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读后感可以帮助我们对书中的内容进行总结和概括，进而深化对书本的理解。在写读后感时，要注意语言的表达准确、简洁，避免冗长和啰嗦。以下是一些经典的读后感范文，分享给大家，希望对大家的写作有所启发。
精卫填海读后感200字篇一
教学目标：
1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：熟练朗读背诵古诗文。
教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：挂图、头饰。
教学过程：
一、看图导入。
1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）。
2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）。
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)。
你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。
5、师结：同学们既欣赏精卫的.善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）。
三、总结：
大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
精卫填海读后感200字篇二
炎帝的小女儿名字叫做女娃，她非常想去海边玩，但身为部落首领的炎帝却认为大海危险，不让女儿去。
有一天，女娃背着父亲偷偷摸摸地去了海边。她将船划到大海中央时，原本平静的海面突然风号怒吼，将女娃和小船一起卷进了海里。
后来，女娃的灵魂化为了一只名叫精卫的小鸟。它每天都会从西山衔来石子和树枝扔进海中，坚定地说：“我一定要把你填平，才不会让更多的人像我一样被你害死！”大海嘲笑它说：“我无边无际，你绝对不可能把我填平！”
尽管遭到大海的嘲笑，精卫仍不灰心。无论是倾盆大雨还是烈日炎炎，它都照样从西山衔来石子和木条，然后又冒着大雨和烈日飞往东海。哪怕它脚底下面的海浪一浪高过一浪，随时都有可能把它淹没，它也从没有想过放弃。
有一次，精卫像往常一样去西山衔石子和木条，身旁草丛里的一条毒蛇，猛地窜出来，露出锋利的牙齿，扑向精卫，咬住了精卫翅膀上的羽毛。精卫奋力向空中飞去，翅膀上的几片羽毛被毒蛇扯去，随风飘浮，可它嘴里仍死死地衔着石子，继续飞往东海。
精卫填海读后感200字篇三
原文：
注释：
1、曰：叫作。
2、发鸠之山：古代传说中的山名。
3、拓木：拓树，桑树的一种。
4、状：形状。
5、乌：乌鸦。
6、文首：头上有花纹。文，同纹，花纹。
7、其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字。
8、是：这。
9、炎帝之少女：炎帝的小女儿。
10、故：所以。
11、湮：填塞。
翻译：
再向北走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。
出处：
选自《山海经·北山经》。《山海经》共十八篇，作者不详，各篇写作时代也没有定论，大约是晚周的书，秦、汉人的增补。内容主要记述古代民间传说的地理知识，每写完一山一水，多记其中许多怪异的草木鸟兽虫鱼以及部族、祭祀、巫医等，内含不少神话和传说。本文写炎帝的小女儿在海里淹死之后，化为小鸟，衔木石填海不止，表现了百折不回，不达目的誓不罢休的精神，反映了上古人民征服大海的坚忍精神和宏伟志愿，精卫，鸟名。又名誓鸟、冤禽、志鸟、帝女雀。
关于传说故事：
炎帝有一个女儿，叫女娃。女娃十分乖巧，黄帝见了她，也都忍不住夸奖她，炎帝视女娃为掌上名珠。
炎帝不在家时，女娃便独自玩耍，她非常想让父亲带她出去，到东海——太阳升起的地方去看一看。可是因为父亲忙于公事：太阳升起时来到东海，直到太阳落下；日日如此，总是不能带她去。这一天，女娃没告诉父亲，便一个人驾着一只小船向东海太阳升起的地方划去。不幸的是，海上突然起了狂风大浪，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，终被无情的大海吞没了，永远回不来了。炎帝固然痛念自己的小女儿，但却不能用太阳光来照射她，使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。
女娃死了，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以，人们便叫此鸟为“精卫”。
精卫痛恨无情的`大海夺去了自己年轻的生命，她要报仇雪恨。因此，她一刻不停地从她住的发鸠山上衔了一粒小石子，展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔阒，悲鸣着，把石子树枝投下去，想把大海填平。
大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就干一百万年，也休想把我填平！”
精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填平的！”
“你为什么这么恨我呢？”
“因为你夺去了我年轻的生命，你将来还会夺去许多年轻无辜的生命。我要永无休止地干下去，总有一天会把你填成平地。”
精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫，他为她的行为感到困惑不解，但了解了事情的起因之后，海燕为精卫大无畏的精神所打动，就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。直到今天，她们还在做着这种工作。
精卫锲而不舍的精神，善良的愿望，宏伟的志向，受到人们的尊敬。晋代诗人陶渊明在诗中写道：“精卫衔微木，将以之填沧海”，热烈赞扬精卫小鸟敢于向大海抗争的悲壮战斗精神。后世人们也常常以“精卫填海”比喻志士仁人所从事的艰巨卓越的事业。
人们同情精卫，钦佩精卫，把它叫做“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”，并在东海边上立了个古迹，叫作“精卫誓水处”。
精卫填海读后感200字篇四
上古时期，炎帝的小女儿叫做女娃，女娃长着黑黑的眼睛，细细的眉毛，小巧的鼻子，好看的红唇，煞是好看。
可是，女娃天天跑出去玩，几乎走过了全华夏的所有地方。炎帝非常不高兴，就撇撇嘴，无奈地说：“女娃，你为何要到处跑啊？明天我要去西山办事，你不许乱跑咯！”
女娃偏要唱反调，心想：他去西山，我就要去东海！
女娃到了东海，借了一艘小渔船，便启程出海游玩，结果怎么着？霎时狂风大作，天一下子黑了，时而看见闪电划过天际，时而听见震耳的雷鸣。海水不平静了，它怒吼着，狂啸着，一艘小渔船似乎算不上什么了。就这样，悲剧发生了，渔船沉了，女娃，淹死了。
可，神奇的事情发生了，从海底冒出一阵亮眼的金光，一只精卫鸟！没错，就是体型像乌鸦，头上有美丽的条纹，白色的嘴，红色的脚的精卫鸟。
精卫鸟万分气愤，觉得东海不应当存在，于是飞去西山，衔来最坚硬的石头，和不易折断的树枝，再飞回东海，想把东海填平。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，精卫鸟每日每夜都坚持衔来石块以及树枝。以后，精卫鸟肯定能填平东海。现在，精卫鸟还在努力地填呢！
精卫填海读后感200字篇五
相传，炎帝有很多孩子，而最小的孩子，名叫瑶姬，她老是爱好正在皇宫中最年夜的水池里荡舟。一天，家丁对于她说：“天下上，有一个比咱们的水池年夜多少十万倍之处，那便是海。”瑶姬听患上眼神都发亮了，出神极了，家丁又说：“海里另有很多珍珠，不外假如你要往，可要当心了，海里的年夜浪可会把人掀翻了。”
可瑶姬却没放正在心上，比及家丁走了，她就下定决计要往看一下年夜海。
因而，正在乌黑的夜晚，王宫里的`人睡患上正喷鼻，瑶姬偷偷爬了起来，趁着保卫们正在措辞时，她一会儿跑出了皇宫，颠末一番艰险，她终究找到了年夜海。年夜海果真以及家丁说的那样，宽广无边，她冲动万分，找来了一块年夜木板。将木板放进海里，她坐着木板正在海里玩耍了起来。可还没等她划出多远，一个滔天年夜浪就打了过去，把木板掀翻了。瑶姬一会儿失落进了海里，淡水涌进她的嘴里，身材垂垂往下沉往。她的内心慌极了，她基本没有会泅水，因而她冒死大呼道：“拯救啊！拯救啊！”但是，不人闻声她的求救声，她的声响愈来愈薄弱，最初面前目今一黑，沉进了年夜海。
等瑶姬再次醒来以后，她发明本人正站正在一棵树上，而本来的手掌酿成了白色的鸟爪，漆黑的头发也酿成了花斑的毛发，本来她居然酿成了一只鸟！
瑶姬想起爸爸平和的愁容，暖和的家，悲伤地哭了起来。哭累了，她便擦干了眼泪，心想：为了避免让更多的人失落进海里，她决议把海填平。因而，她从左近衔来了小石子，小树枝丢进海里，年复一年，她都正在不断地填着年夜海。
假如你到海边，命运运限好的话还会看到有鸟正在填海呢！
精卫填海读后感200字篇六
闸北二中初一年级语文学科教案。
执教人：_丛艳丽_。
执教日期：12月8日
教
学
目
标知识与技能：
1、了解故事内容。
2、借助注释翻译课文。
过程与方法：
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
重点精卫的勇敢行为难点1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
教学练习设计分层教具。
德育融透点、渗透点、结合点按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底绿色教育结合点勇敢。
教学过程：
一、阅读原文。
北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
二、译文。
有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎帝小女儿的化身，名叫女娃。有一次，女娃去东海游泳，被溺死了，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
三、阅读理解，回答问题。
(3)文首，白喙文。
(4)以堙于东海堙。
答案。
断：斩断。
为：作为。
文：通“纹”，有花纹的。
堙：填。
5、翻译下面的句子：(1)，其状如乌，文首，白喙，赤足。它的形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，(2)，常衔西山之木石，以堙于东海。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。(3)女娃游于东海，溺而不返，故为精卫女娃在东海游泳，淹死在里面，死后化为精卫。6、下列句子中加点的“之”字的意思与其他三句不的一项是(a)其他三项都是“的”
a葬之常样之山b不能称前时之闻。
c常衔西山之木石d于厅事之东北角。
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》…让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。
五、布置作业。
1、根据课文内容，改写成600字的故事。
【传说故事】。
据说中原北边，有一座发鸠山，它在山西省东南部的长治市长子县，漳河就是从发鸠山流出来的。
发鸠山上有一种柘树，样子像桑。柘树林里生活着一种小鸟，叫“精卫”。
精卫鸟的身子黑黑的，有点像小乌鸦。可是它的嘴白白的，爪子红红的，脑袋上还有花纹。它常常叫着自己的名字：“精卫！”声音很凄厉，所以人们叫它“精卫鸟”。
发鸠山在长子县的西面，精卫鸟经常叼着西山的石子、树枝往东飞，飞到东海，就把石子、树枝扔到海里，然后再回来叼。
它为什么要这么做呢?这里有一个悲惨的故事。
精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿，是个没成年的小姑娘。中原人把孩子叫做“娃”，这个小姑娘，大伙儿都叫她“女娃”。
炎帝不但管太阳，还管五谷和药材，因此，他的另外一个名字叫“神农”。有时候，人们把他的两个名字连起来，叫他“神农炎帝”。神农炎帝的`事情很多，每天一大早，他就要到东海去指挥太阳升起，一直到太阳落山才回家。
女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。
有时候，她跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。
可是，女娃太小，炎帝不能带她去。因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的“归墟”，那地方很热很热，小孩子受不了。
女娃老是因为这件事生气。神秘的归墟太吸引人了。有一次，她不听话，等爸爸走了以后，自己跳到东海里向归墟游去。
游啊，游啊，起先她很快活，游得很起劲。后来越游越远，不料，一阵风浪袭来，把女娃吞没了。
女娃沉入了东海，再也没有回来。
可是，女娃的精魂没有死，她恨海中的恶浪，她的精灵化作小鸟，头上的野花化作脑门的花纹，脚上的小红鞋变成了红爪，她发誓要填没东海！
为了壮大自己的力量，精卫就和海燕结成配偶，繁衍后代，让自己的精神世世代代流传下去，以继续填海的事业，直到把大海填平为止。精卫和海燕生下的孩子，雌的就像精卫，雄的就像海燕。
精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。
精卫填海的事惊动了天神。水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。于是，人们把东海北部发黄的海域叫做“黄海”。
当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮汐推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。海涂厚了、大了，人们就把它匡围起来，改造成良田。
人们忘不了这片土地是精卫填海而来的，就教育自己的子子孙孙，世世代代都要爱鸟、护鸟，学习精卫精神，矢志不渝地朝着既定的目标去奋力拼搏。
课后小结。
精卫填海读后感200字篇七
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
一、故事导入，走近《山海经》
1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由朗读，读准确。
（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）
（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2．教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。
3．借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）
三、研读课文，理解感悟
1．了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
（2）分句出示课文，交流句子的意思。
（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。
（5）感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
精卫填海读后感200字篇八
很久很久以前，炎帝和他的爱妻生下了一个小女孩。小女孩自幼聪明，他们给女儿起了一个名字“精卫”。精卫很喜欢父亲跟她讲人间的故事，每当父亲回家，她总是扯着父亲的衣角叫他讲故事。当她听故事时，都是吃着手指头津津有味地听。
日渐一日，精卫已经十八岁了，一天到晚拿着家里的麦克风嚷着要下人间，但是炎帝不给，并把家里的那个麦克风给扔了。终于有一天，精卫把自己储藏的money拿出来偷偷的下了人间，那个令她充满渴望好奇的地方。她经过好莱坞说了一个句话：“这里好悚啊”然后就飞走了，她走进日本最恐怖的鬼屋（那里是一间旧医院），出来的那一刻她说：“好爽啊！”最后，她打算暂住在中国香港，咕咕~~~~肚子饿了，去买点吃的。买了个方便面和麦克风型的雪糕，她对着那个雪糕一直唱歌：“想唱就唱唱得响亮……”路人都用好奇的眼光看着她，这是哪来的et？只有一位帅锅（哥），和她一起唱歌。她感到很欣慰，就说：“你好，你叫什么名字？”那男的抢过她的麦克风说：“我叫方平秋。”“好一个放屁虫。”“那你叫什么名字啊？”“精卫。”“切！烂名字！”就这样两人不打不相识。
两个人就一起买下一栋别墅，俗话说男女搭配干活不累。他们一起买下了一间店铺，他们做了一间饮食西餐厅，精卫一边唱着嘻唰唰一边洗碗，而那个放屁虫在一边介绍一边收钱。合作的非常愉快和默契，然后就过着那种无忧无虑的生活。
但是某一天晚上，那是一个月黑风高的晚上，炎帝来到精卫和方平秋的别墅。他看见精卫和方平秋在嬉戏，他很气愤，便找到精卫说：“跟我回去！”“不！爸爸，我喜欢人间！”“人间？哈哈哈哈……”“爸爸！我喜欢放屁虫了。”“你不回去是不是？”“是的！我不回去。”“我给你一晚时间考虑，要不你就回去，要不就让我杀死他。”“爸……”精卫还没说完，炎帝就走了。
怎么办？要是我回去，就不能和放屁虫在一起，要是我不回去，他就会被杀死。不行！我不能这样做！
“我出去一下！”精卫回到别墅对方平秋说，“她这么晚还出去？不行！我要去看看！”精卫一直以为方平秋没有跟来，她就边跑边哭，因为她做了一个决定，她要跳海自尽。
精卫填海读后感200字篇九
设计意图：
本教案力图实现以下几方面：
1、创设情境，让学生在具体的情境中感悟。
2、随文识字，让学生通过反复的听读掌握生字。
3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用，调动学生学习的积极性。
4、达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验。
教学目标：
一、认知目标。
1、了解故事内容。
2、学会本课的生字及用生字组成的词语。
二、技能目标。
1、让学生初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的训练。
2、有感情地朗读课文。
三、情感目标。
1、认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。
2、激发学生对神话故事的兴趣。
教学重点：
教学难点：
1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。
2、正确有感情地朗读。
教学准备：
课件、生字卡、头饰。
教学过程：
一、故事引入，揭示课题。
1、师用简笔画画出一个小女孩，问：你们知道她是谁吗？（精卫）那能一起说说这个故事的名字吗？（点击课件：精卫填海）。
2、精卫填海，刚才读得挺好。前三个是生字读得这么好，再读一次，相信你们会读得更好。来--（精卫填海）。
3、看着这个题目，你有什么问题想问吗？（梳理学生说的情况然后评价一下。）孩子们很好奇，好奇的孩子一定会学到很多本领。让我们带着好奇心仔细看，认真听，去故事里找答案。（点击课件播放动画片。）。
二、初读课文，整体感知。
1、看了故事，你知道故事里讲了谁干什么吗？
2、动画片里的故事在语文书的35页，让我们打开书自己读一读。
3、读得真认真，谁来告诉大家课文一共有几个自然段？
手势告诉老师。5个自然段，同意吗？一样的请举手。
（1）哪些同学愿意读给同学听？我们一组推荐一个代表试试。--学生读，师读最后一自然段。
（2）评：个别学生评。（有特别好的，跟着一起来试试）。师评：这些同学挺勇敢地，都想为自己的小组争光，为了让同学们读得更好，注意这几个字音。（纠正字音）。
（3）师大声，生小声跟读。
4、为什么一开始我们读不好呢？因为有好多字宝宝我们还不认识，现在用自己喜欢的方法去和这些字宝宝交朋友。
（1）自己读。
（2）同桌认读。
（3）刚才读得很认真，会不会都认识这些字词？读好了有神秘的礼物送给你，一定要读准字音，声音洪亮。点击课件里的词。抽读。随机请同学读，读准为止。（在同学帮助下得到的礼物和同学分享。读得好的教大家。）。
（4）生字卡。用课件提醒同学们“没”在这课的读音。
（5）放进课文里，把课文读通顺。
三、读中感悟，深入体会。
你们真勇敢，比杨老师还勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来小石子和小树枝投进大海里。（画石子和树枝）。那么她为什么要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
2、课件出示第四自然段。
大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用“--”勾出大海说的话。用“﹋”勾出精卫说的话。谁愿意上来试试？其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗？警卫说……这是精卫说的，同意吗？评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。
3、同桌分角色来读，愿意当大海的就读大海的话，愿意当精卫的就读精卫的话。
4、（出示头饰）你们看这是：---大海。这是---精卫。想戴吗？读得最好的老师就把头饰送给他。请同学读。生评：他的什么比较好。看你能超过他吗？直至读好。
好多孩子很想当精卫，请起立。坐着的当大海，老师读叙述部分，看能不能展示大海的愤怒，精卫的坚定。
5、真是一个坚定的精卫。精卫在我们的心中是那么地勇敢坚定，你们也想当一当她吗？扇动你的翅膀，把自己变成一只美丽的小鸟，飞到大海上去吧！
（老师看时间）说：实在不能飞的请坐下，（对剩下的几只）真是勇敢坚定的精卫，可是我们大部分同学都觉得飞起来是那么地累，而精卫却日日夜夜地填海，不管风浪有多大，仍旧日日夜夜地填海，一刻也不停息。
6、在大海上你看到一个怎样的精卫？（板书：勇敢）。
7、你想对她说什么？-----（指名说，同桌说）。
8、让我们带着对精卫的敬佩，再来走进课文，再次讲述这个动人的神话故事。齐读。
四、小结：
通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫，杨老师更看到了如同精卫一般勇敢、顽强战胜学习困难的同学们。神话故事总是以动人的故事，离奇的手法告诉我们许许多多做人的道理，使我们更有爱心，更有恒心，更有毅力。
象《精卫填海》这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：《后羿射日》《女娲补天》《夸父逐日》……让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。
教学反思：
该课教学设计重视学生的自主性、主动性和创造性的培养。
（1）能针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛。以一个小姑娘的图激趣，以看动画片引入，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。
（2）落实语言文字训练。通过多种形式地学习，学生基本上掌握了本课的生字，对多音字也有所认知。
（3）灵活运用多媒体手段让语文与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，如：看大海发怒的情景，把自己想象成精卫在大海上飞，看各种神话故事的封面等都能让学生充分驰骋想象的翅膀，在感悟中学习，建设了开放的语文课堂。
精卫填海读后感200字篇十
远古时期，炎帝有一个小女儿，名字叫做女娃。女娃聪明伶俐，并且十分的善良，并且喜欢游泳。女娃一直。
梦想。
去看看东海以外太阳升起的地方，可是一直没有机会。女娃的父亲炎帝为了百姓每天操劳奔波，女娃一次次地央求父亲。可是，父亲实在太忙了，总是不能带她去。
女娃是个懂事的好孩子，爸爸不在家，她就自己玩。她常常穿着一双小红鞋跑到田野里，把很多花插在自己头上，打扮得漂漂亮亮的。她在田野里看着火红的太阳从东方升起，高高兴兴地沐浴着阳光，欣赏着周围的一片生机。万物在阳光下生长，鸟兽在阳光下欢腾，她感到很自豪，因为大地的光明和温暖是她爸爸带来的。女娃独自入东海有时候，女娃跑到东海边上去看日出，当她看到霞光万道、光芒四射，一轮红日从海面上跳出来的时候，她喜欢极了。因此很想去看看东海以外太阳升起的地方。可是，女娃太小，炎帝不能带她去。因为太阳升起的地方在东海以外几亿万里的"归墟",那地方很热很热，小孩子受不了。
女娃沉入了东海，再也没有回来。女娃化作精卫鸟。
听到女娃遇难的消息，乡亲们十分悲痛。他们来到海边，含着眼泪，一次次地呼喊着女娃的名字。炎帝固然痛念自己的女儿，但却不能用医药来使她死而复生，也只有独自神伤嗟叹了。
女娃游于东海溺水而死，炎帝悲痛欲绝，女娃死后，女娃的精魂变为彩首、白喙、赤足的小鸟，随炎帝狩猎，绕飞林中，悲鸣声"精卫",炎帝举弓欲射，随从禀告："此鸟乃陛下之女所化!"。
炎帝心中一惊，放下弓箭，泪水盈眶，久久不能自己，许久之后才说："就赐小鸟精卫之名吧!"精卫久久盘旋不肯离去。炎帝作歌："精卫鸣兮天地动容!山木翠兮人为鱼虫!娇女不能言兮吾至悲痛!海何以不平兮波涛汹涌!愿子孙后代兮勿入海中!愿吾民族兮永以大陆为荣!"精卫填海精卫听得神农"海何以不平"的歌词，遂决心填平大海。于是每日衔西山之木石填于东海。
精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回发鸠山去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，成年累月，往复飞翔，从不停息。精卫的后代后来，一只海燕飞过东海时无意间看见了精卫，他为她的行为感到困惑不解--但了解了事情的起因之后，海燕为精卫大无畏的精神所打动，就与其结成了夫妻，生出许多小鸟，雌的像精卫，雄的像海燕。小精卫和她们的妈妈一样，也去衔石填海。
精卫鸟一刻不停地从西山衔来石子和树枝，往东海扔。早也扔，晚上扔，今天也扔，明天也扔，即使遇到狂风暴雨，它也在风雨中穿行。有时候，它离水面太近了，海上的恶浪又一次把它吞没，可是，它仍然不罢休，还有新的精卫鸟继续来填海。水神共工的帮助精卫填海的事惊动了天神。水神共工很佩服精卫的精神，于是就降下洪水，把高原上的泥沙冲进大海，把海水都搅黄了。于是，人们把东海北部发黄的海域叫做"黄海"。
当大海发觉自己真有被填平的危险时，赶紧采取措施，把那些泥沙用潮汐推向岸边，泥沙在岸边沉淀下来，就形成了海涂。海涂厚了、大了，人们就把它匡围起来，改造成良田。
精卫填海读后感200字篇十一
很久以前太阳神炎帝有一个女儿叫女娃，她聪明伶俐，非常讨人喜欢。有一天，女娃驾着一只小船到东海游玩。不幸的是，海上起了恶浪，把小船打翻，女娃就淹死了。
女娃死后变成了一只美丽的小鸟，它的蹄叫声听起来像“精卫！精卫！”所以人们便称它为“精卫”。为了不让大海再夺去其他无辜的生命精卫就发誓把大海填平。它每天从西山衔着树枝、石子飞到东海上空，将它们投下去。大海潮笑精卫：“这么小的树枝、石子，什么时候才能填平我呢？哈！哈！哈！”精卫说：“就算我填不平你，我的子孙后代总有一天也能把你给填平。”
一天又一天，一月又一月，一年又一年，一直如此。直到有一天，一只黑鸟来到了这儿和精卫结了婚。没过多久精卫生了小宝宝。现在是那只黑鸟出门去填海，精卫在家照顾自己生的小宝宝，之后，黑鸟和精卫老了，小宝宝们也逐渐长大了，宝宝们也去衔树枝和石头去填海。
就这样一代又一代，每代都去衔树枝和石头去填海，过了一天又一天，一月又一月，一年又一年，总之是过了好长的一段时间后，终于有一天这篇故事告诉我们，做什么事都应该有坚定的信念。
精卫填海读后感200字篇十二
在课堂教学中我以"关注学生的发展"为根本动身点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。
1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；
3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰。
精卫填海读后感200字篇十三
教学目标：
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
教学重难点：
重点。
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点。
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学过程：
一、故事导入，走近《山海经》。
1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。
大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）。
小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。
二、初读课文，了解课文内容。
1．自由朗读，读准确。
（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。
（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）。
（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？
指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。
2．教读难读的句子。
同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。
师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。
3．借助停顿，读出节奏感。
同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。
学生自由练习，评价鼓励。
4．借助注释，了解故事内容。
对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填平）。
三、研读课文，理解感悟。
1．了解故事的内容，复述故事。
（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。
（2）分句出示课文，交流句子的意思。
（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。
（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。
2．感受精卫坚韧不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）。
出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxx。精卫在高空答复大海：xxxxxx。
（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。
（5）感情朗读句子。
3．齐读全文。
四、总结全文，课外延伸。
1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
2．中国神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。
3．除了中国古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。
精卫填海读后感200字篇十四
中国的东海岸，常常可以看到一只小鸟，“咻——咻——”地一声声叫着。它的模样像乌鸦，长了一身黑羽毛；不同的是它的头顶带着花纹，口喙是白的，脚趾则是红的。
这只鸟，飞翔在一望无际的海面上，看起来只是一个小小的黑点。但是，当海潮轰隆隆地冲上岸时，几乎所有声音都给掩盖了，只有这只黑鸟的叫声，不但没有消失，反而可以传得很远，而且听得清楚。
“咻——咻。
于是海边的人就叫它“精卫。
精卫每天做的事，和它的叫声一样特别。每天，它嘴里衔着石子、脚上还抓着根木屑，丢进咆哮的大海里去。丢完，它又飞到山里再捡，然后再丢；一天里很少有休息的时候。
它那张衔石的长嘴，像雪一样白、像石头一样硬，不过你知道吗？这嘴原来不是这么雪白、这么坚硬的，而是柔软、微红，是一位少女的嘴唇，而它那对长满黑羽翅膀，则是少女健康的双臂和灵巧的双手。她不是善通人家的孩子，在变成黑鸟前，她是炎帝的小女儿。
精卫填海读后感200字篇十五
炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
炎帝之少女：炎帝的小女儿。
溺：溺水，淹没。
故：因此。
为：化为，成为。
堙：填塞。
