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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇一
中班音乐活动《母鸭带小鸭》。
1、借助多媒体感受体验母鸭带小鸭的快乐情境。
2、尝试用不同的肢体动作表现歌曲。
3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
1、《母鸭带小鸭》的伴奏音乐、flash课件。
2、小鸭子头饰幼儿人手一个。
3、有初步的认知，有鸭走（踵步）、鸭叫的基本经验。知道母鸭就是鸭妈妈。
一、游戏导入
师：嗨，我的小鸭宝宝，你们在哪里呀？快到母鸭这里来呀。宝贝们，今天妈妈带你们出去玩好吗？（背景）瞧，那边也来了很多鸭宝宝要跟我们做游戏呢，跟它们打个招呼吧。情感激发。（真是有礼貌的好孩子，妈妈爱你们哦，你们呢）
1、引导小鸭在母鸭带领下亲密嬉戏。（随机增加一些情节：嬉水、捉鱼、等）
提示幼儿跟着节奏做游戏——播伴奏音乐。
2、在游戏中教师有节奏地丰富歌词内容。
呷呷呷呷｜呷呷呷｜游来游去｜真快乐这是｜母鸭带小｜鸭—‖
情节1：来到草地上，扑扑翅膀、踢踢腿……
情节2：肚子饿了，我们捉鱼吧。“小鸭宝贝自己捉鱼吃真能干，来妈妈抱一抱，亲一亲”。
过渡：有点累了，小鸭子们摇摇摆摆回家了。
二、感知欣赏
“小鸭子回到家里，都坐好了吗，妈妈要请你们听一首很好听的歌曲。”
小耳朵听听好，歌里面都有谁呀？——播放歌曲2遍。
间奏：小鸭子在做什么呀？再来听一遍，小耳朵要更仔细了哦。
（游来游去）
2、母鸭带着小鸭会去做什么呢？让幼儿自由说。
你们再想一想母鸭带着小鸭还会做什么呢？
（做游戏、喝水、找东西吃）
三、感知母鸭带小鸭的有趣形象。
1、“母鸭带着小鸭到底在玩什么呢？我们来看一看”——播放flash2遍。
间奏：师提示，再仔细看一遍。
提问：母鸭带着小鸭在做什么呢？让幼儿充分讲。（师要关注全体）
2、小鸭宝宝说的真好，你们想不想也来学学他们？
刚才这几只鸭宝宝走路的样子真是。可爱，你们看一看我这只鸭子是怎样走路的？注意我的脚哦，准备动作：两脚并拢，第一拍右脚膝盖弯曲，左脚向前伸出去，脚后跟点地，第二拍伸出去的`腿收回并拢。
老师喊口令1234示范动作。
妈妈告诉你们呀，这个舞步叫做踵步，你们想不想学一学呢？我请一个鸭宝宝带小朋友一起来做一做这个动作。
四、提升经验
1、“小鸭子还会哪些好看的动作呢？还会做什么动作呢？跟好朋友讲讲看呀”幼儿自由结伴创编动作，师巡回指导。
2、谁编出了不同的小鸭子动作？个别幼儿示范，师随机运用儿歌语言帮助幼儿提升动作“宝贝们看妈妈是怎么做的”。
在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。
存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇二
1、感受歌曲欢快的情绪，乐意用“鸭走”、“鸭叫”、“鸭子游水”等模仿动作来表现歌曲的内容。
2、体验参与音乐表演、游戏的快乐。
《母鸭带小鸭》课件一套，小鸭头饰、小鱼卡片数目与幼儿人数相同。
1、课题导入：（看课件一）
2、进行部分：（看
课件二）
（1）完整欣赏一遍后提问并讨论：谁来了？它带着谁呢？它们在干什么呢？（了解歌曲内容）
（2）告诉小朋友歌曲的名称《母鸭带小鸭》，让幼儿知道鸭妈妈还有一个名字叫“母鸭”。
（3）师带领幼儿学念歌词，并尝试用动作来表现。
（4）师带领幼儿学唱歌曲，可加上动作，边唱边做动作
（5）幼儿自由表演，游戏（看课件三）（戴头饰）
（6）欣赏课件三前部分时，师扮“鸭妈妈”，请幼儿扮“小鸭”，并鼓励幼儿同电视里的鸭子一起表演。
3、结束部分（播放
课件三后半部分）
游戏：《捉鱼》“鸭妈妈”带“小鸭”听着音乐去做“捉鱼”的游戏。
托班的孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品。他们乐意用歌声、用动作把对音乐的理解表现出来。但是由于他们音乐表演的基本动作积累浅而少，体态语言也比较匮乏，这就需要教师精心选择他们喜欢而又适合他们年龄特点的音乐作品，引导他们欣赏、体验音乐所表达的情感，让他们的内心与音乐作品产生共鸣，从而体会参与音乐活动的乐趣，更好地、更有创造性地表现音乐。于是我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。在活动过程中，我注意了“蹲下来”和孩子平视，以促进师幼之间的相互沟通，更好地激发幼儿参与活动的兴趣。存在的最大不足之处是，没有充分考虑到活动中可能出现的意外情况——课件在播放过程中出现异常情况，以至于影响了活动，怎样处理这样的问题将是我认真思索的内容之一。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇三
1、体验鸭妈妈对鸭宝宝的爱。
2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。
1、汉字卡片
2、情景场地
3、风、雨、雷电的声音课间
4、音乐《母鸭带小鸭》
1、出示字卡：妈妈、宝宝、鸭
2、老师给小朋友们讲一个鸭妈妈和鸭宝宝的故事。
3、讲完故事后提问？
1、教师扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝进行游戏活动。
师：小朋友们的想法很好，你们一定想体验一下，现在老师来当鸭妈妈，小朋友来当鸭宝宝我们来体验一下。
2、幼儿分组扮演鸭妈妈和鸭宝宝进行游戏。
3、幼儿之间交换角色进行游戏。
1、做放松活动
2、同幼儿谈话小节活动。
教师小结：体现了妈妈对宝宝的爱。
引导幼儿制作礼物送给妈妈，并且用语言表达对妈妈的爱。
师：妈妈这么爱宝宝我们应该怎样爱妈妈呢？
宝宝可以为妈妈做什么呢？我们的手可以为妈妈做什么？嘴巴可以做什么?
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇四
托班的孩子年龄小，入园时间又短，所以对家人的依恋感就特别强烈。在刚开学时，孩子们哭闹很厉害，严重缺乏安全感。他们都希望老师象妈妈一样抱抱他们，亲亲他们，这样他们的情感上得到了满足，来幼儿园也就不哭了。这两个月，我们班的重点就是让孩子适应幼儿园的生活，愿意亲近老师，愿意参与活动。通过家长会的了解，我知道很多孩子是听着胎教音乐在妈妈肚子里成长的，他们对于音乐有较强的敏锐力，非常喜欢音乐活动。所以我选择通过音乐活动来让孩子们感受老师给他们的爱。
托班的孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品。他们乐意用歌声、用动作把对音乐的理解表现出来。但是由于他们对于音乐表演的基本动作积累浅而少，体态语言也比较匮乏，这就需要教师精心选择他们喜欢而又适合他们年龄特点的音乐作品，引导他们欣赏、体验音乐所表达的情感，让他们的内心与音乐作品产生共鸣，从而体会参与音乐活动的乐趣，更好地、更有创造性地表现音乐。于是我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌，旋律与歌词比较简单，有重复性，很适合托班的孩子。在活动中，我就象是他们的妈妈，使孩子们觉得很有安全感，会很投入地参与到活动中来。
1、愿意听着音乐，初步尝试模仿小鸭子。
2、体验跟着妈妈一起参与音乐活动的乐趣。
经验准备：对常见小动物的特征有初步了解。
物质准备：小河的场景、母鸭和小鸭的头饰、课件、小鱼。
一、律动：早上好
意图：调动幼儿的情绪，让幼儿能很快地投入到活动中来。
二、 新授：母鸭带小鸭
意图：通过观察小鸭——模仿小鸭，感受歌曲，体验与鸭妈妈一起活动的快 乐。
（一）观看课件：“母鸭带小鸭”，幼儿初步感受歌曲，观察母鸭带着小鸭一起玩。
1、幼儿完整感受歌曲一遍。
提问：谁来了？它带着谁？
它们在干什么？
2、再次观看课件，交代歌曲名称：母鸭带小鸭。
提问：母鸭带着小鸭在哪里玩？
他们玩得开心吗？
小鸭们有没有离开妈妈？
小结：母鸭带着小鸭出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游来游去真快乐。
（二）再次感受歌曲：“母鸭带小鸭”，尝试模仿小鸭子。
1、初步尝试模仿小鸭子。鼓励幼儿参与音乐活动
2、再次模仿小鸭子。我们唱着歌高高兴兴地跟鸭妈妈一起玩好吗？
重点观察幼儿学小鸭走和学小鸭游泳的情况，及时发现学得好的幼儿。
小结：原来小鸭子走路是摇啊摇的。
3、再次感受歌曲，老师与幼儿一起到河里学小鸭。
4、游戏：找朋友
重点观察：幼儿是否能听着音乐，跟着妈妈去找朋友玩。
小结：小鸭们都跟着鸭妈妈一起来来回回地找好朋友游玩，都没有离开妈妈，真开心啊。鸭妈妈亲亲小鸭子。
三、延伸
在区角中做小鸭捉鱼的游戏。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇五
1.通过反复感受歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容。
2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3.激发幼儿大胆表现的欲望。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭)；
池塘边的情境创设；
小鸭头饰人手一份；录音磁带；
一、游戏导入
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音）
二、感知欣赏
1、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？
2、听了歌曲，你感觉怎么样？
3、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱）
2、小鸭是怎么游泳的呢？
（1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
（2）个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。
（3） 引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势
（4）集体听音乐再次尝试 采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
（5）教师组合幼儿动作表现音乐。
（6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事，折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期，让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲、创编动作中表现出鸭子愉快的心情。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇六
1、体验扮演小鸭、小狗等动物的快乐，萌发对小动物的热爱之情。
2、能够根据母鸭带小鸭的歌曲节奏用创编歌词进行演唱。
3、尝试根据已有经验看图片创编歌词。
1、认识小狗、小鸭、小猫、小羊、小鸡
2、小狗、小鸭、小猫、小羊、小鸡图片、头饰
3、母鸭带小鸭音乐
4、幼儿已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》
体验扮演小鸭、小狗等动物的快乐，萌发对小动物的热爱之情
尝试根据已有经验看图片创编歌词
1、游戏——模仿小动物叫。
出示卡片提问。师：1 2 3 4 5—小鸭怎么叫？
幼：5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎
依次出示小狗、小鸭、小猫、小羊、小鸡图片，熟悉相应小动物的叫声。
2、和小鸭做游戏
播放《母鸭带小鸭》的音乐。
师：我们听一听是谁先跟我们做游戏？
出示图谱，随音乐律动，师引导幼儿利用身体乐器给歌曲伴奏。
请幼儿使用不同的身体乐器进行伴奏，进一步感受并熟悉歌曲的节奏。
3、和更多小动物做游戏
出示相应图片，进行创编游戏。
分个人、小组、性别等反复进行游戏。
4、小动物联欢
师：今天我们一起做游戏，玩得很开心，现在我们来开联欢会，请大家自主选择头饰扮演相应的小动物。
师幼随音乐自由表演。
本次活动我组织的是小班音乐活动，选择幼儿已经学会了的歌曲：《母鸭带小鸭》，歌词浅显易懂，旋律活泼动听，符合小班幼儿现有认知水平。八十六的节奏型对幼儿又有一定的挑战。小班的幼儿乐于模仿，对小动物充满喜爱之情，这次活动让幼儿进一步熟悉歌曲，利用图谱和律动发展幼儿的节奏感，尝试让幼儿根据已有经验看图片创编歌词。歌曲既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验与视野。
根据对歌曲的理解和分析，我做了如下准备：物质准备是小动物头饰、小动物图片等。经验准备是幼儿已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。根据小班幼儿年龄特点及发展规律，我把本次活动的重点设为：体验扮演小鸭、小狗等动物的快乐，萌发对小动物的热爱之情。难点设为：尝试根据已有经验看图片创编歌词。
活动开始我采用游戏导入——模仿小动物叫。出示图片，随琴声提问如：“小鸭怎么叫”？幼随琴声答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三个环节想出其他不同小动物的叫声进行创编的环节进行无缝连接。再通过和小鸭子做游戏，出示图谱，随音乐律动，引导幼儿利用身体乐器给歌曲伴奏，使之进一步感受并熟悉歌曲的节奏，使幼儿在无意注意的状态下进行巩固学习。最后在歌曲创编环节，我主要用了角色扮演法、游戏法、表演法的形式。通过幼儿自主动脑，出示相应图片，鼓励幼儿创编，并大胆表演。从师示范引导，到幼儿个人，分组，集体自主创编，逐步突破难点。
本次活动设计遵循了：层层深入，动静结合的原则。多种教学方法相结合，示范法、表演法、游戏法等引领幼儿从熟悉巩固歌曲节奏到歌曲创编，层层深入的完成活动，目标基本达成。
不足：回答问题的环节应注重引导幼儿将语句表述完整；教师语言可以更精练一些，平时注重表扬性的语句积累；结束环节可以更张弛有度，小动物联欢：让幼儿轻松愉悦的扮演氛围中，随音乐退场结束即可。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇七
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
3、能跟着节奏打节拍。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
背景图小动物录音带皱纸
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗？
二、集体舞蹈：欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
（一）听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）学编歌曲
1、幼儿示范编（请一幼儿讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼儿自由讨论创编，教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲（5—6组幼儿）。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的'歌词，体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇八
母鸭带小鸭是一首较经典的歌曲，而且旋律欢快、歌词简单，较适合小年龄段幼儿演唱并表演，根据小小班好进入情境的特点，教师营造母鸭带小鸭的氛围帮助幼儿感受音乐作品快乐的感觉。
重点：能跟着老师演唱歌曲。
难点：边唱边做动作
难点形成原因及解决：
幼儿年纪小，肢体和言语同步匹配还有些困难，因此教师运用多媒体、加强示范来帮助幼儿解决难点。
1、感受歌曲欢快的情绪，乐意用"鸭走"、"鸭叫"、"鸭子游水"等模仿动作来表现歌曲的内容。
2、体验参与音乐表演、游戏的快乐。
《母鸭带小鸭》多媒体，小鸭头饰、母鸭头饰、小鱼卡片数目与幼儿人数相同。
一、激趣引题
以讲故事的口吻提出要求：今天，老师请了一位客人和大家一起玩，它是谁呢？我们来看一看，听一听。引导幼儿学鸭叫，模仿鸭叫的动作。
提问："鸭子在说什么呢？让我们看一看吧。"
二、媒体辅助，学习歌曲
1.观看多媒体母鸭带小鸭。
提问：小鸭怎么叫？学习唱词：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-
小鸭跟在谁后面？介绍题目《母鸭带小鸭》
2.能跟着教师演唱.
以鸭妈妈带领小鸭学本领的形式学唱歌曲。
三、歌曲再现
在音乐声中师生一起边唱边表演。
我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
母鸭带小鸭教案美术母鸭带小鸭教案小班美术篇九
1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，并能用动作来为歌曲打节奏。
3、培养幼儿对母鸭带小鸭音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。
1、重点：学习歌曲《母鸭带小鸭》。
2、难点：能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
1、歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。
2、母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。
3、猫头饰一个。
一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。
1、教师戴上鸭妈妈头饰，吸引幼儿注意力。
鸭妈妈：嘎嗄嗄，小朋友，你们好！我是谁啊？（鸭妈妈）
2、引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。
②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏，我们来听一听、学一学。
3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。
①鸭妈妈：你们知道我是怎样走路的吗？你们能做一做给我看吗？
②鸭妈妈：我要带小鸭子出去玩，我是怎么带的？小鸭子走累了，又怎么带？请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。
（二）利用电化教具让幼儿反复感受歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。
1、教师：鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲，请大家听听。（放录音）
2、鸭妈妈：这首歌叫什么名称？你们听到了什么？
3、通过反复听歌曲，让幼儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子的愉快的心情。
①教师示范演唱，幼儿欣赏。②分句理解歌词，并学唱歌曲。
③教幼儿学习打节奏|x xx x xx |x x x －|。
④引导幼儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如|x xx x xx |x x x －|。
⑤在教师带领下，请幼儿戴上小鸭头饰，请幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。
（三）教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，节奏，创编歌曲。
2、幼儿在教师引导下创编，并演唱歌曲《母猫带小猫》。
3、同样方法，启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。
1、本次活动气氛较好，幼儿能在老师的引导下主动的参与到活动中来，充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发现，发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。
2、不足之处：在创编时，应让幼儿自己去创编，老师不能出现头饰来限制幼儿的发展思维。
活动设计背景
根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征，让幼儿通过自己的观察，师幼的互动，在轻松和愉快的氛围中学习歌曲，懂得用动作来为歌曲打节奏，并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
