描写。
要求：通过自己的所见、所闻、所感，畅谈一下5月12日汶川地震给自己的感受。字数在500字以上，语句通顺，要写真情实感。
我心中有一个太阳，我心中有一个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱，总有温暖的手牵着我，总有温暖的话送耳旁……总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上，我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强，只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。
要求：请以"心中的太阳"为题，结合社会生活、学校生活、家庭生活，写一篇文章，立意自定，题目自定。
(30分)我们即将毕业离开母校了。六年的小学生活实在难以忘怀，多少往事，不时浮现在我的脑海里……要求(1)根据材料提示，以《难忘的学校生活》为题，写一篇简短的记叙文。(2)字数在500字左右(3)书写认真，语句通顺，不写错别字。
1.雨 春天 明媚 欢乐 丝带 望远镜幽静小鹿悠扬畅想
2. 烦恼 思念 网络 游戏 眼花缭乱震撼渴望毛笔口香糖
3. 朋友 书包婉转 枫叶 漫不经心脏兮兮掌声校园电子邮件
提示与要求：
2.围绕题目写一篇作文
同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请你以《爱》为题，写一篇记叙文。
要求：感情真实，内容具体，语句通顺，有一定条理，不写错别字，正确使用标点符号，不少于400字。
题目：给中学老师的一封信
提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算。想怎么写就怎么写，要注意信的格式。
珍惜应该是一种品质，是我们对这个世界所给予我们的一切最好的回应。唯有珍惜，一切方才可贵;唯有珍惜我们与这个世界才有共鸣;唯有珍惜，在艰难困苦之处才有了援助之手，在迷茫徘徊之时才有了点亮心灵的灯。
请以“珍惜”为话题，结合具体事例，自拟题目写一篇文章。
转眼间，我们就要步入初中生活了。面对逝去的小学生活，我们有许多话要说，有许多情要诉。昔日的欢歌笑语，昔日的淡淡忧伤，昔日的苦与累，昔日的甘与甜，依然萦绕在我们的脑海中……请你选择一两件印象深刻的事，以《我的小学生活》为题写一篇作文。
要求：理解提示内容，表达自己的真情实感，字数在400以上。
题目：我向往这样一所中学
要求：1.将自己想象中的中学，写出来，可以从校园、教室、老师和学习情况等方面来写。
2.想象合理，文章要完整，中心要明确，语言要通顺。
我们在语文课本中，学习了许多好文章，无论写景的、写人的还是叙事的文章，相信你学过之后，一定有所感悟。请你在这些文章中选一篇感受最深的写一篇读后感。要求写出真实的感情和体会。
高三训练题目篇五
生命，我的最爱
生命，我的最爱
——同学们，今天我们来讲讲《生命是美好的》
——老师，生命是什么?
问问举手问道。
老师推了推眼镜，翻了翻书。
——生命是生命体所具有的活动能力，是蛋白质存在的一种形式。
——那生命美好吗?
——那是当然，因为有了生命人才可以呼吸、活动，到会有理性，才会有思考。生命是宇宙原点的一次爆炸，生命是地球酝酿千万年的天地之精华，生命就是宇宙的存在衰老与毁灭。
问问歪着头，呆呆地望着老师。
——妈妈，生命是什么?
——生命就是有爱的东西
—— 一切有爱的东西都是生命吗?
——嗯，比如似仙子般飞舞的蝴蝶，山腰间随微风轻轻拂动的柳丝，还有阳光下埋头苦干的蜜蜂小姐，他们都深深的热爱着大自然，他们都是充满着爱的生命。
——哦，那生命美好吗?
——当然美好啦。小青蛙创造了小蝌蚪，妈妈创造了你，大自然母亲创造了世间各种生命，生命是为了创造生命而存在的，生命也因创造而精彩。生命就是十月怀胎的滴滴汗水，痛苦并快乐着;生命就是婴儿的那一声啼哭，心碎并幸福着;生命就是一句“我爱你”流泪但终生相许，无怨无悔。
问问点点头，在一旁默默地思索着。
问问无奈过走在街上，碰到一位绅士的白领。
——叔叔，生命是什么?
——生命就是奋斗，努力，不放弃和坚持不懈。
——那，生命美好吗?
——那还用说，因为有了生命，人才会为之奋斗，因为有了奋斗，人才会获得成功、地位、梦想与荣誉。
——荣誉就是生命吗?
——不，荣誉只是生命的一个副产品。生命是经过千思熟虑在合同上那一笔沉重的签名;生命是从最低层爬到顶点一览众山小的豁然;生命是为了一个目标，即使摔倒，也要爬过去的勇气;生命是一个人超越自我的机会，生命就是见证奇迹的时刻。
问问望着那炯炯有神的双目，若有所思的点点头。
问问来到医院开看望一个即将因癌症死去的女孩
——生命对你来说有太多的遗憾吧。
——是呢，太多太多……
——那生命对你来说很悲哀吧。
问问焦急的问道。
——那你又在遗憾什么呢?
——生命正因为有遗憾才会满足，生命正因为有缺陷才会完美。黑点与白点合起来才是一幅美丽的画，加号与减号共同存在才是一道完美的方程式。生与死都是生命的一部分，珍惜活着的每一分钟，每一分钟就会还你一生的精彩。理性面对死亡，可以使生命变得完美，无憾，更有价值;微笑面对生死，这才是生命永恒的真谛。
问问在一旁豁然开朗地笑了。
同学拦住问问：到底什么是生命：
问问会心一笑：速速在纸上写下几个字：理性，爱情，奋斗，永恒。
2、，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的`含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
高三训练题目篇六
总第课时本节第课时
课题：议论文写作
学习目标：
1、通过阅读分析，了解议论文的写作知识；
2、初步掌握议论文的写作步骤及方法，包括论点的确立，论据的选择与运用，论证结构的安排等。
学习重点：
1、通过阅读分析，了解议论文的写作知识；
2、初步掌握议论文的写作步骤及方法，包括论点的确立，论据的选择与运
用，论证结构的安排等。
学习难点：
1、通过阅读分析，了解议论文的写作知识；
2、初步掌握议论文的写作步骤及方法，包括论点的确立，论据的选择与运用，论证结构的安排等。
学习方法：
讨论探究结合讲解
教学课时：
两课时
教学准备：
多媒体
课程流程
第一课时
一、学习例文，了解梳理议论文的写作知识
附例文：
说“勤”林家箴
俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文字家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。
了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟，但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。惟有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
鼓励布置学生学习欣赏，讨论探究本文所体现的议论文的写作知识。学生可自由结组讨论，自由发表意见。（教师要事先提示从论点的提出、论据的选用、论证的结构等角度进行探究）
二、教师梳理，补充讲解
1、确立中心论点：
（1）针对命题或话题，确立观点；
（2）观点鲜明，表述准确；
2、确立分论点：
（1）要服务于中心论点，不能另成观点；
（2）要求角度清晰明白，不能交叉含混。
3、论据：要合理充分调动两种论据，证明中心论点。
关于事实论据：
准确性，能较好服务于中心论点；
概括性，能用简练语言概述交代；
典型性，多用典型范例，少用生疏的或自己的生活实例；
有序性，注意事例的顺序，如：与概括性语言的照应；符合认知的深浅层次，巧用事例的对比论证等。
关于道理论据：
（1）要求引用的名言与中心论点一致；（2）要求准确无误。
4、结构：力求严谨，符合逻辑。
（1）尽量按引论、本论、结论的结构行文，开篇即提出中心论点，中间论
证充分，结尾干净利落。
（2）要合理妥善地安排过渡。
5、论证：力求合理调动四种基本的论证方法。
6、结尾：要针对具体文章，具体情况，合理安排形式。
三、组织学生自由提问自由讨论，解决疑问。
四、写作：作文参考话题：
俗话说“士可杀，不可辱。”请课后收集有关材料，通过分析，写一篇作文《“士可杀，不可辱”之我见》。
要求：
1、要求文体为议论文；
2、写作要求在话题范围内；
4、观点要鲜明，论据要确凿，论证要充分；
5、字数要求800百字左右
第二课时
教学要点：
作文讲评，使学生进一步了解议论文的写法，充实自己的作文。
教学流程：
一、老师总评：
1、优点：
（1）、同学们都能按照写作要求写作。
（2）、大多数同学都能做到观点明确，论据充足且丰富，论证过程严密，结构完整。
（3）、大多数同学作文语言通顺，有的同学还使用的比喻、排比等的修辞手法，使文章说理更加明白、形象。
（4）、大多数同学书写认真，字迹清楚，卷面整洁。
2、缺点：
（1）、有部分同学作文存在抄袭之嫌，观点前后矛盾。
（2）、同学们都能摆一些事实，但是却忘记了讲道理。
（3）、论据能够做到充足、丰富，但缺乏新意，人云亦云，很难吸引读者的阅读欲望。
（4）、语言表达还存在很多问题：重复啰嗦，表意不明，搭配不当，等等。
（2）班的孙富生、马学娟、曹晓栋，高三（4）班的张建文、杨继栋、杨旺天等同学。
二、出谋划策：
1、关于作文的论据这一点，平时一定要“眼观六路，耳听八方”，注意积累生活中的各种有趣的事情，同时要多阅读课外书籍，为作文积累素材。
2、关于语言表达这一环节，平时一定多读、多说、多写，上课的时候，应该积极地表达自己的观点。
3、关于书写，大家平时应该要端正态度，一笔一划的认真书写，切不可抱着敷衍老师的态度。建议大家买钢笔字帖，休息时可以练习一下。
三、病文展示
勇于质疑
韩晓阳
翻。为了社会的进步，为了自身的提高，我们需要勇于质疑权威的精神。①
直到十九世纪中期，上帝造人说仍广泛流传于欧洲大陆，教会为了维护自身的统治，更是大肆渲染上帝创造世界万物的言论。但是达尔文对这种观点提出了疑问，他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他没有因为自己的观点与“权威”相冲突而放弃，他经过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一”。
无独有偶，伽利略质疑亚里士多德的两个铁球同时落地，哥白尼质疑教会的地方学说莫不如此，这些伟人都有敢于质疑权威的精神，并为推翻错误理念而进行了不懈的努力，甚至做出了牺牲，从而为科学乃至全人类的发展作出了巨大的贡献。人们不会忘记他们，他们将与天地并存。
［考场得分］内容16+表达16+发展8=40分
病文诊断
①作为材料作文，开篇最好是根据需要概述所给材料，否则很容易走偏。本文的开头，上来就是一通“人非圣贤，孰能无过”的议论，偏离了中心。
②文章第二段引出材料中的人物，并由此引出《皇帝的新装》作为例证，但可惜论证偏离了中心，“说谎”与“不敢质疑权威”似乎不能等同。这个缺憾应该提醒我们重视材料的使用问题。
③这个过渡段的安排还是不错的。两句话的语序不合逻辑。
④最后三段的论述衔接得较为紧密，只是语言表达还存在着一些不够准确、简洁等方面的问题。
综合点评
［病文］《勇于质疑》是一篇比较规范的议论文，但却存在以下几个问题：
（一）、这篇文章的中心论点是就是标题“勇于质疑”，但文章开篇却谈人都会犯错，有离题之嫌。作为材料作文，开篇恰当地引用材料较为合理。
（二）、第二段论证的是不敢质疑的原因，属于深层次的讨论，放在四、五自然段两个敢于质疑的事实论证后比较合适。
（三）、文章上下文之间缺乏过渡性的语句，使得文章前后衔接不够紧密。
（四）、文章的语言比较平淡。
四、升格佳作
勇于质疑
韩晓阳
涅菲尔，在科学界作为一个默默无闻的小人物，敢于挑战权威，最终获得法国科学院颁发的奖项。他的获奖，固然取决于他所取得的成就，但若没有勇于质疑的科学精神，即便有所发现，也可能湮没乡野，一生无名。由此看来，只有具备勇于质疑的精神，才有可能在自己的研究领域取得巨大的成就，才可能为人类社会的进步作出贡献。
古今中外，勇于质疑而取得巨大成就的人数不胜数。
袁隆平是个质疑者，他冲破了“关于自花授粉水稻杂交无优势”的经典理论这个科研的圈圈，经过多年不断探索研究，终于开发出被誉为“中华民族奉献给人类的第五大发明”的杂交水稻。这一项惠泽世界人民的发明使人类远离了饥饿，给世界带来福音。
达尔文这个被宗教界称为怪物的科学家，冒着生命危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是由更古老的物种演变而来的。他经过多年的实地考察，证明了自己的观点的正确性，并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来，为后世的生物学的发展作出了重大的贡献。他的发现被马克思称作“十九世纪三大发现之一”。
伽利略质疑亚里士多德的两个铁球先后落地遭人诽谤，哥白尼质疑教会的日心说而被软禁，布鲁诺坚持地心说的真理为罗马宗教所活活烧死，这些伟人都有敢于质疑权威的精神，并为推翻错误理念而进行了不懈的努力，甚至作出了牺牲，从而为科学乃至全人类的发展作出了巨大的贡献。人们不会忘记他们，他们将与天地并存。
菲涅尔的行为还让我想起了《皇帝的新装》中的那个敢说真话的孩童。当成人们因为害怕别人耻笑自己愚笨而随声附和骗子的谎言时，只有一个孩子敢于说真话，这不得不说是社会的悲哀。一个连年孩子都能看出来的错误难道成人们看不出来吗？当然不是，这是因为服从权威的观点在大多数人的心中根深蒂固，人们已丧失了去质疑的习惯和勇气。
受所学知识的限制，现在我们不可能做出一些能够改变社会的质疑，但这并不表示我们不能去质疑，我们可以从质疑身边的事物开始，比如陈旧的观点，过时的知识。只有这样才能为我们今后的发展打下基础。所以当你认定自己的观点正确时，要勇敢地向权威说不。
［模拟得分］内容19+表达19+发展17=55
［升格文］升格后的文章由引述材料入题，点出论点后一连列举了三个名人的事例作为论据，非常有说服力；其后剖析不敢质疑的原因；最后联系自身的实际呼吁勇于质疑收束全文。全文结构清晰，论证严密，显示了很强的逻辑力量。其次，作者注意了对语言的锤炼，特别是过渡句的安排，使得全文衔接紧密，浑然一体。运用排比，增强了文章的气势。
五、应考对策
议论文的写作，一定要解决好三个方面的问题：
一、论述不要游离文章的中心论点。
二、给材料作文，要合理安排思路，应该由概述材料入手，提出中心论点，领起下文，这样开头更符合人们的认知规律。
三、要做好衔接与过渡。尽可能地使用一些修辞，比如排比、对仗，增加说理的气势和文采，以便获得更高的分数。
六、交流习作，取长补短
高三训练题目篇七
1．背诵、默写：
a．落日楼头，断鸿声里，江南游子。 ， ， ， 。
b． ， ， ？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
c． ， 。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
d．四十三年，望中犹记、烽火扬州路。 ， ， 。
解析：背诵默写必须准确无误，要严格按照题目要求，不能多也不能少。
答案；略。
2．解释下面句中加点词语的意义：
（1）遥岑远目。 （2）休说鲈鱼堪脍。
（3）倩何人唤取。 （4）?英雄泪。
（5）舞榭歌台。 （6）风流总被雨打风吹去。
（7）寻常巷陌。 （8）赢得仓皇北顾。
（9）赢得仓皇北顾。 （10）烽火扬州路。
解析：在古诗文的词语中，除了生字难字，特别要注意古今同形异义的词语，如题中的风流、寻常、赢得、北顾、路等。
答案：（1）岑（cén）：小而高的山。（2）脍（kuài）：把鱼肉切细。词中是说鲈鱼味美，脍炙人口。（3）倩（qiàn）：请人家替自己做事。（4）?（wèn）：擦试。（5）榭（xiè）：建在高台上的房子。（6）风流：指杰出、超群，如风流人物。在本词中具体指的是“舞榭歌台”这些历史的遗迹。（7）寻常：古代指长度，八尺为寻，倍寻为常，形容窄狭。现引伸为普通、平常。（8）赢得：一般用作褒义。但本词中是用作贬义，含有讽刺的意味，意即“落得”，表示得到一个不好的结局。（9）北顾：向北观望。但在本词中表示的意思是“对中原失土，仅能北顾而已”。（10）路：宋朝时的行政区划。
3．说明下面句式的特点
（1）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
（2）落日楼头，断鸿声里，江南游子。
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！
（4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
（5）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
解析：诗词由于协韵、平仄和表意的需要，常常改变正常的语序，运用所谓“倒卷之笔”（即倒装句式），鉴赏时对这些诗句要防止误读，并细细体会它的妙处。
答案：（1）正常语序“玉簪螺髻，献愁供恨”，词中是主谓倒装，好处，一是协韵，二是突出愁恨。（2）正常语序“江南游子，落日楼头，断鸿声里”，词中也是主谓倒装，好处是先写哀景，以景衬人，更显内心凄楚。（3）这是写半句留半句。原句是“树犹如此，人何以堪”，现在缩住半句，让读者补充，使诗含蓄而有韵味。（4）正常语序是“无处觅英雄孙仲谋”，这是因为协韵的需要，“处”，起首用韵。（5）正常语序当是“望中犹记，四十三年（前），烽火（遍）扬州路”，词中突出“四十三年”，用漫长的时间，抒发沧桑之感。（注意：有的参考书理解为“扬州路上的烽火”，是对“路”字的解释有误。）
4．下面对已经学过的四首词的韵脚和句式特点分析有误的一项是：
（1）《念奴娇》的韵脚是：物、壁、雪、杰；发、灭、发、月。这首词，气势豪雄，风格飘逸，让人想象拍板高唱之时，一定能使江波鼎沸！这雄伟的气势当然来自命意，但韵脚激越短促的入声，用在怀古的题目下，有助于造成寂灭激切的气氛，结尾押“月”字，呼应“?”字，更有飘逸出尘的感觉。
（2）《定风波》声、行、生、迎、晴，押同一平声韵；马、怕，押仄韵；醒、冷，押另一仄韵；处、去(古韵同部)押又一仄韵。其特点是；（1）上片为二平二仄一平，下片为二仄一平二仄一平的韵脚。（2）5句押平韵一韵到底，在每一个仄收句后跟二字衬句，与仄收字同韵，一共三处，三韵三转。这首词用韵句的平仄声韵脚交替出现。平仄交错，平韵为主，很好地表达了那种自在洒脱之情。
（3）《水龙吟》押的是仄声韵，依次是际、髻、子、意、未、气、此、泪。句式上，上片用倒卷之笔，多整齐的对句；下片用转折之法，反问句、陈述句、感叹句交错运用，文笔多变，而有“裂竹之声”。
（4）《永遇乐》有平韵、仄韵两体，本词系平韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否；韵脚响亮。句法大多为四字句，而以五字句或六字句结住一层，句型整齐之中又有变化。
解析：诗歌的音乐美，主要体现在句式（节奏）、押韵、平仄等方面，因此，鉴赏诗词的平仄，特别是押韵的情况，体会它与诗词情感的关系，就是诗词鉴赏的重要内容。刚接触有一定难度，但只要掌握一定的声韵知识，注意从这方面多加分析，也便不觉困难。
答案：（4）（本词系仄韵）
（1）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
（2）落日楼头，断鸿声里，江南游子。
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
（4）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（5）想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
解析：这是写作技巧鉴赏题，解答此类题目，必须掌握一定的写作知识，并且能够运用知识对具体的语言进行分析，这就是所谓“化知识为能力”。这是一种非常重要的能力，需要在反复训练中提高。
答案：（1）用了比喻、拟人和移情的手法。玉簪螺髻，用比喻写山之形。献愁供恨，用拟人写山之神。山无所谓愁与恨，但是词人满腹忧愁，于是在他的眼里，所有的自然景物仿佛也都披上了忧苦愁恨。这是移情于景的手法。“物犹如此，人何以堪？”反过来，又更能表示人内心的愁苦。（2）用了比喻，衬托的手法，词人用“落日”、“断鸿”这样的衰败景物，衬托了词人内心的愁苦。同时，辛弃疾也用“落日”比喻南宋国势衰颓。“断鸿”，是失群的孤雁，比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境。（3）用缩句和比喻的手法，风雨，喻词人一生飘泊，身世浮沉。“树犹如此”，用缩句的手法，表达“时不我待”的感受。同时，“风雨”也喻南宋在风雨飘摇之中。（4）用了借代、象征和比喻的手法，“舞榭歌台”代指孙权创建的功业，也是当年承平气象的象征。“雨打风吹”喻历史的风雨。这个诗句用形象描写的方法，说明当年孙权的风流余韵已荡然无存。词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧。（5）用借代、比喻、夸张的手法，金戈铁马，代精锐的军队；气吞万里如虎，比喻兼夸张，形象地描写了当年刘裕北伐所向披靡的气势。
解析；通过分析词眼把握作品的主题，是鉴赏诗歌的一个很重要的方法。本题旨在进一步加深对这一方法的理解。
答案：词眼在“登临意”三字，词人登上赏心亭，目的是抒发自己请缨无路、报国无门的怨愤和对国家前途命运的深深忧愁。词用对秋天里的青天、流水、远山、落日、断鸿等景物的描写，营造出一种凄清的意境，以烘托“登临意”，又通过看吴钩、拍栏杆的动作来表达“登临意”，再用张翰、刘备、桓温等历史人物的典故来阐发“登临意”。
解析：辛弃疾很会用典，他作此词时，已年过六旬。人上了年纪，自然喜欢讲古，再加之题为“怀古”，托古讽今，用典在所难免。全词用典虽多，却都相当贴切恰当，不仅没有妨碍思想的表达，而且用简炼的语句，表现了丰富的内容，非一般“掉书袋”可比。本题要求体会其用典，深入理解词的主旨。
答案：首先，词人将典故与现实巧妙对照。词中所选典故，均与京口北固亭相吻合，与帝王将相有关，且都是南北分离史事。使用这些典故，可直而不露、隐而不晦地与南宋统治者进行类比或对比。如用孙权、刘裕的英雄壮举，对比南宋统治者的屈辱妥协，让人郁郁于怀；用刘义隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建盖世奇功，反遭惨败，来类比韩?胄不修战备、轻战冒进的路线，使人提心吊胆；用廉颇被谗的故事，类比南宋践踏人材，令人久久扼腕长叹。其次，作者用典，善于截取形象的画面，采用生动的语言。写刘裕北面破敌，“金戈铁马，气吞万里如虎”，其英武形象跃然纸上；写刘义隆草率北进，“赢得仓皇北顾”，其狼狈情状现于眼前；写北国社日的.场面，“一片神鸦社鼓”，其喧嚷之声闻于耳畔；写自己壮志难酬，“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，其怨愤之情萦绕笔端。一个个典故，在作者笔下化成了一幅幅活生生的图画，全无刻板生涩之感。使读者宜于理解、乐于接受。
解析：用典是辛词的特点，通过用典含蓄地表达词人内心复杂的情感。因此，如何正确把握词人用典的旨意，就成为鉴赏辛词的重点，也是难点。这里只是举出一个例子，以引起我们注意。
答案：第一种理解，“晋朝人张翰（字季鹰），在洛阳做官，见秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼 ，便弃官回乡。（见《晋书?张翰传 》）现在深秋时令又到了，连大雁都知道寻踪飞回旧地，何况我这个漂泊江南的游子呢？然而自己的家乡如今还在金人统治之下，南宋朝廷却偏安一隅，自己想回到故乡，又谈何容易！‘尽西风、季鹰归未？’既写了有家难归的乡思，又抒发了对金人、对南宋朝廷的激愤。”这样理解把“归”，释为归乡。词写的是词人的思乡之苦。第二种理解，归，释“归隐”。晋朝人张翰（字季鹰），在洛阳做官，“辟齐王东曹椽”，秋风起，想到家乡苏州味美的鲈鱼，便弃官回乡。俄而齐王败，时人以为他有先见之明。（见《晋书?张翰传 》）后人遂以这个典故赞归隐之念，作者则不以为然，反用这个典故，说明自己不愿隐退：现在季鹰（借指作者自己）归隐回家了吗？张翰见齐王将败而退缩，作者在南宋面临危急的时刻，却耻于归隐，作者反用这个典故表达他尽忠报国、挽狂澜于既倒的赤心。本资料采用第二种理解。
解析：这是一道写作鉴赏题，也是一道比较分析题。以美人衬托英雄，这是两首词的共同点，但写法上有正侧、虚实之?，至于在词中的作用，更是各不相同。这些都要细心体味。
答案：苏词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”，用的是侧面实写，因为小乔为周瑜之妻，实有其人，赤壁破曹之时尚健在。词人运疏于密，在紧张激烈的赤壁大战之前，穿插这一个细节，看似闲笔，实际上是以此衬托周瑜谈笑破敌的英雄气概和风采。辛词在终拍，怨无人唤取“红巾翠袖，?英雄泪”，这是正面虚写，因为无人可托，也无美人来?泪；暗示了无人抚慰志士之心，唯有独自哀伤，发其世无知音之叹。词以美人来衬，使词融入一种刚柔相济之美。
10．赏读辛弃疾词《破阵子》，回答问题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙①，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作②的卢③飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
注：①八百里分麾下炙：此句意为：大战之前，所有的官兵都分到了火烧牛肉的犒赏。八百里，即“八百里?（bó）”，牛名。麾下，即“部下”。②作：根据对文见义的原则，应释为“如”。③的卢：马名。传说中的千里马。
（1）词的格式一般是上阕写景，下阕抒情，这首词也是这样的吗？请作简要说明。
解析：上阕写景，下阕抒情，这是词的一般格式，但是“作文有法，文无定法”，作家和诗人常常运用他的创造力，突破固定的模式。鉴赏诗歌，切忌公式化，要能敏锐地发现作品的创意所在。
答案：这首词上下两片描写的是同一个战斗场面，上片“沙场秋点兵”之后，下片紧接着便是“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，将军率领铁骑，风驰电掣般奔赴前线，一场惊心动魄的战斗便呈现在读者眼前。这样写，上下片一气呵成，浑然一体，势如雷霆万钧，大气磅礴。
（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”词开头这两句包含了一个非常复杂的心理过程，请你用自己的话把它描写出来，不少于200字。
解析：诗词是最精练的语言，这首词劈头向我们展示的一幅画面是：一个喝得酩酊大醉的词人，在灯下观看他的宝剑。但是，词人为什么喝酒而至于醉？古人常常借酒浇愁，词人有什么愁？他为什么醉了之后，忽然要挑灯看剑？他一边看剑，为什么眼前又会梦幻般地闪现出一幅战斗的场面？所有这些，都需要我们根据词人的生平，结合词的具体语境去想象去补充。本题要求我们再现词人这一心理过程。
答案：更深人静，万籁俱寂，诗人忧思重重，夜不能寐，梦中惊醒。是呀，诗人于绍兴三十一年率军南下，多次上书朝廷，朝思夜盼的就是收复中原失土，漫长的十多年过去了，诗人请缨无路，报国无门，事业一无所成，他怎能不愁肠百结，忧心忡忡。于是饮酒消愁，哪知愁更愁，终于喝得酩酊大醉，醉醺醺中挑亮灯光，从墙上取下宝剑。这宝剑呀，本应随着他在战场奋勇杀敌，可现在却只能把它闲置起来，挂在墙壁。他把那雪亮的宝剑看了又看，拿起酒杯喝了又喝，也许是边看边喝，也许是边喝边看，愈醉愈看，愈看愈醉，迷迷蒙蒙中，耳旁仿佛响起了嘹亮的军号声，眼前竟然幻化出了连绵不绝的军营，一支宏大的军队正整装待发，待他前去发号施令。
（3）这首词运用先扬后抑的手法，因而最后一句在情节上和感情上都与前面形成极大的转折，请你对此进行简要分析。
解析：抑扬，是文学作品中最常见的表现手法之一，或者先扬后抑，或者先抑后扬。它在抑扬之间，显出极大的反差，以起到惊心动魄的效果。
答案：词起篇写诗人无限忧思痛苦，“醉里挑灯看剑”之时，突然间眼前幻化出一个惊心动魄的战斗场面，这时的诗人好比排云直上，翱翔太空的苍鹰，正当其吞云吐雾，所向披靡，读者也为之心摇神动、拍手称快之际，陡然间风云突变，犹似飞星坠地，发出“可怜白发生”的一声浩叹：原来这一切竟然都是一场青天白日梦！真实的情况是，诗人为收复中原失土，到处奔走呼号，早已累得心力交瘁，熬得黑发变白发，不仅无能再赴疆场，恐怕来日无多，连做梦的机会也寥寥无几了，这是何等的悲哀！词的前面极力上扬，最后一句猛然一跌，扬得越高，就跌得越重，希望越热切，失望也就越惨痛。
答案：本题是一道课外阅读拓展题，有助于我们加深对辛弃疾本人和他的诗词的了解，也可以掌握人物传记这种文体的写法。
答案：略。
