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作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇一
1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。
一、出示小鼓，难点前置。
(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?
2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓声有什么变化?(渐强)
2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.谁能用手拍出来?
2.教师带领幼儿一起拍。
3.一边拍一边唱。
二、学唱歌曲
(一)学习歌词
1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?
2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。
3.介绍歌曲名字。
(二)幼儿学唱
1.教师带领幼儿一起唱。
2.有感情地唱：应该用什么样的心情唱?开心的表情是怎么样的?
3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。
(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。
1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
三、分角色演唱歌曲
1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。
2.师幼交换角色唱。
3.幼儿分两声部唱，教师指挥。
4.幼儿交换角色唱，教师指挥。
四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。
师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
1.能够将难点进行前置
2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。
5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇二
1、能观察图谱，理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣，能大胆自信地表演。
大鼓一个；歌词图谱；筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
一、感受歌曲旋律与节奏
（一）律动，感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手，合着歌曲旋律入场。
2、提问：刚才，我们合着《小鼓手》的音乐走进来，你听了这首曲子有什么感觉呢？
（二）利用图谱，练习歌曲节奏。
1、出示图谱，讲解节奏。
2、练习：集体学大鼓唱歌，用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
（一）完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱（清唱），鼓声用敲鼓的方式表达。提问：你听到了什么？
2、第二次完整地范唱。提问：大鼓是怎么样唱歌的？根据幼儿回答出示图谱。
（二）根据图谱，有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱，幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习：渐强（利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强）和休止符节奏（利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示）。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的声音跟唱一遍，放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼儿背唱三遍：
（1）拿掉两张图片，幼儿演唱歌曲。
（2）拿掉所有图片，幼儿演唱歌曲。
（3）拿掉节奏图谱，幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲：女孩当小鼓手，男孩当鼓，第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器，激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手，边唱边敲大鼓；其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问：我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓）
3、幼儿表演：
第一次表演，请幼儿边唱边敲；
第二次表演进行提升，敲鼓的地方不能发出声音，直接用“鼓声”表示。
四、结束：幼儿再次当小鼓手，在边敲边唱中出活动室
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇三
1．感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．学习正确表现音乐的情感，并创编新的歌词。
3．初步掌握轮唱中遇到的新的合作方式。
教具：大鼓、鼓锤、节奏、图片，敲鼓与唱歌的标记。
学具：小鼓、鼓锤、画夹和水彩笔人手一份。
一、导入课题。
幼儿自由敲小鼓，引起活动兴趣。
（评析：让幼儿自己在探索中获得感性经验，又适合幼儿好动的性格特点。）
二、学习副歌节奏。
1．幼儿模仿老师敲鼓：
×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱
2．出示小猫、小鹿卡片，引导幼儿注意敲出上述节奏从弱到强的变化。
3．老师按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的节奏敲鼓。
提问：鼓声有什么变化？
你们会唱出这样的节奏吗？
4．出示袋鼠卡片，提醒幼儿注意休止符；出示大象的卡片，帮助幼儿理解“riten.”(突慢)的意思。
5．幼儿完整演奏副歌节奏。
（评析：借助动物们走路脚步的轻重，帮助幼儿理解节奏的强弱，效果很好。）
三、学唱歌曲。
1．老师随琴声有感情地范唱。
提问：歌里唱了些什么？谁听到了我的鼓声？
幼儿回答后，老师出示相应图片。
2．老师清唱一遍，帮助幼儿加深对歌词的理解。
3．幼儿看图片轻声学唱。
4．幼儿用好听的声音学唱。老师注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓声。
5．师生对口形练唱。
6．幼儿一边唱一边配上自己喜欢的动作。
7．分组轮唱的方式练唱歌曲。
四、创编歌曲。
1．幼儿讨论：“除了太阳、花儿、小鸟和小朋友，还有谁会听到鼓声？它们听了鼓声会怎么做？”
2．小朋友将自己想到的画在纸上。
3．小朋友四人一组自由组合，把自己画的内容编到歌里去，用轮唱的方式演唱。
4．教师请幼儿把自己编的歌唱给大家听。
5．小朋友分组到客人老师面前表演。
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇四
（一）引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，感受鼓声由低到高，由弱到强的变化。
（二）启发幼儿能根据歌词内容，与同伴合作分角色表演歌曲。
（三）引导幼儿感受和表现歌曲中事物的高兴与快乐，在音乐活动中享受快乐体验。
小熊头饰、小老鼠头饰、太阳、花、鸟、小朋友、小鼓、节奏图
（一）第一环节新课导入。
1.老师出示一面鼓，问幼儿：“你会打鼓吗？”引起幼儿的兴趣。
2.出示一只小老鼠（头饰）“小老鼠也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又低又轻；
3.再出示一只大熊（头饰）“大熊也来打鼓啦。”××××︱××××︱鼓声敲得又强又重。“他们鼓打得一样吗？”通过小老鼠和大熊身体大小、力量强弱的强烈对比，让幼儿直观形象地感受到鼓声的高低强弱变化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你们想学打鼓吗？”幼儿学敲鼓，先学小老鼠敲，注意声音要轻，再学大熊敲，注意声音要重，最后一起敲。幼儿用手在腿上敲出节奏。“除了在腿上敲，还可以在身体的哪个地方敲？”（肩、手臂、胳膊等）、
（二）第二环节欣赏歌曲，熟悉歌词，把握歌词前后顺序。
1.第一遍欣赏教师范唱。林：今天老师给你们带来了一首关于小朋友当小鼓手的歌，老师唱给你们听，待会儿告诉我这首歌的名字叫什么？
2.欣赏观看多媒体课件，了解歌词内容。提问：歌曲唱了什么？（教师出示相应图片，顺序不对的）
3.欣赏把握歌词前后顺序。“我们再仔细听一遍，看一看顺序如何？如果顺序不对请幼儿改过来。
4.按节奏来和老师一起念歌词，进一步熟悉歌曲
5.分组演唱歌曲
（三）熟悉歌曲，表现歌曲
创编简单的动作分角色合作表演。请幼儿自由选择伙伴五人一组尝试为歌曲配上简单的动作和表情。
（四）结束
和老师一起去按照节奏敲鼓吧。
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇五
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、能观察图谱，学习副歌部分，表现出鼓声的强弱变化。
3、会根据歌曲节奏，利用身体和生活乐器，创编不同的敲鼓动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
1、大鼓一个。
2、ppt课件。
一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。5′左右
1、教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
师：今天我给大家带来了谁?谁想当小鼓手，来敲出好听的声音?
2、请幼儿用声音模仿不同的敲鼓节奏。
师：刚才xx小朋友敲出的声音是怎样的?我们来用嘴巴学学看!
二、学习副歌部分。8′左右
1、教师敲鼓，请幼儿欣赏节奏。
师：大鼓还会这样唱歌，你们听!(教师敲击大鼓)大鼓是怎么唱歌的?声音有什么不一样?
2、教师出示图谱。
师：大鼓的歌声除了节奏不一样，声音的大小也可以不一样。看着这个图谱，你们能告诉我这一小节鼓的声音是大还是小?这一小节呢?我们一起来试一试。
(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
3、教师敲击大鼓
师：大鼓又要唱歌了，你们听!大鼓是怎么唱歌的?和刚刚的声音又有什么不一样?
4、教师出示图谱。
师：原来这次鼓声有了停顿。我们一起来试一试。(请幼儿跟随琴声利用周围可以当鼓的替代物表现出大鼓声音的强弱变化。)
5、请幼儿跟随将副歌部分完整练唱。
三、完整地学唱歌曲。15′左右
1、欣赏歌曲，熟悉歌词。
师：我们小鼓手敲鼓的声音真好听。你们听，谁听到了我们的鼓声?
2、引导幼儿熟悉记忆歌词。
提问：我们的鼓声被谁最先听到了?后来又有谁听到了?
3、学唱歌曲。
用图片遮挡法帮助幼儿熟悉记忆歌词。
4、提出演唱要求。
师：小鼓手敲鼓的心情怎么样?
太阳、花儿、小鸟、小朋友听到好听的鼓声心情怎么样?
我们应该用什么样的声音来演唱歌曲?
5、完整表演歌曲。
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
小鼓手大班音乐教案 我是小鼓手音乐教案小班篇六
1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2、根据副歌节奏，创编不同的敲鼓动作；重点学习副歌部分，唱出强弱变化。
3、在活动中努力使自己的歌声与他人歌声及与琴声协调一致。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。
2、大鼓一面。
3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。
1、教师引导幼儿通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
教师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探索节奏。
教师引导幼儿用声音模仿不同的鼓声节奏。
师：刚才某某小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴学学看！
2、教师引导幼儿学习副歌部分。
教师演唱副歌部分，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。
师：现在我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。
教师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。
教师引导幼儿创编不同的敲鼓动作，随琴声敲出副歌节奏。
师：还可以做哪些敲敲的动作？我们这次跟着琴声完整地进行表演。
幼儿边敲边唱出副歌，并在教师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。
师：请你们边唱边想，小鼓越敲越高兴时声音会有什么变化？我们一起来学一学。
3、教师引导幼儿完整地学唱歌曲《小鼓手》。
教师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。
教师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。
师：谁在敲鼓？鼓声被谁先听到？谁后听到？我们来帮助他们排排队。（小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友）教师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。
教师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。
幼儿边自由表演，边演唱歌曲（分集体、小组、个别练习演唱几遍）。
这是一首表现小鼓手的歌曲，鼓声的'变化这部分显然是较难的，因此，我首先通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化。然后再根据幼儿的接受程度，引入副歌部分，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。最后在幼儿熟悉歌曲的情况下，再要求幼儿边唱边做动作，并引导幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。此活动同时也丰富了幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣。
